第三單元課外古詩詞誦讀《江南逢李龜年》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀《江南逢李龜年》教學(xué)設(shè)計

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：識記作者杜甫及“安史之亂"相關(guān)創(chuàng)作背景，掌握“岐、宅、崔、逢”等重點字詞的讀音與含義，梳理詩歌簡潔凝練的語言邏輯。2.思維發(fā)展與提升：通過品味“江南"落花”等意象，分析詩句中時空轉(zhuǎn)換的妙處，理清個人際遇與時代變遷的關(guān)聯(lián)，提升邏輯分析與聯(lián)想能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌“以樂景襯哀情"的藝術(shù)效果，體會詩人亂世相逢的復(fù)雜情感，初步掌握古典詩歌“以小見大”的鑒賞方法。4.文化傳承與理解：了解盛唐與晚唐的時代差異，體悟古人借詩文感懷時代、追憶往昔的文化傳統(tǒng)，增強對古典詩詞的文化認同感。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

1.識記詩歌字詞，理解詩歌大意，梳理詩歌“往昔盛景—今日相逢"的敘事脈絡(luò)。2.把握“江南”“落花"逢”等核心意象與關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，體會意象組合營造的情感氛圍。3.理解詩人借與李龜年相逢的場景，抒發(fā)的對往昔的追憶、對亂世的感慨之情。

（二）難點

1.體悟詩歌“以極簡之語藏極深之情"的藝術(shù)特色，理解“落花時節(jié)”的多重象征含義。2.分析詩歌中時空轉(zhuǎn)換（盛唐長安—晚唐江南）與情感遞進的關(guān)聯(lián)，把握個人際遇與時代變遷的深層聯(lián)系。3.結(jié)合創(chuàng)作背景，精準(zhǔn)把握詩人“喜相逢"與“悲亂世”交織的復(fù)雜情感層次。

三、教學(xué)過程

（一）議題導(dǎo)入：亂世相逢——一首小詩為何藏盡時代滄桑？

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在歷史的長河中，“相逢"是一個充滿故事感的場景。有的相逢是“久別重逢的喜悅”，有的相逢是“亂世飄零的感慨"。在晚唐的江南，詩人杜甫與昔日樂壇巨星李龜年意外相逢，僅用二十八個字，就寫下了《江南逢李龜年》這首詩。為何這首簡短的小詩，被稱為“千古絕唱”？它背后藏著怎樣的時代密碼與人生感慨？今天，我們就一同解碼這首詩的深層內(nèi)涵。

2.作者與背景補充：杜甫，字子美，號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被稱為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。李龜年是盛唐時期著名的音樂家，深受唐玄宗賞識，常出入王公貴族府邸。這首詩創(chuàng)作于“安史之亂"后，此時盛唐已由盛轉(zhuǎn)衰，杜甫漂泊江南，李龜年也流落江南賣藝為生。兩人在江南意外相逢，杜甫觸景生情，寫下此詩。

3.師生互動：教師提問：“結(jié)合你對‘安史之亂’的了解，這場戰(zhàn)亂會給社會和個人帶來哪些影響？”學(xué)生自由發(fā)言（如家園破碎、流離失所、生活困苦等）。教師總結(jié)：“安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，它不僅改變了國家的命運，也徹底改寫了無數(shù)人的人生軌跡。杜甫與李龜年的相逢，正是這一時代背景下的縮影。"

（二）探究一：讀準(zhǔn)字音，疏通文意——梳理詩歌的時空脈絡(luò)

1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏

（1）教師范讀詩歌，強調(diào)節(jié)奏與重音：岐王/宅里/尋常見，崔九/堂前/幾度聞。正是/江南/好風(fēng)景，落花/時節(jié)/又逢君。

（2）重點字詞正音：岐（qí）、宅（zhái）、崔（cuī）、逢（féng）、度（dù）、景（jǐng）。

（3）學(xué)生自由朗讀，同桌互讀，教師巡視糾正讀音與節(jié)奏問題，強調(diào)后兩句“正是/江南/好風(fēng)景，落花/時節(jié)/又逢君”的舒緩與沉重感。

