項目6智媒巧匠：AI激發(fā)精彩創(chuàng)作6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景——《人工智能通識》6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景AI導(dǎo)學(xué)當(dāng)我們看到AI能夠?qū)⒑唵蔚奈淖置枋鲛D(zhuǎn)化為令人驚嘆的圖像時，你是否曾思考過：這背后究竟隱藏著怎樣的技術(shù)原理？為什么相同的提示詞，有時會產(chǎn)生截然不同的創(chuàng)作結(jié)果？作為未來的數(shù)字創(chuàng)作者，我們又該如何“指揮”AI，讓它準(zhǔn)確理解并實現(xiàn)我們的創(chuàng)意構(gòu)想？6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解AI在圖像、視頻、音頻生成領(lǐng)域的應(yīng)用場景。掌握不同應(yīng)用場景的特點和價值。認(rèn)識AI技術(shù)在各行業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用。知識目標(biāo)了解常用AI圖像生成工具（即夢AI、快手可圖、美圖WHEE等）的功能特點。熟悉AI視頻和音頻生成工具（Runway、可靈AI、智譜清影、騰訊智影等）的基本功能。認(rèn)識不同工具的適用場景和局限性。技能目標(biāo)建立對AI技術(shù)的正確認(rèn)知，理解其能力與局限。培養(yǎng)信息篩選和評估能力，辨別AI生成內(nèi)容的可靠性。形成負責(zé)任使用AI技術(shù)的意識和習(xí)慣。素養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)1理解提示詞概念及作用角色定位：小張被選為AI提示詞魔法師任務(wù)：未來創(chuàng)想社舉辦全校矚目的"AI創(chuàng)意體驗日"活動要求：邀請同學(xué)們一起體驗AI在圖像創(chuàng)作中的神奇力量，用文字"指揮"AI，把想象變成現(xiàn)實

實戰(zhàn)場景引入6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景核心原理：AI圖像生成基于大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練生成模型，通過深度學(xué)習(xí)（如擴散模型）實現(xiàn)圖像生成主題與受眾錨定：明確"AI創(chuàng)意體驗日"核心信息（時間、地點、三大體驗板塊），針對全校學(xué)生群體，風(fēng)格需兼具科技感與活力提示詞三維度設(shè)計：主體要素風(fēng)格與構(gòu)圖情感基調(diào)1.核心原理和關(guān)鍵要素6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景&創(chuàng)意同質(zhì)化：AI生成內(nèi)容往往缺乏獨特性，導(dǎo)致作品風(fēng)格相似，難以脫穎而出?技巧1：在提示詞中融入個性化元素，增加作品獨特性?技巧2：通過反向提示詞排除常見元素，避免同質(zhì)化?技巧3：嘗試不同風(fēng)格組合，創(chuàng)造獨特視覺效果2.常見問題及解決技巧6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景請你從自己的生活體驗出發(fā)，分別列舉一個視頻、一個圖片、一個音頻的具體使用場景，試著讓場景帶點“小細節(jié)”：比如“給家人拍生日時吹蠟燭的片段”，“考前整理的知識點手賬配圖”，“和朋友語音聊天時存下的搞笑片段”。

小組討論：以小組為單位，回想一下我們的日常生活視頻、圖片、音頻其實一直都藏在一些有溫度的瞬間里。?（5分鐘后，邀請1-2個小組分享他們的討論結(jié)果）分析討論6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景9場景應(yīng)用藝術(shù)創(chuàng)作廣告與設(shè)計游戲與影視教育領(lǐng)域

8常用工具即夢AI智繪AI美圖WHEECanvaAI

AI圖像生成的應(yīng)用場景及常用工具

主體要素6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景9場景應(yīng)用休閑娛樂教育領(lǐng)域商業(yè)領(lǐng)域

8常用工具Runway可靈AI智譜清影騰訊智影AI生成視頻應(yīng)用場景及常用工具

主體要素6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景9場景應(yīng)用教育領(lǐng)域娛樂與商業(yè)醫(yī)療領(lǐng)域

8常用工具SunoJukeboxMuseAI海綿音樂

AI音頻制作應(yīng)用場景及常用工具

主體要素6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景

小組討論：

結(jié)合組員真實生活體驗，分別梳理視頻、圖片、音頻的具體使用場景，并為每類場景提煉1個核心關(guān)鍵詞。6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景類型具體場景（帶細節(jié)）核心關(guān)鍵詞視頻生日吹蠟燭視頻家庭紀(jì)念圖片音頻登錄豆包（/chat/），在首頁找到“圖像生成”工具

步驟1：AI創(chuàng)意宣傳素材制作6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景生成一張“AI創(chuàng)意體驗日”主題海報。提示詞設(shè)計要點：描述畫面內(nèi)容指定風(fēng)格補充細節(jié)步驟2：明確提示詞設(shè)計要點6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景在對話框輸入框中根據(jù)提示詞設(shè)計要點，輸入詳細且具體的描述性文字。步驟3：初步生成6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景從隨機生成的四張海報中，挑選一張較為滿意的作品進行細節(jié)優(yōu)化。單擊“智能編輯”工具按鈕，完成精細化調(diào)整。步驟4：細節(jié)優(yōu)化6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景

評價標(biāo)準(zhǔn)細則序號評價維度優(yōu)秀(A)良好(B)合格(C)待改進(D)權(quán)重1場景挖掘（細節(jié)與獨特性）場景均帶具體生活細節(jié)（如“深夜趕論文時用AI生成的知識點思維導(dǎo)圖圖片”），且無重復(fù)，覆蓋學(xué)習(xí)、娛樂、社交等多維度，30%場景具有獨特性8-9個場景帶細節(jié)，無重復(fù)，覆蓋2-3個維度，10%-20%場景具有獨特性6-7個場景帶基礎(chǔ)細節(jié)，存在1-2個重復(fù)場景，僅覆蓋1-2個維度，無獨特場景少于6個場景，多數(shù)無細節(jié)，重復(fù)場景≥3個，維度單一（如僅提及娛樂場景）30%2關(guān)鍵詞提煉（精準(zhǔn)度）9個關(guān)鍵詞均精準(zhǔn)匹配場景核心（如“家庭紀(jì)念”對應(yīng)“AI修復(fù)老照片制作電子相冊”），能概括場景用途/情感，無偏差7-8個關(guān)鍵詞精準(zhǔn)匹配，1-2個關(guān)鍵詞略有偏差（如“學(xué)習(xí)輔助”對應(yīng)“追劇時截圖存臺詞”）5-6個關(guān)鍵詞精準(zhǔn)匹配，3-4個關(guān)鍵詞偏差明顯（如“社交分享”對應(yīng)“獨自聽的睡前助眠音頻”）少于5個關(guān)鍵詞精準(zhǔn)匹配，多數(shù)關(guān)鍵詞與場景無關(guān)（如“科技創(chuàng)作”對應(yīng)“日常自拍圖片”）25%3成果整理（規(guī)范性與完整性）按“場景+關(guān)鍵詞”表格規(guī)范呈現(xiàn)，信息完整（每個場景細節(jié)清晰、關(guān)鍵詞明確），附加1-2個場景背后的簡短故事，排版整潔按表格呈現(xiàn)，信息完整，無故事附加，排版基本整潔表格存在1-2處信息缺失（如場景細節(jié)未補充），排版較雜亂未按表格呈現(xiàn)，信息缺失≥3處（如僅羅列關(guān)鍵詞無場景），無排版邏輯25%4協(xié)作表現(xiàn)（分工與參與度）小組分工明確（如專人記錄、專人篩選場景、專人提煉關(guān)鍵詞），每位成員均主動分享≥3個場景，討論氛圍活躍，無成員閑置分工較明確，每位成員分享1-2個場景，討論有序，僅1名成員參與度較低分工模糊，部分成員僅被動參與（如僅傾聽不發(fā)言），存在2名及以上成員參與度低無分工，多數(shù)成員不參與討論，僅1-2人主導(dǎo)，討論混亂無結(jié)果20%6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景

