1《春夏秋冬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】___

本課為看圖識(shí)字。課文圍繞“四季"主題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季的天氣現(xiàn)象和自然景物特點(diǎn)。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。

識(shí)字課由兩部分組成：第1部分是一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了四季景物最有代表性的特點(diǎn)；第2部分呈現(xiàn)了兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。大多數(shù)詞語(yǔ)都是學(xué)生生活中熟悉的事物，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。兩部分都配有圖畫(huà)，圖文對(duì)照，有助于學(xué)生理解詞義，感受漢語(yǔ)的文化之美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)圖文對(duì)照、聯(lián)系生活、動(dòng)作演示等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和偏旁雨字頭。會(huì)寫(xiě)“春、冬"等6個(gè)字。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文。背誦課文。了解四季的景物特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。

3.感受傳統(tǒng)文化的意趣，產(chǎn)生自主識(shí)字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記“霜、吹”等8個(gè)生字。

2.借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義，熟記短語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

◎單元架構(gòu)，單元整體感知

上學(xué)期，我們兩次走進(jìn)漢字王國(guó)，了解了許多漢字的秘密，比如象形字、會(huì)意字等。今天，我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，又要走進(jìn)漢字王國(guó)，繼續(xù)揭秘漢字。翻到語(yǔ)文書(shū)目錄，看看這個(gè)識(shí)字單元是由哪些內(nèi)容組成的？

一起來(lái)讀讀單元里的課題。

◎活動(dòng)一復(fù)習(xí)激發(fā)興趣，引入揭示課題

1.正值寒冬，你喜歡冬天嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡冬天，因?yàn)?/p>

"的句式說(shuō)話(huà)。

除了冬天，你們還喜歡什么季節(jié)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡_____________，因?yàn)?/p>

”的句式說(shuō)話(huà)。

2.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首兒歌《四季》，出示兒歌，學(xué)生齊讀。多美的四季??！春天有尖尖的草芽，夏天有圓圓的荷葉，秋天有彎彎的谷穗，冬天有頑皮的雪人。其實(shí)，四季的美景不止于此，今天，我們一起學(xué)習(xí)《春夏秋冬》，再次走進(jìn)自然，欣賞四季美景吧。

◎活動(dòng)二欣賞四季美景，學(xué)習(xí)生字新詞

（一）師生共學(xué)，欣賞春景

1.看圖說(shuō)話(huà)，引出季節(jié)。

（1）出示圖片，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。

交流預(yù)設(shè)：

——我看到了綠綠的大山和草地。

——我看到了紅紅的花兒。

——我看到了綠綠的柳條。

（2）從綠綠的草、紅紅的花和綠綠的柳條，我們知道，這是哪個(gè)季節(jié)的美景？（春天）

2.感知?jiǎng)幼鳎瑢W(xué)習(xí)生字“吹"

（1）除了美景，圖畫(huà)上還提示了一種自然現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（春風(fēng)）你是怎么知道的？（柳條飄動(dòng)）柳條在動(dòng)，原來(lái)是春風(fēng)在吹?。ǔ鍪荆捍猴L(fēng)吹）。

（2）學(xué)習(xí)“吹”

出示“吹”，指名讀，讀音上你有什么要提醒大家注意的？（翹舌音）你有什么好辦法記住它？（歌-歌+口=吹、口+欠=吹；做動(dòng)作）指名學(xué)生做動(dòng)作，“吹”是動(dòng)詞?！按?的左邊是口字旁，因?yàn)榇禆|西要用到嘴巴。右邊這個(gè)字古時(shí)候是這樣寫(xiě)的，下面像一個(gè)人，上面像人張大嘴巴吹氣。后來(lái)，慢慢地，就變成我們現(xiàn)在的“吹”。組詞：吹氣、吹風(fēng)、吹牛、吹開(kāi)

3.情境創(chuàng)設(shè)，體會(huì)春風(fēng)的溫柔

（1）出示詞組“春風(fēng)吹"。指名學(xué)生讀，哪陣春風(fēng)來(lái)吹一吹？指名學(xué)生做動(dòng)作。

——春風(fēng)吹到草地上。小草，春風(fēng)吹來(lái)，你感覺(jué)怎么樣？（很舒服）多舒服，小草就變綠了。

——春風(fēng)吹到花兒。小花，春風(fēng)吹來(lái)，你覺(jué)得怎么樣？（很暖和）暖和的春風(fēng)吹來(lái)，花兒就紅了。

——春風(fēng)吹到柳樹(shù)上。柳樹(shù)，春風(fēng)吹，你感覺(jué)如何？（很開(kāi)心，不冷了）柳條就變長(zhǎng)了，變軟了。

