《直通名校》專題五語言文字運(yùn)用突破點(diǎn)三悟得深——涵泳語言重效果（教師用書）-高三語文大二輪專題復(fù)習(xí)突破點(diǎn)三悟得深——涵泳語言重效果

一、修辭效果分析

修辭手法的運(yùn)用與分析是高考命題的熱點(diǎn)之一，命題角度新穎靈活，既有對修辭手法的判定、修辭構(gòu)成及表達(dá)效果分析的直接考查，也有放在句式仿寫、詞句效果賞析中的間接考查?？疾榈膶?shí)質(zhì)，一是能夠準(zhǔn)確辨析修辭，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析；二是能夠結(jié)合文體、語境進(jìn)行賞析，體會(huì)其審美價(jià)值。

典｜題｜體｜驗(yàn)

【例1】（2024·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測試。你閉上眼睛，念出“天山"這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……如果在你的腦海中，能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖，圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、盆地、雪峰，還有河流、湖泊，你就算真正了解天山了。

下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

【我的答案】

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【例2】（2024·河南九師聯(lián)盟模擬）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

秋天是紅色的季節(jié)，現(xiàn)在的院子正是這種色彩。遠(yuǎn)處看，柿子樹和楓樹的葉子著了紅妝，柿子樹的葉片本就厚實(shí)，這時(shí)紅得像浸過紅顏料的布頭，裹著黃柿子，露出一臉的憨厚；楓樹，正慶幸他們一年中最露臉的時(shí)刻，不管是元寶楓還是雞爪楓，都盡力伸展開他們的尖葉，鮮紅欲滴。走近看，那爬山虎的蔓也著了紅妝，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時(shí)它的蔓卻噴出耀眼的紅光，一時(shí)墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶。墻角則像是誰剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻鮮艷，火辣辣地呼喊著大地的浪漫。

文中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請簡述其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

【我的答案】___________________

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進(jìn)階1——思維建模

無論是判定修辭手法，還是分析修辭構(gòu)成及表達(dá)效果，都需要熟練掌握常見修辭手法及其特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握易混淆的修辭手法的細(xì)微區(qū)別。在此基礎(chǔ)上結(jié)合語境展開分析。

進(jìn)階2——思維聚合

例1：首先判斷文中“蒼翠”屬于借代修辭，用顏色指代天池周圍的草木。然后逐一對照分析四個(gè)選項(xiàng)的修辭手法，A項(xiàng)，比喻修辭，把煙花散放后下落的火焰比喻成“花雨"；B項(xiàng)，借代修辭，用“西裝領(lǐng)帶們”代指穿西裝、系領(lǐng)帶的人；C項(xiàng)，擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨"以“熱情洋溢”這一人的性格特點(diǎn)；D項(xiàng)，通感手法，溝通了嗅聽兩種感官，用聽覺“渺茫的歌聲"來描述嗅覺“清香”。

例2：①由喻詞“像"可知，本句使用了比喻手法，本體是柿子樹的葉片，喻體是“浸過紅顏料的布頭”，柿子樹的葉片已經(jīng)完全變紅，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅色程度之深和葉片的厚實(shí)。②紅紅的柿子樹葉片，裹著黃柿子，說其“露出一臉的憨厚”，將柿子樹葉片人格化，賦予其人的情感，使用了擬人手法，突出了柿子樹葉的飽滿和惹人喜愛的情態(tài)。

進(jìn)階3——?jiǎng)?chuàng)新生成

典例修辭構(gòu)成表達(dá)效果

例2比喻

擬人

【參考答案】例1B

例2（1）比喻，擬人。（2）①將柿子樹的葉片比喻成“浸過紅顏料的布頭”，形象地表現(xiàn)了紅色之深和葉片的厚實(shí)；②將柿子樹的葉片人格化，賦予其人的情感，突出了柿子樹葉的飽滿和惹人喜愛。

對｜點(diǎn)｜訓(xùn)｜練

1.（2024·九省聯(lián)考仿真模擬）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

說起縣委書記的榜樣焦裕祿，人們不由得想起一張廣為流傳的照片。照片中，焦裕祿肩披外套、雙手叉腰、縱目遠(yuǎn)望，背后斜伸出一枝泡桐。這棵泡桐，是1963年他親手栽下的，被蘭考人民親切地稱為“焦桐"。這張照片，也是焦裕祿在困難期間與蘭考人民同舟共濟(jì)的一個(gè)縮影。

在蘭考工作期間，焦裕祿身先士卒，走在人民前面，帶領(lǐng)蘭考人民與風(fēng)沙、鹽堿、內(nèi)澇“三害”抗?fàn)?、廣植泡桐，在蘭考貧瘠的土地上播撒下了“千頃澄碧"的希望。哪怕身患癌癥，他也笑笑說：“病是個(gè)欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了?！?/p>

如今的“焦桐"挺拔偉岸，亭亭如蓋。蘭考人民沿著當(dāng)年焦書記開辟的道路，種下一株株泡桐。如今，泡桐樹已廣栽在蘭考大地上，被制作成一件件精美的器具，這成為蘭考人民致富奔小康的重要產(chǎn)業(yè)。他用生命凝聚的精神，鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民，激勵(lì)我們求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，成為了億萬人們心中一座永不磨滅的豐碑。

畫波浪線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。（5分）

參考答案：①比喻。把“焦裕祿的精神”比喻成“豐碑”，表現(xiàn)了焦裕祿高尚的品德受人敬仰，崇高的精神永垂不朽。②對偶。“鼓舞”對“激勵(lì)”，“艱苦奮斗、執(zhí)政為民”對“求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取”，形式整齊，有節(jié)奏感，體現(xiàn)出焦裕祿偉大的功績及其對人們的引領(lǐng)作用。

解析：“他用生命凝聚的精神……成為了億萬人們心中一座永不磨滅的豐碑”運(yùn)用比喻的修辭手法，把“焦裕祿的精神"比喻成“豐碑”，表現(xiàn)了焦裕祿高尚的品德受人敬仰，崇高的精神永垂不朽?！肮奈栉覀兤D苦奮斗、執(zhí)政為民，激勵(lì)我們求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取”，運(yùn)用對偶手法，體現(xiàn)了焦裕祿偉大的功績及其對人們的引領(lǐng)作用。