實戰(zhàn)演練6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景練習(xí)1：AI創(chuàng)意“盲盒挑戰(zhàn)”，將進行一場“盲盒式”的AI創(chuàng)作實驗——隨機抽取一個關(guān)鍵詞，用AI工具圍繞這個關(guān)鍵詞生成一張圖或一段文字或一段音樂。練習(xí)2：AI創(chuàng)意“風(fēng)格穿越”，讓AI用“梵高風(fēng)格”畫一張現(xiàn)代校園海報?；蛘咦孉I用“古風(fēng)詩詞”寫一段科技產(chǎn)品介紹，會有怎樣的反差魅力？AI圖像生成原理、應(yīng)用場景、常用工具理解AI技術(shù)基本原理，掌握應(yīng)用方法提升了提示詞設(shè)計和優(yōu)化能力掌握了AI工具的實際操作技巧培養(yǎng)了創(chuàng)意表達和問題解決能力形成了對AI技術(shù)的理性認(rèn)識和倫理思考

小結(jié)：6.1AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的應(yīng)用場景6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能——《人工智能通識》項目6智媒巧匠：AI激發(fā)精彩創(chuàng)作6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能AI導(dǎo)學(xué)從靈感到作品，AI如何成為你的創(chuàng)作合伙人？當(dāng)AI能生成海報、寫歌詞、做3D冰箱貼，它究竟是替你干活，還是陪你成長？AI不是代筆，是共創(chuàng)伙伴。把提示詞當(dāng)對話，你拋球，它回驚喜或偏差，你再追問、修剪。于是你變策展人，借AI巨浪把潛意識暗礁撞成新大陸；它生成，你進化，共創(chuàng)即自創(chuàng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解基于大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練的多模態(tài)生成模型（如Diffusion模型）的核心工作原理。掌握提示詞工程的關(guān)鍵要素與構(gòu)建方法，理解其對生成結(jié)果的決定性作用。了解美學(xué)風(fēng)格模型（如Lora模型）的定義、特點及其在增強藝術(shù)表現(xiàn)力中的應(yīng)用。知識目標(biāo)能夠根據(jù)設(shè)計需求，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、高精度的提示詞。能夠運用AI工具生成初步圖像，并針對常見問題（如融合不自然、風(fēng)格不一致）進行優(yōu)化調(diào)整。能夠批判性地評估AI生成內(nèi)容的合理性、準(zhǔn)確性與藝術(shù)性。技能目標(biāo)培養(yǎng)在AI創(chuàng)作中保持創(chuàng)意主導(dǎo)地位的意識，避免過度依賴。樹立負責(zé)任使用AI的倫理觀念，關(guān)注版權(quán)、隱私等社會影響。素養(yǎng)目標(biāo)6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能任務(wù)1理解提示詞概念及作用背景：開學(xué)季，校園迎來新生，學(xué)生會希望通過活動幫助他們快速融入校園生活。活動：策劃“AI新勢力”迎新文創(chuàng)活動。具體任務(wù)：利用AI工具為新生設(shè)計一款獨一無二的3D卡通風(fēng)格冰箱貼。

實戰(zhàn)場景引入6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能多模態(tài)大模型：

?煉成“語義-視覺”詞典，聽懂“3D卡通校園迎新”。提示詞即導(dǎo)航：

?把造型/色彩/風(fēng)格寫成坐標(biāo)，AI按文去噪，一步到位。去噪出圖：

?擴散模型反向降噪，文控形、色、比例，直接輸出可打樣冰箱貼。1.提示詞的核心原理6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能提示詞關(guān)鍵詞：

?設(shè)計主題（如：AI新勢力·開學(xué)未來入場券主題）

?核心要素（如：3D卡通AI小機器人+校門）

?色彩搭配（如：科技藍+電光青+能量橙）

?材質(zhì)質(zhì)感（如：金屬烤漆+磁吸+局部熒光UV）

?創(chuàng)意場景（如：冰箱門變身“星際傳送門”）

?受眾目標(biāo)（如：18歲新生科技愛好者社交打卡）2.關(guān)鍵要素6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能&生成的海報中，主體與背景、不同元素之間可能出現(xiàn)融合不自然，風(fēng)格、色調(diào)不一致，比例失調(diào)等問題?技巧1：在提示詞中明確各元素的風(fēng)格、色調(diào)和比例關(guān)系?技巧2：利用AI工具的局部修改功能，對不協(xié)調(diào)的部分單獨調(diào)整?技巧3：使用圖像處理軟件進行后期微調(diào)，統(tǒng)一元素的風(fēng)格和色調(diào)，調(diào)整元素的位置與大小3.常見問題及解決技巧6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能神筆派：列出AI幫你最爽的2個點（效率/靈感/技術(shù)門檻...）。馬良派：指出AI目前還做不到的2個點（情感/文化深度/版權(quán)...）。倫理派：如果生成的“3D卡通校門”與某知名IP風(fēng)格撞車，我們該繼續(xù)用嗎？