小結(jié)：多溫柔的春風(fēng)啊，多暖和的春風(fēng)?。〈猴L(fēng)吹，小草、大山、花兒、大樹(shù)……整個(gè)世界都換上了新裝。出示圖片，指名讀，讀出溫柔、暖和的感覺(jué)。

（2）夏天、秋天、冬天也有風(fēng)，你知道這三個(gè)季節(jié)的風(fēng)有什么特點(diǎn)嗎？

小結(jié)：夏天的風(fēng)很猛烈，秋天的風(fēng)很涼爽，冬天的風(fēng)很寒冷。

4.朗讀指導(dǎo)，感知短語(yǔ)結(jié)構(gòu)

春風(fēng)干什么？春風(fēng)吹。

春風(fēng)怎樣吹？春風(fēng)輕輕吹。（春風(fēng)溫柔地吹）

（二）小組合作，欣賞其他三個(gè)季節(jié)的美景

1.出示其他三幅扇面，小組合作學(xué)習(xí)，欣賞美景。

要求：說(shuō)一說(shuō)，分別是哪個(gè)季節(jié)的美景？分別看到了哪些美麗的景色？

2.全班交流，反饋預(yù)設(shè)

（1）夏天

①出示夏天扇面，這是什么季節(jié)？你看到了哪些美景？

——我看到了綠綠的荷葉。

——我看到了粉紅的荷花。

——我看到了天上下著大雨，打在荷葉荷花上。

②你喜歡夏天的雨嗎？為什么？（夏天，雨落下來(lái)，特別涼快）

出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)：夏雨夏雨落，指名讀。

③學(xué)習(xí)生字“落”

指名讀，出示視頻，這就是雨往下落，就是從上往下掉，它是動(dòng)詞。你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)？（落葉、落日、落花）落最早指樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)，與植物有關(guān)，所以是上下結(jié)構(gòu)草字頭。指名做動(dòng)作。組詞：月落、落下、角落、落后、降落傘。

（2）秋天

①出示秋天扇面，你覺(jué)得這是什么季節(jié)？為什么？

——我看到了山變紅了。

——我看到樹(shù)葉也變紅了。

——我看到葉子上還有一層白白的東西。這層白白的東西叫“霜"。

②學(xué)習(xí)生字“霜”

指名讀，讀音你有什么要提醒大家注意的？（翹舌音、后鼻音）出示圖片，這就是霜。寒冷的夜里，天氣逐漸變冷，空氣中的水蒸氣突然遇冷，在地面或植物上凝結(jié)成白色小顆粒，叫作“霜"?！八弊掷镉薪裉煲獙W(xué)的新偏旁，讀作（雨字頭，教讀）。播放“雨"字變成雨字頭的動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的變化。你有什么好辦法記住“霜”？（雨+相=霜）你還知道哪些帶有雨字頭的字？（雷、霧、雪、露、雹、霜）它們和“雨"一樣，都是自然現(xiàn)象。組詞：秋霜、寒霜、霜降、打霜

③霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱(chēng)為“秋霜”。出示“秋霜降"。降：指名讀。讀音要注意什么？（后鼻音）出示甲骨文，古時(shí)候它是這樣寫(xiě)的，就像山石邊的臺(tái)階，降就是從山頂一步一步往下走。本義是指從高處向低處走，現(xiàn)在的意思是從上往下落。它的近義詞是（落），反義詞是（升）。組詞：升降、降低、降落、下降、降溫、霜降（相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)，飛機(jī)下降、降落傘等慢慢降下來(lái)，直觀感知“降”的動(dòng)作。)

（3）冬天

①出示冬天扇面，這是什么季節(jié)？你看到了哪些美景？

——我看到大地一片雪白，還有一個(gè)雪人。

——我看到房子上、樹(shù)上都是雪。

——我看到天上飄著雪花。

②冬天，雪花在飄舞。出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)：冬雪冬雪飄，指名讀。

③學(xué)習(xí)生字“飄"

