1.2青少年為何容易成為溺水"目標(biāo)"？演講人2025小學(xué)四年級思想品德下冊防溺水安全知識宣傳優(yōu)化課件各位同學(xué)、老師們：今天站在這里，作為一名從事了12年小學(xué)德育工作的教師，我想先和大家分享一個讓我至今難忘的場景：去年夏天的一個午后，我在社區(qū)巡邏時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到三個孩子正蹲在小區(qū)后的野塘邊脫鞋，其中一個男孩已經(jīng)挽起褲腳要下水。我邊跑邊喊沖過去時，手心里全是汗——那片塘邊的淤泥足有半米深，去年還發(fā)生過老人滑落的險情。那一刻我深切意識到，防溺水教育不是紙上的條文，而是關(guān)系每個孩子生命安全的"必修課"。一、為什么說防溺水是我們的"生命必修課"？——風(fēng)險認(rèn)知的重要性1.1溺水，離我們并不遙遠(yuǎn)的"隱形殺手"根據(jù)教育部2024年發(fā)布的《中小學(xué)生安全事故分析報告》，近三年全國中小學(xué)生非正常死亡事件中，溺水占比始終超過30%，居各類安全事故首位。更令人揪心的是，這些悲劇80%發(fā)生在放學(xué)后、周末和節(jié)假日，正是我們最放松警惕的時段。以我所在的城市為例，2023年暑期就發(fā)生了5起學(xué)生溺水事件：有偷偷去水庫摸魚的五年級男生，有在河邊玩耍被暗流卷走的雙胞胎姐妹，還有以為"會游泳就能野泳"的六年級游泳隊隊員。這些孩子的課本還攤在書桌上，書包里裝著沒吃完的糖果，卻永遠(yuǎn)停在了那個夏天。012青少年為何容易成為溺水"目標(biāo)"？2青少年為何容易成為溺水"目標(biāo)"？01020304我們這個年齡段的孩子，正處于"勇氣大于經(jīng)驗"的階段。我曾在班級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，65%的同學(xué)認(rèn)為"會游泳就不會溺水"，40%覺得"淺水區(qū)很安全"，還有20%承認(rèn)"同伴說下水我不好意思拒絕"。這些認(rèn)知偏差，恰恰是危險的源頭：游泳能力的"錯覺誤區(qū)"：正規(guī)泳池的100米自由泳，不代表能應(yīng)對自然水域的體力消耗；腳抽筋、被水草纏住、嗆水后的恐慌，都會讓"會游泳"的孩子瞬間失去自救能力。自然水域的"溫柔陷阱"：看似平靜的河水下，可能藏著3米深的坑洼、纏繞的水草、突然的暗流；水庫放水時，水位10分鐘能漲1米；剛下過雨的河邊，泥土松軟如"流沙"，踩上去就會陷進(jìn)去。同伴效應(yīng)的"盲目跟風(fēng)"：心理學(xué)中的"責(zé)任分散效應(yīng)"在我們身上特別明顯——"他先下的水""我以為有人會救"，這種心理會讓危險像滾雪球一樣擴(kuò)大。021必須牢記的"六不準(zhǔn)"原則（教育部權(quán)威指南）1必須牢記的"六不準(zhǔn)"原則（教育部權(quán)威指南）1同學(xué)們，這不是老師的"嘮叨"，而是用生命代價換來的"安全紅線"：2不準(zhǔn)私自下水游泳：即使你覺得"就踩踩水"，也可能因腳底打滑、水溫過低（水庫底層水溫常年10℃以下，容易引發(fā)抽筋）失去平衡。3不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳：結(jié)伴不等于安全，去年有個案例中，4個孩子一起下水，1人遇險后，其他3人盲目施救，最終全部遇難。