小組討論：AI是神筆還是馬良？——當(dāng)AI遇到校園文創(chuàng)6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能分組討論（1）風(fēng)格化生成通過深度學(xué)習(xí)算法，模型能夠識別并模擬特定藝術(shù)風(fēng)格例如：油畫、水彩、極簡主義等（2）細節(jié)優(yōu)化在生成過程中，模型能夠?qū)毠?jié)進行精細化處理使作品更具藝術(shù)感染力（3）多領(lǐng)域適用美學(xué)風(fēng)格模型不僅適用于圖像生成可擴展至視頻、音頻及設(shè)計領(lǐng)域美學(xué)風(fēng)格模型的定義與特點6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能構(gòu)建范例提示詞關(guān)鍵詞步驟 目的 示范提示詞明確創(chuàng)作目標(biāo)與方向明確具體任務(wù)，清晰目標(biāo)決定后續(xù)關(guān)鍵詞的選擇方向生成圖像、寫作文案、設(shè)計作品集封面等選擇合適的風(fēng)格根據(jù)創(chuàng)作類型，選擇適合的風(fēng)格關(guān)鍵詞，這些風(fēng)格詞能幫助AI準(zhǔn)確理解你想要的藝術(shù)表現(xiàn)形式例如"國潮復(fù)古"“極簡線條”"水彩手繪"等使用具體的描述詞具象化的描述詞能顯著提升AI的生成精度，這些具象詞匯有助于AI生成更具畫面感的內(nèi)容例如"朝陽映照下的校園"“金色祥云環(huán)繞的古建筑”"櫻花飄落的節(jié)日街景"等結(jié)合場景與情感氛圍為提示詞加入場景與情感關(guān)鍵詞，這些詞匯不僅讓生成內(nèi)容更具代入感，也能更好地滿足目標(biāo)受眾的情感需求例如"溫馨的畢業(yè)紀(jì)念"“文藝的旅行打卡”"高端的企業(yè)伴手禮"等善用模板與結(jié)構(gòu)化提示借助成熟的提示詞模板，可以快速構(gòu)建結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的提示詞例如在AI繪畫中常用的模板為：“主題+風(fēng)格+場景+色彩+情感氛圍”測試與迭代優(yōu)化提示詞并非一成不變，建議通過多次測試生成結(jié)果，逐步調(diào)整關(guān)鍵詞的表述與組合，以找到最適合當(dāng)前任務(wù)的提示詞結(jié)構(gòu)例如，可以嘗試替換風(fēng)格詞、調(diào)整描述順序或增加細節(jié)詞匯6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能理解AI技術(shù)的本質(zhì)與局限

批判性思維要求創(chuàng)作者能夠識別這些局限，并對生成結(jié)果進行合理評估和調(diào)整評估生成內(nèi)容的合理性與準(zhǔn)確性

創(chuàng)作者需具備辨別內(nèi)容真實性和合理性的能力避免過度依賴AI工具

批判性思維提醒創(chuàng)作者在使用AI工具時，保持自身的創(chuàng)意主導(dǎo)地位關(guān)注倫理與社會影響

批判性思維要求創(chuàng)作者在使用AI工具時，關(guān)注這些問題并采取負責(zé)任的態(tài)度AI精彩創(chuàng)作中的批判性思維6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能登錄美圖WHEE官網(wǎng)（/）進入創(chuàng)作界面，選擇“文生圖”功能6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能步驟1：選擇AI生成圖像工具提示詞公式：主題+風(fēng)格+人物+場景+氛圍6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能步驟2：輸入提示關(guān)鍵詞提示詞示例：一個發(fā)光的校園大門，動畫風(fēng)格，門口站著朝氣蓬勃的新生，背景是校園建筑與藍天白云，整體風(fēng)格溫暖、充滿希望。步驟3：選擇風(fēng)格模型WHEE的文生圖高級創(chuàng)作提供多種風(fēng)格模型（如水粉、國風(fēng)、繪本等）。根據(jù)設(shè)計目標(biāo)，選擇適合的風(fēng)格模型，風(fēng)格選擇直接影響最終效果，需與“未來之門”主題契合。6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能步驟4：生成圖片確認(rèn)提示詞和風(fēng)格模型后，單擊“生成圖像”按鈕，大模型將生成4張候選圖片。瀏覽生成結(jié)果，選擇最符合設(shè)計理念的一張作為基礎(chǔ)圖。步驟5：優(yōu)化細節(jié)與后期調(diào)整選中基礎(chǔ)圖后，使用美圖秀秀圖像處理軟件，調(diào)整圖片亮度及對比度，使畫面更清晰，再添加標(biāo)題文字“未來”。最終導(dǎo)出高清圖片。6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能

評價標(biāo)準(zhǔn)細則序號評價維度優(yōu)秀(A)良好(B)合格(C)待改進(D)權(quán)重1知識理解深入理解AI圖像生成原理和擴散模型工作機制，能清晰解釋提示詞如何影響生成結(jié)果基本理解AI圖像生成原理，能解釋提示詞與生成結(jié)果的關(guān)系了解AI圖像生成的基本概念，但對原理理解不夠深入對AI圖像生成原理理解模糊，無法解釋提示詞的作用15%2提示詞設(shè)計提示詞結(jié)構(gòu)完整（設(shè)計主題+核心要素+視覺風(fēng)格+色彩搭配+材質(zhì)質(zhì)感+創(chuàng)意場景+受眾目標(biāo)），描述精準(zhǔn)、具體，能有效引導(dǎo)AI生成預(yù)期效果提示詞包含大部分關(guān)鍵要素，描述較為具體，能較好引導(dǎo)AI生成提示詞包含基本要素，但描述不夠具體，生成效果一般提示詞要素缺失，描述模糊，無法有效引導(dǎo)AI生成25%3工具操作熟練操作美圖WHEE等AI工具，能靈活調(diào)整風(fēng)格強度，高效生成多張候選圖片并選擇最佳方案能基本操作AI工具，生成候選圖片并選擇合適方案能操作AI工具生成圖片，但選擇方案時判斷不夠準(zhǔn)確操作AI工具困難，無法完成基本生成任務(wù)25%4創(chuàng)意表達設(shè)計創(chuàng)意獨特，3D卡通風(fēng)格鮮明，校園元素與迎新主題融合自然，視覺效果突出設(shè)計有一定創(chuàng)意，3D卡通風(fēng)格明顯，校園元素與迎新主題結(jié)合較好設(shè)計創(chuàng)意一般，3D卡通風(fēng)格基本體現(xiàn)，校園元素與迎新主題結(jié)合尚可設(shè)計缺乏創(chuàng)意，風(fēng)格不明確，主題表達不清20%5優(yōu)化調(diào)整能識別生成結(jié)果中的問題，并熟練使用圖像處理軟件進行精細調(diào)整，最終作品質(zhì)量高能識別生成結(jié)果中的主要問題，并使用圖像處理軟件進行基本調(diào)整能識別生成結(jié)果中的明顯問題，但調(diào)整效果有限無法識別生成結(jié)果中的問題，或不會進行有效調(diào)整15%6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能

實戰(zhàn)演練6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能練習(xí)1：利用AI圖像生成工具，設(shè)計一張“未來校園”主題的明信片，表達對未來校園生活的想象與憧憬，展現(xiàn)個人創(chuàng)意與審美能力練習(xí)2：以“校園AI助手”為主題，設(shè)計一個未來校園中的AI角色形象，要求兼具科技感與親和力，適合作為校園吉祥物或文創(chuàng)IP形象要求：確定主體場景、環(huán)境氛圍、風(fēng)格描述，外觀描述、服飾/配件。主題、風(fēng)格、受眾三錨定，是提示詞不跑題、風(fēng)格統(tǒng)一的關(guān)鍵。多模態(tài)Diffusion模型靠“提示詞”去噪，把文字秒變3D卡通圖。