指名讀，你有什么好辦法記住它？（右邊是風(fēng)）“飄”的右邊是“風(fēng)”，表示與風(fēng)有關(guān)，在風(fēng)里飄。哪些東西能在風(fēng)里飄？（紙片、葉子、雪花、羽毛……）你發(fā)現(xiàn)了嗎？在風(fēng)里飄的東西一般都比較（輕）。小朋友們知道嗎？當(dāng)風(fēng)力突然變小或沒(méi)有風(fēng)，這些東西就會(huì)從空中（落下）。用動(dòng)作區(qū)分“落”和“飄"。組詞：飄帶、飄雪、飄揚(yáng)、飄動(dòng)、飄香、飄浮

（三）生字、短語(yǔ)鞏固認(rèn)讀

1.出示生字“飄、吹、降、落”，認(rèn)讀小游戲。

2.將這四個(gè)生字送到正確的詞語(yǔ)中。

春風(fēng)（吹）夏雨（落）秋霜（降）雪花（飄）

3.指名讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

春風(fēng)

夏雨

秋霜

冬雪

春風(fēng)（吹）夏雨（落）秋霜（降）冬雪（飄）

指名學(xué)生反饋，師小結(jié)：每組前面兩個(gè)字是一樣的，下面一排都加了個(gè)動(dòng)詞。

4.問(wèn)答游戲，合作讀短語(yǔ)。師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。

什么吹？春風(fēng)吹。

什么落？夏雨落。

什么降？秋霜降。

什么飄？冬雪飄。

春風(fēng)干什么？春風(fēng)吹。

夏雨干什么？夏雨落。

秋霜干什么？秋霜降。

冬雪干什么？冬雪飄。

◎活動(dòng)三指導(dǎo)仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“春、冬、花"

1.了解結(jié)構(gòu)，比較異同

出示“春、冬、花”，學(xué)生仔細(xì)觀察，想想它們的共同點(diǎn)是什么？（上下結(jié)構(gòu)）在書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字都要把上下兩部分寫(xiě)得怎么樣？（扁一點(diǎn)，留出更多位置給對(duì)方）。這三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上下兩部分占位是一樣的嗎？

指名交流，明確：春、冬上大下小，花是上小下大。

2.指導(dǎo)觀察，交流寫(xiě)法

學(xué)生觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)數(shù)和筆順是怎樣的？仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢萌绾?，?shū)寫(xiě)時(shí)有哪些需要注意的？指名交流，引導(dǎo)學(xué)生從筆順、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)幾方面進(jìn)行說(shuō)明。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空。

春：9畫(huà)、上下結(jié)構(gòu)。三橫等距，注意長(zhǎng)短的變化，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)。撇、捺要舒展，寬度超過(guò)最長(zhǎng)橫，使整個(gè)字保持平衡。下半部分的“日”，寬度比第2橫稍窄。

冬：5畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。折文要上小下大，橫撇的橫畫(huà)要短點(diǎn)，橫撇的撇和捺要舒展。兩個(gè)點(diǎn)上小下大，要寫(xiě)在一條線上。

花：7畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。草字頭要寫(xiě)得扁一些，占上半格中間位置；兩個(gè)豎向的筆畫(huà)要寫(xiě)得短，略向里斜。下面的部分從上半格中部起筆，單人旁和“匕”的起筆分別對(duì)準(zhǔn)兩豎，下半部分的“化"比橫畫(huà)稍寬。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡查個(gè)別指導(dǎo)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展評(píng)，修改。

第二課時(shí)

◎活動(dòng)一復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1.“翻圖片讀詞語(yǔ)”游戲：隨機(jī)出示課文中的四季圖片及對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀“春風(fēng)夏雨秋霜冬雪"。

2.“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”游戲：出示兩組詞語(yǔ)讓學(xué)生連一連，再配上動(dòng)作朗讀。

春風(fēng)落

夏雨飄

秋霜吹

冬雪降

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)春天，欣賞春天的美麗景色。

◎活動(dòng)二看圖說(shuō)話(huà)，積累詞語(yǔ)

（一）學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

指名交流，反饋：

——我看到了小草。什么樣的小草？綠綠的小草。（出示詞語(yǔ)：青草）

——我看到了紅紅的花兒。紅紅的花兒就是（出示詞語(yǔ)：紅花）

——我看到小魚(yú)在水里游。這是一群游動(dòng)的魚(yú)兒。（出示詞語(yǔ)：游魚(yú)）

——我看到小鳥(niǎo)在天上飛。小鳥(niǎo)在飛翔。（出示：飛鳥(niǎo)）

2.學(xué)生借助拼音自主練讀詞語(yǔ)；指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)讀正確；去掉拼音，同桌互讀詞語(yǔ)；開(kāi)小火車(chē)指名讀詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)生字“游"

