2026年長春市高三語文質(zhì)量監(jiān)測試卷（一）（試卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘）2026.1一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：成都平原的治水歷史可以追溯到4500多年前的寶墩文化時(shí)期。考古發(fā)現(xiàn)顯示，那時(shí)的古城選址已具備明顯的臨水與避水的雙重智慧。城址常選在河流附近的臺(tái)地上，走向與河流平行，城內(nèi)地面高于城外，城墻堆筑方式類似防洪堤岸。都江堰工程的最初記載見《史記·河渠書》：“蜀守冰鑿離碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余則用溉浸，百姓饗其利?！鼻貒窨ぬ乩畋鎸﹁铗埐获Z、時(shí)常泛濫的岷江，沒有選擇筑高壩攔截，而是巧妙利用岷江出山口特殊的地形，開創(chuàng)“無壩引水”的治水思路，將工程與自然融為一體。都江堰的偉大在于它的極簡與高效。沒有一座大壩，僅利用自然地勢和水流規(guī)律，就實(shí)現(xiàn)了分流、排沙、控流三大功能，構(gòu)成了一套精密的“無壩引水、自動(dòng)調(diào)控”系統(tǒng)。都江堰有三大主體工程：魚嘴形如魚頭，分水堤是系統(tǒng)的起點(diǎn)，它將岷江分為內(nèi)江和外江。根據(jù)“彎道環(huán)流”原理，枯水季節(jié)六成水量入內(nèi)江保證灌溉，洪水季節(jié)六成水量攜沙入外江泄洪排沙，實(shí)現(xiàn)“分四六，平潦旱”的動(dòng)態(tài)平衡。飛沙堰是泄洪排沙工程，是系統(tǒng)的安全閥。位于魚嘴下游，當(dāng)內(nèi)江水量過大時(shí)，多余的水和泥沙通過這段低矮的堰壩溢出，排入外江，解決了水利工程中泥沙淤積的世界性難題。寶瓶口是引水工程，這個(gè)在玉壘山人工開鑿出的寬20多米的引水口，起到“天然節(jié)制閥”的作用，無論岷江水勢多大，經(jīng)此進(jìn)入平原的水流始終保持穩(wěn)定。這三大工程協(xié)同作用，形成了一套自我調(diào)節(jié)、生生不息的水利系統(tǒng)。當(dāng)年，李冰父子并未貿(mào)然施策，而是沿江勘測，最終準(zhǔn)確判斷出西澇東旱的癥結(jié)。治理邏輯在于順勢而為，都江堰以極簡設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜調(diào)控，將順勢而為演繹到極致；治理哲學(xué)在于天人合一，李冰治水未走改造自然的老路，而是將工程融于山水肌理，以火燒水澆的原始技法劈開玉壘山形成寶瓶口。都江堰的可持續(xù)性，還體現(xiàn)在其跨朝越代的歲修制度上。自宋代確立的歲修制度，將工程維護(hù)固化為國家典制，體現(xiàn)了“功在當(dāng)代，利在千秋”的發(fā)展觀念。每年清明，都江堰放水節(jié)會(huì)如期舉行，堰工砍斷榪槎繩索，岷江水奔流而下，灌溉萬畝良田。這項(xiàng)延續(xù)千年的儀式，不僅是水利工程維護(hù)的一部分，也是治水智慧代代相傳的生動(dòng)象征。同時(shí)，數(shù)字孿生系統(tǒng)的引入讓都江堰擁有了“智慧大腦”。2024年7月，岷江出現(xiàn)近十年最大洪峰，借助系統(tǒng)的預(yù)演，古老工程再現(xiàn)四六分水、自然分流的奇觀。都江堰水質(zhì)常年保持在Ⅱ類以上，城市水質(zhì)綜合指數(shù)穩(wěn)居成都第一。這座千年古堰，至今仍是“天府之國”生態(tài)安全的重要保障。在都江堰，我們看到的不只是工程奇跡，更是一部寫在江河大地上的哲學(xué)典籍。當(dāng)世界尋找可持續(xù)發(fā)展路徑時(shí)，這座古老工程以其依然跳動(dòng)的水脈提醒世人：真正的智慧始于對自然的謙卑，成于對規(guī)律的洞察，歸于對未來的擔(dān)當(dāng)。（摘編自李明泉《蘊(yùn)含治世智慧的都江堰》）材料二：近年來，從江河間織水網(wǎng)，到一根“紅線”管用水，再到深入實(shí)施國家“江河戰(zhàn)略”……我們不斷調(diào)整水資源投入與產(chǎn)出、需求與供給、保護(hù)與利用等關(guān)系，努力配平“夏汛冬枯、北缺南豐”的不等式，致力于實(shí)現(xiàn)相對平衡?？偨Y(jié)治水之道，更能理解“不平衡是普遍的，要在發(fā)展中促進(jìn)相對平衡”的治理之道。處理好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、政府和市場、效率和公平、活力和秩序、發(fā)展和安全等重大關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從不平衡到平衡、不充分到充分，需要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、辯證思維、掌握協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證法。不平衡中有勢差，尊重規(guī)律順勢調(diào)。治水，貴在摸清水勢、河勢、地勢，因勢利導(dǎo)。黃河調(diào)水調(diào)沙，找準(zhǔn)水庫迎汛騰庫等時(shí)機(jī)，塑造可控“人工洪峰”。南水北調(diào)中線工程借助地勢自流，節(jié)省建設(shè)運(yùn)行成本。把握規(guī)律，順勢而為，事半功倍。摸準(zhǔn)規(guī)律，就能找到理清千頭萬緒的“線頭”。比如，統(tǒng)籌好培育新動(dòng)能和更新舊動(dòng)能的關(guān)系，應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。江蘇南通，紡織車間轉(zhuǎn)型為智能工廠；浙江紹興，一根絲線可“紡”成新一代人造血管、特種纜繩。處理好新與舊、破與立的關(guān)系，“嫁接”新質(zhì)生產(chǎn)力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也可發(fā)“新枝”。不平衡中蘊(yùn)潛能，立足全局精準(zhǔn)調(diào)。一水之變，激活區(qū)域發(fā)展“隱形優(yōu)勢”。南水北調(diào)東線工程抬高大運(yùn)河水位，山東濟(jì)寧梁山港從一片水洼地變身“十字路口”，成為通江達(dá)海水運(yùn)網(wǎng)的樞紐。河南漯河，南水北調(diào)優(yōu)質(zhì)水源寫進(jìn)招商引資材料里，在好水潤澤下，食品產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，總規(guī)模超2500億元。打開視野，不平衡不協(xié)調(diào)中有潛力。安徽用好戰(zhàn)略疊加優(yōu)勢，成為長三角的“超級(jí)接口”。新疆立足歐亞大陸中心地帶，建設(shè)國際通道，西北內(nèi)陸成為開放高地?！昂鸁ㄓ咕€”兩側(cè)，蘊(yùn)藏產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移空間、彎道超車機(jī)遇。