2.（2024·浙派聯(lián)盟聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

快速射電暴，被科學(xué)家形象地稱為宇宙中的“閃光燈”。它雖然僅持續(xù)幾毫秒，卻可以在這么短時(shí)間內(nèi)，把相當(dāng)于地球上幾百億年的發(fā)電量，以無線電波釋放掉。而要“看到"神奇的快速射電暴現(xiàn)象，就需要借助“中國天眼”。

畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法。相似是構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)，請簡要分析這個(gè)比喻的相似性及表達(dá)效果。（5分）

參考答案：相似性：快速射電暴與“閃光燈"的相似處有二：一是快，二是亮。

表達(dá)效果：快速射電暴是遙遠(yuǎn)的陌生的，而閃光燈則是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能讓讀者快速對射電暴產(chǎn)生直觀清晰的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)鮮明地寫出快速射電暴的特點(diǎn)，加深讀者印象。

解析：相似性：結(jié)合“它雖然僅持續(xù)幾毫秒，卻可以在這么短時(shí)間內(nèi)，把相當(dāng)于地球上幾百億年的發(fā)電量，以無線電波釋放掉”可知，快速射電暴非常的快；“閃光燈"的速度也是非常的快，非常的亮。所以二者的相似處，一是快，二是亮。

表達(dá)效果：結(jié)合“而要‘看到’神奇的快速射電暴現(xiàn)象，就需要借助‘中國天眼’”可知，快速射電暴是遙遠(yuǎn)的陌生的，我們看到它需要借助“中國天眼”，而閃光燈則是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能讓讀者快速對射電暴產(chǎn)生直觀清晰的認(rèn)識(shí)，大家都知道“閃光燈”又快又亮，所以生動(dòng)鮮明地寫出快速射電暴的特點(diǎn)，加深讀者印象。

二、詞句表達(dá)效果分析

近年來，隨著高考命題的靈活性、創(chuàng)新力度的加大，高考試題常采用賞析的形式考查詞句的表達(dá)效果。如代詞的運(yùn)用、虛詞的用法、疊詞的賞析、動(dòng)態(tài)詞義的把握、句子表達(dá)效果賞析等，這些題型的出現(xiàn)，反映了語言表達(dá)考查的多元化與開放性，體現(xiàn)了“語文即生活"的理念，能夠?qū)⑽膶W(xué)鑒賞與語言表達(dá)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)能力考查的綜合化、生活化。

典｜題｜體｜驗(yàn)

【例1】（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早"相比，語意上各自有什么不同。（3分）

【我的答案】_____

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【例2】（2024·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼怼?/p>

那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。

云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實(shí)的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？

文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（4分）

【我的答案】

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進(jìn)階1——思維建模

進(jìn)階2——思維聚合

例1：先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強(qiáng)化、描摹性等。文中三個(gè)重疊詞語“處處、微微、早早"顯然比“處、微、早”在語意表達(dá)上更能強(qiáng)化文意。然后結(jié)合各自的語境分析，如“處處”，意思是“到處”“各個(gè)地方"所有地方”，文中“處處顯出干燥，結(jié)實(shí)"是說便道上到處都是干燥、結(jié)實(shí)的，而“處”意為某個(gè)地方，“處處"顯然比“處”的范圍廣。如“微微”，意思是稍微，表示數(shù)量不多或程度不深，是程度副詞，兩個(gè)“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土的顏色已微微發(fā)些黃"是說黑土發(fā)黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。如“早早”，比常時(shí)為早，很早，是時(shí)間副詞，文中“祥子愿意早早的拉車跑一趟”是說祥子拉車的時(shí)間很早，兩個(gè)“早"疊用比“早”更能凸顯時(shí)間之早。

例2：問句是否表疑問，要結(jié)合語境來看。首先，該問句是文段最后一句，承著上文的“淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨”，可以看出，作者并不是要求讀者回答是不是，而是通過直接跟讀者對話，表達(dá)出希望得到讀者的認(rèn)同。其次，由于該句出現(xiàn)在文段末尾，需要考慮對文章結(jié)構(gòu)的作用。該句不表疑問，對整個(gè)文段的真值語義沒有貢獻(xiàn)，刪除也不影響讀者理解。但如果刪除，用“打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨”結(jié)尾，前一個(gè)小句“打傘會(huì)覺得辜負(fù)了這云的"句子較長，還有個(gè)標(biāo)識(shí)確認(rèn)的句末助詞“的”，整個(gè)小句非常完整；“也會(huì)辜負(fù)這雨"句子較短，也沒有句末助詞。兩個(gè)句子放在一起，給人一種還有話沒有說完的感受。加上“不是嗎”，整個(gè)文段就結(jié)束得比較自然，消除了突兀的感覺。最后，文段是一篇輕松活潑的散文，“不是嗎？"這種對話就給讀者帶來親切活潑的感覺，和全文風(fēng)格保持一致。

進(jìn)階3——?jiǎng)?chuàng)新生成

典例效果（作用）

例1“處處”與“處"

“微微”與“微"

“早早”與“早"

例2問句不表疑問

【參考答案】例1①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微"表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。

例2①直接跟讀者對話，希望得到讀者的認(rèn)同；②使文段結(jié)束得自然、不突兀；③給讀者帶來親切活潑之感，并與全文風(fēng)格保持一致。

對｜點(diǎn)｜訓(xùn)｜練

1.（2025·四川成都石室中學(xué)零診）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

當(dāng)我最早在這片湛藍(lán)上泛舟時(shí)，周邊全是茂密而挺拔的松樹和橡樹。由于岸邊的山丘非常陡峭，而生長在山丘上的樹木又非常高大，所以當(dāng)你從西邊俯視整個(gè)瓦爾登湖時(shí)，它看上去很像一個(gè)適合演出各種森林戲劇的圓形露天劇場。年紀(jì)更輕時(shí)，我曾在湖面上消磨了許多光陰，把小船劃到湖心，然后任其隨風(fēng)飄蕩，自己躺在座位上，在夏日的午后，想入非非地發(fā)著白日夢，直到小船碰到沙灘才回過神，站起身來看看命運(yùn)讓我漂流到哪片湖岸。在那種日子里，懶惰是最誘惑人的事情，我就這樣偷閑地度過了許多個(gè)上午。我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關(guān)，因?yàn)槲覔碛嘘柟庹找臅r(shí)辰以及夏令的日月，我揮霍著它們。可是，自從我離開這灑滿古典生態(tài)陽光的湖岸之后，伐木人竟大砍大伐起來了。從此要有許多年不可能在林間的甬道上徜徉了，不可能在這樣的森林中遇見湖水了。我的繆斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鳥兒歌唱？