游：指名拼讀。你有什么好辦法記住它？（要在水里游）做做動(dòng)作。組詞：游泳、游學(xué)、游戲、旅游、游客、游山玩水。

4.指導(dǎo)朗讀，積累詞語(yǔ)

（1）指名讀四個(gè)詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)，你會(huì)怎么分？為什么？

小結(jié)：“青草、紅花”都是植物，“游魚(yú)、飛鳥(niǎo)"都是動(dòng)物；“青草、紅花”前一個(gè)字寫(xiě)顏色，后一個(gè)字寫(xiě)事物；“游魚(yú)、飛鳥(niǎo)"前一個(gè)字寫(xiě)動(dòng)作，后一個(gè)字寫(xiě)事物。

（2）這樣結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)，我們可以對(duì)著讀。師生對(duì)，生自對(duì)，生生對(duì)。

青青的小草叫什么？青青的小草叫青草。

紅紅的花兒叫什么？紅紅的花兒叫紅花。

游動(dòng)的魚(yú)兒叫什么？游動(dòng)的魚(yú)兒叫游魚(yú)。

飛翔的小鳥(niǎo)叫什么？飛翔的小鳥(niǎo)叫飛鳥(niǎo)。

（3）再觀察圖片，像這樣的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎？

例：黃花、綠樹(shù)、青山、綠水、藍(lán)天

（二）學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)

1.春天，池塘邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青草；草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的花兒；池塘里的魚(yú)兒快樂(lè)地游來(lái)游去，有的還躍出了水面；天空中，還有幾只鳥(niǎo)兒在自由自在地飛翔。多美的春天?。〕鍪径陶Z(yǔ)：池草青、山花紅，魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。

2.多種形式認(rèn)讀短語(yǔ)。

學(xué)生自由練讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。

3.識(shí)記“池”“入"

（1）出示這兩個(gè)字，指名讀一讀，他們的讀音都要注意什么？（翹舌音）你有什么好辦法記住它們？想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：

池：識(shí)字方法：加一加（三點(diǎn)水+也=池）；換一換（他、地）。組詞：水池、池水、池邊、池塘（出示圖片）。你知道什么是池草嗎？長(zhǎng)在池塘里或邊上的草我們可以叫“池草”。

入：出示字理演變小視頻，這就是入，原本指什么？（進(jìn)入、入口）入指從外到內(nèi)的動(dòng)作。近義詞是（進(jìn)），反義詞是（出）。組詞：出入、進(jìn)入、投入。入和哪些字特別像？（人、八）仔細(xì)觀察他們的區(qū)別。

4.感受詞韻，讀好短語(yǔ)。

（1）多種形式問(wèn)答對(duì)讀：師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，同桌問(wèn)答，小組問(wèn)答

什么青？池草青

什么紅？山花紅

誰(shuí)出水？魚(yú)出水

誰(shuí)入林？鳥(niǎo)入林

池草怎么樣？池草青

山花怎么樣？山花紅

魚(yú)兒干什么？魚(yú)出水

鳥(niǎo)兒干什么？鳥(niǎo)入林

（2）出示帶停頓符號(hào)的短語(yǔ)，指導(dǎo)讀出停頓。

池草/青山花/紅魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林

（3）對(duì)對(duì)子讀。多形式對(duì)讀。

青對(duì)（）魚(yú)對(duì)（）池草對(duì)（）出水對(duì)（）

5.再讀短語(yǔ)，識(shí)記背誦。

像這樣的短語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎？（出示圖片：誰(shuí)干什么？或什么怎么樣？）如：河水清、天空藍(lán)、山花黃；雪花飄、鳥(niǎo)兒飛、魚(yú)兒游

（三）再讀課文

◎活動(dòng)三指導(dǎo)仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“飛、入、吹"

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“飛、入”

（1）學(xué)生觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)數(shù)和筆順是怎樣的？仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢萌绾?，?shū)寫(xiě)時(shí)有哪些需要注意的？指名交流，引導(dǎo)學(xué)生從筆順、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)幾方面進(jìn)行說(shuō)明。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

教師一邊范寫(xiě)一邊講解