生成-局部重繪-PS微調(diào)三步走，解決融合不自然、比例失調(diào)問題。保持批判性思維：識別數(shù)據(jù)偏差、尊重版權(quán)、拒絕AI替代創(chuàng)意主導(dǎo)。

小結(jié)：6.2AI激發(fā)精彩創(chuàng)作的主要技能6.3AI創(chuàng)作迎新海報——《人工智能通識》項目6智媒巧匠：AI激發(fā)精彩創(chuàng)作6.3AI創(chuàng)作迎新海報AI導(dǎo)學(xué)在這個AI賦能創(chuàng)意的時代，我們?nèi)绾卫肁I工具，將簡單的文字描述轉(zhuǎn)化為令人驚嘆的視覺作品？AI究竟是如何“理解”我們的想法，并將其轉(zhuǎn)化為圖像的？作為未來的數(shù)字創(chuàng)作者，我們又該如何“指揮”AI，讓它準(zhǔn)確實現(xiàn)我們的創(chuàng)意構(gòu)想？

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解AI文生圖三大核心模塊及擴散模型工作原理。了解三款A(yù)I繪畫工具特點、適用場景及優(yōu)缺點。掌握AI制作海報六大關(guān)鍵要素及提示詞構(gòu)建方法。知識目標(biāo)能夠構(gòu)建結(jié)構(gòu)完整、描述精準(zhǔn)的提示詞，有效引導(dǎo)AI生成。熟練操作AI繪畫工具，完成從輸入到輸出的全流程。能夠識別并優(yōu)化AI生成作品中的問題，提升作品質(zhì)量。技能目標(biāo)理性認(rèn)識AI技術(shù)局限，避免過度依賴，保持創(chuàng)意主導(dǎo)。將AI與傳統(tǒng)創(chuàng)意結(jié)合，探索新的創(chuàng)作可能性。關(guān)注AI創(chuàng)作倫理問題，采取負責(zé)任的使用態(tài)度。素養(yǎng)目標(biāo)6.3AI創(chuàng)作迎新海報任務(wù)1理解提示詞概念及作用角色：網(wǎng)球社技術(shù)擔(dān)當(dāng)林雅任務(wù)：用AI工具創(chuàng)作吸引眼球的納新海報要求：掌握AI文生圖技術(shù)，構(gòu)建精準(zhǔn)提示詞，完成全流程創(chuàng)作

實戰(zhàn)場景引入6.3AI創(chuàng)作迎新海報1.核心原理6.3AI創(chuàng)作迎新海報文本編碼模塊

?功能：將文字轉(zhuǎn)化為機器可理解的向量

?過程：通過預(yù)訓(xùn)練語言模型，將用戶輸入的海報相關(guān)提示詞轉(zhuǎn)化為計算機可處理的高維向量特征映射模塊

?功能：作為連接文本與圖像的"橋梁"

?過程：通過跨模態(tài)注意力機制，將文本編碼得到的向量與圖像生成所需的"視覺特征"建立映射關(guān)系圖像生成模塊

?功能：從特征向量生成完整海報圖像

?過程：基于前序模塊輸出的"文本-視覺映射特征"，通過生成式模型架構(gòu)，逐步生成符合海報需求的完整圖像

動畫小狗6.3AI創(chuàng)作迎新海報

文生圖原理圖生圖原理6.3AI創(chuàng)作迎新海報

圖生圖原理2.關(guān)鍵要素6.3AI創(chuàng)作迎新海報要素功能任務(wù)目標(biāo)明確目的，期望效果，關(guān)聯(lián)場景。核心內(nèi)容清晰描述畫面或聲音中的主要對象是什么，是人物、風(fēng)景、物品，還是某種抽象概念。關(guān)鍵特征與細節(jié)描述主體元素的關(guān)鍵特征、狀態(tài)、動作或聲音特質(zhì)。場景與背景描述主體所處的環(huán)境或背景。技術(shù)規(guī)格與媒介考慮輸出作品的格式和技術(shù)要求。對于音頻，是“背景音樂，時長30秒，MP3格式”還是“音樂會風(fēng)格，高清音質(zhì)”。&問題：手部、面部等細節(jié)結(jié)構(gòu)錯誤，生成的手部指關(guān)節(jié)錯亂、多指/少指，面部表情怪異、五官比例失調(diào)。?技巧：避免生成復(fù)雜的手部/面部，多嘗試生成背影、側(cè)臉，或者不露手部的姿勢。使用特定提示詞引導(dǎo)：嘗試加入“清晰的手部”、“寫實風(fēng)格”、“照片級”等提示，可改善效果。3.常見問題及解決技巧6.3AI創(chuàng)作迎新海報

每4人一組，選出1名記錄員。每組隨機抽取一張任務(wù)卡，根據(jù)任務(wù)卡主題，討論并寫出最佳提示詞。

動手做一做6.3AI創(chuàng)作迎新海報活動環(huán)節(jié)時間內(nèi)容分組準(zhǔn)備2分鐘-A組：未來圖書館海報

-C組：美食節(jié)活動海報-B組：校園環(huán)保宣傳圖

-D組：科技創(chuàng)新展覽海挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)5分鐘?任務(wù)卡要求：-描述場景和關(guān)鍵元素-指定風(fēng)格和色彩-考慮目標(biāo)受眾和情感表達AI生成對比3分鐘?教師使用AI工具，現(xiàn)場生成各組提示詞對應(yīng)的圖像?全班投票選出"最佳提示詞"和"最意外效果"?展示不同提示詞的生成效果差異1、為什么某些提示詞效果更好？2、總結(jié)提示詞設(shè)計的關(guān)鍵技巧。