骯臟的工業(yè)腳步已經(jīng)使湖水渾濁了，把瓦爾登湖岸上的樹木和風(fēng)景吞噬了。然而，它仍然頑強(qiáng)地生存著，還是我在青春時(shí)代所見的湖水——它雖然有那么多的漣漪，卻并沒有一條永久性的皺紋。

這湖當(dāng)然是一個(gè)大勇者的作品，其中毫無一絲一毫的虛偽！他用他的手圍起了這一泓湖水，在他的思想中愈來愈深化，愈來愈清澈，并把它傳給了康科德河，我從康科德河的水面上又看到了同樣的倒影，我?guī)缀跻@呼：瓦爾登湖，是你嗎？！

（1）詞語的感彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請賞析文中兩個(gè)畫橫線的詞語的妙處。（4分）

參考答案：①“虛擲"揮霍”本是帶有貶義色彩的詞，指的是浪費(fèi)、糟蹋，本句貶詞褒用。②“揮霍"形象地寫出了作者要縱情享受瓦爾登湖的一切美景，“虛擲”體現(xiàn)了作者對瓦爾登湖的喜愛和贊美之情。

解析：“虛擲”，意思是白白地丟棄、扔掉?！皳]霍”，意思是任意花錢，沒有節(jié)制。這兩個(gè)詞本是貶義詞，在這里貶詞褒用?！拔覍幵赴岩惶熘凶顚氋F的光陰這樣虛擲”，為了欣賞這里的美景，哪怕是白白消耗寶貴的光陰也在所不惜，“虛擲”一詞，形象地表現(xiàn)了“我"對瓦爾登湖的喜愛程度；“因?yàn)槲覔碛嘘柟庹找臅r(shí)辰以及夏令的日月，我揮霍著它們”中“揮霍"在句中的意思是縱情享受，在瓦爾登湖，“我”感覺自己的心靈得到凈化，身心愉悅，在這里悠閑愜意，盡情享受生命的灑脫與安然。“虛擲"與“揮霍”，這兩個(gè)詞貶詞褒用，情感鮮明，將“我"對瓦爾登湖的喜愛和贊美之情蘊(yùn)含其中。

（2）最后一段使用了“他”和“你"來稱呼瓦爾登湖，分別蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？（4分）

參考答案：①一開始用“他”稱呼瓦爾登湖，是客觀地描繪、贊美他的偉大創(chuàng)造，表達(dá)了“我"對瓦爾登湖作為“大勇者”的敬佩；②以“你"稱瓦爾登湖，用擬人手法，作者像在與湖對話，更便于直接抒發(fā)對瓦爾登湖的熱愛之情，更顯親切。

解析：“這湖當(dāng)然是一個(gè)大勇者的作品，其中毫無一絲一毫的虛偽！他用他的手圍起了這一泓湖水，在他的思想中愈來愈深化，愈來愈清澈，并把它傳給了康科德河”，句中用“他"稱呼瓦爾登湖，將其作為獨(dú)立的個(gè)體來對待，既客觀具體，也更能突出瓦爾登湖“大勇者”的形象、贊美瓦爾登湖的貢獻(xiàn)，表達(dá)了“我"對瓦爾登湖的贊美與敬佩；“瓦爾登湖，是你嗎？！”這句話中，將瓦爾登湖擬人化，運(yùn)用第二人稱的方式，既能拉近與瓦爾登湖的距離，增加親近感，又便于抒發(fā)對瓦爾登湖的喜愛之情。

2.（2024·湖南長郡中學(xué)月考）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

艾草枯黃了，靜靜立在山坡上。每年端午時(shí)，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會(huì)招蚊蟲叮咬?！对娊?jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。

幼年時(shí)在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時(shí)候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個(gè)歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，在秋風(fēng)里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。

（1）文中有三個(gè)重疊形式“靜靜、薄薄、輕輕”，說說它們和“靜、薄、輕"相比，語意上各自有什么不同。（3分）

參考答案：①“靜”表示安靜，重疊后表示非常安靜，突出了艾草枯萎后的生命狀態(tài)；②“薄"意為少，重疊后表示很少，突出竹籃里采摘的野菊花數(shù)量之少；③“輕”意為動(dòng)作輕，重疊后表示動(dòng)作更輕，突出了蒲公英的孩子們隨風(fēng)飛行之輕盈。

解析：“靜”，表示安靜。重疊后的“靜靜”表示非常安靜，很清凈。結(jié)合語境“艾草枯黃了，靜靜立在山坡上"可知，此處突出了艾草“枯黃”的生命狀態(tài)?！氨?意為輕微，少。重疊后的“薄薄”表示稍稍，很少。結(jié)合語境“奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花……我的竹籃里只采了薄薄一層”，此處突出竹籃里采摘的野菊花的數(shù)量很少。“輕”意為動(dòng)作輕。重疊后的“輕輕"表示動(dòng)作更輕。結(jié)合語境“輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了”，此處突出了蒲公英的孩子們隨風(fēng)飛行之輕盈。

（2）文中兩處畫波浪線句子，都有“如……”，說說二者表意上的不同。（3分）

參考答案：①“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，意思是“那個(gè)采艾的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三年?。?一日不見，如三歲兮”運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了見不到心上人度日如年的痛苦。②“思念就如潮水般涌起"運(yùn)用比喻修辭手法，表示“思念”就像“潮水"一樣洶涌，強(qiáng)調(diào)了思念之深。