轉(zhuǎn)換視角，立足“全域所需”補(bǔ)短板，釋放“一域所能”新潛力，有利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。不平衡中育新機(jī)，化危為機(jī)辯證調(diào)。治水促發(fā)展，興水惠民生，體現(xiàn)的是直面問題與解決問題的統(tǒng)一。曾經(jīng)，“長江病了，而且病得還不輕?！惫沧ゴ蟊Ｗo(hù)，不搞大開發(fā)，隨著長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，一江碧水向東流的美景得以復(fù)現(xiàn)，綠色發(fā)展動(dòng)能強(qiáng)勁。無懼難題，打開發(fā)展新天地。很多時(shí)候，克服困難的過程，也是抓住機(jī)遇的過程。面對“北京吃不完，天津吃不好，河北吃不飽”，牽住疏解北京非首都功能這個(gè)“牛鼻子”，京津冀協(xié)同發(fā)展不斷邁上新臺(tái)階。面對“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)發(fā)展肩并肩。聚焦問題，迎難而上，集中攻堅(jiān)，總能找到解決問題的鑰匙。協(xié)調(diào)既是發(fā)展手段，又是發(fā)展目標(biāo)?！笆畟€(gè)指頭彈鋼琴”，定能奏響高質(zhì)量發(fā)展的協(xié)奏曲。（摘編自王浩《由治水之道悟協(xié)調(diào)發(fā)展》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.都江堰“無壩引水”的設(shè)計(jì)，核心在于避免人為干預(yù)，追求工程結(jié)構(gòu)與天然地形的契合。B.魚嘴分水堤依據(jù)“彎道環(huán)流”原理，實(shí)現(xiàn)水量的動(dòng)態(tài)平衡，解決了水利工程中泥沙淤積的世界性難題。C.宋代確立的歲修制度是都江堰可持續(xù)性的重要保障，放水節(jié)既是工程維護(hù)儀式，也是智慧傳承載體。D.數(shù)字孿生系統(tǒng)的引入，讓都江堰從古代水利工程升級(jí)為現(xiàn)代智能水利樞紐，完全改變了其治水模式。2.下列對兩則材料的分析評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一以數(shù)字孿生系統(tǒng)的應(yīng)用為論據(jù)，層層遞進(jìn)論證都江堰順勢而為的修建智慧。B.材料二通過古今治水案例的對比，凸顯協(xié)調(diào)發(fā)展辯證法對高質(zhì)量發(fā)展的促進(jìn)作用。C.兩則材料聚焦“水資源分配不平衡”的核心問題，從不同角度提出具體的解決路徑。D.材料一為材料二的觀點(diǎn)提供了古代實(shí)踐例證，材料二則是對治水智慧的發(fā)展延伸。3.下列材料，不能體現(xiàn)“順應(yīng)規(guī)律、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心智慧”的一項(xiàng)是（）A.寶墩文化時(shí)期古城往往臨水而建、筑墻避水，依托自然地勢兼顧生產(chǎn)生活與防洪安全。B.李冰將工程與山水肌理相融合，鑿山通渠，既便于百姓通行，又利于灌溉生產(chǎn)。C.江蘇南通紡織車間轉(zhuǎn)型智能工廠，通過技術(shù)升級(jí)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新質(zhì)生產(chǎn)力。D.新疆挖掘潛力，立足歐亞大陸中心地帶，建設(shè)國際通道，西北內(nèi)陸成為開放高地。4.根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容及下圖，完成填空，每空不超過4字。都江堰的分沙治水設(shè)計(jì)巧妙：魚嘴分水堤將岷江一分為二，實(shí)現(xiàn)內(nèi)江取水、外江排沙：飛沙堰則在水量過大時(shí)進(jìn)一步①___________，強(qiáng)化排沙效果；寶瓶口最終通過②___________，確保灌區(qū)水流平穩(wěn)供給。三者協(xié)同，讓千年古堰實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)調(diào)控的治水效能。5.材料二提出了“要在發(fā)展中促進(jìn)相對平衡”的治理之道。請結(jié)合材料二中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劇澳纤闭{(diào)工程”是如何體現(xiàn)這一“治理之道”的。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。七根火柴王愿堅(jiān)草地的氣候就是怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，濃云像從平地上冒出來似的，霎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來。盧進(jìn)勇從樹叢里探出頭來，四下里望了望。整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲。被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣。因?yàn)樾⊥葌诎l(fā)炎，他掉隊(duì)了。兩天來，他日夜趕路，原想在今天趕上大隊(duì)的，卻又碰上了這倒霉的暴雨，耽誤了半個(gè)晚上。他咒罵著這鬼天氣，從樹叢里鉆出來，一陣涼風(fēng)吹得他連打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。他這才發(fā)現(xiàn)衣服完全濕透了?！耙怯卸鸦鹂荆摱嗪冒。　彼箘沤g著衣服，望著那順著褲腳流下的水滴想到。他也知道這是妄想——不但是現(xiàn)在，就在他掉隊(duì)的前一天，他們連里已經(jīng)因?yàn)闆]有引火的東西而只好吃生干糧了。他下意識(shí)地把手插進(jìn)褲袋里，意外地，手指觸到了一點(diǎn)黏黏的東西。他心里一喜，連忙蹲下身，把褲袋翻過來。果然，在褲袋底部粘著一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把這些稀糊刮下來，居然有雞蛋那么大的一團(tuán)。他吝惜地捏著這塊面團(tuán)，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒有發(fā)現(xiàn)它！”已經(jīng)一晝夜沒有吃東西了，這會(huì)看見了可吃的東西，更覺餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團(tuán)捏成了長條。正要把它送到嘴邊，突然聽見一聲低低的叫聲：“同志——”這聲音那么微弱、低沉，就像從地底下發(fā)出來的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向著那聲音走去。