2025-2026學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)初二班主任工作計(jì)劃：護(hù)航青春關(guān)鍵期，聚力成長(zhǎng)新征程一、指導(dǎo)思想秉持“以人為本、和諧共生”的育人理念，以德育為核心，聚焦八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期，強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與心理健康教育。在班級(jí)管理中倡導(dǎo)民主平等、協(xié)作進(jìn)取的精神，深耕德育科研與典型案例研究，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)提升、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)，打造有溫度、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的班集體。二、班級(jí)現(xiàn)狀與工作目標(biāo)（一）班級(jí)現(xiàn)狀本班學(xué)生基礎(chǔ)整體較好，學(xué)習(xí)熱情尚可，但部分學(xué)生存在學(xué)業(yè)底子薄弱、適應(yīng)能力不足等問題。本學(xué)期延續(xù)小組合作學(xué)習(xí)模式，需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)該模式的深度適應(yīng)，幫助學(xué)困生突破學(xué)習(xí)瓶頸，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)等生拓展提升，避免兩極分化。（二）工作目標(biāo)1.筑牢班風(fēng)根基，形成“團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)善思、積極向上”的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)集體凝聚力與學(xué)生歸屬感。2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)效能，幫助全體學(xué)生適應(yīng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化、中等生提升、優(yōu)等生拔尖的分層目標(biāo)。3.強(qiáng)化學(xué)生心理健康建設(shè)，提升情緒調(diào)控與抗壓能力，培養(yǎng)健全人格。4.完善班級(jí)自主管理體系，提升學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育能力。三、重點(diǎn)工作與實(shí)施措施（一）深耕班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)育人氛圍1.打造特色班級(jí)活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校德育部署，圍繞“青春成長(zhǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化傳承”等主題，策劃開展主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、跨班聯(lián)誼等活動(dòng)?；顒?dòng)前明確目標(biāo)與流程，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)反思，讓學(xué)生在實(shí)踐中錘煉品格、增進(jìn)友誼。2.優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境：組織學(xué)生共同修訂班級(jí)公約與班規(guī)，確保制度科學(xué)可行、貼合學(xué)情；精心布置教室，設(shè)置“成長(zhǎng)展示墻”“讀書角”“榮譽(yù)欄”等區(qū)域，讓教室成為滋養(yǎng)心靈、激發(fā)動(dòng)力的溫馨空間。3.推進(jìn)自主管理實(shí)踐：賦予學(xué)生更多班級(jí)管理參與權(quán)，鼓勵(lì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。通過“崗位認(rèn)領(lǐng)制”讓每位學(xué)生都有管理任務(wù)，培養(yǎng)組織能力與責(zé)任心；定期開展“班級(jí)議事會(huì)”，讓學(xué)生為班級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策，凸顯主體地位。（二）錘煉班干隊(duì)伍，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用1.精準(zhǔn)選拔與培養(yǎng)：開學(xué)初通過民主選舉確定班委會(huì)成員，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)明確分工；定期召開班干培訓(xùn)會(huì)，傳授溝通技巧、管理方法，幫助樹立威信。2.搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：鼓勵(lì)班干部大膽開展工作，在處理班級(jí)事務(wù)中積累經(jīng)驗(yàn)；要求班干部在學(xué)業(yè)、紀(jì)律、品德等方面以身作則，發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的示范效應(yīng)。3.凝聚團(tuán)隊(duì)合力：培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)形成高效協(xié)作的小集體；通過班干部帶動(dòng)班級(jí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，營(yíng)造明辨是非、積極進(jìn)取的班級(jí)輿論。（三）關(guān)注特殊學(xué)生，實(shí)施精準(zhǔn)育人1.建立多元溝通機(jī)制：通過日常觀察、談心談話、家校溝通、科任教師反饋等途徑，全面掌握特殊學(xué)生（學(xué)困生、行為習(xí)慣偏差生、心理敏感生）的動(dòng)態(tài)，建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案。2.制定針對(duì)性幫扶方案：對(duì)行為習(xí)慣差、自控力弱的學(xué)生，進(jìn)行思想品德、日常行為規(guī)范的專項(xiàng)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)改正不足；對(duì)學(xué)困生，聯(lián)合科任教師制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，利用小組互助、課后服務(wù)等時(shí)間強(qiáng)化輔導(dǎo)。3.凝聚家校共育合力：與特殊學(xué)生家長(zhǎng)保持常態(tài)化溝通，統(tǒng)一教育理念與要求，分享教育方法與技巧，爭(zhēng)取家長(zhǎng)全力配合，形成家校協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。（四）強(qiáng)化心理健康，護(hù)航青春成長(zhǎng)1.開展專題心理教育：利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，講解心理調(diào)適方法，如挫折應(yīng)對(duì)、壓力轉(zhuǎn)化、情緒管理等；推薦優(yōu)質(zhì)心理書籍，組織讀書心得交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的挫折觀。2.提供個(gè)性化心理疏導(dǎo)：針對(duì)考試失利、人際關(guān)系緊張、青春期困惑等不同情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)；邀請(qǐng)科任教師為學(xué)業(yè)波動(dòng)較大的學(xué)生提供學(xué)科學(xué)習(xí)心理支持。3.培育自信品質(zhì)：通過“一分鐘演講”“成長(zhǎng)分享會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生展示自我、肯定自我；引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，在堅(jiān)持與突破中積累自信，明白“自信源于實(shí)力，實(shí)力來自努力”。（五）細(xì)化日常管理，保障有序發(fā)展1.抓實(shí)晨會(huì)與班會(huì)：每日晨會(huì)明確當(dāng)日學(xué)習(xí)與紀(jì)律要求，每周班會(huì)聚焦班級(jí)重點(diǎn)工作、解決突出問題，傳達(dá)班級(jí)奮斗目標(biāo)，凝聚班級(jí)共識(shí)。2.強(qiáng)化值日管理：完善值日干部制度，賦予值日干部一定自主權(quán)，負(fù)責(zé)當(dāng)日班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等管理工作，做好記錄與反饋，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。3.聯(lián)動(dòng)科任教師：定期與科任教師溝通，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)業(yè)情況，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，形成教育合力，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四、學(xué)期工作安排1.二月份：完成班干選舉與分工，修訂班級(jí)公約；組織“新學(xué)期新目標(biāo)”主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；開展開學(xué)初學(xué)情摸底與談心談話。2.三月份：開展“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”主題活動(dòng)；啟動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化研討；組織班級(jí)讀書分享會(huì)，營(yíng)造書香氛圍。3.四月份：開展期中考試復(fù)習(xí)動(dòng)員；針對(duì)薄弱學(xué)科組織專題輔導(dǎo)；召開班干工作交流會(huì)，優(yōu)化班級(jí)管理。4.五月份：舉辦青春期心理健康專題講座；組織班級(jí)文體競(jìng)賽，緩解學(xué)習(xí)