4不準(zhǔn)在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳：成年人的經(jīng)驗?zāi)芴崆芭袛囡L(fēng)險（比如觀察水流方向、檢測水深），危急時刻的救援能力也遠(yuǎn)強于我們。5不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳：正規(guī)泳池有救生員、防護(hù)網(wǎng)、水深標(biāo)識，野塘邊可能連一塊"水深危險"的牌子都沒有。1必須牢記的"六不準(zhǔn)"原則（教育部權(quán)威指南）不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳：你以為的"淺水區(qū)"可能是水下斜坡，走兩步就到了3米深的地方；你看到的"清澈"可能是因為水下全是淤泥，根本站不住腳。不準(zhǔn)盲目下水施救：我們的體力、救援技能都不足以直接救人，盲目下水只會讓自己也成為受害者。032要刻進(jìn)腦海的"四個牢記"2要刻進(jìn)腦海的"四個牢記"除了"不準(zhǔn)"，我們還要主動掌握"保護(hù)自己"的方法：牢記危險水域標(biāo)識：看到"禁止游泳""水深危險"的警示牌，哪怕同伴說"沒事"，也要堅決離開。牢記熱身與裝備的重要性：即使在正規(guī)泳池，下水前也要做5-10分鐘熱身（活動手腕腳腕、拉伸腿部）；野泳時絕不能依賴游泳圈——劣質(zhì)泳圈可能漏氣，充氣不足的泳圈根本托不起身體。牢記緊急聯(lián)系方式：不僅要記父母電話，還要記110、120，以及附近社區(qū)、村委會的值班電話（比如我們學(xué)校附近的XX社區(qū)電話是8765XXXX）。牢記"叫、伸、拋、劃"四字救援法：遇到他人溺水時，先大聲呼救（叫），再用木棍、樹枝伸過去拉（伸），或拋救生圈、空礦泉水瓶（拋），如果有長繩可以劃過去拉（劃），但絕對不要自己下水！043區(qū)分"野泳"與"正規(guī)游泳"的本質(zhì)差異3區(qū)分"野泳"與"正規(guī)游泳"的本質(zhì)差異上周的班會課上，有同學(xué)問："老師，我暑假在游泳館學(xué)游泳，和去河邊游泳有什么不一樣？"我們一起來看對比表：|對比項|正規(guī)游泳館|自然水域（野塘/河流/水庫）||--------------|--------------------------------|----------------------------------||水深標(biāo)識|明確標(biāo)注（如1.2m-2.0m分區(qū)）|無標(biāo)識，水下可能有深坑、斜坡||水質(zhì)與溫度|恒溫（26-28℃）、定期消毒|水溫低（水庫底層10-15℃）、可能有雜物|3區(qū)分"野泳"與"正規(guī)游泳"的本質(zhì)差異|救援設(shè)施|救生員（每250㎡1人）、救生圈、急救箱|無救生員，可能連一根木棍都沒有||潛在風(fēng)險|主要是抽筋、嗆水（可及時救援）|暗流、水草、淤泥、突發(fā)漲水|三、如果真的遇險，如何抓住"黃金自救時間"？——應(yīng)急能力的實戰(zhàn)演練010203051溺水時的"3個關(guān)鍵動作"（黃金40秒自救法）1溺水時的"3個關(guān)鍵動作"（黃金40秒自救法）很多人以為溺水者會"撲騰呼救"，但科學(xué)研究顯示，真實的溺水狀態(tài)是：人在水中無法保持直立，嘴巴會間歇性沒入水中，手臂只能在水面上下亂劃，根本發(fā)不出大聲呼救。