2.再讀詩歌，疏通字詞句含義

（1）自主梳理重點字詞：學(xué)生結(jié)合課下注釋，嘗試解釋下列字詞：①岐王：唐玄宗的弟弟李范，封為岐王；②宅：府邸、住宅；③尋常：經(jīng)常、平常；④崔九：崔滌，唐玄宗的寵臣，排行第九；⑤堂前：廳堂前；⑥幾度：幾次、多次；⑦聞：聽到（指聽到李龜年的演奏）；⑧正是：恰逢、正好；⑨落花時節(jié)：暮春時節(jié)，花開敗飄落的季節(jié)；⑩逢：遇見、相逢；君：指李龜年。

（2）小組討論：結(jié)合字詞含義，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詩歌，梳理詩歌講述的內(nèi)容，找出詩中表示時間和地點的關(guān)鍵詞。

（3）師生共同明確詩歌大意：過去在岐王的府邸里，經(jīng)常能見到你的身影；在崔九的廳堂前，也多次聽到你的演奏。如今恰逢江南風(fēng)景正好的時節(jié)，卻在這落花紛飛的暮春，再次與你相逢。

3.梳理時空脈絡(luò)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：詩歌四句詩清晰呈現(xiàn)了“時空轉(zhuǎn)換"的脈絡(luò)，請大家找出對應(yīng)的時間與地點。學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：時間上——前兩句“往昔（盛唐）”，后兩句“今日（晚唐）"；地點上——前兩句“岐王宅、崔九堂（長安）”，后兩句“江南"；核心事件——往昔頻繁相見聽聞，今日亂世意外相逢。

（三）探究二：品味意象，體悟情感——解碼“落花時節(jié)”的深層含義

1.識別詩歌中的核心意象與關(guān)鍵詞

教師提問：“詩歌中哪些詞語或意象最能觸動你？它們分別營造了怎樣的氛圍？"學(xué)生找出核心意象與關(guān)鍵詞：岐王宅、崔九堂、江南、好風(fēng)景、落花時節(jié)、逢。教師引導(dǎo)：“這些意象和關(guān)鍵詞中，‘落花時節(jié)’是最富深意的，它僅僅指暮春時節(jié)嗎？”

2.分析“落花時節(jié)"的多重象征含義

（1）小組討論：“落花時節(jié)”有哪些含義？結(jié)合創(chuàng)作背景和詩歌情感分析。

（2）師生共同明確：①表層含義：指暮春時節(jié)，江南花開敗飄落的自然季節(jié)，點明相逢的時間；②深層含義：一是象征個人的身世飄零，杜甫與李龜年都從盛唐的繁華中跌落，晚年流離失所，如同落花般漂泊無依；二是象征時代的由盛轉(zhuǎn)衰，盛唐如同盛開的繁花，“安史之亂"后走向衰敗，如同落花凋零；三是象征時光的流逝，從盛唐到晚唐，歲月變遷，年華老去。

3.體悟“以樂景襯哀情”的藝術(shù)效果

教師提問：“后兩句‘正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君’中，‘好風(fēng)景’與‘落花時節(jié)’‘又逢君’之間存在怎樣的情感反差？這種反差有什么效果？"學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：“江南好風(fēng)景”是樂景，描繪了江南暮春的美麗景色；而“落花時節(jié)"的衰敗、“又逢君”的亂世飄零則是哀情。以樂景襯哀情，用美麗的江南風(fēng)景反襯兩人相逢的悲涼處境與復(fù)雜心境，讓悲傷的情感更加強烈，更具感染力。

