2025年大學小學教育（小學教育學）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題都有A、B、C、D四個選項，請你把你認為正確的選項涂在答題卡相應位置上1.小學教育學的研究對象主要是（）A.小學生的學習B.小學教師的教學C.小學教育現(xiàn)象和問題D.小學課程設置2.我國最早的小學教育機構產(chǎn)生于（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋3.小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在（）A.普及性、基礎性、強制性B.基礎性、強制性、義務性C.基礎性、普及性、義務性D.普及性、強制性、義務性4.教育史上，“產(chǎn)婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良5.小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在（）A.導向、激勵、評價B.導向、激勵、發(fā)展C.評價、發(fā)展、導向D.評價、發(fā)展、激勵6.小學全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和（）A.勞動技術教育B.信息技術教育C.心理健康教育D.社會實踐教育7.小學德育的基本途徑是（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外、校外活動C.少先隊活動D.班會、校會、周會、晨會8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化9.我國小學現(xiàn)行的領導體制是（）A.校長負責制B.黨委領導下的校長負責制C.校長責任制D.黨委領導下的校長責任制10.小學課程應突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合（）A.課程目標B.課程標準C.課程結構D.課程內(nèi)容11.小學課程設計的最終目的是（）A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生B.實現(xiàn)愛國教育C.實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標D.使兒童學會學習，學會適應社會12.小學教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定13.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.運用知識，形成技能技巧D.知識的鞏固與保持14.教學方法是指為完成教學任務（）A.教師教育學生的方法B.教師指導學生學習的方法C.教師講授課程的方法D.師生共同活動的方式15.以實際訓練為主的教學方法主要包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法和（）A.參觀法B.討論法C.演示法D.實踐活動法16.一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結果一致性較高，說明該測驗的（）較高。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量18.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理19.小學課外活動的基本特點是（）A.自愿性B.強制性C.規(guī)范性D.隨意性20.小學班主任工作的首要任務是（）A.促進學生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學生的民主作風D.形成良好輿論第II卷（非選擇題，共60分）21.（8分）簡述小學教育的基本特點。22.（10分）論述小學德育的原則。23.（12分）如何理解教師主導作用與學生主動性相結合的教學規(guī)律？24.閱讀材料，回答問題。（15分）材料：李老師在教《落花生》一課時，讓學生各抒己見，談談該做什么樣的人。學生們有的說要做像花生一樣樸實無華的人，有的說要做有真才實學的人，有的說要做對社會有用的人……李老師引導學生討論，最后得出要做對別人有用的人。問題：請從教學方法的角度分析李老師的教學行為。25.閱讀材料，回答問題。（15分）材料：某小學五年級（2）班，在班主任王老師的帶領下，班級紀律良好，同學之間團結友愛，學習氛圍濃厚。王老師非常重視班級管理，通過制定班級規(guī)章制度、選拔班干部等方式，培養(yǎng)學生的自律能力和集體榮譽感。在一次學校組織的拔河比賽中，該班同學齊心協(xié)力，最終獲得了冠軍。問題：請分析王老師在班級管理中采用了哪些方法？這些方法對班級管理有何作用？答案：1.C2.B3.A4.A5.A6.A7.A8.A9.A10.B11.C12.B13.B14.D15.D16.A17.B18.A19.A20.B21.小學教育的基本特點：教育對象的特殊性，具有獨特的身心發(fā)展特點；小學教育的基礎性，是各級各類教育的基礎；小學教育的義務性，是每個公民必須接受的教育；小學教育的全面性，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。22.小學德育的原則：導向性原則，引導學生樹立正確的價值觀；疏導原則，循循善誘促進學生品德發(fā)展；尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，既尊重又嚴格要求；教育影響的一致性與連貫性原則，協(xié)調各方教育影響；因材施教原則，根據(jù)學生特點進行教育。教師主導作用與學生主動性相結合的教學規(guī)律：教師在教學中起主導作用，引導學生學習；學生是學習的主體，發(fā)揮主動性；兩者相互促進，教師主導利于學生主動學習，學生主動能更好發(fā)揮教師主導作用。24.李老師采用了討論法。討論法能充分調動學生的積極性，讓學生各抒己見，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。李老師引導學生討論做什么樣的人，激發(fā)了學生的思考，使學生在討論中深化了對課文主題《落花生》的理解，得出要做對別人有用的人的結論，符合語文教學中培養(yǎng)學生閱讀理解和思想感悟能力的要求。25.王老師采用了制定班級規(guī)章制度和選拔班