《快樂讀書吧：讀讀童話故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣，讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；閱讀書目?！窘虒W(xué)課時(shí)】機(jī)動(dòng)【教學(xué)過程】板塊一看動(dòng)畫，激發(fā)興趣1.教師播放改編自經(jīng)典童話故事的電影片段，出示電影中的人物圖片，如白雪公主、藍(lán)精靈、三只小豬、灰姑娘等，說一說什么是童話。過渡：大家都知道這些人物，看來大家都喜歡童話故事呀！最近老師在童話故事里認(rèn)識(shí)了幾位可愛的新朋友，你們想知道他們是誰嗎？2.課件出示小鯉魚、木頭樁、小螃蟹、小狗、小貓的形象，學(xué)生結(jié)合課本提示對號(hào)入座。小結(jié)：我們在讀童話故事時(shí)，要看一看故事的主人公是誰，他們有什么特點(diǎn)或者給我們留下了什么印象。（板書：理清主要人物，了解人物特點(diǎn)）3.引導(dǎo)：剛才老師給出了幾個(gè)童話角色，想知道在他們身上發(fā)生了什么有趣的故事嗎？快走進(jìn)我們的“快樂讀書吧”，一起讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】從孩子們喜歡的熟悉的童話故事入手，導(dǎo)入新課，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。板塊二看封面，了解信息1.過渡：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽一定給你們買過不少童話故事書吧？拿到一本書之后，我們首先要做的一件事是什么？（學(xué)生回答）對了，就是看看書名和作者。2.引導(dǎo)學(xué)生了解書的基本信息。課件出示《一只想飛的貓》《孤獨(dú)的小螃蟹》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，找找書名、作者。3.交流更多童話書的封面信息。（1）小組交流：拿出自己帶來的童話書，先認(rèn)真觀察童話書的封面，了解封面上的信息，然后把書名和作者介紹給小組內(nèi)的同學(xué)。（2）全班交流：學(xué)生帶著自己的童話書站到講臺(tái)上，向大家介紹這本童話書的書名、作者。如果封面上畫了主人公或是書中的某一故事情節(jié)，還可以結(jié)合畫面給大家介紹一下主人公的外貌、性格特點(diǎn)或這一情節(jié)的具體內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注封面，關(guān)注書名和作者，教給學(xué)生閱讀一本書的基本方法。板塊三讀書名，猜測情節(jié)過渡：我們看書除了看封面、書名、作者，還要根據(jù)書名猜猜故事的情節(jié)和人物形象。老師這里有幾本童話故事書，你能猜出來嗎？1.出示《小鯉魚跳龍門》的封面。（1）找一找：你看到了什么？再來找找書名和作者。（2）猜一猜：這本書的主人公是誰？主要寫了什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情節(jié)？2.教師讀《小鯉魚跳龍門》中的幾個(gè)片段，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。（1）課件出示相關(guān)片段，有書的同學(xué)可以直接在書中找對應(yīng)的段落。課件出示：小鯉魚們排成半個(gè)圓圈，把鯉魚奶奶圍了起來。鯉魚奶奶就講故事了：“聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，可以像云彩一樣游到天上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔?，都去跳過那個(gè)龍門，可是誰也沒有跳過去……”金色的小鯉魚問：“奶奶，我能跳過去嗎？”鯉魚奶奶說：“你還小著呢，可千萬別去跳，就是將來長大了，也不一定能跳得過去?！毙□庺~們問：“奶奶，那個(gè)龍門在哪兒？”