幼兒園親子活動組織策劃案例一、案例背景XX幼兒園毗鄰城市生態(tài)公園，長期以“自然教育”為辦園特色。秋季來臨，幼兒對落葉、昆蟲的好奇心顯著提升，園所聯(lián)合家委會策劃“自然小探險家”親子活動，依托戶外自然場景搭建親子深度互動平臺，同步培養(yǎng)幼兒觀察力、探索欲與環(huán)境感知力?；顒用嫦虼蟀?5組家庭，于周末上午在XX公園開展，時長約2.5小時。二、活動目標(biāo)本次活動圍繞認知、情感、能力三維度設(shè)計目標(biāo)：認知發(fā)展：引導(dǎo)幼兒識別3-5種秋季典型植物（如楓樹、銀杏）、2類常見昆蟲（如螞蟻、瓢蟲），初步了解自然物形態(tài)特征與季節(jié)變化規(guī)律；情感聯(lián)結(jié)：通過親子協(xié)作完成探索任務(wù)，深化親子情感信任，讓幼兒在挑戰(zhàn)中獲得成就感，激發(fā)家長對自然教育的重視；能力提升：鍛煉幼兒觀察、動手操作與團隊協(xié)作能力，引導(dǎo)家長掌握“啟發(fā)式提問”“平行游戲”等科學(xué)陪伴技巧。三、前期籌備工作（一）人員分工與職責(zé)統(tǒng)籌組（主班教師2名）：負責(zé)方案設(shè)計、流程把控、家長溝通與現(xiàn)場調(diào)度；執(zhí)行組（配班教師3名+家長志愿者2名）：分組帶領(lǐng)親子家庭完成任務(wù)，協(xié)助物資分發(fā)、安全維護；后勤組（園所后勤2名）：準(zhǔn)備飲用水、急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、防蚊液）、備用雨具，活動后清理場地。（二）物資與場地準(zhǔn)備物資清單：為每組家庭準(zhǔn)備“探索任務(wù)卡”（含3項趣味任務(wù)，如“找到一片像手掌的葉子”“和家長用樹枝搭個小房子”）、兒童安全放大鏡、環(huán)保收集袋；游戲環(huán)節(jié)準(zhǔn)備自然材料（松果、橡子、落葉）、小獎品（植物種子盲盒、自然主題貼紙）；場地勘察：活動前3天實地走訪XX公園，選定“落葉林”“小池塘”“草坪”3個核心探索區(qū)，標(biāo)記安全路線（避開陡坡、水域），與公園管理處溝通活動時段（周末9:00-12:00）。（三）宣傳與動員通過家長會+班級群雙渠道動員：家長會現(xiàn)場播放自然場景短視頻，講解活動設(shè)計理念；班級群發(fā)布《活動溫馨提示》，明確著裝、攜帶物品要求，統(tǒng)計參與家庭（最終25組確認參加）。四、活動流程設(shè)計（9:00-11:30）（一）簽到集合（9:00-9:15）在公園入口設(shè)置簽到臺，發(fā)放任務(wù)卡與物資包，教師根據(jù)家庭結(jié)構(gòu)將25組家庭分為5組（每組5個家庭），每組推選1名家長擔(dān)任“組長”，負責(zé)小組秩序維護。（二）開場導(dǎo)入（9:15-9:30）教師以“森林爺爺?shù)纳衩貙毾洹睘榍榫硨?dǎo)入：寶箱內(nèi)藏松果、羽毛、樹皮等自然物，提問“這些寶藏來自哪里？我們一起當(dāng)小探險家，尋找更多秘密吧！”，同時強調(diào)安全規(guī)則（“緊跟小組、不觸摸陌生動植物、聽從教師指令”）。（三）自然探索任務(wù)（9:30-10:30）每組由教師帶領(lǐng)，沿“落葉林→小池塘→草坪”路線開展探索，家長協(xié)助幼兒完成任務(wù)卡：1.觀察任務(wù)：用放大鏡觀察樹葉脈絡(luò)，親子合作在任務(wù)卡上“畫下葉脈的樣子”；2.