解析：“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，意思是“那個(gè)采艾的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三年啊！”，“一日不見，如三歲兮”運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)了他因見不到心上人而產(chǎn)生了度日如年一般的痛苦，突出表現(xiàn)了急切地想要見到心上人的感情?！八寄罹腿绯彼阌科?運(yùn)用比喻修辭手法，把綿綿不絕的“思念”比作不斷涌起的“潮水”，能引發(fā)人的想象，表示“思念”就像“潮水"一樣洶涌澎湃，形象、生動(dòng)、具體地強(qiáng)調(diào)了思念之深，給人留下深刻的印象。

三、特殊表達(dá)分析

2024年新課標(biāo)Ⅰ卷語言文字運(yùn)用部分第22題“文中畫波浪線的‘恢復(fù)疲勞’，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由”，這一題目將語義分析與語言邏輯結(jié)合起來，考查對特殊的語言現(xiàn)象作出評價(jià)，開放性、綜合性很強(qiáng)，我們姑且稱之為“特殊表達(dá)分析"題。這類題目，因文而設(shè)，依據(jù)所選文段的特點(diǎn)或某一句話而問，設(shè)問角度靈活，答案也具有很大的靈活性。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對這類題目，我們沒有必要一味求形似，要強(qiáng)化分析表達(dá)能力和思維的靈活性。

角度一語言邏輯分析

【例1】（2024·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感，引發(fā)多種疾病，所以，如何通過睡眠快速讓自己精力充沛，才是問題的關(guān)鍵。

睡眠時(shí)長是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長是因人而異的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能精神抖擻。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長，就是最適合自己的睡眠時(shí)長。

睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。而要判斷自己是否“睡眠負(fù)債”也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長，然后減去工作日的睡眠時(shí)長，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于“睡眠負(fù)債"的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還"的方式求得解決。其實(shí)，睡眠質(zhì)量比睡眠時(shí)長更為重要。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了"。

文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）

【我的答案】

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【思維聚合】

本題帶有開放性，答“不合邏輯"與“可以使用”均可，主要看如何進(jìn)行合理解釋?！盎謴?fù)疲勞"曾經(jīng)是漢語語法討論的熱門話題，當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為這種用法不合邏輯，理由即所謂“疲勞越恢復(fù)不是越疲勞嗎？”有人認(rèn)為約定俗成的就可以使用。呂叔湘先生曾在《“恢復(fù)疲勞"及其他》一文中，從漢語動(dòng)詞和賓語之間的關(guān)系多種多樣入手，解釋了這種用法的合理性。幾十年過去了，雖然社會(huì)上很多人將它視為有語病，但是這種用法并沒有消失。動(dòng)詞和賓語之間的關(guān)系豐富多樣是漢語的一個(gè)重要特點(diǎn)，既然“打掃衛(wèi)生”是指“將環(huán)境打掃清理使變得衛(wèi)生”，“救災(zāi)”是指“將人們從災(zāi)難中解救出來”，為何“恢復(fù)疲勞”不可以是“由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常"呢？當(dāng)然，考生也可認(rèn)為不合邏輯，指出“要恢復(fù)的是精力體力，對疲勞需要消除”，而且語言中也有符合邏輯規(guī)范的“消除疲勞"緩解疲勞”存在，這種看法也有其道理，也可以作為答題時(shí)解釋的理由。

【參考答案】（觀點(diǎn)一）不合邏輯。要恢復(fù)的是精力體力，對疲勞需要消除。

（觀點(diǎn)二）可以使用?！盎謴?fù)疲勞"并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。

【例2】（2024·浙江嘉興二模）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

“生物鐘”長什么樣？很多人會(huì)說它應(yīng)該是一種沒有實(shí)體的生理狀態(tài)而已——真相可并非如此。

最近，我國科研人員發(fā)現(xiàn)了“有形"生物鐘的存在。他們發(fā)現(xiàn)大腦的視交叉上核神經(jīng)元長有“天線”樣的初級纖毛，這些纖毛每24小時(shí)伸縮一次，如同生物鐘的指針?？蒲腥藛T還發(fā)現(xiàn)纖毛是調(diào)控節(jié)律的重要細(xì)胞器。如果沒有纖毛這個(gè)結(jié)構(gòu)，大腦視交叉上核區(qū)域約2萬個(gè)神經(jīng)元就不能實(shí)現(xiàn)同頻共振，這樣，身體就無法抵御外界節(jié)律的干擾，進(jìn)而引發(fā)睡眠障礙、代謝紊亂、免疫力下降的問題。這一發(fā)現(xiàn)為節(jié)律紊亂所致疾病的治療提供了遵循的原理，為節(jié)律調(diào)控新藥的研發(fā)開辟了新的路徑。

在找到有形生物鐘的同時(shí)，跟生物鐘有關(guān)的謠言卻還在蠱惑著人心。比如說“晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，肝臟開始大量排毒，所以11點(diǎn)前要睡覺"。但只要仔細(xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的破綻。假如人體真有那么多毒要排，應(yīng)當(dāng)是代謝越快排毒越多。事實(shí)上，當(dāng)人體進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)，整個(gè)代謝都平緩了下來，為何在謠言中睡覺時(shí)肝臟等器官的排毒卻加強(qiáng)了呢？

“晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，肝臟開始大量排毒，所以11點(diǎn)前要睡覺”是謠言。文本得出這一結(jié)論的過程符合三段論這一推理形式。請根據(jù)示例寫出得到結(jié)論的推理過程。（4分）

示例：

大前提：只有出使狗國，才會(huì)從狗門入。

小前提：晏子出使的不是狗國。

結(jié)論：晏子不會(huì)從狗門進(jìn)。

大前提：

_小前提：

_

結(jié)論：睡眠狀態(tài)時(shí)人體不會(huì)多排毒。

【思維聚合】

三段論是指一個(gè)一般性的原則（大前提）以及一個(gè)附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。根據(jù)定義和示例，原文一個(gè)一般性的原則是“假如人體真有那么多毒要排，應(yīng)當(dāng)是代謝越快排毒越多”，為大前提，概括為：人體代謝越快排毒越多。附屬于一般性的原則的特殊化陳述是“當(dāng)人體進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)，整個(gè)代謝都平緩了下來”，即小前提：人體進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)代謝平緩了下來（不會(huì)變快）。