鯉魚奶奶搖搖頭說：“這我可不知道?！毙□庺~們直嚷嚷起來，他們游到一邊，大家在悄悄地講話。領(lǐng)頭的金色小鯉魚跳起來說：“哎！你們?nèi)ゲ蝗?？我要去找那個(gè)龍門，要是能跳過去，變成一條大龍，多有意思。待在這條小河里悶極啦?！毙□庺~們都嚷起來：“我去！”“我去！”“我也去！”有一條最小的小鯉魚說：“我也要去，可是我跳過去還要回來的?！苯鹕男□庺~瞧瞧他，不滿意地說：“那你趁早別去?！薄昂?，那我去。你們到哪兒，我也到哪兒?！鳖I(lǐng)頭的小鯉魚帶著這一群小兄弟，悄悄地游開去了。（2）自己讀一讀相關(guān)片段，把喜歡的語句畫下來；還可以發(fā)揮想象，畫出書中的某些情景。（3）學(xué)生交流，把讀完這個(gè)片段的感受清楚地告訴同桌。（4）教師簡單總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。小結(jié)：其實(shí)，像這樣有趣的童話故事還有很多很多，課本還給我們推薦了《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》?？吹竭@些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？選擇一本你最喜歡的童話故事書，小組成員之間猜一猜。3.以小組為單位，每個(gè)小組讀一本童話故事書，然后小組內(nèi)交流童話故事的主要內(nèi)容、情節(jié)。4.全班交流，看看童話故事的內(nèi)容、情節(jié)與之前猜想的是否一致。5.發(fā)揮想象，續(xù)編故事，說一說童話里的主人公還會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事。小組內(nèi)進(jìn)行討論，確定內(nèi)容后派代表在班上說一說，看哪組同學(xué)的想象最豐富。（1）引導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)積極參與，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充自己的奇思妙想。（2）提醒學(xué)生在講故事時(shí)音量適中，語速適當(dāng)，吐字清晰，態(tài)度大方、自然?！驹O(shè)計(jì)意圖】邊聽故事邊猜情節(jié)，教給學(xué)生們“猜讀”這一閱讀策略，既可以讓故事閱讀更加有趣，又能鍛煉學(xué)生們的能力，讓學(xué)生們在猜測與驗(yàn)證中體驗(yàn)閱讀的喜悅，以更好激發(fā)閱讀的積極性。板塊四比一比，分享交流1.比一比：誰的童話書最干凈？（1）學(xué)生把帶來的童話書放在桌子上擺整齊，比一比，看誰的書最干凈、最整潔。預(yù)設(shè)：可以在小組內(nèi)比、全班比，評選出“最美童話書”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。（2）教師假扮記者，采訪“最美童話書”的獲獎(jiǎng)學(xué)生：平常你是怎么愛護(hù)自己心愛的童話書的？在分享交流中，教師要滲透愛護(hù)圖書的意識(shí)和習(xí)慣?？梢韵茸寣W(xué)生說說他在平時(shí)是怎么愛護(hù)自己心愛的圖書的，再由教師示范有序翻閱、平整合書、整齊地?cái)[放圖書等動(dòng)作。還可以組織學(xué)生討論家中的圖書一般擺放在哪些地方，例如，臥室的床邊、寫字臺(tái)上、書柜里等，明確圖書應(yīng)放在拿取方便、固定的位置。還可以組織學(xué)生討論其他愛護(hù)圖書的方法，如把看完的書及時(shí)放回書架，給書包上書皮紙，洗干凈手再讀書等。2.比一比：誰的童話書最有趣？（1）學(xué)生交流自己最喜歡的童話書，要說清楚：為什么這是你最喜歡的童話書？書中誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？（2）學(xué)生分享故事。課件出示：我最近讀了________寫的《__________》，這本書真__________！故事中__________最有意思，他（她）__________________。