2026年教師資格之中學(xué)教育知識與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗證假設(shè)

【答案】：B2、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

【答案】：C3、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A4、2011年單項選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】：D5、()在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B6、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理?（）

A.消退

B.負(fù)強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A7、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A8、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,其區(qū)別于人類一般認(rèn)識的特點是（）

A.主動性、閱讀性和引導(dǎo)性

B.探索性、間接性和引導(dǎo)性

C.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

【答案】：C9、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點是()

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨特性

【答案】：C10、（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過程對學(xué)生來說是一個特殊的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的特點。它主要表現(xiàn)為

A.以學(xué)習(xí)個體經(jīng)驗為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗為主

【答案】：B11、遷移根據(jù)性質(zhì)的不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同，可分為()。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.順向遷移與逆向遷移

C.水平遷移與垂直遷移

D.一般遷移與具體遷移

【答案】：A12、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

【答案】：C13、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師（）。

A.對待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對待學(xué)生的態(tài)度

C.對待同事的態(tài)度

D.對待自己的態(tài)度

【答案】：C14、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學(xué)生“一題多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展?()

A.動作思維

B.直覺思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D15、亮亮最近新?lián)Q了一個發(fā)型.特別想讓同學(xué)們夸他帥，課堂上每次老師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老師和同學(xué)都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為()。

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C16、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C17、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。

A.經(jīng)濟收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】：C18、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。

A.獲得知識

B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.建立知識系統(tǒng)

【答案】：C19、學(xué)習(xí)動機包含學(xué)習(xí)需要和（）

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識

【答案】：C20、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A21、“你是個文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨立思考，語言表達(dá)能力很強?！苯處煂W(xué)生的評價屬于()。

A.前置評價

B.即時評價

C.量化評價

D.質(zhì)性評價

【答案】：D22、“人是因為哭了才發(fā)愁.因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是()的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A23、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯(lián)想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是（）。

A.范例教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.暗示教學(xué)

D.非指導(dǎo)教學(xué)

【答案】：C24、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象？（）

A.痕跡衰退說

B.動機說

C.同化說

D.干擾說

【答案】：D25、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C26、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。

A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】：B27、學(xué)習(xí)遷移的前提是（）

A.已有的知識背景

B.學(xué)習(xí)材料的相似性

C.對原理的運用程度

D.情境的相似性

【答案】：A28、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置()。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C29、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項是（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D30、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C31、心理學(xué)研究表明，動機強度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D32、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗證期

D.豁朗期

【答案】：D33、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A34、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B35、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在()。

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】：A36、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B37、認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論是（）。

A.干擾說

B.同化說

C.動機說

D.痕跡衰退說

【答案】：A38、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D39、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

【答案】：A40、“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機械學(xué)習(xí)

【答案】：C41、通過教育。科學(xué)知識與技術(shù)被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明()。

A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

C.教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段

D.教育傳遞科學(xué)知識

【答案】：A42、同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來一只小鳥,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C43、2011年單項選擇:王某認(rèn)為考試時適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績，這體現(xiàn)了（）

A.韋伯定律

B.耶克斯一多德森定律

C.費希納定律

D.遺忘曲線

【答案】：B44、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是()。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B45、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對數(shù)級數(shù)

【答案】：B46、教師是教育者，其根本任務(wù)是()

A.教書育人

B.傳道授業(yè)

C.解惑答題

D.管理學(xué)生

【答案】：A47、“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D48、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C49、上好課的先決條件是（）

A.了解學(xué)生

B.和諧的師生關(guān)系

C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

D.備好課

【答案】：D50、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。

A.強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B.強制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性

【答案】：D51、小倩得知自己雅思成績?yōu)?．5時，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個圈。此時，小倩的情緒狀態(tài)為()。

A.激情

B.熱情

C.心境

D.應(yīng)激

【答案】：A52、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】：B53、（）是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導(dǎo)

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B54、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指（）

A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

【答案】：C55、2013年單項選擇:楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)（）

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A56、一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B57、教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用是通過()實現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發(fā)展科技

【答案】：A58、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.動機

【答案】：C59、2011年單項選擇:兒童做事時能遵守規(guī)則，但同時有同情心、憐憫心。這說明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的（）

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：D60、教育目的不僅能指導(dǎo)整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導(dǎo)向

B.激勵

C.評價

D.調(diào)控

【答案】：B61、在論述教育與經(jīng)濟發(fā)展時，()提出了“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：A62、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實施（）

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】：C63、馬克思主義認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C64、提出“教學(xué)做合一”的教育家是（）

A.黃炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D65、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A66、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了()

A.理論聯(lián)系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B67、學(xué)生小琳在本學(xué)期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表揚，心里很高興。她認(rèn)為自己這次考試成功是因為自己學(xué)習(xí)能力強，其歸因是()