4.師生互動：情感體悟分享

教師提問：“如果你是杜甫，在江南的暮春時節(jié)，意外遇見昔日聞名天下的李龜年，此時的他已不再是宮廷巨星，而是流落街頭的賣藝人，你會產(chǎn)生怎樣的感受？"學(xué)生結(jié)合自身體驗分享，進一步體會詩人對往昔的追憶、對當(dāng)下的感慨、對時代的悲痛等復(fù)雜情感。

（四）探究三：梳理對比，遞進情感——分析“往昔與今日”的對比妙處

1.梳理詩歌中的對比關(guān)系

教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的對比內(nèi)容：①時間對比：往昔（盛唐）的繁華與今日（晚唐）的衰??；②地點對比：長安的王公府邸（岐王宅、崔九堂）與江南的漂泊之地；③境遇對比：往昔李龜年的受追捧（尋常見、幾度聞）與今日的流落落魄；④情感對比：往昔相見的輕松愉悅與今日相逢的悲涼感慨。

2.分析對比與情感遞進的關(guān)聯(lián)

（1）學(xué)生討論發(fā)言，教師引導(dǎo)：前兩句回憶往昔在長安與李龜年相見聽聞的場景，字里行間充滿對盛唐繁華的追憶與懷念；后兩句寫今日在江南的意外相逢，通過對比，突出了時代變遷帶來的巨大落差，情感從對往昔的追憶自然過渡到對今日的感慨，再上升到對整個時代興衰的悲痛，層層遞進，情感越來越深沉。

（2）重點分析“尋常見"幾度聞”：教師提問：“‘尋常見’‘幾度聞’兩個詞看似平淡，卻有什么深層含義？"明確：這兩個詞寫出了李龜年在盛唐時期的受歡迎程度，也從側(cè)面反映了盛唐的繁華景象。同時，“尋?！薄皫锥?與今日的“又逢”形成對比，突出了世事變遷的巨大，讓“相逢"更具悲劇色彩。

（五）探究四：總結(jié)手法，拓展延伸——掌握“以小見大”的鑒賞方法

1.總結(jié)詩歌的藝術(shù)手法

（1）以小見大：通過杜甫與李龜年兩人的個人相逢經(jīng)歷，折射出“安史之亂"后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代變遷，用個人際遇反映家國命運，內(nèi)涵深刻。（2）對比鮮明：通過往昔與今日的多重對比，突出時代落差與情感反差，增強詩歌的感染力。（3）以樂景襯哀情：用江南好風(fēng)景反襯亂世相逢的悲涼，讓情感表達更含蓄、深沉。（4）意象凝練：以“落花時節(jié)”等簡潔意象，承載多重含義，實現(xiàn)“言有盡而意無窮"的藝術(shù)效果。

2.拓展延伸：同類詩詞對比

教師呈現(xiàn)杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！碧釂枺骸皟墒自姸紕?chuàng)作于‘安史之亂’后，都抒發(fā)了對時代的感慨，它們在寫景、抒情方式上有什么異同？"學(xué)生討論后，教師總結(jié)：相同點——均以景襯情，抒發(fā)對亂世的悲痛與對家國的擔(dān)憂；不同點——《春望》直接描寫戰(zhàn)亂后的都城景象，情感直白濃烈；《江南逢李龜年》通過個人相逢的小事折射時代，情感含蓄深沉，以小見大的特點更突出。

3.師生互動：嘗試鑒賞

給出詩句“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”（劉禹錫《烏衣巷》），引導(dǎo)學(xué)生運用“對比"以小見大”的鑒賞方法，分析詩句中的時空變化與情感內(nèi)涵。

（六）議題升華：詩史交融——古典詩詞中的時代與人生

教師總結(jié)：《江南逢李龜年》以極簡的篇幅，將個人相逢與時代變遷完美融合。杜甫用“尋常見"幾度聞”的往昔繁華，對比“落花時節(jié)又逢君"的今日悲涼，以小見大，用個人的際遇折射出家國的命運。這首詩不僅是一首懷念友人的詩作，更是一部濃縮的盛唐興衰史，讓我們感受到了古典詩詞“詩史交融”的獨特魅力。希望同學(xué)們今后閱讀古典詩詞時，能結(jié)合創(chuàng)作背景，關(guān)注意象與對比，體悟詩歌背后的時代內(nèi)涵與人生思考，感受古典詩詞的深厚底蘊。