（3）教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多讀童話故事。小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師很開心，原來大家都有自己喜歡的童話故事，也都這么愛閱讀。是啊，有好書陪伴著我們，我們的生活也更加豐富多彩了。那么，課本上提到的五本童話故事書，還沒有讀或者還沒有讀完的同學(xué)，也要繼續(xù)加油，讀一讀這些有趣的童話故事，下次我們再一起分享！【設(shè)計(jì)意圖】“好習(xí)慣益終生。”在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成從小愛護(hù)圖書的好習(xí)慣?！皭圩x書，樂分享?！弊寣W(xué)生們在交流中分享自己最喜歡的童話故事，既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。板塊五記一記，快樂閱讀1.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀計(jì)劃自主制作簡單的閱讀記錄卡。出示閱讀記錄卡示例。課件出示：書名：《小狗的小房子》作者：孫幼軍閱讀時(shí)間：（）月（）日我讀了《小狗的小房子》第（）頁到第（）頁的內(nèi)容。我覺得（）特別有趣，我認(rèn)為在這一部分中，（）的做法（）。在閱讀中，我對（）不是很明白，想和大家一起討論討論。2.在學(xué)生讀完一個(gè)童話故事后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀記錄單，讓學(xué)生記錄閱讀情況，反饋閱讀效果。閱讀記錄單示例。課件出示：我讀的這本書的書名是《____________》 作者是（）我分（）次把這本書讀完。這本書的主人公是（），主要寫的是（）。我覺得這本書（）。A.很有趣B．有點(diǎn)長C．讀了還想讀D．比較一般我最喜歡讀的是（）這一部分，因?yàn)椋ǎ?。我最喜歡書中的一句話是：（）【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是一個(gè)長期的過程，不能只停留在課堂上。填寫閱讀記錄單，是為了鼓勵(lì)學(xué)生在課外堅(jiān)持閱讀。隨著閱讀的推進(jìn)，還可以組織讀書交流會(huì)，將學(xué)生一段時(shí)間以來閱讀的收獲、感受、遇到的問題等進(jìn)行交流。3.推薦其他童話故事書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。推薦童話故事：《一個(gè)天才雜技演員》《奶奶的怪耳朵》《土土的故事》《大大大和小小小歷險(xiǎn)記》《我是一個(gè)可大可小的人》等?！景鍟O(shè)計(jì)】快樂讀書吧：讀讀童話故事讀封面、讀題目、讀內(nèi)容、多記錄【教學(xué)反思】本課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話故事；二是逐步養(yǎng)成愛護(hù)圖書、保持圖書整潔的習(xí)慣；三是學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì)分享的樂趣。圍繞這三個(gè)目標(biāo)，本次教學(xué)始終定位在“快樂”二字。愛護(hù)圖書是快樂的，干凈整潔的圖書讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂的，因?yàn)橥捁适轮杏性S多有趣的人物形象、有意思的故事情節(jié)，讓人對書愛不釋手；和同學(xué)分享童話故事是快樂的，多一次分享就多收獲一次快樂。整個(gè)教學(xué)也是快樂的、自主的。我試著通過讓學(xué)生猜故事情節(jié)、猜角色形象、比一比誰的童話書最有趣等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話故事。配套習(xí)題一、給下列各字選擇正確的讀音,畫上“”。(6分)