盧進(jìn)勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個(gè)打招呼的人。他倚著樹枝半躺在那里，身子底下一汪渾濁的污水，看來已經(jīng)有很長時(shí)間沒有挪動(dòng)了。他的臉色更是怕人，眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”聽見盧進(jìn)勇的腳步聲，那個(gè)同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但沒有動(dòng)得了。盧進(jìn)勇一陣酸澀，在掉隊(duì)的兩天里，這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點(diǎn)吧！”那同志呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒……沒用了?！北R進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳?！巴荆憧粗蹦峭旧扉_一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起這幾根火柴，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方向……這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞——”地響著……盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”（摘編自《人民文學(xué)》，1958年）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.盧進(jìn)勇發(fā)現(xiàn)青稞面后“吝惜地捏著”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他對食物的珍視，也暗示了長征途中的物資匱乏。B.“紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心”，這一描寫將火柴與黨的象征聯(lián)系起來，賦予火柴政治意義。C.無名戰(zhàn)士數(shù)火柴時(shí)“小心翼翼地一根根撥弄”，這一動(dòng)作表現(xiàn)了他對火柴珍視和對任務(wù)的鄭重態(tài)度。D.盧進(jìn)勇打開黨證時(shí)“用顫抖的手指”，主要表現(xiàn)他因寒冷而身體哆嗦，同時(shí)也體現(xiàn)他失去戰(zhàn)友的悲痛。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭描寫草地惡劣的天氣，既渲染了環(huán)境的嚴(yán)酷，也為下文盧進(jìn)勇掉隊(duì)、無名戰(zhàn)士犧牲等情節(jié)作了鋪墊。B.無名戰(zhàn)士臨終前將火柴“像擎著一只貯滿水的碗一樣”交給盧進(jìn)勇，形象地寫出火柴的珍貴與傳遞的莊重，具有象征意味。C.小說以“七根火柴”為線索，通過盧進(jìn)勇的視角展開敘述，呈現(xiàn)了無名戰(zhàn)士從受傷到犧牲的全過程。D.結(jié)尾戰(zhàn)士們圍著篝火談笑的場景，與開頭盧進(jìn)勇渴望火堆的幻想形成呼應(yīng)，凸顯火柴帶來的溫暖與希望。8.小說結(jié)尾寫盧進(jìn)勇“以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著”，這里的“異樣”包含哪些情感態(tài)度？請結(jié)合全文簡要分析。9.魯迅先生認(rèn)為文章“選材要嚴(yán)，開掘要深”，結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：季孫行父，謚曰文子，魯季友之孫也。文公十八年，莒太子仆以其寶玉來奔，納諸宣公。公命與之邑，文子使司寇出諸境。公問其故，文子曰：“其人則盜賊也，其器則奸兆也，保而利之則主藏也，以訓(xùn)則昏，是以去之。”文子為相，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫佗曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎？”文子曰：“吾以愿之，然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣。吾不敢以人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬。且吾聞以德榮為國華，不聞以妾與馬?！蔽淖右愿嫫涓该汐I(xiàn)子，囚之七日。自是，子服①之妾衣不過七升之布，馬餼不過稂莠。文子聞之，曰：“過而能改者，民之上也?！笔篂樯洗蠓?。論曰：盛哉，周家之立基，何其久且遠(yuǎn)也！文王猶卑服，后妃亦浣衣蓋薄于自奉將以厚民且示后世之恭儉也。季文子可謂無忝矣。妾不衣帛，馬不食粟，乃念及國人之父兄食粗而衣惡。蓋廉者政之本，儉者廉之本，文子之為政，其知本歟！觀夫莒仆以寶玉來則出之，仲孫佗能改過則用之，其遏惡揚(yáng)善如此。然傳載其有舜功二十之一，殆有其二也夫。（節(jié)選自費(fèi)樞《廉吏傳》）材料二：吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜華靡，自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞赧棄去之。二十忝科名，聞喜宴獨(dú)不戴花。同年曰：“君賜不可違也?！蹦唆⒁换āＦ缴氯”魏?，食取充腹；亦不敢服垢弊以矯俗干名，但順吾性而已。御孫曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！惫玻?，言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲。君子寡欲，則不役于物，可以直道而行；小人寡欲，則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：“儉，德之共也?！背迍t多欲。君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：“侈，惡之大也?！保ü?jié)選自司馬光《訓(xùn)儉示康》②）【注】①仲孫佗：字子服。②《訓(xùn)儉示康》：司馬光寫給其子司馬康的一封家書。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。后妃亦浣衣A蓋B薄C于自D奉E將以厚F民G且示后世H之恭儉也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.奔，投奔，與《歸去來兮辭》中“情在駿奔”的“奔”意思不相同。B.則，就是，與《岳陽樓記》中“此則岳陽樓之大觀也”的“則”意思相同。C.愛，吝惜，與《過秦論》中“不愛珍器重寶肥饒之地”的“愛”意思不同。D.示，給人看，與《促織》中“歸以示成”的“示”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.