小組討論：以小組為單位，根據(jù)動手做一做內(nèi)容完成經(jīng)驗分享，討論的問題如下：（5分鐘后，邀請1-2個小組分享他們的討論結(jié)果）結(jié)果分析討論6.3AI創(chuàng)作迎新海報1.三款常用AI繪畫工具6.3AI創(chuàng)作迎新海報工具名稱主要特點適用場景優(yōu)勢文心一格對中文及中國傳統(tǒng)文化的深度理解?國風(fēng)類創(chuàng)作具有顯著優(yōu)勢?生成富含東方美學(xué)元素的圖像?傳統(tǒng)文化插畫?藝術(shù)設(shè)計?國風(fēng)類創(chuàng)作?中文理解能力強?東方美學(xué)表現(xiàn)突出?傳統(tǒng)文化元素豐富通義萬相?注重商用能力?支持高分辨率輸出?提供明確的版權(quán)協(xié)議?商業(yè)海報?電商素材?需高精度和版權(quán)保障的專業(yè)內(nèi)容?商用版權(quán)清晰?高分辨率輸出?專業(yè)內(nèi)容生成能力強即夢?移動端輕量化應(yīng)用?操作簡便?社交功能豐富?支持快速生成和分享?日常靈感捕捉?社交配圖創(chuàng)作?輕需求場景?操作簡單易上手?社交分享便捷?移動端體驗優(yōu)秀2.AI繪畫的定義與特點6.3AI創(chuàng)作迎新海報1.風(fēng)格多樣化AI能夠模擬多種藝術(shù)風(fēng)格，如古典油畫、國風(fēng)水墨等，賦予作品強烈的視覺沖擊力。2.操作門檻低用戶只需輸入簡單文字描述即可生成圖像，幾乎零門檻，適合初學(xué)者。圖像生成模塊3.細節(jié)豐富生成的圖像通常細節(jié)飽滿，色彩鮮艷，但有時在四肢和手部表現(xiàn)上可能存在不足。4.高效創(chuàng)作能快速生成多種創(chuàng)意作品，極大提升創(chuàng)作效率，為藝術(shù)家提供更多靈感。3.AI繪畫的核心原理6.3AI創(chuàng)作迎新海報理解文本（編碼階段）AI首先需要理解用戶輸入的文字描述，這通常由一個強大的“文本編碼器”來完成。編碼器會將自然語言的句子分解成一系列的數(shù)值表示（比如詞向量），捕捉詞語之間的語義關(guān)系和整體含義。生成圖像（核心階段）這是整個過程中最復(fù)雜的一步，目前主流的技術(shù)是基于“擴散模型”。簡單理解擴散模型：想象一下，先有一張隨機噪點圖（一張完全模糊、看不出內(nèi)容的圖），然后AI模型根據(jù)剛才理解的文本含義，一步步地“擦除”或“淡化”這些噪點，同時“添加”上符合文本描述的圖像特征輸出圖像（解碼后處理階段）當(dāng)模型完成噪點“擦除”和圖像“添加”的過程后，就得到了一張初步的圖像。有時還需要進行一些后處理，比如調(diào)整清晰度、去除瑕疵等，最終輸出給用戶主題：風(fēng)馳網(wǎng)球社納新風(fēng)格：需要活潑、動感、吸引年輕人，可能帶點青春校園氣息，或者專業(yè)運動感關(guān)鍵元素：網(wǎng)球拍、網(wǎng)球、運動中的人物、大學(xué)校園背景、社團名稱“風(fēng)馳網(wǎng)球社”文字信息：招新口號、納新時間、地點、聯(lián)系方式步驟1：明確制作海報核心要素6.3AI創(chuàng)作迎新海報登錄即夢AI官網(wǎng)（/）提示詞公式：主題+風(fēng)格+關(guān)鍵元素+文字信息

提示詞示例：步驟2：輸入創(chuàng)意指令（Prompt）6.3AI創(chuàng)作迎新海報

一個充滿活力的豎版納新海報，主題是大學(xué)網(wǎng)球社“風(fēng)馳網(wǎng)球社”招新；畫面主體是一個年輕大學(xué)生穿著運動服，正在用力揮動網(wǎng)球拍擊球，動作充滿力量感；背景是陽光明媚的大學(xué)操場一角，遠處有模糊的體育館輪廓。色彩明亮，以藍色和白色為主，搭配橙色點綴。畫面風(fēng)格現(xiàn)代、動感、青春；文字部分清晰，包含“風(fēng)馳網(wǎng)球社”名稱和“揮灑汗水，網(wǎng)聚青春！”的口號。精準(zhǔn)控制生成效果

?平臺提供豐富選項：圖片比例、分辨率、圖片模型

?根據(jù)需求靈活調(diào)整，實現(xiàn)精準(zhǔn)控制海報參數(shù)設(shè)置

?構(gòu)圖選擇：豎版（適合懸掛展示）

?模型選擇：“圖片3.1”（美學(xué)多樣，擅長生動海報）

?比例設(shè)置：3:4（突出網(wǎng)球社活力與氛圍）步驟3：選擇風(fēng)格與參數(shù)6.3AI創(chuàng)作迎新海報步驟4：篩選與比較6.3AI創(chuàng)作迎新海報

輸入提示詞后，會生成4張風(fēng)格迥異的圖片，對比各張圖片的構(gòu)圖、色彩、氛圍和包含的元素，選擇最有代表性的一張。步驟5：迭代優(yōu)化6.3AI創(chuàng)作迎新海報

選定的初稿，可以繼續(xù)使用即夢AI提供的編輯功能對圖像進行超清處理、細節(jié)修復(fù)或局部重繪，精細調(diào)整至理想效果，讓海報完美呈現(xiàn)。步驟6：精修內(nèi)容6.3AI創(chuàng)作迎新海報要優(yōu)化圖片中的具體內(nèi)容，可以先保存圖片到本地。然后，在“即夢AI”的對話框中上傳保存圖片，并輸入修改提示詞，如“增加一些觀眾，突出網(wǎng)球社的熱烈氛圍”，即可讓大模型有針對性地調(diào)整畫面細節(jié)。步驟6：精修內(nèi)容6.3AI創(chuàng)作迎新海報通過不斷精細化修改迭代，一張融合社團特色與青春活力的海報最終完成。單擊“下載”或“保存”按鈕，即可將完成的圖片保存到本地計算機中。

評價標(biāo)準(zhǔn)細則序號評價維度優(yōu)秀(A)良好(B)合格(C)待改進(D)權(quán)重1前期規(guī)劃能力全面明確核心要素，提示詞結(jié)構(gòu)完整精準(zhǔn)，能有效引導(dǎo)AI生成預(yù)期效果明確大部分要素，提示詞結(jié)構(gòu)基本完整，描述較具體，能較好引導(dǎo)AI生成明確基本要素，提示詞結(jié)構(gòu)基本完整，但描述不夠具體，生成效果一般要素不明確或缺失，提示詞結(jié)構(gòu)不完整，描述模糊，無法有效引導(dǎo)AI生成35%2風(fēng)格與參數(shù)選擇風(fēng)格與主題高度契合，參數(shù)設(shè)置合理，能精準(zhǔn)控制生成效果風(fēng)格與主題較契合，參數(shù)設(shè)置基本合理，能較好控制生成效果風(fēng)格與主題基本契合，參數(shù)設(shè)置一般，生成效果尚可風(fēng)格與主題不契合，參數(shù)設(shè)置不合理，生成效果差15%4優(yōu)化與精修能力熟練使用編輯功能進行多輪精細化調(diào)整，精準(zhǔn)識別優(yōu)化內(nèi)容，針對性修改提示詞，有效調(diào)整細節(jié)，顯著提升作品質(zhì)量使用編輯功能進行基本調(diào)整，識別主要優(yōu)化內(nèi)容，較好調(diào)整畫面細節(jié)，較好提升作品質(zhì)量使用編輯功能進行簡單調(diào)整，識別基本優(yōu)化內(nèi)容，基本調(diào)整畫面細節(jié)，質(zhì)量有所提升不會或不能有效使用編輯功能，無法識別優(yōu)化內(nèi)容，修改不精準(zhǔn)，調(diào)整效果差，質(zhì)量無明顯提升35%5最終作品效果最終海報作品主題突出，風(fēng)格鮮明，色彩協(xié)調(diào)，構(gòu)圖合理，元素完整，文字清晰，整體視覺效果優(yōu)秀最終海報作品主題較突出，風(fēng)格較鮮明，色彩較協(xié)調(diào)，構(gòu)圖較合理，元素較完整，文字較清晰，整體視覺效果良好最終海報作品主題基本突出，風(fēng)格基本明確，色彩基本協(xié)調(diào)，構(gòu)圖基本合理最終海報作品主題不突出，風(fēng)格不明確，色彩不協(xié)調(diào)，構(gòu)圖不合理，元素不完整，文字不清晰，整體視覺效果差15%6.3AI創(chuàng)作迎新海報