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

【答案】：C68、處于()階段的學(xué)生并不贊賞違反紀(jì)律。

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀(jì)律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：C69、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D70、進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B71、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.歷史研究法

【答案】：A72、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學(xué)習(xí)策略屬于(）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D73、校園文化的核心是（）

A.物質(zhì)文化

B.精神文化

C.制度文化

D.組織文化

【答案】：B74、問題解決的關(guān)鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗證假設(shè)

【答案】：C75、李老師在教育過程中，深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D76、戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分?jǐn)?shù)與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容()

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：A77、在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認(rèn)識理論

【答案】：A78、小軍由于對物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理.小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小花的學(xué)習(xí)動機分別是()。

A.內(nèi)部動機，外部動機

B.高尚動機，低級動機

C.外部動機，內(nèi)部動機

D.低級動機，高尚動機

【答案】：A79、學(xué)生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。

A.抑郁癥

B.強迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D80、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評價是（）

A.終結(jié)性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.持續(xù)性評價

【答案】：B81、同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材，這是()的表現(xiàn)。

A.知覺整體性

B.知覺理解性

C.知覺選擇性

D.知覺恒常性

【答案】：B82、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽感

【答案】：B83、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）

A.學(xué)生中心

B.教材中心

C.活動中心

D.經(jīng)驗中心

【答案】：B84、我國的第一部教育專著是()

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語》

【答案】：C85、高水平學(xué)生在測驗中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標(biāo)局？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C86、建構(gòu)主義知識觀強調(diào)（）

A.知識的動態(tài)性

B.知識的權(quán)威性

C.知識的客觀性

D.知識的確定性

【答案】：A87、曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）

A.社會契約取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

【答案】：C88、上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）

A.親密感對孤獨感

B.勤奮感對自卑感

C.自我同一性對角色混亂

D.基本信任感對基本不信任感

【答案】：C89、教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

【答案】：D90、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A91、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于()。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：A92、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B93、批評傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來作準(zhǔn)備”，提倡“教育是生活的過程。而不是將來生活的準(zhǔn)備”的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】：A94、學(xué)習(xí)動機包含學(xué)習(xí)需要和()

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識

【答案】：C95、國家對在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目標(biāo)

C.中學(xué)教育原則

D.中學(xué)教育內(nèi)容

【答案】：A96、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡單的四則運算時往往不會進(jìn)行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D97、設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D98、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B99、林琳在聽課時，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點以畫線的方式在書上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計劃策略

【答案】：A100、2001年我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國基礎(chǔ)教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學(xué)校三級管理

D.國家、地方、學(xué)校、教研室四級管理

【答案】：C101、（）教學(xué)模式強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞—接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)—輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A102、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時課堂上.總是喜歡第一個舉手發(fā)言，但是回答問題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。

A.場獨立型

B.場依存型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：C103、根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時，哪種動機水平最有利?（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A104、1949年，美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。

A.實踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D105、若有人給你起綽號，你不做任何反應(yīng)，綽號就不會流傳。這符合操作性行為的()。

A.正強化規(guī)律

B.負(fù)強化規(guī)律

C.消退規(guī)律

D.懲罰規(guī)律

【答案】：C106、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令。這種能增加反,應(yīng)概率的刺激是（）

A.正強化

B.正弱化

C.負(fù)強化

D.負(fù)弱化

【答案】：C107、環(huán)境決定論的代表人物是()。

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】：C108、《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）

A.因材施教原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B109、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B110、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎(chǔ)

【答案】：D111、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

A.觀察法

B.實驗法

C.調(diào)查法

D.行動研究法

【答案】：B112、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C113、()強調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

B.有意義接受學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D114、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】：A115、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D116、（2020年真題）在學(xué)制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學(xué)制類型屬于（）。

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D117、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學(xué)生

D.備教法

【答案】：A118、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。

A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A119、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。

A.心理過程

B.認(rèn)知過程

C.個性心理傾向性

D.個性心理特征

【答案】：D120、學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價，這項工作屬于()。

A.班主任工作總結(jié)

B.班主任工作計劃

C.操行評定

D.建立學(xué)生檔案

【答案】：C121、在情緒ABC理論中，B指的是()

A.誘發(fā)性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應(yīng)

【答案】：C122、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

【答案】：C123、2013年單項選擇：丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運用的學(xué)習(xí)策略是（）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D124、（2021年上半年真題）美國實用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是

A.學(xué)科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B125、完形—頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()

A.形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.形成新的完形

D.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

【答案】：C126、學(xué)校文化的縮影是()

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C127、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D128、中等強度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D129、“愛之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A130、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認(rèn)知的發(fā)展水平是（）

