2026年幼兒教育（幼兒動手能力培養(yǎng)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）（總共6題，每題5分，每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)）w1.幼兒在進(jìn)行手工制作時，最能鍛煉其手部精細(xì)動作的活動是（）A.用彩泥捏小動物B.用剪刀剪直線C.用膠水粘貼紙張D.用畫筆涂鴉w2.以下哪種材料不適合用于培養(yǎng)幼兒的動手能力？（）A.廢舊紙盒B.塑料瓶C.毛絨玩具D.彩色卡紙w3.在幼兒搭建積木的過程中，能夠提升他們空間認(rèn)知能力的是（）A.隨意堆砌積木B.按照特定形狀搭建C.模仿他人搭建D.自由發(fā)揮想象搭建w4.幼兒動手制作小帆船時，以下哪個步驟有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力？（）A.按照說明書制作B.參考范例制作C.自己設(shè)計帆船的形狀和裝飾D.只使用規(guī)定的材料制作w5.對于幼兒動手能力培養(yǎng)來說，最重要的是（）A.完成作品的精美程度B.過程中幼兒的參與度和體驗C.作品是否符合老師要求D.制作速度的快慢w6.當(dāng)幼兒在手工制作中遇到困難時，教師應(yīng)該（）A.直接告訴幼兒解決方法B.引導(dǎo)幼兒自己思考解決C.幫助幼兒完成制作D.讓幼兒放棄制作第II卷（非選擇題共70分）w7.（10分）請簡要闡述幼兒動手能力培養(yǎng)對其全面發(fā)展的重要意義。w8.（15分）列舉三種常見的幼兒手工制作活動，并說明在這些活動中分別能鍛煉幼兒哪些動手能力。w9.（15分）在幼兒進(jìn)行拼圖活動時，教師應(yīng)如何引導(dǎo)以更好地培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力？w10.（20分）閱讀以下材料：在一次幼兒園手工課上，老師讓幼兒用彩紙制作花朵。小明一開始不知道該怎么做，看著其他小朋友已經(jīng)開始動手，他有些著急。老師發(fā)現(xiàn)后，走過去輕輕問小明：“你想做一朵什么樣的花呀？”小明想了想說：“我想做一朵紅色的玫瑰。”老師笑著說：“那我們一起來想想怎么用彩紙做出玫瑰的形狀吧?！庇谑抢蠋熀托∶饕黄饎邮?，邊做邊給小明講解每一步的方法。最后小明成功做出了一朵漂亮的玫瑰。問題：請分析老師在這個過程中是如何培養(yǎng)小明的動手能力的？w11.（20分）請設(shè)計一個幼兒動手能力培養(yǎng)的活動方案，活動主題為“創(chuàng)意水果拼盤”，活動對象為中班幼兒，要求包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及活動延伸。答案：w1.B；w2.C；w3.B；w4.C；w5.B；w6.B；w7.幼兒動手能力培養(yǎng)對其全面發(fā)展意義重大。能促進(jìn)手部精細(xì)動作發(fā)展，為日后書寫等技能打基礎(chǔ)；提升手眼協(xié)調(diào)能力，使其更好地感知世界；培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)思維；增強(qiáng)自信心和成就感，利于良好個性形成；還能提高解決問題能力，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展等。w8.折紙：鍛煉手部靈活性、手指力量及空間感知能力，學(xué)會運用紙張折疊出各種形狀。剪紙：提升手部控制能力、手眼協(xié)調(diào)，培養(yǎng)專注力，能按線條剪出不同圖案。繪畫：鍛煉手部肌肉靈活性及精細(xì)動作，通過畫筆表達(dá)想法，發(fā)揮創(chuàng)造力。w9.教師可先示范簡單拼圖方法，激發(fā)幼兒興趣；引導(dǎo)幼兒觀察拼圖圖案，培養(yǎng)觀察力；鼓勵幼兒嘗試不同拼接方式，鍛煉動手能力；當(dāng)幼兒遇到困難時，給予適當(dāng)提示，培養(yǎng)思維能力；完成后讓幼兒分享拼圖思路，提升語言表達(dá)和思維邏輯性。w10.老師通過與小明交流，引導(dǎo)其明確制作目標(biāo)。然后和小明一起動手，在過程中逐步講解每一步方法，讓小明在實踐中學(xué)習(xí)制作技巧，從最初的不知如何下手到最終成功做出玫瑰，有效培養(yǎng)了小明的動手能力，使其掌握了用彩紙制作花朵形狀的技能。w11.活動目標(biāo)：讓幼兒了解不同水果形狀和顏色，鍛煉動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美。活動準(zhǔn)備：多種水果、