實戰(zhàn)演練6.3AI創(chuàng)作迎新海報練習(xí)1：你需要為學(xué)校即將舉辦的“環(huán)保行動日”活動生成一張宣傳海報。這次活動的主題是“綠色校園，從‘手’開始”，旨在鼓勵大家參與垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保實踐。練習(xí)2：你需要為一家新開的、主打溫馨治愈風(fēng)味的“深夜食堂”生成一張宣傳海報。這家食堂的特色是提供深夜時段的簡餐和飲品，為加班的上班族、深夜獨行者提供一個溫暖的休憩港灣。要求：列出的核心要素不少于4項，并簡要說明每項的重要性理解AI文生圖三大核心模塊（文本編碼、特征映射、圖像生成）工作機制掌握AI制作海報六大關(guān)鍵要素，構(gòu)建高質(zhì)量提示詞框架了解三款A(yù)I繪畫工具特點及AI繪畫定義、特點與核心原理通過七個系統(tǒng)步驟完成海報創(chuàng)作，提升提示詞構(gòu)建和工具操作能力認(rèn)識AI技術(shù)局限，避免過度依賴，保持創(chuàng)意主導(dǎo)，關(guān)注倫理問題

小結(jié)：6.3AI創(chuàng)作迎新海報項目6智媒巧匠：AI激發(fā)精彩創(chuàng)作6.4AI創(chuàng)作精彩視頻——《人工智能通識》AI導(dǎo)學(xué)端午作為我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“驅(qū)邪祈福、紀(jì)念先賢、凝聚社群”的千年智慧。從“包粽子”的家庭傳承到“賽龍舟”的集體狂歡——它不是博物館里的標(biāo)本，而是融在日常里的儀式感。想用視頻定格這份“煙火氣里的非遺”？打開即夢AI視頻生成平臺，在“視頻生成”功能中選擇“文本生視頻”，試一試如何把端午的“粽香、鼓聲、人情味”變成動態(tài)畫面。6.4AI創(chuàng)作精彩視頻AI導(dǎo)學(xué)端午主題提示詞示例：端午清晨老巷里，奶奶教小孫女包粽子，粽葉在指尖折成漏斗狀，糯米裹著紅棗填進去，窗外鄰居掛艾草的竹梯斜靠墻頭。6.4AI創(chuàng)作精彩視頻

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解AI視頻生成原理及文本到視頻模型工作機制。掌握劇本、構(gòu)圖、景別、拍攝角度、運鏡等影視術(shù)語。熟悉分辨率、幀率、編碼格式等視頻基本屬性。知識目標(biāo)掌握視頻提示詞公式，撰寫精準(zhǔn)有效的提示詞。熟練設(shè)置AI視頻生成參數(shù)（模型、比例、分辨率、時長、運鏡）。使用剪輯工具將AI生成鏡頭組合成連貫視頻作品。技能目標(biāo)培養(yǎng)AI視頻創(chuàng)新創(chuàng)作思維，探索傳統(tǒng)與AI結(jié)合的新可能。提升問題解決能力，應(yīng)對"AI不聽話"等常見挑戰(zhàn)。形成負責(zé)任使用AI技術(shù)的倫理意識，關(guān)注技術(shù)社會影響。素養(yǎng)目標(biāo)6.4AI創(chuàng)作精彩視頻任務(wù)1理解提示詞概念及作用角色：網(wǎng)球社技術(shù)擔(dān)當(dāng)林雅任務(wù)：利用AI技術(shù)創(chuàng)作爆款納新視頻要求：掌握AI視頻生成全流程，創(chuàng)作視覺新穎、節(jié)奏明快的短視頻

實戰(zhàn)場景引入6.4AI創(chuàng)作精彩視頻1.核心原理6.4AI創(chuàng)作精彩視頻技術(shù)基礎(chǔ)

?機器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)：AI視頻生成的技術(shù)基石

?大數(shù)據(jù)訓(xùn)練：通過學(xué)習(xí)大量視頻數(shù)據(jù)，掌握內(nèi)容特征與風(fēng)格

?智能組合：將學(xué)習(xí)到的特征組合成高質(zhì)量、多樣化的完整視頻生成模型

?Text-to-Video技術(shù)：基于文本到視頻的生成模型

?文本指令輸入：通過描述性文本指令，自動生成符合需求的視頻內(nèi)容

?多模態(tài)AI技術(shù)：結(jié)合自然語言理解、視覺內(nèi)容合成、時序連貫性控制2.關(guān)鍵要素6.4AI創(chuàng)作精彩視頻任務(wù)目標(biāo)生成一支能吸引新生的網(wǎng)球社納新視頻核心內(nèi)容需包含網(wǎng)球運動、社團活力及科技感，彌補實拍素材不足輸出形式由AI生成的短視頻，視覺新穎、節(jié)奏明快，符合新媒體傳播特點＊＊＊3.常見問題及解決技巧6.4AI創(chuàng)作精彩視頻&“AI不聽話”,生成效果與預(yù)期差距巨大?技巧：將復(fù)雜的畫面拆解成多個簡單元素，分別生成，再后期合成。如果畫面元素過多導(dǎo)致混亂，嘗試減少Prompt中的描述詞，讓AI專注于核心主體。

動手做一做每3人一組，選出1名導(dǎo)演根由導(dǎo)演設(shè)定的主題卡，設(shè)計一個5秒短視頻撰寫提示詞（場景+景別+畫面內(nèi)容+方向+補充/限定）設(shè)置參數(shù)（模型、比例、分辨率、運鏡）6.4AI創(chuàng)作精彩視頻z1、每組分享提示詞和參數(shù)設(shè)置2、簡潔展示方案要點3、討論提示詞和參數(shù)設(shè)置的關(guān)鍵點4、總結(jié)設(shè)計技巧