季文子認(rèn)為，魯宣公收取莒國太子的寶玉并下令賜給他城邑的做法，對治理魯國百姓不利，于是讓司寇把莒國太子驅(qū)逐出國境。B.季文子擔(dān)任國相時(shí)，小妾不穿絲綢衣服，喂養(yǎng)馬匹不拿糧食做飼料，仲孫佗對此不以為然，認(rèn)為他這樣做對國家來說不體面。C.仲孫佗被父親孟獻(xiàn)子囚禁了七天，自此，小妾改穿布衣，喂馬的飼料也只用雜草，季文子見他知錯(cuò)能改，就讓他做了上大夫。D.司馬光生性不喜奢華，從小到大都如此，即便在二十歲獲得功名時(shí)，在聞喜宴上也不戴花，后因君王勸說才勉強(qiáng)插上一枝花。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾不敢以人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬。（2）君子寡欲，則不役于物，可以直道而行。14.結(jié)合具體內(nèi)容，分析兩則材料在“儉”的認(rèn)識(shí)上的異同。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題弈棋二首呈任公漸（其二）黃庭堅(jiān)偶無公事客休時(shí)，席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘東一目①誠甘死，天下中分尚可持。誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知。春晚書懷陸游疏簾曲檻倚晚晴，閑看兒曹學(xué)弈棋。變化無窮須用意，機(jī)關(guān)莫測可先知。癡人妄欲爭勝負(fù)，妙手元無爭捷遲。畢竟輸贏終底用，不如吟嘯且題詩?！咀ⅰ竣傧鏂|一目：據(jù)《梁書》記載，湘東王蕭繹獨(dú)眼，后指僅存單一棋眼的危險(xiǎn)棋形。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.黃詩首聯(lián)交代了下棋的背景，詩人趁公務(wù)閑暇與友人以棋為戲，以“談兵”喻指對弈策略。B.黃詩頷聯(lián)通過比喻和典故，生動(dòng)描繪出對弈時(shí)心思縝密、身體凝定的狀態(tài)，極具畫面感。C.陸詩頷聯(lián)強(qiáng)調(diào)棋局變化無窮、難以預(yù)料，與黃詩“心似蛛絲”一句在描寫側(cè)重上相近。D.陸詩尾聯(lián)以“吟嘯題詩”作結(jié)，與黃詩尾聯(lián)“參橫月落不曾知”同樣表現(xiàn)出對時(shí)間流逝的喟嘆。16.兩首詩均圍繞“弈棋”展開，卻呈現(xiàn)出不同的情趣與哲理，請結(jié)合詩句簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）讀書分享會(huì)上，小華在介紹某位作家的作品時(shí)，引用《屈原列傳》中的“__________，__________”兩句來評價(jià)其“言近旨遠(yuǎn)”的藝術(shù)特色。（2）鄉(xiāng)村民宿取名“悠然居”，門聯(lián)采用陶淵明《歸園田居》中的“__________，__________”兩句，道出了庭院潔凈、居室虛靜的閑居雅趣。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“__________，__________。”二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)今時(shí)代，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?？萍紕?chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，深刻影響著人類社會(huì)的方方面面。公眾對科普的需求不再局限傳統(tǒng)領(lǐng)域，而是發(fā)展到更廣闊的未知世界。一方面，科技創(chuàng)新為科普提供了源源不斷的新素材和新動(dòng)力。原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果不斷拓展人類認(rèn)知邊界，為科普注入了新鮮血液。同時(shí)，科技創(chuàng)新為科普手段的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的應(yīng)用，使得科普傳播更加便捷、高效、精準(zhǔn)。另一方面，科普激發(fā)公眾的科學(xué)興趣，公眾反聵又為創(chuàng)新指明方向，形成良性循環(huán)。科普還發(fā)揮著“公共政策溝通橋粱”的作用，有助于提高公眾對科技創(chuàng)新的接受度和支持度。例如，基因編緝、人工智能等前沿科技，通過及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的科普，能夠銷除不必要的恐慌和疑慮，引導(dǎo)社會(huì)形成理解和支持科技創(chuàng)新的正確導(dǎo)向，為科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造良好氛圍。當(dāng)然，挑戰(zhàn)依然存在。熱詞的流行也可能帶來“概念泡沫”——人們熟悉名詞，卻不解其意；追捧趨勢，卻忽視根基。此時(shí)，科普的責(zé)任便在于“去魅”與“賦智”：既要打破技術(shù)的神秘面紗，將復(fù)雜的科學(xué)原理以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給大眾，也要培養(yǎng)批判性思維，讓公眾在信息洪流中保持清醒，理性看待科技發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。18.文中畫波浪線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.公眾對科普的需求不再局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域，而是延伸到更廣闊的未知世界。B.公眾對科普的需求不再是傳統(tǒng)領(lǐng)域的局限，而是延伸到更廣闊的未知世界。C.公眾對科普的需求不再局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域，而是發(fā)展到更廣闊的未知世界。D.公眾對科普的需求不再是傳統(tǒng)領(lǐng)域的局限，而是發(fā)展到更廣闊的未知世界。19.下列句子中的破折號(hào)與文中“概念泡沫”后的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.三只五只的白鷗輕輕地掠過翅膀，撲著波浪——一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來的波浪。B.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。C.這簡直就是——說得不客氣點(diǎn)——無恥的勾當(dāng)！D.