四、字詞句梳理

（一）重點字音積累

岐（qí）宅（zhái）崔（cuī）逢（féng）度（dù）景（jǐng）堂（táng）尋（xún）

（二）核心字詞含義

1.岐王：唐玄宗的弟弟李范，封為岐王（是盛唐繁華的象征之一，點明往昔相見的背景）。2.宅：府邸、住宅（“岐王宅"指王公貴族的居所，體現(xiàn)盛唐的奢華）。3.尋常：經(jīng)常、平常（“尋常見”寫出李龜年在盛唐的受歡迎程度，側(cè)面反映盛唐繁華）。4.崔九：崔滌，唐玄宗的寵臣，排行第九（與“岐王"呼應(yīng)，進一步強化盛唐背景）。5.堂前：廳堂前（與“宅”呼應(yīng)，點明往昔聽聞李龜年演奏的場所）。6.幾度：幾次、多次（與“尋常"呼應(yīng)，突出李龜年當(dāng)年的影響力）。7.聞：聽到（特指聽到李龜年的音樂演奏）。8.正是：恰逢、正好（引出相逢的時間，營造情境）。9.江南：指長江以南地區(qū)（點明今日相逢的地點，江南好風(fēng)景與悲涼情感形成反差）。10.落花時節(jié)：暮春時節(jié)（表層指自然季節(jié)，深層象征個人飄零、時代衰敗、時光流逝）。11.逢：遇見、相逢（“又逢”暗含久別重逢的意外與悲涼）。12.君：對對方的尊稱，指李龜年（體現(xiàn)詩人對李龜年的尊重）。

（三）關(guān)鍵句子翻譯

1.岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。——過去在岐王的府邸里，經(jīng)常能見到你的身影；在崔九的廳堂前，也多次聽到你的演奏。2.正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！缃袂》杲巷L(fēng)景正好的時節(jié)，卻在這落花紛飛的暮春，再次與你相逢。

（四）字詞使用注意事項

1.“岐"為專用名詞用字，不可誤寫為“歧”（“歧"多表示“分歧”“歧路"）。2.“尋?！痹谠娭袨椤敖?jīng)常"之意，不同于現(xiàn)代漢語中“平常、普通”的含義，需結(jié)合語境理解。3.“度"在詩中為“次、回”之意，如“幾度"即“幾次”，不可誤譯為“溫度"度過”。4.“落花時節(jié)"并非單純的自然景物描寫，具有多重象征含義，需結(jié)合創(chuàng)作背景深入理解，不可淺嘗輒止。5.“君”在古典詩詞中多為對他人的尊稱，此處特指李龜年，翻譯時需準(zhǔn)確體現(xiàn)指代對象。

五、重點知識歸納概括

（一）核心文學(xué)常識

1.作者：杜甫，字子美，號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人譽為“詩圣”，其詩真實反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，與李白并稱“李杜"。2.作品體裁：七言絕句（四句，每句七字，押韻工整，節(jié)奏明快，篇幅簡短卻內(nèi)涵豐富）。3.創(chuàng)作背景：這首詩創(chuàng)作于“安史之亂”后，盛唐已由盛轉(zhuǎn)衰。杜甫晚年漂泊江南，與昔日盛唐樂壇巨星李龜年意外相逢，觸景生情寫下此詩。4.詩歌地位：《江南逢李龜年》是杜甫晚年的代表作之一，以極簡的篇幅、含蓄的手法，濃縮了時代的興衰與個人的際遇，被稱為“千古絕唱”，是“詩史”風(fēng)格的典型體現(xiàn)。

