幼兒園節(jié)假日安全管理及活動(dòng)安排指南引言幼兒園節(jié)假日管理是保障幼兒安全、延續(xù)教育價(jià)值、促進(jìn)家園協(xié)同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。節(jié)假日期間，幼兒活動(dòng)場景從園所延伸至家庭、社會(huì)，安全風(fēng)險(xiǎn)與教育契機(jī)并存。科學(xué)的安全管理與活動(dòng)安排，既能守護(hù)幼兒假期安全，又能借助節(jié)日文化、親子互動(dòng)深化教育影響，實(shí)現(xiàn)“安全護(hù)航、教育賦能”的雙重目標(biāo)。一、節(jié)假日安全管理核心要點(diǎn)（一）節(jié)前安全隱患全排查假期前3-5個(gè)工作日，幼兒園需啟動(dòng)全維度隱患排查：設(shè)施設(shè)備：檢查玩具、游樂設(shè)施的穩(wěn)固性（如滑梯螺絲是否松動(dòng)）、電器線路絕緣性（避免漏電）；食品安全：核查食材保質(zhì)期、廚房衛(wèi)生清潔度，規(guī)范食品留樣流程；消防安全：確認(rèn)滅火器有效期、疏散通道暢通度，測試煙感報(bào)警器靈敏度；周邊環(huán)境：隔離施工區(qū)域、清理道路障礙物，對易滑路段鋪設(shè)防滑墊。排查需形成書面報(bào)告，明確整改責(zé)任人與時(shí)限，確保假期前隱患“動(dòng)態(tài)清零”。（二）假期值班與通訊保障建立“行政+安保+后勤”三級(jí)值班體系：值班人員每日巡查園所，記錄門窗鎖閉、水電關(guān)閉、監(jiān)控運(yùn)行等情況；開通24小時(shí)應(yīng)急通訊渠道（如值班微信群、緊急聯(lián)絡(luò)表），確保家長、社區(qū)、應(yīng)急部門信息互通；長假期（如寒暑假）可聯(lián)合社區(qū)警務(wù)室開展“聯(lián)防巡查”，強(qiáng)化園所安防。（三）家園共育的安全聯(lián)動(dòng)根據(jù)假期類型制定差異化安全提醒：寒暑假：重點(diǎn)提示防溺水（遠(yuǎn)離河流、泳池全程監(jiān)護(hù)）、防拐騙（不跟陌生人走）、居家安全（電器使用、陽臺(tái)防護(hù)）；傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)）：強(qiáng)調(diào)煙花爆竹安全、飲食節(jié)制（避免積食）；出行高峰（如國慶）：普及交通安全（兒童座椅使用、不闖紅燈）、景區(qū)安全（遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域）。通過家長會(huì)、公眾號(hào)圖文、短視頻等形式，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒易懂的場景化提示（如“過馬路像小企鵝一樣排隊(duì)走”），提升家園協(xié)同效率。（四）特殊時(shí)段的安全過渡假期前：開展“安全小課堂”，通過繪本、情景劇強(qiáng)化假期安全規(guī)則（如“陌生人給的糖果不能吃”）；同時(shí)安撫幼兒情緒，避免因假期臨近產(chǎn)生焦慮。假期后：假期結(jié)束前3日，通過班級(jí)群發(fā)布“返園倒計(jì)時(shí)”，提醒家長調(diào)整幼兒作息（早睡早起、規(guī)律飲食），減少“假期綜合征”對安全的潛在影響（如疲勞導(dǎo)致的意外磕碰）。二、節(jié)假日活動(dòng)安排的實(shí)踐策略（一）節(jié)日主題活動(dòng)的安全化設(shè)計(jì)結(jié)合節(jié)日文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)低風(fēng)險(xiǎn)、高參與的活動(dòng)：文化體驗(yàn)類：中秋“賞月故事會(huì)”（室內(nèi)布置月亮燈，避免戶外活動(dòng)的溫差與蚊蟲）、春節(jié)“紅包DIY”（使用安全剪刀、無毒顏料）；親子互動(dòng)類：國慶“愛國主題拼圖賽”（選用圓角拼圖，家長陪同操作）、端午“系彩繩”（提前消毒彩繩，避免纏繞脖頸）。