“嗚——”火車帶著長鳴，駛出了站臺(tái)。20.文中第三段有多處錯(cuò)別字，請找出三處含錯(cuò)別字的詞語并改正。21.解釋“去魅”與“賦智”在科普工作中的具體內(nèi)涵，每處不得超過16字。①去魅：_____________②賦智：_____________22.給整個(gè)文段擬寫一個(gè)標(biāo)題，并說明理由。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“看”需要用眼睛，“見”需要用心靈：“看”是一種觀察，“見”是一種發(fā)現(xiàn)。目之所及，未必心之所至，唯有穿透表象的“看見”，方能抵達(dá)本質(zhì)，觸發(fā)真正的理解與創(chuàng)造。以上關(guān)于“看”與“見”的討論，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】1.C2.D3.D4.①.泄洪排沙②.節(jié)制水流5.①立足全局，優(yōu)化水資源配置。破解我國水資源“北缺南豐”的分布不平衡問題，配合國家“江河戰(zhàn)略”。②尊重規(guī)律，順勢調(diào)整。南水北調(diào)中線工程借助地勢，節(jié)省建設(shè)運(yùn)行成本。③激活區(qū)域發(fā)展?jié)撃?。南水北調(diào)東線工程抬高大運(yùn)河水位，讓梁山港從洼地變身水運(yùn)樞紐；漯河依托優(yōu)質(zhì)水源推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】都江堰以“無壩引水、自動(dòng)調(diào)控”的極簡設(shè)計(jì)，融合自然地勢與水流規(guī)律，實(shí)現(xiàn)分水、排沙、控流，體現(xiàn)“天人合一”“順勢而為”的古代治水智慧。其千年可持續(xù)得益于歲修制度與當(dāng)代數(shù)字技術(shù)輔助。材料二由此延伸，指出治水之道貴在尊重規(guī)律、統(tǒng)籌全局、化危為機(jī)，以協(xié)調(diào)發(fā)展破解資源與發(fā)展不平衡，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。兩者共同揭示：順應(yīng)自然、系統(tǒng)協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心智慧?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“核心在于避免人為干預(yù)”錯(cuò)誤，“無壩引水”是巧妙利用自然規(guī)律進(jìn)行人工干預(yù)，如魚嘴、飛沙堰、寶瓶口均為人工建造，體現(xiàn)的是“順勢而為”而非“不干預(yù)”。B.“解決了水利工程中泥沙淤積的世界性難題”錯(cuò)誤，解決泥沙淤積難題的是飛沙堰，不是魚嘴。魚嘴主要負(fù)責(zé)分水。D.“完全改變”說法錯(cuò)誤。材料強(qiáng)調(diào)數(shù)字系統(tǒng)是“智慧大腦”，但治水模式仍基于原有三大工程原理，是輔助而非取代。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生比較材料，概括分析的能力。A.“以數(shù)字孿生系統(tǒng)的應(yīng)用為論據(jù)，層層遞進(jìn)”錯(cuò)誤，材料一以數(shù)字孿生系統(tǒng)為論據(jù)，是為了說明都江堰古今結(jié)合的可持續(xù)性，而非論證“順勢而為的修建智慧”；“層層遞進(jìn)”的論證結(jié)構(gòu)也不成立，材料一圍繞都江堰的設(shè)計(jì)、維護(hù)、現(xiàn)代升級(jí)展開，屬于并列式和遞進(jìn)式結(jié)合。B.“通過古今治水案例的對比”錯(cuò)誤，材料二未進(jìn)行古今對比，而是以當(dāng)代治水與發(fā)展案例（如南水北調(diào)、長江保護(hù)等）闡釋協(xié)調(diào)發(fā)展理念。C.“兩則材料聚焦‘水資源分配不平衡’”錯(cuò)誤，材料一重點(diǎn)不在“分配不平衡”，而在“順應(yīng)自然、天人合一”的治水哲學(xué)；材料二才聚焦“不平衡”與協(xié)調(diào)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。A.寶墩文化時(shí)期古城臨水筑墻，依托地勢兼顧防洪與生活，體現(xiàn)順應(yīng)自然規(guī)律。B.李冰鑿山通渠，融合山水肌理是典型“天人合一、順勢而為”。C.江蘇南通紡織車間轉(zhuǎn)型智能工廠，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，屬于材料二所說的“遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律”“統(tǒng)籌新舊關(guān)系”，符合“順應(yīng)規(guī)律、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”。D.新疆建設(shè)國際通道，成為開放高地，此項(xiàng)強(qiáng)調(diào)區(qū)位優(yōu)勢與戰(zhàn)略定位，雖有“立足全局”，但更側(cè)重地緣政治與開放戰(zhàn)略，未直接體現(xiàn)“順應(yīng)自然或經(jīng)濟(jì)規(guī)律”或“協(xié)調(diào)內(nèi)部矛盾”，與“可持續(xù)發(fā)展核心智慧”關(guān)聯(lián)較弱。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。①根據(jù)“當(dāng)內(nèi)江水量過大時(shí)，多余的水和泥沙通過這段低矮的堰壩溢出，排入外江”，此處填寫的是在水量過大時(shí)飛沙堰的作用。結(jié)合句子中的“多余的水和泥沙通過這段低矮的堰壩溢出”，可填：泄洪排沙。②“起到‘天然節(jié)制閥’的作用，無論岷江水勢多大，經(jīng)此進(jìn)入平原的水流始終保持穩(wěn)定”，此處填寫的寶瓶口的作用，結(jié)合關(guān)鍵字“天然節(jié)制閥”，可填：節(jié)制水流?！?題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息，探究問題并提出見解的能力。①我國北方缺水制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，南方水資源豐富卻存在汛期浪費(fèi)，工程通過跨流域調(diào)水，將南方富余水資源輸送到北方缺水地區(qū)，是以資源的優(yōu)化配置支撐南北區(qū)域的協(xié)同發(fā)展通過資源合理流動(dòng)，讓南北水資源都能轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能，契合“在發(fā)展中促進(jìn)相對平衡”的核心要求。②材料二指出“治水，貴在摸清水勢、河勢、地勢，因勢利導(dǎo)。”