（二）詩歌核心主旨

詩歌通過回憶盛唐時期與李龜年在王公府邸頻繁相見聽聞的繁華場景，對比今日在江南暮春落花時節(jié)意外相逢的悲涼處境，抒發(fā)了詩人對往昔盛唐繁華的追憶與懷念、對今日亂世飄零的感慨與悲痛、對時代由盛轉(zhuǎn)衰的惋惜與無奈，同時也暗含了對個人身世浮沉的喟嘆。

（三）主要藝術(shù)手法及效果

1.以小見大：通過杜甫與李龜年兩人的個人相逢經(jīng)歷，折射出“安史之亂"后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代變遷，用個人際遇反映家國命運，以小事寫大情，內(nèi)涵深刻，極具感染力。2.對比鮮明：詩歌運用多重對比（往昔與今日、長安與江南、繁華與衰敗、愉悅與悲涼），突出了時代落差與情感反差，讓詩歌的情感表達更強烈、更有層次感。3.以樂景襯哀情：后兩句以“江南好風(fēng)景”的樂景，反襯“落花時節(jié)"的衰敗與“又逢君”的悲涼，用美麗的景色襯托悲傷的情感，讓哀情更濃郁，實現(xiàn)“言有盡而意無窮"的藝術(shù)效果。4.意象凝練含蓄：以“落花時節(jié)”這一簡潔意象，承載了自然季節(jié)、個人飄零、時代衰敗、時光流逝多重含義，意象豐富而凝練，讓詩歌內(nèi)涵更深厚。5.時空轉(zhuǎn)換巧妙：前兩句寫往昔長安的時空，后兩句寫今日江南的時空，時空轉(zhuǎn)換自然流暢，推動情感從追憶往昔過渡到感慨今日，層層遞進。

（四）意象與關(guān)鍵詞內(nèi)涵總結(jié)

1.岐王宅、崔九堂：象征盛唐的繁華與王公貴族的奢華生活，是往昔美好時光的載體，與今日的衰敗形成對比。2.江南：今日相逢的地點，江南好風(fēng)景與悲涼情感形成反差，烘托亂世飄零的氛圍。3.好風(fēng)景：表層指江南暮春的美麗景色（樂景），深層反襯亂世的悲涼與相逢的傷感。4.落花時節(jié)：核心意象，表層指暮春時節(jié)；深層象征①個人身世飄零（杜甫與李龜年的落魄處境）；②時代由盛轉(zhuǎn)衰（盛唐的衰落）；③時光流逝（歲月變遷，年華老去）。5.尋常見、幾度聞：寫出李龜年在盛唐的受歡迎程度，側(cè)面反映盛唐繁華，與今日的落魄形成對比。6.又逢君：“又"字暗含久別重逢的意外，“逢君”則是亂世飄零的見證，承載著復(fù)雜的悲喜交加之情。

（五）鑒賞方法梳理

1.結(jié)合背景：古典詩詞的情感往往與創(chuàng)作背景緊密相關(guān)，鑒賞時需了解作者所處的時代、人生經(jīng)歷，才能精準(zhǔn)把握情感內(nèi)涵（如理解本詩需結(jié)合“安史之亂"的時代背景）。2.關(guān)注意象：意象是情感的載體，需分析意象的表層含義與深層象征義，把握意象組合營造的意境與情感（如分析“落花時節(jié)”的多重含義）。3.分析手法：識別詩歌運用的藝術(shù)手法（如對比、以樂景襯哀情、以小見大等），結(jié)合詩句分析其表達效果，理解手法對情感抒發(fā)的作用。4.梳理脈絡(luò)：理清詩歌的敘事脈絡(luò)（如本詩的“往昔—今日"時空脈絡(luò)），把握情感的遞進過程，體會情感的細膩層次。5.品味語言：古典詩詞語言凝練，需品味關(guān)鍵詞句的含義與表達效果，體會“言有盡而意無窮”的藝術(shù)魅力（如本詩的“尋常"幾度”“又"等詞）。