尋寶任務(wù)：在落葉堆中尋找“帶鋸齒邊的葉子”“黑色小昆蟲”，用手機拍照記錄（教師同步講解“楓葉變紅的秘密”“螞蟻的分工”等小知識）；3.創(chuàng)作任務(wù)：親子合作用樹枝、落葉搭建“小鳥的家”，教師引導(dǎo)幼兒思考“小鳥需要什么樣的家”，鼓勵創(chuàng)意表達。（四）親子趣味游戲（10:30-11:15）設(shè)計2個融合自然元素的游戲，兼顧趣味性與教育性：1.“自然接力賽”：每組家庭用樹葉當(dāng)“接力棒”，幼兒傳遞給家長，最快完成且樹葉未損壞的小組獲勝（鍛煉手眼協(xié)調(diào)與規(guī)則意識）；2.“種子大作戰(zhàn)”：親子合作將松果、橡子按“大小/形狀”分類，統(tǒng)計每組完成時間（滲透數(shù)學(xué)認知與親子默契）。游戲結(jié)束后，為每組頒發(fā)“探索小勇士”獎狀，獎品為迷你多肉盆栽（鼓勵幼兒后續(xù)觀察植物生長）。（五）分享總結(jié)（11:15-11:30）全體圍坐成圈，幼兒分享“最喜歡的探索環(huán)節(jié)”（如“我發(fā)現(xiàn)螞蟻搬食物，它們好厲害！”），家長交流陪伴感受（如“孩子觀察樹葉時的專注，讓我意識到‘慢下來’的重要性”）。教師總結(jié)活動亮點，布置延伸任務(wù)（“回家用收集的落葉做一幅貼畫，下周帶到幼兒園分享”），最后集體合影留念。五、現(xiàn)場執(zhí)行要點（一）安全保障活動前1天再次檢查場地，清除碎石、尖銳物；每組配備對講機，教師隨身攜帶急救包，針對“蚊蟲叮咬”“輕微擦傷”制定應(yīng)急流程（如用防蚊液處理叮咬，碘伏消毒傷口）；分組管理：每組教師全程跟進，確保幼兒不脫離視線，遇突發(fā)狀況（如幼兒哭鬧、家長掉隊）及時協(xié)調(diào)。（二）互動引導(dǎo)教師觀察親子互動，若發(fā)現(xiàn)家長“過度代勞”（如直接幫幼兒完成任務(wù)），以提問引導(dǎo)幼兒自主嘗試（如“寶貝，你覺得這片葉子還能怎么玩？”“我們一起想想，怎么讓小鳥的家更牢固？”），同時鼓勵家長用“描述性語言”反饋幼兒表現(xiàn)（如“你觀察到螞蟻的觸角在動，真細心！”）。（三）靈活調(diào)整活動當(dāng)天遇小雨，提前將游戲環(huán)節(jié)移至公園涼亭，調(diào)整任務(wù)為“觀察雨滴落在湖面的波紋”“用落葉拼貼小雨中的森林”，確?；顒舆B貫性；若幼兒體力不支，適當(dāng)縮短探索路線，增加“自然故事會”（教師講述《小種子的旅行》）環(huán)節(jié)。六、效果評估與反思（一）評估維度幼兒發(fā)展：觀察記錄顯示，80%的幼兒能獨立完成2項以上任務(wù)，作品中體現(xiàn)出對自然細節(jié)的關(guān)注（如畫出葉脈的分叉、螞蟻的分工）；家長反饋：回收23份問卷，95%認為活動“增強了親子默契”，87%希望“增加戶外探索頻次”，建議“簡化任務(wù)卡語言，更貼合小班幼兒理解水平”；教師反思：任務(wù)卡難度對部分小班幼兒稍高，后續(xù)可簡化為“找一種軟軟的植物”等具象描述；游戲環(huán)節(jié)時間偏緊，下次可延長15分鐘，增設(shè)“自然音樂會”（用樹枝、葉子模仿雨聲、風(fēng)聲）等創(chuàng)意環(huán)節(jié)。七、經(jīng)驗總結(jié)與推廣本次活動的成功源于三點核心經(jīng)驗：1.主題貼合興趣：自然探索類活動契合幼兒“親近自然”的天性，易激發(fā)主動探索欲；2.籌備細節(jié)制勝：物資清單精準(zhǔn)（如放大鏡選兒童安全款）、場地踩點考慮動線與安全隱患，為活動流暢性奠定基礎(chǔ)；3.互動設(shè)