南水北調(diào)中線工程充分利用秦嶺—淮河以北的地勢西高東低、南高北低的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全程自流輸水，大幅降低泵站能耗和運(yùn)行成本。這種“借勢而不逆勢”的設(shè)計(jì)，彰顯了把握規(guī)律、順勢而為的科學(xué)治水智慧。③山東濟(jì)寧梁山港原為低洼荒地，因東線工程抬升大運(yùn)河水位，一躍成為連接京杭運(yùn)河與瓦日鐵路的“黃金十字路口”，打造內(nèi)河航運(yùn)樞紐；河南漯河將“南水北調(diào)優(yōu)質(zhì)水源”寫入招商手冊，吸引食品龍頭企業(yè)集聚，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)綠色升級(jí)，激活區(qū)域發(fā)展?jié)撃堋?.D7.C8.①悲痛與哀悼：聲音因戰(zhàn)友犧牲而顫抖、哽咽，包含失去同志的深切悲傷。②敬重與莊嚴(yán)：聲調(diào)中透出對無名戰(zhàn)士崇高行為的崇敬，數(shù)火柴成為一種莊嚴(yán)的儀式。③責(zé)任與決心：聲音中蘊(yùn)含著接過重任的堅(jiān)定，暗示他將不負(fù)所托，完成使命。④希望與信念：在篝火背景下數(shù)火柴，聲調(diào)變化中帶有革命火種終得保存、事業(yè)必將延續(xù)的欣慰與信心。9.（1）選材要嚴(yán)：圍繞主題選擇典型材料，以小見大。作品選取了“火柴”這一微小物品，通過講述其在長征途中惡劣環(huán)境下的相關(guān)故事，展現(xiàn)宏大的戰(zhàn)爭歷史背景，突顯戰(zhàn)士的偉大精神。（2）開掘要深：①主題上，通過“火柴”這一小物件，層層開掘生存與犧牲、個(gè)人與集體、生命與信仰等多重主題。②人物上，圍繞火柴的守護(hù)與傳遞，刻畫了無名戰(zhàn)士忠誠忘我、盧進(jìn)勇勇?lián)厝蔚男蜗?。③情感上，以火柴為情感載體，將戰(zhàn)士們在嚴(yán)酷環(huán)境中的渴望、犧牲的悲壯、傳遞的莊重等復(fù)雜情感表達(dá)得淋漓盡致?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過長征途中無名戰(zhàn)士用生命保護(hù)七根火柴并托付給戰(zhàn)友的故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。小說以“火柴”為線索，運(yùn)用環(huán)境描寫烘托長征艱苦，通過細(xì)節(jié)描寫（如數(shù)火柴、遞火柴等）突出戰(zhàn)士的忠誠與犧牲精神。結(jié)尾篝火場景與開頭形成呼應(yīng)，象征革命火種的傳遞。選材上聚焦小物件“火柴”，卻深刻開掘出革命信仰、集體主義等重大主題，體現(xiàn)了“以小見大”的藝術(shù)特色。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“主要表現(xiàn)他因寒冷而身體哆嗦”錯(cuò)誤。盧進(jìn)勇“顫抖的手指”并非主要因寒冷。結(jié)合原文，無名戰(zhàn)士為守護(hù)火柴犧牲，盧進(jìn)勇此時(shí)的顫抖，核心是悲痛與敬畏——悲痛于戰(zhàn)友逝去，敬畏于其舍身護(hù)火的崇高精神。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“呈現(xiàn)了無名戰(zhàn)士從受傷到犧牲的全過程”錯(cuò)誤。小說以“七根火柴”為線索，但并未呈現(xiàn)無名戰(zhàn)士從受傷到犧牲的全過程。原文通過盧進(jìn)勇的視角，僅聚焦于戰(zhàn)士臨終前的片段——從呼救、托付火柴到犧牲，受傷的緣由與過程并未提及。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章情感的能力。①戰(zhàn)士臨終前“用盡所有的力氣舉起手”“話就在這里停住了”，盧進(jìn)勇親歷戰(zhàn)友犧牲，聲調(diào)里飽含失去同志的深切悲傷，顫抖的動(dòng)作與異樣的聲調(diào)互為印證。②戰(zhàn)士曾小心翼翼地一根根撥弄著火柴，將火柴視作大家的托付，鄭重的舉動(dòng)讓火柴超越了求生工具的意義，成為革命使命的象征。盧進(jìn)勇數(shù)火柴時(shí)的異樣聲調(diào)，正是對戰(zhàn)士崇高精神的敬畏，讓數(shù)火柴的行為變成莊嚴(yán)的使命傳承儀式。③帶著戰(zhàn)士“直指著正北方向”的托付，盧進(jìn)勇帶著火柴追上大部隊(duì)，“異樣”的聲調(diào)中暗含接過重任的堅(jiān)定，體現(xiàn)出他不負(fù)囑托的使命感。④結(jié)合結(jié)尾“一簇簇的篝火燒起來了”的場景，火柴點(diǎn)燃了溫暖與生機(jī)，盧進(jìn)勇的聲調(diào)里還飽含革命火種得以延續(xù)的欣慰，彰顯出對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章內(nèi)容和主題的能力。（1）選材要嚴(yán)：文章圍繞主題選典型材料，以小見大。原文中草地“暴雨夾雜著栗子般大的冰雹”，部隊(duì)因無引火物吃生干糧，火柴成為生存關(guān)鍵。作者選取“七根火柴”這一微小物品，以無名戰(zhàn)士用生命守護(hù)、盧進(jìn)勇鄭重傳遞的故事為載體，將其與黨證、集體利益關(guān)聯(lián)，以小物件折射長征的嚴(yán)酷背景，凸顯戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神，選材典型且精準(zhǔn)服務(wù)主題。（2）開掘要深：①主題層面：借火柴挖掘多重深刻主題。戰(zhàn)士稱火柴“是大家的”，將個(gè)人犧牲與集體生存關(guān)聯(lián)；火柴藏于黨證，聯(lián)結(jié)生命與革命信仰，突破單純求生敘事。②人物層面：通過“小心翼翼地一根根撥弄火柴”“手指直指正北方向”等細(xì)節(jié)，刻畫無名戰(zhàn)士忠誠忘我的形象；借盧進(jìn)勇“顫抖的手指”傳遞火柴的舉動(dòng)，體現(xiàn)其勇?lián)厝蔚奶刭|(zhì)。③情感層面：以火柴為載體，凝聚了戰(zhàn)士對生的渴望、為守護(hù)火柴犧牲的悲壯，以及將火柴送給“大家”的使命傳遞，情感表達(dá)飽滿且深刻。10.AEG11.C12.D13.（1）我不敢在別人父兄吃粗食穿破衣時(shí)，卻讓我的妾室穿華麗的衣服，讓我的馬吃精美的糧食。（2）君子如果減少貪欲，就不被外物役使，可以堅(jiān)持正道做事。14.①相同點(diǎn)：都認(rèn)同節(jié)儉是一種重要的美德，是修身、齊家、治國的基礎(chǔ)。②不同點(diǎn)：季文子的“儉”側(cè)重為政者的廉潔與愛民，是一種政治德行和榜樣作用；司馬光的“儉”側(cè)重個(gè)人修身持家，認(rèn)為它是遠(yuǎn)離禍患的普遍道德準(zhǔn)則。【解析】【導(dǎo)語】兩則材料均以“儉”為核心，通過歷史人物（季文子）與個(gè)人經(jīng)歷（司馬光）展現(xiàn)節(jié)儉美德。材料一以史傳筆法，通過拒寶玉、簡衣食等事例，強(qiáng)調(diào)“儉為政本”的政治倫理；材料二則以家訓(xùn)形式，從個(gè)人修養(yǎng)角度論述“儉德共也”的哲學(xué)內(nèi)涵。