（六）易錯點警示

1.文學(xué)常識混淆：將杜甫的流派誤記為“浪漫主義”（正確為現(xiàn)實主義）；混淆“七言絕句"與“七言律詩”（律詩八句，絕句四句）。2.意象理解偏差：將“落花時節(jié)"僅理解為自然季節(jié)，忽略其象征個人飄零、時代衰敗的深層含義；將“江南好風(fēng)景”單純理解為樂景，忽略其反襯哀情的作用。3.情感把握片面：僅看到詩人對往昔的追憶，忽略其對亂世的感慨、對時代興衰的悲痛等復(fù)雜情感；將“又逢君"僅理解為喜悅，忽略其中蘊含的悲涼。4.手法分析錯誤：將“以小見大”誤判為“借景抒情"；將“對比”誤判為“虛實結(jié)合"（本詩前兩句為回憶，屬于虛寫，后兩句為實景，也含虛實結(jié)合手法，但核心手法為以小見大、對比）。5.字詞翻譯錯誤：將“尋常”誤譯為“平常、普通"；將“幾度”誤譯為“度過"；將“落花時節(jié)”簡單譯為“花落的季節(jié)”，未體現(xiàn)深層含義。

六、練習(xí)

（一）單選題

1.《江南逢李龜年》創(chuàng)作于“安史之亂”后，盛唐由盛轉(zhuǎn)衰，杜甫漂泊江南，與昔日樂壇巨星李龜年意外相逢。下列對“岐王宅里尋常見"中“尋常”一詞的理解，正確的一項是（）

A.平常、普通

B.經(jīng)常、常常

C.偶然、偶爾

D.尋常百姓家

2.杜甫的詩被稱為“詩史”，多反映時代變遷與社會現(xiàn)實。下列對《江南逢李龜年》主旨的理解，最準(zhǔn)確的一項是（）

A.僅抒發(fā)了詩人對李龜年的思念之情

B.僅描繪了江南暮春的美麗景色

C.借與李龜年相逢的場景，抒發(fā)對時代興衰與個人際遇的感慨

D.抒發(fā)了詩人對江南美景的喜愛之情

3.“落花時節(jié)”是《江南逢李龜年》的核心意象，具有豐富的內(nèi)涵。下列對“落花時節(jié)又逢君"中“落花時節(jié)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.指暮春時節(jié)，江南花開敗飄落的自然季節(jié)

B.象征杜甫與李龜年的個人身世飄零

C.象征盛唐由盛轉(zhuǎn)衰的時代變遷

D.象征詩人對江南美景的惋惜之情

4.《江南逢李龜年》運用了對比的藝術(shù)手法，增強了情感表達效果。下列對詩歌中對比內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A.往昔的繁華與今日的衰敗

B.長安的王公府邸與江南的漂泊之地

C.李龜年往昔的受追捧與今日的落魄

D.詩人往昔的悲傷與今日的喜悅

5.七言絕句講究押韻，節(jié)奏明快。下列對《江南逢李龜年》押韻特點的分析，正確的一項是（）

A.押“聞、君"韻，韻腳為“un”

B.押“見、聞、君"韻，韻腳為“ian”

C.押“見、景"韻，韻腳為“ian”

D.押“景、君"韻，韻腳為“ing”

6.以樂景襯哀情是古典詩詞的常用手法。下列對“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君"的分析，正確的一項是（）

A.“江南好風(fēng)景”是哀景，“落花時節(jié)"是樂景，以哀景襯樂情

B.“江南好風(fēng)景”是樂景，“落花時節(jié)"是哀景，以樂景襯哀情

C.兩句均為樂景，直接抒發(fā)喜悅之情

D.兩句均為哀景，直接抒發(fā)悲傷之情

7.《江南逢李龜年》中“君”是對他人的尊稱，不同語境下指代對象不同。下列對詩中“君"的指代對象，判斷正確的一項是（）

A.指岐王

B.指崔九

C.指李龜年

D.指詩人自己

8.《江南逢李龜年》以小見大，用個人際遇反映時代變遷。下列對“以小見大”手法的理解，不正確的一項是（）

A.“小"指杜甫與李龜年的個人相逢經(jīng)歷

B.“大”指“安史之亂"后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代變遷

C.用個人小事反映家國大事，內(nèi)涵深刻

D.僅體現(xiàn)了詩人對個人身世的感慨，與時代無關(guān)