【參考答案】①大前提：人體代謝越快排毒越多。②小前提：人體進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)代謝平緩了下來（不會(huì)變快）。

角度二寫評論或講解要點(diǎn)

【例3】（2023·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟"這個(gè)成語。

第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。當(dāng)然，前進(jìn)的目的必須正確。在這一點(diǎn)上，古人不能跟我們相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?/p>

第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。"

第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?/p>

（1）三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條評論不超過25個(gè)字，句子簡潔流暢。（5分）

【我的答案】___

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（2）星球小學(xué)邀請你給學(xué)生講解成語。請從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。（6分）

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

【我的答案】___

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【思維聚合】

第（1）題考查寫評論。寫評論首先要把握評論的對象，其次要抓住三位老師講解的側(cè)重點(diǎn)分析評判。第一位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒有解釋詞語的意思。第二位教師側(cè)重古漢語知識(shí)的講解，讓學(xué)生增長了知識(shí)；但是沒有講解整體含義及使用。第三位教師知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說全面，簡明扼要。

第（2）題考查寫講解要點(diǎn)。所謂“講解要點(diǎn)”，就是說話的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞要來自講解的內(nèi)容。從題目命制的要求看，是要求我們在“理解"基礎(chǔ)上，借鑒第三位教師的講解方法，去闡釋另外成語的含義。第三位教師先講解了與成語有關(guān)的故事，解釋成語的基本意思；再講解成語的引申意義，即現(xiàn)在的含義。按照這個(gè)方法，先說與成語有關(guān)的故事來源，再指明其引申含義即可。

【參考答案】（1）第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋字詞。

第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識(shí)；②但未講整體含義及使用。

第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好；②解說全面，簡明扼要。（任選二人，分別作出評論即可）

（2）（示例一）臥薪嘗膽：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（示例二）庖丁解牛：①庖丁為文惠君分割牛，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。

（示例三）一鼓作氣：①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。

角度三新情境下的圖文（表）轉(zhuǎn)換

【例4】（2024·青島一模）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

小小一方腐乳，濃縮著多重蛻變。

黃豆被倒進(jìn)盛滿水的大缸內(nèi)，浸泡兩天，吸足了水，成了一個(gè)個(gè)鼓鼓的小胖子。接著把黃豆磨成豆?jié){，再用布袋瀝出豆渣，再把去渣后的豆?jié){放進(jìn)大鐵鍋里煮熟。然后起鍋，將滿鍋“瓊漿玉液”舀進(jìn)“花缸"。經(jīng)鹽鹵點(diǎn)化，豆?jié){似變戲法一樣凝固起來，形成豆腐。輕輕地舀出豆腐，放進(jìn)?？颉１荒？蛩苄蔚亩垢蔀楦榈碾r形，這是“白坯”。給“白坯"刷一遍曲霉后，封在籠格內(nèi)，讓它們靜心“修煉”。在適宜的條件下，曲霉慢慢進(jìn)入豆腐，慢慢發(fā)力，改變豆腐的性狀并生出味道。豆腐會(huì)滲出一點(diǎn)水分，接著長出細(xì)細(xì)的絨毛，這就是毛霉。幾天之后，絨毛密密地蓋滿籠格。

豆腐終于完成前期發(fā)酵的“功課”，出房，見陽光。那時(shí)叫它什么都不對——豆腐已霉，腐乳將成未成。接下去，把整排籠格搬到一個(gè)大缸旁，把霉豆腐取出并盤進(jìn)大缸內(nèi)，一層層，一圈圈，擠壓也不怕。將備好的鹽分層撒勻，以抑制毛霉生長；再把上百斤的黃酒倒進(jìn)鹽缸內(nèi)，將豆腐淹至“沒頂”，讓它們酒中洗浴，脫盡俗氣。這個(gè)密封腌制的過程一般要持續(xù)一兩個(gè)月。腐乳在鹽缸內(nèi)服服帖帖，四方的豆腐塊已軟化，內(nèi)里也已脫胎換骨，成為貨真價(jià)實(shí)的美味。

在這段充裕的時(shí)間里，腐乳似在鹽缸里舉行隆重的“畢業(yè)儀式”，又像聚在一起舉辦“高峰論壇”。霉菌做完交班前的謝幕致辭，鹽繼而成為主角，掌控場面；黃酒進(jìn)場調(diào)味，是重要參與者；腐乳即將煉成，少不了一場“畢業(yè)感言”，它們會(huì)訴說蛻變的過程，訴說師傅們的勤勞，也會(huì)驕傲地描述自己的滋味。

下面是豆腐到腐乳的發(fā)酵流程圖，請根據(jù)材料內(nèi)容填空。每處不超過10個(gè)字。（6分）

【思維聚合】

本題先要分層理清文段的內(nèi)容，然后根據(jù)流程圖的指向概括填寫要點(diǎn)。結(jié)合“給‘白坯’刷一遍曲霉后，封在籠格內(nèi)，讓它們靜心‘修煉’。在適宜的條件下，曲霉慢慢進(jìn)入豆腐，慢慢發(fā)力，改變豆腐的性狀并生出味道”可知，目的和結(jié)果是讓其發(fā)生變化，故第一空填寫“改變性狀，生出滋味"；結(jié)合“把整排籠格搬到一個(gè)大缸旁，把霉豆腐取出并盤進(jìn)大缸內(nèi)，一層層，一圈圈，擠壓也不怕。將備好的鹽分層撒勻，以抑制毛霉生長……”可知，先將其放入缸中，再撒鹽，故第二空填寫“分層撒鹽"；結(jié)合“黃酒進(jìn)場調(diào)味，是重要參與者”可知，黃酒的作用是調(diào)味；再結(jié)合“抑制毛霉生長"可知，此處填寫用料的作用，故第三處填寫“調(diào)味”。

【參考答案】①改變性狀，生出滋味②分層撒鹽③調(diào)味

角度四應(yīng)用寫作表達(dá)

1.擬寫畫外音

【例5】（2024·河北邯鄲第三次調(diào)研）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

犁田的老牛或許已經(jīng)深感疲倦，它低頭佇立在那里，后面赤裸著脊背扶犁的老人，對老牛的消極態(tài)度似乎不滿，我聽到他嗓音響亮地對牛說道：

“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報(bào)曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀。"