二者共同構(gòu)建了從治國到齊家的節(jié)儉價(jià)值體系，體現(xiàn)儒家“克己復(fù)禮”的思想傳統(tǒng)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王后妃嬪也親自洗衣。大概是減輕自身的供養(yǎng)，來厚待百姓，并且給后代子孫昭示恭謹(jǐn)節(jié)儉的美德?！昂箦噤揭隆笔峭暾愂鼍洌髡Z為“后妃”，謂語為“浣衣”，表意獨(dú)立；下句以“蓋”發(fā)端表推測，需與前句斷開，故在A處斷句?！氨∮谧苑睢笔菭钫Z后置句，“薄”是謂語，為獨(dú)立表意分句；下句“將以厚民”以“將”引出目的，故在E處斷句。“厚民”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，語意完整，“且”引出“示后世之恭儉也”的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“且”前斷開，故在G處斷句。故選AEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義、一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。投奔/奔走，奔跑。句意：國太子仆帶著他的寶玉前來投奔魯國。/去吊喪的心情非常急迫。B.正確。句意：這個(gè)人本身就是個(gè)盜賊。/這就是岳陽樓的壯麗景象啊。C.“意思不同”錯(cuò)誤。均為吝惜。句意：人們大概會(huì)認(rèn)為您是吝嗇。/不吝惜珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的土地。D.正確。句意：給司馬康看的崇尚節(jié)儉的家書。/回家后把（蟋蟀）拿給成名看。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容的能力。D.“后因君王勸說才勉強(qiáng)插上一枝花”錯(cuò)誤。原文“同年曰：‘君賜不可違也’”，勸說者是同榜考中的人而非君王。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，在……時(shí)；“食粗衣惡”，吃粗食穿破衣；“美”，使動(dòng)用法，使……穿得華麗、使……吃得精美。（2）“寡”，減少；“役于物”，被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)，被外物役使；“直道而行”，堅(jiān)持正道做事?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①相同點(diǎn)：依據(jù)材料一“妾不衣帛，馬不食粟”，材料二“儉，德之共也”，可知兩則材料均認(rèn)為節(jié)儉是重要美德，是修身、持家、為政的根基。②不同點(diǎn)：依據(jù)材料一“吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣”，季文子的“儉”側(cè)重為政者的廉潔與愛民，是彰顯榜樣作用的政治德行；依據(jù)材料二“君子寡欲，則不役于物”，司馬光的“儉”側(cè)重個(gè)人修身持家，是遠(yuǎn)離禍患的普遍道德準(zhǔn)則。參考譯文：材料一：季孫行父，謚號(hào)為文子，是魯國季友的孫子。魯文公十八年，莒國太子仆帶著他的寶玉前來投奔魯國，將寶玉獻(xiàn)給了魯宣公。宣公下令賜給太子仆城邑，季文子卻讓司寇把太子仆驅(qū)逐出魯國國境。宣公詢問他這樣做的原因，文子回答說：“這個(gè)人本身就是個(gè)盜賊，他帶來的寶玉就是作亂的征兆，若是包庇他并貪圖寶玉的利益，那君主就成了窩藏贓物的人，以此來教化百姓，只會(huì)使百姓昏昧不明，因此才把他驅(qū)逐出去?！奔疚淖訐?dān)任國相時(shí)，家中沒有穿絲綢衣服的妾室，沒有吃糧食的馬匹。仲孫佗對他說：“您身為魯國的上卿，輔佐過兩代君主，妾室不穿絲綢，馬匹不吃糧食，人們大概會(huì)認(rèn)為您是吝嗇，而且這樣做也不能使國家光彩啊？”文子說：“我也愿意過得奢華些，但我看到國內(nèi)百姓，他們的父兄吃粗糧、穿破衣的人還有很多。我不敢在別人的父兄吃粗食、穿破衣的時(shí)候，卻讓自己的妾室穿華麗的衣服，讓自己的馬匹吃精美的糧食。況且我只聽說過憑借德行的榮耀使國家光彩，沒有聽說過憑借妾室和馬匹的奢華來為國增光的。”文子把這件事告訴了仲孫佗的父親孟獻(xiàn)子，孟獻(xiàn)子將仲孫佗囚禁了七天。從這以后，仲孫佗的妾室穿的衣服不超過七升粗布，喂馬的飼料也只用雜草。季文子聽說這件事后，說：“有過錯(cuò)卻能改正的人，是百姓中的上等之人?！庇谑桥e薦仲孫佗擔(dān)任上大夫。評論說：周朝奠定的基業(yè)，是多么長久而深遠(yuǎn)啊！周文王尚且穿著粗陋的衣服，王后妃嬪也親自洗衣。大概是減輕自身的供養(yǎng)，來厚待百姓，并且給后代子孫昭示恭謹(jǐn)節(jié)儉的美德。季文子可以說是無愧于先輩了。他不讓妾室穿絲綢、不讓馬匹吃糧食，是因?yàn)閽炷钪鴩鴥?nèi)百姓的父兄還在吃粗糧、穿破衣。大概廉潔是為政的根本，節(jié)儉又是廉潔的根本，季文子治理政事，大概是懂得為政的根本吧！看他處理莒太子仆獻(xiàn)寶玉一事，就將太子仆驅(qū)逐；仲孫佗能夠改過自新，就重用他，他遏制惡行、褒揚(yáng)善行就到了這樣的地步。然而史傳記載他有舜那樣的功績的二十分之一，恐怕他至少有其中的兩種吧！材料二：我本出身貧寒之家，世代以清白的家風(fēng)相互傳承。我生性不喜歡奢華浪費(fèi)，從還是吃奶的嬰兒時(shí)起，長輩給我穿戴鑲金嵌銀的華麗衣服，我就會(huì)害羞得滿臉通紅，把衣服丟掉。二十歲時(shí)僥幸考中科舉功名，在聞喜宴上，唯獨(dú)我不肯戴花。同榜考中的人說：“這是君主的賞賜，不能違背?！蔽也琶銖?qiáng)插上一朵花。我一生穿衣只求抵御寒冷，吃飯只求填飽肚子；也不敢故意穿臟破的衣服來違背世俗、博取名聲，只是順從自己的本性罷了。御孫說過：“節(jié)儉，是所有美德的共同基礎(chǔ)；奢侈，是所有惡行中最大的惡行?！薄肮病本褪窍嗤ǖ囊馑迹钦f有德行的人都是從節(jié)儉做起的。一個(gè)人節(jié)儉的話，欲望就會(huì)減少。君子欲望減少，就不會(huì)被外物役使，可以沿著正道行事；平民百姓欲望減少，就能約束自身、節(jié)約用度，遠(yuǎn)離禍患、使家庭富足。因此說：“節(jié)儉，是所有美德的共同基礎(chǔ)?！比巳羰巧莩?，欲望就會(huì)增多。君子欲望增多，就會(huì)貪圖羨慕富貴榮華，違背正道而招致災(zāi)禍；平民百姓欲望增多，就會(huì)多方索取、胡亂花費(fèi)，使家庭衰敗、自身喪命。因此這樣的人做官必然會(huì)收受賄賂，隱居鄉(xiāng)間必然會(huì)偷竊他人財(cái)物。所以說：“奢侈，是所有惡行中最大的惡行?！?5.D16.①黃詩通過“心似蛛絲”“身如蜩甲”等比喻，以及“湘東一目”“天下中分”等棋局典故，著力表現(xiàn)對弈時(shí)專注投入、忘我運(yùn)思的競技情趣，并在尾聯(lián)以“參橫月落不曾知”強(qiáng)化這種沉浸狀態(tài)，體現(xiàn)出對棋藝境界的執(zhí)著追求。