（二）閱讀

9.閱讀下面材料，完成下列問題。

材料一：《江南逢李龜年》——[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

材料二：“安史之亂”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，戰(zhàn)亂過后，社會動蕩，民不聊生。昔日繁華的長安淪為廢墟，無數(shù)文人墨客流離失所，杜甫也輾轉(zhuǎn)漂泊于江南各地，晚年生活困苦。李龜年本是盛唐時期的樂壇巨星，深受唐玄宗賞識，常出入王公貴族府邸，戰(zhàn)亂后流落江南，以賣藝為生。

（1）結(jié)合材料一和材料二，分析“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞"兩句詩在文中的作用。

（2）請結(jié)合材料二，談?wù)勀銓Α奥浠〞r節(jié)又逢君”中“又逢君"一詞的理解，它蘊含了詩人怎樣的情感？

（3）結(jié)合兩則材料，分析詩歌中“以樂景襯哀情”手法的具體體現(xiàn)，并說明其表達效果。

10.閱讀下面材料，完成下列問題。

材料一：《江南逢李龜年》——[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

材料二：杜甫的“詩史"特質(zhì)，體現(xiàn)在他的詩歌常以具體的生活場景、個人際遇為切入點，反映宏大的時代變遷與社會現(xiàn)實，將個人情感與家國命運緊密相連?！督戏昀铨斈辍冯m篇幅短小，卻精準(zhǔn)體現(xiàn)了這一特質(zhì)。

材料三：“以小見大”是古典詩詞的重要藝術(shù)手法，指通過細小的事物、具體的場景或個人的經(jīng)歷，折射出宏大的主題、深刻的道理或廣闊的時代背景。

（1）結(jié)合材料一和材料二，說說《江南逢李龜年》如何體現(xiàn)杜甫“詩史"的特質(zhì)？

（2）請結(jié)合材料三，分析《江南逢李龜年》中“以小見大”手法的具體運用，并闡述其作用。

（3）聯(lián)系全詩及材料二，談?wù)勀銓Α奥浠〞r節(jié)"這一意象多重內(nèi)涵的理解。

七、答案解析

1.答案：B解析：結(jié)合背景材料可知，李龜年是盛唐樂壇巨星，常出入王公貴族府邸?！搬跽飳こＲ姟本劢故⑻茣r期兩人的交往場景，此處“尋常"需結(jié)合語境理解為“經(jīng)常、常常”，既體現(xiàn)李龜年當(dāng)年的受追捧程度，也從側(cè)面印證了盛唐的繁華氣象。A項“平常、普通"、C項“偶然、偶爾”均與詩句描繪的頻繁交往場景不符；D項“尋常百姓家"偏離詩句中“岐王宅”的王公貴族府邸背景，故均錯誤。

2.答案：C解析：杜甫詩歌“詩史"的核心特質(zhì)是借個人際遇反映時代變遷。這首詩以“與李龜年的相逢”為線索，前兩句追憶盛唐時期在王公府邸頻繁相見的繁華場景，后兩句刻畫“安史之亂"后江南落花時節(jié)落魄重逢的場景，核心是借這一對比抒發(fā)對時代興衰、個人身世浮沉的復(fù)雜感慨。A項“僅思念李龜年”、B項“僅描繪江南景色"、D項“喜愛江南美景”均片面解讀，未抓住詩歌關(guān)聯(lián)時代與個人的核心主旨，故錯誤。