小組討論：分析討論步驟6.4AI創(chuàng)作精彩視頻6.4AI創(chuàng)作精彩視頻1.了解影視術(shù)語

術(shù)語 定義與描述劇本視頻內(nèi)容的規(guī)劃藍圖，明確了故事情節(jié)、人物對話及關(guān)鍵動作描述型組織畫面的藝術(shù)法則，常見的構(gòu)圖法則如三分法、對稱構(gòu)圖、框架構(gòu)圖等景別鏡頭中主體呈現(xiàn)的大小范圍，如同鏡頭的“標(biāo)尺”拍攝角度決定了鏡頭觀察被攝對象的方式，如同選擇不同的觀察視角特效視頻后期制作中的重要技術(shù)手段，如同賦予影像魔力的工具運鏡方式攝像機在拍攝過程中的移動方法。推鏡，拉鏡，搖鏡，移鏡，跟鏡等拍攝用光根據(jù)創(chuàng)作意圖，巧妙運用不同光線的特性，能夠營造出溫馨、神秘、緊張等多樣化的氛圍6.4AI創(chuàng)作精彩視頻2.AI生成視頻的定義與特點內(nèi)容生成從靜態(tài)到動態(tài)?將畫面從“一幀”擴展到“多幀”，賦予了內(nèi)容生命力風(fēng)格多樣性與可控性

?能生成多種藝術(shù)風(fēng)格或?qū)憣嶏L(fēng)格的內(nèi)容應(yīng)用場景廣泛?在廣告營銷、社交媒體內(nèi)容創(chuàng)作、教育演示、游戲開發(fā)、虛擬現(xiàn)實、故事板制作等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力計算資源需求高

?生成視頻比生成圖像需要處理更多的數(shù)據(jù)（幀數(shù)×分辨率×色彩信息），對算力要求更高3.視頻的基本屬性6.4AI創(chuàng)作精彩視頻屬性定義與描述分辨率決定視頻畫面的清晰度和比例。幀率指每秒顯示的圖像幀數(shù)。幀率越高，畫面越流暢，適合快節(jié)奏內(nèi)容；幀率低則可能呈現(xiàn)電影感。編碼格式 常見的編碼格式包括H.264、H.265等，它們決定了視頻的壓縮效率和兼容性。文件格式 如MP4、AVI、MOV等，不同格式適用于不同的平臺和設(shè)備。

本任務(wù)以做一個陽光明媚且富有動感的網(wǎng)球社納新視頻為例，開始創(chuàng)作短視頻。步驟1：視頻主體設(shè)定6.4AI創(chuàng)作精彩視頻

提示詞公式：場景+景別+畫面內(nèi)容+方向+補充/限定步驟2：提示詞撰寫6.4AI創(chuàng)作精彩視頻提示詞示例：網(wǎng)球俱樂部門口；中景；一個年輕人站在俱樂部門口好奇地看向網(wǎng)球場地，手里拿著球拍，臉上帶著一絲期待和緊張；陽光、充滿活力；表現(xiàn)初體驗的好奇感；風(fēng)格寫實，色彩明亮，人物不要變形。

打開即夢AI創(chuàng)作平臺首頁，選擇“視頻生成”功能，進入視頻創(chuàng)作界面。并在下方通過輸入框下方的設(shè)置參數(shù)來定制個性化的視頻內(nèi)容。步驟3：其他參數(shù)設(shè)置6.4AI創(chuàng)作精彩視頻

設(shè)置好參數(shù)并輸入提示詞后，單擊“生成視頻”按鈕。雙擊生成后的視頻，在右側(cè)的編輯面板中提供了多種功能，可以繼續(xù)進行精細調(diào)整，如修改畫面內(nèi)容等。步驟4：細化與調(diào)整后期效果6.4AI創(chuàng)作精彩視頻用同樣的提示詞公式生成鏡頭2提示詞公式：場景+景別+畫面內(nèi)容+方向+補充/限定步驟5：多鏡頭生成6.4AI創(chuàng)作精彩視頻提示詞示例：網(wǎng)球場一角；特寫；一個卡通網(wǎng)球高速飛來，被一個學(xué)長用拍子穩(wěn)穩(wěn)接住，拍子和球上都有閃光效果；突出網(wǎng)球技巧的精彩瞬間和成就感；風(fēng)格陽光明媚，色彩明亮，動作定格感強，強調(diào)力量和精準(zhǔn)。步驟6：鏡頭剪輯6.4AI創(chuàng)作精彩視頻

步驟 操作內(nèi)容 關(guān)鍵要點步驟1打開剪映App，單擊"開始創(chuàng)作"按鈕確保已安裝最新版本剪映應(yīng)用步驟2在相冊中依次選擇所有AI生成的視頻鏡頭，單擊"添加"按鈕按照敘事邏輯選擇鏡頭順序步驟3長按并拖動鏡頭，在故事線中調(diào)整先后順序確保整個敘事流程符合預(yù)期

評價標(biāo)準(zhǔn)細則序號評價維度優(yōu)秀(A)良好(B)合格(C)待改進(D)權(quán)重1視頻主體設(shè)定與提示詞撰寫視頻主體設(shè)定清晰明確，提示詞結(jié)構(gòu)完整（場景+景別+畫面內(nèi)容+方向+補充/限定），描述精準(zhǔn)生動，能有效引導(dǎo)AI生成預(yù)期效果視頻主體設(shè)定較清晰，提示詞結(jié)構(gòu)基本完整，描述較具體，能較好引導(dǎo)AI生成視頻主體設(shè)定基本明確，提示詞結(jié)構(gòu)基本完整，但描述不夠具體，生成效果一般視頻主體設(shè)定不明確，提示詞結(jié)構(gòu)不完整，描述模糊，無法有效引導(dǎo)AI生成30%2參數(shù)設(shè)置能力精準(zhǔn)選擇所有參數(shù)（模型、比例、分辨率、時長、運鏡），參數(shù)組合高度契合創(chuàng)作需求，效果顯著合理選擇大部分參數(shù)，參數(shù)組合較好符合創(chuàng)作需求，效果良好基本選擇主要參數(shù)，參數(shù)組合基本符合創(chuàng)作需求，效果一般參數(shù)選擇不當(dāng)或缺失，參數(shù)組合與創(chuàng)作需求不符，效果差25%3多鏡頭生成與質(zhì)量生成多個高質(zhì)量視頻鏡頭，每個鏡頭畫質(zhì)清晰、內(nèi)容完整、風(fēng)格統(tǒng)一，鏡頭之間邏輯連貫生成多個較高質(zhì)量視頻鏡頭，大部分鏡頭畫質(zhì)清晰、內(nèi)容較完整，風(fēng)格較統(tǒng)一生成基本質(zhì)量視頻鏡頭，部分鏡頭畫質(zhì)基本清晰、內(nèi)容基本完整，風(fēng)格基本統(tǒng)一生成的視頻鏡頭質(zhì)量差，畫質(zhì)模糊、內(nèi)容不完整，風(fēng)格不統(tǒng)一25%4鏡頭剪輯與最終效果熟練運用剪映等工具進行鏡頭剪輯，剪輯流暢，過渡自然，敘事邏輯清晰，最終視頻主題突出，畫面精美，整體效果優(yōu)秀較熟練運用剪映等工具進行鏡頭剪輯，剪輯較流暢，過渡較自然，敘事邏輯較清晰，最終視頻效果良好基本運用剪映等工具進行鏡頭剪輯，剪輯基本流暢，過渡基本自然，敘事邏輯基本清晰，最終視頻效果一般不熟練運用剪映等工具，剪輯不流暢，過渡生硬，敘事邏輯混亂，最終視頻效果差20%6.4AI創(chuàng)作精彩視頻