所以，我們首先要學(xué)會"識別自己是否溺水"——當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己無法站穩(wěn)、呼吸變得急促、身體開始下沉?xí)r，就要啟動自救程序：保持冷靜，停止掙扎：越掙扎越會加速下沉，深吸一口氣，讓頭部后仰，雙手輕輕劃水，讓口鼻露出水面（就像"仰漂"一樣）。調(diào)整體位，保存體力：雙腿自然伸直，膝蓋微微彎曲，用腳輕輕拍打水面（不是蹬腿），保持身體漂浮狀態(tài)。尋找支撐，等待救援：如果附近有樹枝、木板，慢慢劃過去抓??；如果沒有，就保持仰漂，大聲喊"救命"（注意用短促的聲音，節(jié)省體力）。062情景模擬：這些情況該怎么辦？2情景模擬：這些情況該怎么辦？為了讓大家更直觀掌握，我們一起來做"安全小劇場"：場景1：你和同學(xué)在河邊玩，小明突然滑進(jìn)深水區(qū)，他拼命揮手喊"救命"，你會怎么做？正確做法：大聲喊"有人溺水了！"，跑到最近的大人那里求助，找長木棍遞過去，絕不能自己跳下去。場景2：你在游泳時突然腳抽筋，小腿像被繩子勒住一樣疼，你會怎么做？正確做法：先深吸一口氣，仰漂在水面，用手抓住抽筋的腳趾，向身體方向拉（比如左腿抽筋，就用左手抓住左腳大腳趾往回拉），同時用右手劃水保持平衡。場景3：你看到有人在野塘邊脫鞋準(zhǔn)備下水，你會怎么勸阻？正確做法：走上前說"這里很危險，水下有淤泥，我們?nèi)バ^(qū)泳池玩吧！"（用具體的風(fēng)險說服，比單純說"不準(zhǔn)下水"更有效）。071家長：孩子安全的"第一守護(hù)人"1家長：孩子安全的"第一守護(hù)人"STEP4STEP3STEP2STEP1我曾家訪過一個溺水孩子的家庭，媽媽哭著說："我以為他只是去小區(qū)花園玩，沒想到繞到了后面的塘邊。"這提醒我們，家長需要做到：明確告知孩子"去哪里、和誰去、什么時候回"，并核實信息；帶孩子游泳時選擇正規(guī)場所，自己絕不能玩手機、聊天；定期和孩子一起學(xué)習(xí)防溺水知識（比如看安全視頻、演練救援動作）。082學(xué)校：安全意識的"播種機"2學(xué)校：安全意識的"播種機"作為老師，我們會通過主題班會、逃生演練、校園廣播等方式，把防溺水知識融入日常；我們還會和社區(qū)合作，在危險水域設(shè)置警示牌、救生桿（比如上周我們和XX社區(qū)一起，在學(xué)校后面的塘邊安裝了3根救生桿和"水深4米"的標(biāo)識牌）。093社會：安全環(huán)境的"筑堤者"3社會：安全環(huán)境的"筑堤者"同學(xué)們可能注意到，現(xiàn)在很多河邊都有"河長制"公示牌，上面有責(zé)任人的電話；社區(qū)網(wǎng)格員會定期巡查危險水域；公益組織會開展"救生圈進(jìn)鄉(xiāng)村"活動。這些都是社會在為我們的安全努力，而我們能做的，就是珍惜這些努力，不做"冒險的事"?？偨Y(jié)：讓安全意識成為我們的"第二本能"同學(xué)們，今天我們從"為什么要防溺水"講到"怎么防溺水"，從"自救方法"講到"共同責(zé)任"。但所有的知識，最終都要轉(zhuǎn)化為行動——當(dāng)你看到同伴要下水時，能勇敢說"不"；當(dāng)你路過危險水域時，能自覺遠(yuǎn)離；當(dāng)你掌握了救援方法時，能冷靜應(yīng)對。記得去年教師節(jié)，一個曾經(jīng)參與過防溺水演練的學(xué)生給我寫信："老師，暑假我和表弟在河邊玩，他差點滑下去，我用您教的'伸木棍'方法救了他！"這封信我一直貼在辦公桌前，它讓我明白：我們教的不是"條文"，而是"生命的能力"。最后，我想和大家一起喊出我們的"安全誓言"："我是安全小