3.答案：D解析：“落花時節(jié)"是詩中核心意象，具有多重內(nèi)涵：表層是暮春時節(jié)江南花朵凋零飄落的自然季節(jié)（A項正確）；深層結(jié)合創(chuàng)作背景分析，一是象征杜甫與李龜年從盛唐繁華跌落至亂世漂泊的個人身世（B項正確），二是象征盛唐經(jīng)“安史之亂”由盛轉(zhuǎn)衰的時代變遷（C項正確）。詩歌核心情感是對時代與個人境遇的感慨，并非“對江南美景的惋惜”，D項理解脫離詩歌主旨與背景，故不恰當(dāng)。

4.答案：D解析：詩歌通過多重對比強化情感張力與時代落差：時間上，往昔盛唐的繁華與今日晚唐的衰?。ˋ項正確）；地點上，長安的王公府?。ㄡ跽?、崔九堂）與江南的漂泊之地（B項正確）；境遇與，李龜年往昔的受追捧（尋常見、幾度聞）與今日的流落落魄（C項正確）。情感層面，前兩句是對往昔輕松愉悅時光的追憶，后兩句是對今日重逢悲涼處境的感慨，并非“往昔悲傷與今日喜悅”，D項梳理與詩歌情感脈絡(luò)相悖，故錯誤。

5.答案：A解析：七言絕句通常遵循“二、四句押韻"的規(guī)則?！督戏昀铨斈辍分校诙湮沧帧奥劇?、第四句尾字“君"的韻母均為“un”，押“un"韻；第一句尾字“見”、第三句尾字“景"不押韻，符合絕句押韻規(guī)范。B項“押見、聞、君韻”、C項“押見、景韻"、D項“押景、君韻”均違背詩句實際押韻情況，故錯誤。

6.答案：B解析：“以樂景襯哀情"指用愉悅的景物氛圍反襯悲傷的情感。詩中“正是江南好風(fēng)景”描繪了暮春江南繁花過后的美麗景致，屬于樂景；“落花時節(jié)"暗含衰敗之意，“又逢君”則關(guān)聯(lián)著兩人亂世漂泊、落魄重逢的悲涼處境，屬于哀情。詩人以江南的美麗景色反襯重逢的悲涼與時代的衰敗，強化了悲傷情感的濃度。A項“哀景、樂景顛倒"、C項“均為樂景，抒發(fā)喜悅”、D項“均為哀景，直接抒情"均誤判景物屬性與抒情手法，故錯誤。

7.答案：C解析：結(jié)合背景材料可知，詩歌創(chuàng)作于杜甫與李龜年江南重逢之時。詩中前兩句追憶與李龜年在長安的交往，后兩句聚焦兩人今日重逢場景，“君”作為古典詩詞中對他人的尊稱，結(jié)合上下文語境，明確指代重逢的對象李龜年。A項“岐王"、B項“崔九”是往昔交往場景的場所主人，并非重逢對象；D項“詩人自己"與“君”的尊稱指代邏輯不符，故均錯誤。

8.答案：D解析：“以小見大"手法中，“小”指具體的個人經(jīng)歷或場景，即杜甫與李龜年在江南落花時節(jié)重逢的個人經(jīng)歷（A項正確）；“大"指宏大的時代主題，即“安史之亂”后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代變遷（B項正確）。這種手法的核心是用個人小事折射家國大事，讓宏大的時代主題更具象可感，內(nèi)涵深刻（C項正確）。詩歌恰恰是將個人際遇與時代緊密關(guān)聯(lián)，并非“與時代無關(guān)”，D項理解違背“以小見大”的核心內(nèi)涵與詩歌“詩史"特質(zhì)，故錯誤。

9.答案：（1）①內(nèi)容上，這兩句詩追憶了盛唐時期李龜年受王公貴族追捧，常出入岐王、崔九府邸的繁華場景，既明確了兩人往昔交往的背景，也側(cè)面展現(xiàn)了盛唐的盛世氣象；②結(jié)構(gòu)上，為后文描寫今日江南落花時節(jié)落魄重逢