疲倦的老牛聽到老人的吆喝后，仿佛知錯(cuò)般地抬起了頭，拉著犁往前走去。

我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動(dòng)。隨后，我聽到老人粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音，他唱起兩句歌詞——

皇帝招我做女婿，路遠(yuǎn)迢迢我不去。

老人的自鳴得意讓我失聲而笑?？赡苁桥７怕四_步，老人又吆喝起來：

“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊。”

我好奇地走到田邊：“這牛究竟有多少名字？"

老人回答：“這牛叫福貴，就一個(gè)名字?！?/p>

“可你剛才叫了幾個(gè)名字。"

“噢——”老人高興地笑起來，他看到牛正抬著頭，就訓(xùn)斥它：

“你別偷聽，把頭低下。"

牛果然低下了頭，這時(shí)老人悄聲對我說：

“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個(gè)名字去騙它?！?/p>

老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂地游動(dòng)著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。

畫外音，是話劇、電影以及電視節(jié)目中采用的一種技巧，往往是對劇中人物或事件的議論、解說，以便人們能更詳細(xì)、明確地理解畫面。如果你所在的社團(tuán)要將以上材料中的場景拍一段10秒左右的短視頻，請以整句的形式為這個(gè)短視頻擬寫一段畫外音。要求：語言流暢，不超過60個(gè)字。（5分）

【我的答案】_______________________

【思維聚合】

首先分析材料中的場景，所給材料是一段描寫性文字，主要描繪了老牛和老人兩個(gè)形象，“我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動(dòng)。隨后，我聽到老人粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音，他唱起兩句歌詞——"。老牛的形象是用蒼老的身軀犁地，老人的形象是用歌詞和吆喝與老牛對話，兩個(gè)生命融合在一起，畫面溫馨動(dòng)人。

擬寫畫外音時(shí)注意用形象的語言概括兩個(gè)形象的特點(diǎn)，還要用整句表述出來。

【參考答案】老牛用蒼老的身軀翻動(dòng)著古板的田地；老人用深情的言語演繹著人生的滄桑；生命以堅(jiān)毅的姿勢譜寫著動(dòng)人的篇章。

2.擬寫宣傳語

【例6】（2024·湖南師大附中模擬）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

近年來，鄉(xiāng)村生活綜藝作品如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，多檔節(jié)目從不同角度切入廣闊鄉(xiāng)村，從《向往的生活》《哈哈農(nóng)夫》，到《云上的小店》《在希望的田野上》……它們形式不同、內(nèi)容各異，但都不約而同地將目光聚焦鄉(xiāng)村，展現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)光、關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、體驗(yàn)農(nóng)村生活。贏得了大量觀眾的喜愛，被譽(yù)為綜藝界的一股清流。

鄉(xiāng)村生活綜藝何以擁有如此魅力？這首先源于鄉(xiāng)村生活本身的魅力。中國人對于鄉(xiāng)村的感情尤為深厚。著名詩人陶淵明所寫的《桃花源記》描繪了武陵人尋芳桃林意外發(fā)現(xiàn)了世外桃源的景象。這是陶淵明心目中的理想田園，也成為千百年來鐫刻于國人心靈深處的一種精神范式。

不難看出，對于鄉(xiāng)村的眷戀幾乎可以說是國人刻在骨子里的基因。改革開放以來，大量人口從農(nóng)村來到城市。2022年年末，我國常住人口城鎮(zhèn)化率已達(dá)65.22％，但在1978年年末，這一數(shù)據(jù)僅為17.9％。我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在城市中生活的市民，很大一部分擁有鄉(xiāng)村生活的記憶。

這些記憶原本只藏在心靈深處，但鄉(xiāng)村生活綜藝異軍突起，給了它們一個(gè)釋放的契機(jī)。于是，那些在都市日夜忙碌的心靈，選擇將鄉(xiāng)村生活綜藝當(dāng)作休憩的心靈驛站，在簡單質(zhì)樸的審美風(fēng)格中，偷得浮生“一刻”閑。從這個(gè)意義上說，這類綜藝將鄉(xiāng)村打造成了新的“武陵源”，給現(xiàn)代人的心靈以撫慰。

當(dāng)然，鄉(xiāng)村生活綜藝也充分體現(xiàn)了時(shí)代特色。在節(jié)目中，嘉賓們深入鄉(xiāng)村，卻體驗(yàn)到大江南北的不同民俗文化、特色美食；親身勞作，卻充分利用了現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)具、直播帶貨技術(shù)……

這種“土味”中包含著“美味”，連接了舊時(shí)記憶卻又充滿著新鮮感的當(dāng)代鄉(xiāng)村生活，經(jīng)由呈現(xiàn)在屏幕上的綜藝的形式，成為現(xiàn)代人的精神寄托。也正是在這樣的背景下，鄉(xiāng)村生活對于城市來說，不僅是一種“遠(yuǎn)方”，更是一種“詩"意遠(yuǎn)方。

麓山電視臺(tái)擬推出一檔新的鄉(xiāng)村生活綜藝節(jié)目《新時(shí)代的小農(nóng)民》，旨在引領(lǐng)青少年了解新農(nóng)村特點(diǎn)、體驗(yàn)新農(nóng)村生活，請你寫一段簡短的宣傳詞，至少用一種修辭手法，不超過40字。（5分）

【思維聚合】

寫宣傳詞需要考慮目標(biāo)受眾、突出所推介的活動(dòng)特點(diǎn)、語言簡潔明了，并且注意修辭手法等技法的運(yùn)用。因此本條宣傳詞的撰寫，應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：①目標(biāo)受眾。根據(jù)“引領(lǐng)青少年了解新農(nóng)村特點(diǎn)、體驗(yàn)新農(nóng)村生活”可知，在宣傳詞中應(yīng)明確受眾為“青少年"。②明確所推介活動(dòng)特點(diǎn)：通過活動(dòng)讓當(dāng)代的青少年能夠了解當(dāng)代新農(nóng)村的特點(diǎn)，從對新農(nóng)村生活的體驗(yàn)中感觸到美好。③任務(wù)要求：至少用一種修辭手法，不超過40字。