二、看拼音,寫詞語。(8分)三、選字組成詞語。(8分)()子()節(jié)()果()識(shí)朋()沒()打()()來四、用下列字組成詞語,寫在田字格中。(6分)五、加偏旁,組新字,再組詞語。(9分)六、選詞填空。(填序號(hào))(6分)①穿②披③迎④追1.媽媽早晨出門的時(shí)候,在外面又()了一件披肩。我很奇怪,媽媽明明已經(jīng)()了兩件衣服,難道今天要變天嗎?我()上去問媽媽,媽媽說:“哦,我忘記提醒你了,今天天氣預(yù)報(bào)說要變天,你也加一件衣服吧!”⑤飄⑥打⑦落2.到了秋天,樹葉慢慢地變黃,一片一片()下來()在地上。有的還在空中()著旋。七、把每組中不同類的詞語用“”畫出。(3分)

1.黃鶯雄鷹小狗烏鴉麻雀百靈鳥2.熊貓老虎獅子猴子野馬貓頭鷹3.采桑插秧豐收收麥采茶割油菜八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(19分)1.小蝌蚪長著的腦袋,黑灰色的,的尾巴。當(dāng)小蝌蚪長成青蛙后,就會(huì)披著碧綠的衣裳,露著的,鼓著一對。

2.植物媽媽傳播種子有辦法。蒲公英媽媽請幫忙把孩子送到遠(yuǎn)方,蒼耳媽媽請幫忙把孩子帶到遠(yuǎn)方。

3.水能變成、、和。

4.“,人無志不立”是告訴我們?nèi)艘兄鞠虿拍艹晒?。但不管我們在外面多么有出?離開家鄉(xiāng)時(shí)間多長,最終還是想著回歸故土,正是“,”。

5.我認(rèn)識(shí)很多植物,有高高的,有十里飄香的,有四季常綠的,有粗壯的等。

九、課外閱讀我能行。(20分)(一)會(huì)走路的樹南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱,嚴(yán)重缺水的時(shí)候,它會(huì)自己把根從土壤(rǎnɡ)里拔出來,搖身一變,讓整個(gè)身體蜷縮成一個(gè)圓球狀,又輕又圓。只要稍有一點(diǎn)兒風(fēng),它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方,圓球就迅速打開,恢復(fù)“廬山真面目”,根重新鉆到土壤里,暫時(shí)安居下來。如果,它又感到四周水分不足,它就會(huì)繼續(xù)拔出根來,再次過上到處旅行的生活。卷柏就是這樣四處旅行,有水就住下,無水就滾走,難怪有人稱它是植物王國中的“旅行者”。1.卷柏生長在。(2分)

2.請用簡單的話說說卷柏是怎樣“走路”的。(3分)

3.判斷正誤,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(6分)(1)卷柏之所以能“走路”,是因?yàn)樗心_。()(2)任何植物都不能缺水,卷柏也一樣。當(dāng)一個(gè)地方缺水不適宜它生長時(shí),卷柏就要到有水的地方去。()(3)因?yàn)榫戆赜兴妥?無水就走,所以被人們稱為植物王國中的“旅行者”。()(二)小猴臉紅了小猴要和梅花鹿比爬樹,梅花鹿甘(gān)拜(bài)下風(fēng)。小猴又去找小鴨比跳高,小鴨說自己不是小猴的對手。小猴要和松鼠比賽跑,小松鼠說:“那我可比不上你?！毙『锏靡獾卣f:“誰也沒有我的本領(lǐng)大?！崩仙窖騿?“你為什么不和梅花鹿比賽跑,和小鴨比游泳,和小松鼠比爬樹呢?”小猴一聽,支支吾吾,說不出話來,臉紅到耳根子。老山羊笑瞇瞇地說:“孩子,謙虛是美德,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,多學(xué)習(xí),這樣才會(huì)進(jìn)步啊!”1.照樣子,寫詞語。(3分)笑瞇瞇

2.文中寫了種動(dòng)物。從文中找出以下動(dòng)物的本領(lǐng),寫在橫線上。(3分)

梅花鹿:小鴨:小松鼠:

3.從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?請用“”畫出相關(guān)的句子。(3分)十、看圖寫話。(15分)認(rèn)真觀察右面的圖畫,想一想:他們的做法對嗎?如果你在場,你會(huì)對他們說些什么?

答案：一、ɡǔyínɡnàiyíntàohuī二、石橋國旗熊貓深山肚皮傍晚農(nóng)事領(lǐng)帶三、李季如知友有掃歸四、示例:跳遠(yuǎn)田園更好海洋毛蟲辛苦五、示例:松松樹桂桂花板木板橋石橋楊楊樹楓楓葉六、1.②①④2.⑤⑦⑥七、1.小狗2.貓頭鷹3.豐收八、1.大大身子長長雪白肚皮大眼睛2.風(fēng)動(dòng)物3.雨云冰雹雪4.樹無根不長樹高百尺葉落歸根5.楊樹金桂松柏榕樹九、(一)1.南美洲2.把身體蜷縮成一個(gè)圓球狀,隨著風(fēng)在地面上滾動(dòng)。3.(1)×(2)?(3)?(二)1.示例:笑哈哈綠油油亮晶晶2.5跑步游泳爬樹3.謙虛是美德……這樣才會(huì)進(jìn)步啊!十、略評價(jià)測試一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)暑假(jiàjiǎ) 磨刀(mòmó) 空白(kòngkōng)戰(zhàn)斗(dǒudòu) 仍然(rénɡrèng) 壓力(yāyà)朝向(zhāocháo) 人參(shēncān)三、加偏旁組成新字再組詞。(6分)令() 果() 成()