A.前習(xí)俗

B.習(xí)俗

C.后習(xí)俗

D.超習(xí)俗

【答案】：A131、學(xué)校通過開展愛國主義教育主題月活動，結(jié)合歷史課、語文課相關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊活動、藝術(shù)活動等形式，增強學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動所運用的方式是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：C132、郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動方案。這種研究方法屬于()。

A.教育行動研究

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：A133、2012年單項選擇:“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A134、當(dāng)需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()

A.預(yù)見功能

B.補充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C135、教師提高研究技能的三種途徑是()。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動研究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】：A136、“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是()

A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【答案】：B137、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B138、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循（）的原則。

A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

B.理論與實踐統(tǒng)一

C.知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一

D.知識與能力統(tǒng)一

【答案】：A139、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當(dāng)她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A140、李勇是一個內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B141、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()。

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨

【答案】：B142、小蕊每次看到長長細(xì)細(xì)的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。

A.強迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B143、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學(xué)組織形式是（）

A.導(dǎo)生制

B.設(shè)計教學(xué)法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B144、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這表明孔子很強調(diào)()。

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C.因材施教

D.學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

【答案】：B145、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A146、教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C147、由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。

A.課程計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程設(shè)計

D.課程設(shè)置

【答案】：A148、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是()。

A.兩難故事法

B.對偶故事法

C.實驗法

D.觀察法

【答案】：A149、人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學(xué)階段

D.小學(xué)階段

【答案】：A150、“江山易改，本性難移”說明了人格的（）。

A.獨特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會性

【答案】：C151、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：D152、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主張()。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A153、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A154、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了()是教育的重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D155、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主

B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主

C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成

【答案】：C156、張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重稱為().

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.組織者

D.自我差異性

【答案】：B157、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（）為標(biāo)志的。

A.《終身教育導(dǎo)論》

B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》

C.《教育——財富蘊藏其中》

D.《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》

【答案】：C158、當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是()。

A.建立班集體的核心隊伍

B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：B159、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D160、利托爾諾是（）的代表人物。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

【答案】：B161、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計教學(xué)法

【答案】：A162、“得天下英才而教育之”一語出自()。

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C163、某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D164、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B165、（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權(quán)威式

C.放任式

D.專制式

【答案】：A166、主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心.與不同學(xué)科對應(yīng)設(shè)置課程。通過分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識、技能、思想方法的課程理論的是()。

A.學(xué)科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：A167、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與橫向遷移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

【答案】：A168、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B169、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

【答案】：C170、學(xué)生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學(xué)好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學(xué)習(xí)外語的（）

A.無意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C171、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

【答案】：C172、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D173、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B174、下列關(guān)于我國古代封建社會的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機構(gòu)

B.隋唐時期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”

C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D175、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨打?！睋?jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】：A176、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三學(xué)制的學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：C177、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化；如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為()。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C178、中學(xué)生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。

A.A型人格

B.B型人格

C.C型人格

D.D型人格

【答案】：A179、關(guān)于新課程理念的說法，不正確的一項是()。

A.小學(xué)階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

B.基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)

C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性

D.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習(xí)活動

【答案】：A180、一位數(shù)學(xué)老師在講授“圓形”的概念時，通過向?qū)W生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學(xué)生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.表象直觀

【答案】：C181、當(dāng)一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。

A.自我意識

B.自我認(rèn)識

C.自我體驗

D.自我控制

【答案】：A182、“燈是照明的工具?！边@種認(rèn)識反映了（）

A.思維的間接性

B.思維的直覺性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

【答案】：C183、()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程表

【答案】：D184、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應(yīng)從提高其（）水平人手。

A.道德意志

B.道德認(rèn)識

C.道德情感

D.道德行為

【答案】：A185、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。

A.評價主體

B.評價方式

C.評價標(biāo)準(zhǔn)

D.評價原則

【答案】：C186、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D187、歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D188、()即每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，既是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，又是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

A.課程計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程整合

D.課程實施

【答案】：B189、在個體身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就成熟，有的則較晚，這說明人的身心發(fā)展具有（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：C190、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進(jìn)行的數(shù)次測試中.發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說明該測試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A191、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實踐鍛煉法

【答案】：C192、對教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是()。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C193、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。

A.社會生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟制度

D.文化制度

【答案】：B194、在班級管理中，（）是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B195、學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教科書

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：C196、當(dāng)人們在觀察某個人時，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為()。

A.投射效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B197、作為一名教師，最需要具備的注意品質(zhì)是()

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：C198、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D199、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C200、“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是（）。

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.興趣本位論

【答案】：C201、中學(xué)生曉濤時而溫和,時而暴躁;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()

A.兩極性

B.適應(yīng)性

C.復(fù)合性

D.社會性

【答案】：A202、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗假設(shè)階段

【答案】：D203、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。

A.教學(xué)是智育的基本途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A204、古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會政治經(jīng)濟制度