【參考答案】時(shí)代青少年，走進(jìn)新農(nóng)村，感受新風(fēng)貌，品味鄉(xiāng)村生活美。

3.擬寫推介詞

【例7】（2024·新高考模擬）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

如果不是走近細(xì)看，可能會(huì)以為這是畫上去的，原來是用竹絲編織成的《清明上河圖》。畫面上，數(shù)量龐大、形態(tài)各異的人物栩栩如生，城市街巷、酒肆商鋪、橋梁船只、樹木花草等巨細(xì)無遺，躍然“竹”上，精湛的技藝令人贊嘆。

古往今來，竹仿佛得了大部分人的偏愛?！爸窳制哔t"愛竹，于是以竹為友，佳話流傳千古；鄉(xiāng)土人愛竹，于是以竹編畫，竹編畫享譽(yù)世界。

將竹編工藝特色與中國書畫神韻巧妙結(jié)合的竹編畫，是竹編藝術(shù)之魂。為了制作一幅《清明上河圖》，師傅用了半年時(shí)間砍竹剖篾，耗費(fèi)150多根精心挑選的竹子，剖出16000多根薄如蟬翼的竹絲，耗時(shí)900多天進(jìn)行一絲不茍的編織。內(nèi)心靜下來，完全沉浸于編織的世界，在這樣的沉寂中，傳統(tǒng)手工藝人的技藝慢慢練就出來，達(dá)到爐火純青的地步，而匠心也慢慢熬就出來。

假如竹編畫是你家鄉(xiāng)的特色工藝，你想在社交平臺(tái)上為家鄉(xiāng)的竹編畫做宣傳，請為其寫一段推介詞。要求：語言生動(dòng)，內(nèi)容貼切，至少運(yùn)用兩種修辭手法，85字左右。（5分）

【思維聚合】

擬寫推介詞時(shí)，內(nèi)容上可以針對竹編畫的畫面、制作過程、審美價(jià)值等的一點(diǎn)或幾點(diǎn)進(jìn)行介紹；語言上既要生動(dòng)貼切，又要得體流暢，具有較強(qiáng)的感染力；修辭上可選擇比喻、擬人、排比、反問等修辭手法。答案只要言之成理、符合字?jǐn)?shù)要求即可。

【參考答案】我家鄉(xiāng)的竹編畫可謂精美絕倫。根根薄如蟬翼的竹絲是師傅的畫筆，十指翻飛之下，人物、花草、風(fēng)景，與竹子的清雋交相輝映。這結(jié)合了竹編工藝和中國書畫神韻的竹編畫，怎能不讓人眼迷心醉呢？（兩種修辭各1分，寫出竹編畫的特點(diǎn)1分，語言表達(dá)流暢2分）

4.擬寫新聞評論

【例8】（2024·八省八校質(zhì)量評價(jià)）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

醫(yī)學(xué)理想的萌發(fā)，來自青春期的一場大病。16歲時(shí)，屠呦呦患肺結(jié)核，經(jīng)過兩年多的治療才得以康復(fù)?！搬t(yī)藥的作用很神奇，我當(dāng)時(shí)就想，如果我學(xué)會(huì)了，不僅可以讓自己遠(yuǎn)離病痛，還可以救治更多人，何樂而不為呢？”屠呦呦對記者回憶道。

1951年，屠呦呦如愿考入北大醫(yī)學(xué)院。在關(guān)于屠呦呦的原始材料里，有一張照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴著北京大學(xué)的?；?，照片旁是她的親筆備注：“佩戴北京大學(xué)校徽的大學(xué)生。"在這里，她打下了扎實(shí)的中西醫(yī)知識(shí)功底。

20世紀(jì)60年代，瘧疾橫行、生命臨危。背負(fù)著黨和國家的重望，屠呦呦掛帥“523”小組，與死神的較量拉開帷幕。190次失敗的打擊，因缺乏防護(hù)所致的中毒性肝炎的折磨，以身試藥的風(fēng)險(xiǎn)……終于，1978年，屠呦呦小組成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！霸谌虔懠驳木C合治療中，青蒿素至少降低了20％的死亡率及30％的兒童死亡率。"諾獎(jiǎng)評選委員會(huì)在評選資料上特別指出。

2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治療紅斑狼瘡的新征程。2018年初，雙氫青蒿素對紅斑狼瘡的治療效果最終得以確認(rèn)。屠呦呦告訴記者：“青蒿素對治療紅斑狼瘡存在有效性趨勢，我們對試驗(yàn)成功持謹(jǐn)慎的樂觀。”

如以“以創(chuàng)造性勞動(dòng)造福人類"為題寫一篇新聞評論，請結(jié)合材料，寫出三個(gè)評論角度，每個(gè)角度內(nèi)容不超過12個(gè)字。（6分）

【思維聚合】

作答時(shí)，首先要抓住關(guān)鍵詞“創(chuàng)造性勞動(dòng)”和“造福人類”，明確這是評論的核心內(nèi)容。接著，從給出的語段中，我們可以看到屠呦呦通過不懈努力和創(chuàng)造性勞動(dòng)，成功研制出青蒿素，不僅拯救了無數(shù)生命，還為人類健康作出了巨大貢獻(xiàn)。這為我們提供了豐富的評論素材。最后，確定三個(gè)評論角度，簡要概括即可。

【參考答案】①創(chuàng)造性勞動(dòng)的體現(xiàn)；②創(chuàng)造性勞動(dòng)的條件（或“保障”）；③勞動(dòng)成果對人類的作用。

對｜點(diǎn)｜訓(xùn)｜練

1.（2024·江蘇四校聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細(xì)的曲線，便消失于我們的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲入一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分，她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶爾也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠(yuǎn)處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像是美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風(fēng)味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝，這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。

在學(xué)習(xí)這段文字的時(shí)候，有同學(xué)認(rèn)為加點(diǎn)的“瘦削"二字用在這里不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，因此不合適。你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn)？（3分）

參考答案：不認(rèn)同。①“瘦削”將形容詞活用為動(dòng)詞，更具有文學(xué)色彩。②用了擬人的修辭。③更好地體現(xiàn)了月亮風(fēng)姿綽約、清而有致的特點(diǎn)。