里() 并() 矛()

四、查字典。(6分)查加點(diǎn)的字部首除去部首有幾畫在正確解釋的序號(hào)下畫“?”感激①水沖擊或急速澆淋②急劇的,強(qiáng)烈的③激動(dòng)興趣①意向②趣味,興味五、按要求寫詞語。(6分)1.寫出近義詞?？鞓贰?)如同—()寶貴—()2.寫出反義詞。張開—()柔軟—()潮濕—()六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。(4分)因?yàn)椤浴c其……不如……不僅……還……如果……就……1.星期天()在家里玩,()幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活。2.()今天下了一場大雨,()空氣特別清新。3.小紅()學(xué)習(xí)成績很好,()樂于幫助別人。4.()明天媽媽不加班,()能帶我去動(dòng)物園了。七、按要求改寫句子。(8分)1.星星快活地眨著眼睛。(仿寫擬人句)

2.我們從小就要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)。(用修改符號(hào)修改病句)

3.難道誠實(shí)守信不是做人的美德嗎?(不改變句子意思,給句子換個(gè)說法)

4.我把一個(gè)迷路的小弟弟送回了家。(改為“被”字句)

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《山行》的作者是代詩人,其中表達(dá)作者對楓葉喜愛之情的詩句是:“,?！?/p>

2.擎雨蓋,傲霜枝。

3.一個(gè)籬笆三個(gè)樁,。

4.《飲湖上初晴后雨》這首詩歌描寫了杭州的晴姿雨態(tài),抒發(fā)了作者。

5.,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林(擋封)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,(擋攔)住了人們的視線,(蓋遮)住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林(浸泡)在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷耀眼的金光穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花紅的白的黃的紫的真像個(gè)美麗的大花壇1.選擇文段中括號(hào)內(nèi)正確的字,畫“”。(2分)2.在“”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)3.這一段共有句話,分別寫了小興安嶺的樹木、、、。(4分)

十、課外閱讀我能行。(12分)說大話的維克托班上轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),他的名字叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后,經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇,例如,他怎樣一個(gè)人撲滅一場大火,又怎樣從河里救起一個(gè)溺水的孩子。大家都信以為真。有一天,班上的同學(xué)排演一出話劇,不料,在演出前,扮演主角的同學(xué)生病了,大家發(fā)起愁來?！拔液苁煜み@個(gè)角色,就讓我來演吧?！蓖蝗?維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜,都從心里感激他。到演出的那一天,維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻,找遍了校園的各個(gè)角落,仍然不見他的蹤影。第二天早上,同學(xué)們走進(jìn)教室,看見維克托悠閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去?！澳阕蛱鞛槭裁床粊硌輵?”“忘了?！彼魺o其事地回答?！斑@樣重要的事情怎么可以忘記?”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。同學(xué)們氣憤極了,大家約定在兩個(gè)月之內(nèi),誰都不理睬維克托。這兩個(gè)月的時(shí)間,對愛說大話的維克托來說簡直難熬。他終于懂得了說大話的危害,明白了答應(yīng)別人的事一定要做到的道理。1.在文中找出與下面意思相對應(yīng)的詞語,填在括號(hào)內(nèi)。(2分)(1)自己主動(dòng)地要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。()(2)好像沒有那回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。()2.圍繞班上同學(xué)排演話劇的事,文章寫了同學(xué)們的心理變化,先是,后又,再是,最后責(zé)備、氣憤。造成同學(xué)們的心理變化的原因,先是,接著是,再是,最后是維克托對自己的失信表現(xiàn)得若無其事。(6分)

3.維克托會(huì)改正自己的缺點(diǎn)嗎?你是從文中的哪些內(nèi)容看出來的?(4分)

十一、我會(huì)寫作文。(30分)在生活中,你一定有自己喜歡的游戲吧?；貞涀约汉托』锇橥嫠r(shí)的情景,將你覺得最有趣、最值得與大家分享的事寫下來。要求:語句通順,重點(diǎn)突出。