②陸詩則以“閑看”起筆，以“癡人妄欲爭勝負(fù)”暗諷執(zhí)著勝負(fù)者，認(rèn)同“妙手元無爭捷遲”的淡泊心態(tài)，最終在尾聯(lián)點(diǎn)明“輸贏無用”，主張超越棋局勝負(fù)，回歸吟詠題詩的精神自在，體現(xiàn)出超然灑脫的人生哲理?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩首以弈棋為題的詩作展現(xiàn)了截然不同的藝術(shù)境界。黃詩以軍事意象貫穿，通過“蛛絲”“蜩甲”等精妙比喻，刻畫出對弈者全神貫注的競技狀態(tài)，彰顯智謀較量的緊張感；陸詩則以閑適筆調(diào)寫觀棋感悟，借“癡人”“妙手”之對比，傳達(dá)超然物外的哲思，最終以吟詩作結(jié)，體現(xiàn)文人淡泊名利的雅趣。兩詩一寫實(shí)戰(zhàn)一寫旁觀，一動(dòng)一靜，各臻其妙。【15題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的能力。D.“同樣表現(xiàn)出對時(shí)間流逝的喟嘆”錯(cuò)誤，“黃詩尾聯(lián)“參橫月落不曾知”表現(xiàn)沉醉棋局、忘卻時(shí)間，暗含時(shí)間流逝之感；而陸詩尾聯(lián)“不如吟嘯且題詩”表達(dá)超脫勝負(fù)、轉(zhuǎn)向文藝的豁達(dá)，并未涉及時(shí)間喟嘆，二者情感指向不同。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌情感的能力。①黃詩通過“心似蛛絲游碧落”狀思緒之精微，“身如蜩甲化枯枝”摹形神之凝定，極寫對弈時(shí)物我兩忘的專注狀態(tài)。又借“湘東一目誠甘死，天下中分尚可持”之棋勢轉(zhuǎn)折，在絕境中見希望，彰顯弈者不棄微機(jī)、力挽危局的堅(jiān)韌意志。尾聯(lián)“參橫月落不曾知”，更以星月移轉(zhuǎn)而渾然不覺，凸顯沉浸棋道之深，體現(xiàn)出對技藝境界的虔誠追求。②陸游則以旁觀者姿態(tài)“閑看兒曹學(xué)弈棋”，冷靜審視棋局。借棋喻世，斥“癡人”執(zhí)迷勝負(fù)為妄念，贊“妙手”不爭捷遲為真諦。“癡人妄欲爭勝負(fù)”與“妙手元無爭捷遲”形成對比，凸顯對功利心態(tài)的否定，認(rèn)同“妙手元無爭捷遲”的淡泊心態(tài)。尾聯(lián)“畢竟輸贏終底用，不如吟嘯且題詩”，直指勝負(fù)本空，唯詩酒可寄性靈，展現(xiàn)出士大夫超然物外、返歸精神自由的人生哲思。17.①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠(yuǎn)③.戶庭無塵雜④.虛室有余閑⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉（縱一葦之所如，凌萬頃之茫然/兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來/潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：指、邇、庭、虛、鑒、瓊、頃、著、葉、葦、凌、懸、猿。18.A19.B20.“反聵”中的“聵”應(yīng)改為“饋”“橋粱”中的“粱”應(yīng)改為“梁”“編緝”中的“緝”應(yīng)改為“輯”“銷除”中“銷”應(yīng)改為“消”21.①.去魅：將復(fù)雜的科學(xué)原理通俗化。②.賦智：培養(yǎng)批判性思維，理性看待科技。22.①標(biāo)題：以科技興科普，以科普助科技②理由：科技的突破推動(dòng)科普內(nèi)容的更新，科普反哺科技的傳播與應(yīng)用。二者在發(fā)展節(jié)奏上保持一致，互相促進(jìn)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分有兩處語?。骸肮妼破盏男枨蟛辉倬窒迋鹘y(tǒng)領(lǐng)域”成分殘缺，“局限”后缺少介詞“于”。“發(fā)展到更廣闊的未知世界”搭配不當(dāng)，“需求”與“發(fā)展”“發(fā)展”與“未知世界”都不搭配，應(yīng)將“發(fā)展”改為“延伸”，排除CD。B.“需求不再是傳統(tǒng)領(lǐng)域的局限”搭配不當(dāng)，“需求”和“局限”主賓搭配不當(dāng)。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中破折號(hào)表解釋說明。A.表補(bǔ)充性說明。B.表解釋說明。C.表示插入性說明。D.表聲音延長。【20題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“饋”指饋贈(zèng)、回饋，“聵”指耳聾，“反饋”表示信息返回，所以“反聵”中的“聵”應(yīng)改為“饋”。“梁”指架在水上或空中的承重結(jié)構(gòu)，“粱”指高粱，是糧食作物，所以“橋粱”中的“粱”應(yīng)改為“梁”?！拜嫛敝刚怼⑹占?，“緝”指搜捕、捉拿，所以“編緝”中的“緝”應(yīng)改為“輯”?！跋敝赶?、除去，“銷”多指銷售、銷毀，所以“銷除”中的“銷”應(yīng)改為“消”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生概括提煉要點(diǎn)的能力。①根據(jù)文中“打破技術(shù)的神秘面紗，將復(fù)雜的科學(xué)原理以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給大眾”，可提煉概括為“將復(fù)雜的科學(xué)原理通俗化”。②根據(jù)原文“培養(yǎng)批判性思維，讓公眾在信息洪流中保持清醒，理性看待科技發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，可提煉概括為“培養(yǎng)批判性思維，理性看待科技”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。明確文段核心：一是科技創(chuàng)新對科普的推動(dòng)作用，包括提供新素材、支撐手段創(chuàng)新；二是科普對科技創(chuàng)新的反哺作用，包括激發(fā)公眾興趣、搭建政策溝通橋梁、消除認(rèn)知恐慌。提煉要素：標(biāo)題需緊扣“科技”與“科普”的相互促進(jìn)關(guān)系，同時(shí)要簡潔凝練、對仗工整，如“以科技興科普，以科普助科技”體現(xiàn)“科技”與“科普”的雙向賦能。撰寫理由：文段前兩段分別闡述科技創(chuàng)新為科普提供新素材和技術(shù)支持和科普激發(fā)科學(xué)興趣、為創(chuàng)新指明方向，理由要能精準(zhǔn)概括了這兩層關(guān)系。23.【審題解析】這是一則引語式材料作文題。材料以“看”與“見”的辯證關(guān)系為核心，強(qiáng)調(diào)了兩種認(rèn)知層次的區(qū)別：“看”依賴于視覺，而“見”則訴諸心靈與思想。并且指出，目之所及（看）未必能轉(zhuǎn)化為心之所至（見），唯有那種能夠穿透表