C.社會人口構(gòu)成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】：A205、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：B206、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的()才能達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C207、學(xué)校課程有多種類型,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程是()

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A208、我國當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A209、某學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。該學(xué)生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學(xué)校提前解除了處分決定。解除處分決定的做法屬于()。

A.消退

B.正強化

C.代價

D.負(fù)強化

【答案】：D210、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C211、2012年單項選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D212、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認(rèn)識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B213、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A214、義務(wù)教育具有明顯的()

A.時代性

B.經(jīng)濟性

C.強制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C215、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學(xué)生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB兩種類型

【答案】：A216、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是（?）。

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實踐

【答案】：D217、()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。

A.敘事研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.質(zhì)的研究法

【答案】：C218、2012年單項選擇：在教育調(diào)查中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)校或一個學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于（）

A.全面調(diào)查

B.重點調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個案調(diào)查

【答案】：D219、教學(xué)的首要任務(wù)是()。

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A220、衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【答案】：C221、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為（）

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A222、以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（）。

A.孔子

B.孟子

C.蘇格拉底

D.亞里斯多德

【答案】：C223、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（)

A.懲罰和服從

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.道德倫理

【答案】：C224、林菁擅長記憶物理定律、數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式。這表明他的哪種記憶好?（）

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】：C225、兒童心理發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A226、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：C227、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響（）

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭背景

C.社會環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：D228、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發(fā)展的教育的國家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D229、下列不屬于維果茨基的觀點的是()

A.將心理機能分為高級機能和低級機能

B.認(rèn)為人的心理發(fā)展是不斷內(nèi)化的結(jié)果

C.認(rèn)為每一個心理發(fā)展階段都有一個發(fā)展危機

D.提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，并認(rèn)為“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”

【答案】：C230、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長補短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B231、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認(rèn)知重組

【答案】：D232、“學(xué)為文士”是()的教育目標(biāo)。

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

D.古埃及

【答案】：D233、無意注意與有意注意是()。

A.沒有關(guān)系的

B.不能轉(zhuǎn)化的

C.可以轉(zhuǎn)化的

D.沒有區(qū)別的

【答案】：B234、學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的（）

A.作用

B.社會意義

C.動力來源

D.個人的前途

【答案】：B235、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

【答案】：B236、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發(fā)音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有()。

A.互補性

B.差異性

C.順序性

D.階段性

【答案】：A237、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎?”。這個孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A238、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（）。

A.信號學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

【答案】：C239、教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B240、一節(jié)課上，有的學(xué)生表現(xiàn)為緊張拘謹(jǐn)，有的學(xué)生表現(xiàn)為心不在焉，有的學(xué)生表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍，這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對抗的課堂氣氛

D.****的課堂氣氛

【答案】：B241、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認(rèn)識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B242、我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。

A.動機功能

B.調(diào)控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C243、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D244、規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】：C245、由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學(xué)組織形式是()

A.分組教學(xué)

B.導(dǎo)生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：C246、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B247、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。

A.生產(chǎn)勞動

B.模仿

C.語言

D.動物本能

【答案】：B248、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B249、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是()。

A.信號學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

【答案】：C250、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C251、美國人本主義心理學(xué)家（）提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A252、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?()

A.正強化

B.負(fù)強化

C.消退

D.懲罰

【答案】：D253、以美國“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：C254、趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當(dāng)她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A255、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗

B.替代經(jīng)驗

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A256、小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D257、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過程

【答案】：C258、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）

A.強調(diào)直觀教學(xué)

B.強調(diào)新舊知識的相互聯(lián)系

C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B259、學(xué)生犯錯誤，學(xué)校給予警告處分，過段時間學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)校取消了這個處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是()。

A.負(fù)強化

B.正強化

C.替代強化

D.自我強化

【答案】：A260、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A261、王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進(jìn)行了教學(xué)：一、首先引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)反應(yīng)方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學(xué)生試著分析溶液pH=0說明什么;四、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。最后，學(xué)生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了()教學(xué)原則。

A.量力性

B.直觀性

C.啟發(fā)性

D.因材施教

【答案】：C262、詹姆士和朗格提出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認(rèn)識一評估說

C.情緒的機體知覺理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：C263、每一個民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時代變遷而消失。這說明教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長期性

【答案】：A264、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作()。

A.學(xué)習(xí)動機

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B265、小亮在解決物理習(xí)題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（?）。

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C266、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A267、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）

A.鞏固性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善救失原則

D.量力性原則

【答案】：B268、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于()。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】：C269、()將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A270、在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B271、下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點，不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.對低年級的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響

B.對高年級的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題

D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】：C272、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要