活動(dòng)前評(píng)估環(huán)境安全（如地面防滑、空間寬敞度），活動(dòng)中配備足夠教師（師生比不低于1:5），對易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)（如手工工具使用）進(jìn)行一對一指導(dǎo)。（二）假期延伸活動(dòng)的教育性與安全性針對長假期（如寒暑假），設(shè)計(jì)“家庭安全小任務(wù)”：小班：拍攝“我的安全小角落”（展示家中安全的玩耍區(qū)域）；中班：繪制“安全出行手抄報(bào)”（家長輔助標(biāo)注斑馬線、紅綠燈）；大班：完成“廚房小衛(wèi)士”挑戰(zhàn)（在家長監(jiān)護(hù)下識(shí)別危險(xiǎn)廚具）。任務(wù)需明確安全邊界（如“不觸碰刀具”“拍攝時(shí)遠(yuǎn)離陽臺(tái)”），并通過班級(jí)群分享成果，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾偏，實(shí)現(xiàn)“安全教育生活化”。（三）活動(dòng)與安全的動(dòng)態(tài)平衡戶外活動(dòng)（如節(jié)日踏青）：提前踩點(diǎn)，避開陡坡、水域等危險(xiǎn)區(qū)域，準(zhǔn)備急救包（含創(chuàng)可貼、碘伏、退熱貼）；室內(nèi)活動(dòng)：控制參與人數(shù)，避免擁擠踩踏；根據(jù)幼兒年齡調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度（托班以靜態(tài)手工為主，大班適度增加團(tuán)隊(duì)游戲）。確?；顒?dòng)既有趣味性，又符合安全規(guī)范。三、應(yīng)急與保障機(jī)制的構(gòu)建（一）應(yīng)急預(yù)案的分層細(xì)化針對節(jié)假日可能出現(xiàn)的突發(fā)情況（如疫情反彈、極端天氣、幼兒意外受傷），制定“一情一案”：疫情類：明確假期留園幼兒的閉環(huán)管理流程、家長送藥的無接觸交接方式；災(zāi)害類：與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，建立臨時(shí)安置點(diǎn)（如臺(tái)風(fēng)天的避險(xiǎn)教室）；意外類：規(guī)范燙傷、骨折等常見傷害的應(yīng)急處理（如“沖-脫-泡-蓋”處理燙傷），并附詳細(xì)流程圖。預(yù)案需組織教職工演練，確保關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如疏散路線、通訊上報(bào)）熟練掌握。（二）資源保障的前置準(zhǔn)備假期前儲(chǔ)備充足物資：防疫物資（口罩、消毒液）、應(yīng)急物資（手電筒、防滑墊）、生活物資（飲用水、食品）。同時(shí)，與就近醫(yī)院、消防中隊(duì)建立“10分鐘響應(yīng)”機(jī)制，確保突發(fā)狀況下的快速支援。針對偏遠(yuǎn)園所，可聯(lián)合村（居）委會(huì)組建“安全志愿隊(duì)”，補(bǔ)充應(yīng)急力量。（三）復(fù)盤優(yōu)化的持續(xù)改進(jìn)假期結(jié)束后3日內(nèi)，召開“安全與活動(dòng)復(fù)盤會(huì)”，從三個(gè)維度總結(jié)：安全管理：隱患整改率、家長反饋的安全盲區(qū)；活動(dòng)效果：幼兒參與度、安全事故發(fā)生率；協(xié)同效率：家園溝通及時(shí)性、應(yīng)急響應(yīng)速度。將復(fù)盤結(jié)果轉(zhuǎn)化為改進(jìn)措施（如優(yōu)化假期安全提醒的圖文形式、調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的教師配置），形成“計(jì)劃-執(zhí)行-復(fù)盤-優(yōu)化”的管理閉環(huán)。結(jié)語幼兒園節(jié)假日管理是安全與教育的雙重考驗(yàn)，需以“預(yù)防為先、協(xié)同為要、靈活