實戰(zhàn)演練6.4AI創(chuàng)作精彩視頻練習(xí)1：使用豆包、文心一言等大模型，完成使用一句話創(chuàng)作屬于自己大學(xué)生活的vlog。練習(xí)2：利用AI技術(shù)，為古代文學(xué)項目制作一段短視頻，以獨特創(chuàng)意來捕捉并展現(xiàn)古詩的悠遠意境。理解AI視頻生成基于機器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，通過文本到視頻模型實現(xiàn)從零創(chuàng)作確定任務(wù)目標(biāo)、核心內(nèi)容和輸出形式，為創(chuàng)作提供清晰方向掌握劇本、構(gòu)圖、景別、拍攝角度、特效、運鏡、用光等影視基礎(chǔ)知識熟練運用主體設(shè)定、提示詞撰寫、參數(shù)設(shè)置、細化調(diào)整、多鏡頭生成和剪輯六大步驟學(xué)會拆解復(fù)雜畫面，減少描述詞，讓AI專注于核心主體，提高生成效果

小結(jié)：6.4AI創(chuàng)作精彩視頻6.5AI創(chuàng)作動聽旋律——《人工智能通識》項目6智媒巧匠：AI激發(fā)精彩創(chuàng)作6.5AI創(chuàng)作動聽旋律AI導(dǎo)學(xué)當(dāng)你觀看一部精彩視頻時，是否曾想過：如果只需幾句文字描述，就能讓AI為你創(chuàng)作出與畫面完美契合的背景音樂？在這個視覺與聽覺并重的時代，僅有驚艷的畫面還遠遠不夠，如何讓AI也能編織出扣人心弦的旋律？

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解AI音頻生成原理及基本步驟。熟悉數(shù)字音頻構(gòu)成和音頻創(chuàng)作關(guān)鍵要素。掌握常用AI音頻工具特點和應(yīng)用場景。知識目標(biāo)掌握提示詞撰寫公式，有效引導(dǎo)AI生成音樂。能夠選擇合適音樂模型并進行參數(shù)設(shè)置。能夠生成、篩選和優(yōu)化音樂作品。能夠下載音樂并實現(xiàn)音畫同步。技能目標(biāo)認(rèn)識提示詞價值，激發(fā)AI應(yīng)用信心。培養(yǎng)精準(zhǔn)表達，明確指令是高效前提。辯證看待AI，樹立負責(zé)任使用態(tài)度。素養(yǎng)目標(biāo)6.5AI創(chuàng)作動聽旋律任務(wù)1理解提示詞概念及作用角色：網(wǎng)球副社長林雅任務(wù)：用AI生成30秒網(wǎng)球高光配樂要求：節(jié)奏契合畫面、氛圍有力，生動活潑

實戰(zhàn)場景引入6.5AI創(chuàng)作動聽旋律技術(shù)支柱深度學(xué)習(xí)：絕對核心角色，技藝精湛的"大腦"自然語言處理(NLP)：理解文本描述的關(guān)鍵音頻處理技術(shù)：將特征轉(zhuǎn)化為音頻信號工作機制構(gòu)建與訓(xùn)練：復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型能力賦予：理解和生成高質(zhì)量音頻內(nèi)容協(xié)同作用：三大技術(shù)無縫配合1.核心原理6.5AI創(chuàng)作動聽旋律輸入解析功能：解析輸入數(shù)據(jù)（文本描述）提取內(nèi)容：語義、情感、風(fēng)格等關(guān)鍵信息特征生成功能：根據(jù)解析結(jié)果生成音頻特征生成內(nèi)容：音高、節(jié)奏、音色等音頻合成功能：利用特征生成音頻波形輸出結(jié)果：可播放的音頻文件

2.基本步驟6.5AI創(chuàng)作動聽旋律6.5AI創(chuàng)作動聽旋律3.常見問題及解決技巧&問題1：生成的音頻缺乏情感或自然感，聽起來機械生硬。?技巧：提供更詳細的文本描述，例如在文本中明確表達情感（如“溫柔地講述一個溫馨的故事”或“激昂地朗誦一段詩歌”），這有助于模型更好地捕捉情感特征。&問題2：生成的音頻質(zhì)量低，音質(zhì)模糊或帶有噪聲。?技巧：優(yōu)化數(shù)據(jù)輸入并調(diào)整生成參數(shù)，某些AI音頻生成工具支持更精細的參數(shù)調(diào)整，例如語速、音調(diào)等，用戶可以根據(jù)需求選擇支持高質(zhì)量音頻輸出的工具。優(yōu)勢與局限1.相比傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作，AI音頻生成有哪些明顯優(yōu)勢？2.你認(rèn)為AI音頻生成技術(shù)目前還存在哪些局限性？

小組討論：以小組為單位，輪流分享關(guān)鍵詞，每人限時30秒避免重復(fù)，互相補充完善。每組選1名代表，用1分鐘總結(jié)本組的核心觀點。結(jié)果分析討論6.5AI創(chuàng)作動聽旋律Suno是一款基于AI技術(shù)的音樂生成平臺，用戶只需要輸入簡單的文字描述（如主題、風(fēng)格、情緒或演唱者性別），即可快速生成包含人聲與伴奏的完整歌曲。1.常用的AI工具類型6.5AI創(chuàng)作動聽旋律2.數(shù)字音頻的構(gòu)成6.5AI創(chuàng)作動聽旋律采樣采樣是指以固定的時間間隔對模擬音頻信號進行測量，記錄其瞬時振幅值的過程。量化量化是將采樣得到的模擬信號振幅值轉(zhuǎn)換為離散的數(shù)字表示的過程。編碼編碼是將量化后的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為二進制形式，以便存儲和傳輸?shù)倪^程。3.音頻創(chuàng)作的關(guān)鍵要素6.5AI創(chuàng)作動聽旋律要素作用旋律旋律是音頻創(chuàng)作的核心要素