解析：首先表明觀點(diǎn)“不認(rèn)同"?！笆菹鳌笔切稳菰~，形容身體或臉很瘦，像是被削過一樣，通常用來形容人體型瘦長，骨瘦如柴，沒有肉感?！霸聝阂咽菹?中的“瘦削”作“月兒"的謂語，是動(dòng)詞，將形容詞活用為動(dòng)詞，更具有文學(xué)色彩?！笆菹鳌笔切稳萑梭w型瘦長，在這里形容“月兒”，賦予“月兒”人的形態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。結(jié)合“月色是清的。在混沌的燈光里，滲入了一派清輝"可知，此時(shí)的月兒是清的，而且“瘦削”，更好地體現(xiàn)了月亮風(fēng)姿綽約、清而有致的特點(diǎn)。

2.（2024·山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

中國的俗語有很多令人費(fèi)解的矛盾之處。如雖有相助之心，卻無拔刀勇氣，于是俗話說“路不平有人鏟，事不平有人管”，可又說“各自掃取門前雪，莫管他人瓦上霜”。俗話說“寧為玉碎，不為瓦全”，可又說“留得青山在，不愁沒柴燒”。

從上面的例子中，我們看到了中國俗語的矛盾性，中國俗語里的矛盾性其實(shí)更多展現(xiàn)的是中國人看問題的思辨性：具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等等。比如俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神"（杜甫），但俗語又說“讀過萬卷書，胸中無適主”（鄭板橋）。

在俗語的對立矛盾中我們也看到了中國人的智慧，不同語境下，正反都有理，并非非黑即白。這就避免了看問題絕對化。你可以選擇此，也可以選擇彼，你的思維方式在矛盾的分析中不斷改變。一切都要你自己根據(jù)情況進(jìn)行選擇，如有“眾口鑠金”，也有“清者自清”，我們在選擇的時(shí)候，基本上會(huì)達(dá)成共識(shí)：既不能無視流言，也要相信自己的人格。

文中畫橫線處兩個(gè)關(guān)于讀書的名句矛盾非常突出，請分析兩者側(cè)重點(diǎn)有何不同，分別作出評論。要求：每條評論不超過30個(gè)字，句子簡潔流暢。（3分）

參考答案：①杜句指廣泛閱讀，側(cè)重知識(shí)積累與寫作的關(guān)系，它是必要的。②鄭句指讀書多而無所適從，側(cè)重讀書后的思考，如何學(xué)以致用。

解析：杜甫的詩句“讀書破萬卷，下筆如有神"中“破萬卷”強(qiáng)調(diào)書讀得多，閱讀得廣泛，“下筆"則指寫作，“讀書破萬卷”是“下筆如有神"的前提，是必要的。鄭板橋的詩句“萬卷書”也是指讀書多，“無適主"意為“沒有自己的主張、主意”，此句不是說多讀書的壞處，而是強(qiáng)調(diào)讀書后要思考，要有自己的主見、觀點(diǎn)，要學(xué)以致用。

3.（2024·山東濰坊二模）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

不是說冷了就加衣嗎？那為什么有時(shí)多穿幾件衣服反而不如少穿來得暖和？

由于人體和外部環(huán)境存在溫差，我們的身體時(shí)刻在產(chǎn)熱也在散熱。如果散熱太快，產(chǎn)熱速度跟不上，我們就會(huì)感到很冷。因此保暖的本質(zhì)，就是減少人體熱量的散失。最好的方法，就是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比較低的材料，羽絨、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料。

目前世界上熱導(dǎo)率最低的物質(zhì)，是靜止的空氣。對于一件衣服而言，除了本身的熱導(dǎo)率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當(dāng)厚度且穩(wěn)定的空氣層，才能取得良好的保溫效果。我們穿的衣服，除了衣服材料本身的纖維間可以存儲(chǔ)空氣，層與層之間的空間也可以儲(chǔ)存空氣。那是不是層數(shù)越多，衣服里存的空氣就越多，整體的保暖性也就越強(qiáng)了呢？

事實(shí)上，空氣層太厚會(huì)使空氣層內(nèi)外產(chǎn)生明顯的溫差，這就會(huì)導(dǎo)致空氣流動(dòng)，產(chǎn)生熱對流。而一旦產(chǎn)生了熱對流，熱量就會(huì)加速流失。此外，層數(shù)太多還會(huì)把空氣層擠薄。當(dāng)層數(shù)超過某個(gè)值，衣服層與層之間的空氣存量會(huì)隨著衣服層數(shù)的增加而減少，想要保暖的愿望會(huì)適得其反。所以，想保暖別穿太多層，也別穿太緊，尤其是外套要稍微寬松一些。

熱導(dǎo)率（導(dǎo)熱系數(shù)）是衡量材料傳遞熱量速度的指標(biāo)。請根據(jù)對文本第二自然段的理解，參照下面表格中提供的信息，得出一條概括性結(jié)論，不超過35個(gè)字。（3分）

不同材料的熱導(dǎo)率

材料類型熱導(dǎo)率/（W·（m·K）－1）

鐵80.2

水0.599

棉0.071

羊毛0.055

羽絨0.048

靜止空氣0.026

參考答案：材料的熱導(dǎo)率越低，傳遞熱量的速度就越慢，保暖效果就越好。

解析：從第二段的內(nèi)容來看，保暖的本質(zhì)是減少散熱，最好的方法是往身上包裹一些熱導(dǎo)率比較低的材料，如羽絨、羊毛、棉等；從表格中所給的材料來看，熱導(dǎo)率越低，散熱越慢。綜合這些內(nèi)容，可概括為“材料的熱導(dǎo)率越低，傳遞熱量的速度就越慢，保暖效果就越好"。

4.閱讀下面的文字，完成后面的問題。

過去10年，全球范圍內(nèi)精神健康問題的發(fā)生率增加了13％。研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過長期探索，具體分析了鍛煉的頻率、時(shí)長、類型和強(qiáng)度與不同性別、年齡、生活方式和健康狀況人群精神健康的關(guān)聯(lián)，并進(jìn)一步量化了運(yùn)動(dòng)量與精神健康之間