重慶市永川中學(xué)?！獙W(xué)年秋期高級第三次調(diào)研檢測語文試題（本試卷共8頁，總分分，考試時間分鐘）注意事項：.答題前，先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名、準考證號、座位號。.選擇題必須使用鉛筆填涂；非選擇題必須用.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整、筆跡清楚。.請按題號順序在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在草稿紙、試題卷上答題無效。.保持答題卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：18歲以上居民肥胖率達歲以下兒童肥胖率為至17歲兒童青少年肥胖率為7.9%。肥胖作為一種疾病，是誘發(fā)多種慢性病的危險因素，兒童肥胖不僅會影響健康，更可能影響全生命周期。因此，關(guān)愛兒童青少年，堅持健康體重從娃娃抓起，是我們義不容辭的責(zé)任。①“不治已病治未病”是我國中醫(yī)藥文化的思想精髓，貫徹“預(yù)防為主”是健康中國建設(shè)的基本方針。助力兒童青少年健康體重首先要轉(zhuǎn)變其觀念，堅持預(yù)防先行，擺正心態(tài)。一要牢固樹立健康第應(yīng)抓住兒童青少年成長的關(guān)鍵期，幫助其正確認識生命、認識自我，樹立“自己健康，自己管理”意識，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對自己的健康負責(zé)。二要正確認識體重，學(xué)會自我評估。學(xué)校和家長應(yīng)指引其從科學(xué)視角認識肥胖的評估指標以及肥胖可能引發(fā)的風(fēng)險，主張以過程性記錄的方式進行動態(tài)自我評估，從預(yù)防層面降低肥胖發(fā)生率。三要呵護心理健康，克服肥胖羞恥。兒童青少年容易受他人評論和外界思想的影響，學(xué)校和家長應(yīng)幫助孩子擺正心態(tài)，克服肥胖羞恥，以發(fā)展的眼光激勵其正確認識自己、采取正確行動。第1頁/共22頁②“大健康”環(huán)境氛圍。國家應(yīng)倡導(dǎo)全社會共同關(guān)注健康問題，實施全民健康管理。以“健康體重”為切入點，呼吁全民運動，積極舉辦全民健身系列活動，利用新媒體等發(fā)起網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，“曬”出健康運動積極氛圍，推動兒童青少年將運動健康觀入眼入腦入心。同時，需要調(diào)動媒體力量，塑造健康審美共識。媒體要以兒童青少年喜聞樂見的形式傳播“健康體重”理念；以客觀公正的態(tài)度，消除公眾對肥胖的刻板印象和歧視；以主流的價值觀念，引導(dǎo)公眾塑造“以健康為本”的審美觀念，謹防兒童青少年走進體重管理的畸形審美誤區(qū)。③。助力兒童青少年健康體重，要將健康觀念意識轉(zhuǎn)化為多維實踐。學(xué)校當以促進“健康體重”為主線，積極舉辦健康知識競賽、健康大講堂、體質(zhì)健康比賽、運動會等多元活動，讓青少年學(xué)起來、動起來、跑起來，全面促進健康提升。“健康體重”既要依靠運動發(fā)力，也要從飲食入手解決根本問題。家長要自覺學(xué)習(xí)科學(xué)膳食，做到孩子飲食多樣化，三餐定時定量化、少油少鹽少糖，保證營養(yǎng)均衡。（摘編自《動起來，讓體重“健”材料二：休閑體育是休閑活動的一種，但它更側(cè)重于身體運動。休閑體育包括散步、跑步、爬山、游泳，甚至是一些團隊運動如籃球、足球等。青少年精力充沛、天性好動，這些特征與休閑體育的特質(zhì)天然契合。在青少年中發(fā)展休閑體育、塑造健康生活方式，有助于其健全人格、錘煉意志、增強體質(zhì)、激發(fā)樂趣，促進德智體美勞全面發(fā)展。休閑體育運動，能夠促進智力發(fā)育，顯著提高青少年身體素質(zhì)。在運動過程中，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制的交替、轉(zhuǎn)移過程得到加強，能有效改善大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和準確性，促進人體感知能力和觀察能力的發(fā)展，使思維的靈活性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度均得到改善和提高。研究表明，經(jīng)常性的運動鍛煉可以刺激大腦的額葉和枕葉，進而在結(jié)構(gòu)和功能上促進大腦完善。而且，適當?shù)膽敉膺\動可使青少年更多地接觸自然環(huán)境，皮膚和呼吸道黏膜都能得到鍛煉，心肺功能得以增強，身體耐受力大大提升。溫度的變化，也使大腦皮層對冷熱的刺激形成條件反射，讓身體與外界環(huán)境保持平衡，增強適應(yīng)性。休閑體育運動，能夠促使青少年更多地攝入奶類、蔬菜、水果以及足量飲水，還能帶動青少年更好地安排一日三餐；還可以提升青少年睡眠質(zhì)量，幫助他們實現(xiàn)入睡速度更快、夜醒次數(shù)更少、深睡時間更久的高質(zhì)量睡眠。而充足的睡眠是青少年在緊張的學(xué)習(xí)生活中體力得以恢復(fù)、精力得以激活的必要保障條件。更重要的是，休閑體育運動對飲食和睡眠等健康生活方式的塑造作用，疊加休閑體育運動本身對體內(nèi)脂肪蓄積的直接減少作用，使其成為預(yù)防青少年超重肥胖的重要方式。數(shù)據(jù)顯示，每天能夠進行體育運動的高中生所對應(yīng)的標準體重比例比體育運動不足的高中生高出3.5個百分點。對保護視力而言，休閑體育運動的必要性更是不言而喻。據(jù)統(tǒng)計，每天能夠進行體育鍛煉的高中生比體育鍛煉不足的高中生，近視發(fā)生水平低至少5個百分點。休閑體育運動更可促進心理健康。如今，青少第2頁/共22頁年面對的是身體機能發(fā)育、學(xué)習(xí)任務(wù)加重、人際交往增多背景下，多種刺激并存、多重壓力交織的自我發(fā)展階段，而由于情緒健康和認知健康方面成熟度欠缺等因素，這個階段易引起焦慮等心理問題。休閑體育運動以放松消遣為目標，參與其中能夠緩解緊張心態(tài)，提升自身學(xué)習(xí)的專注力、增強自身交往的獲得感，從而優(yōu)化其心理支持、強化其心理韌性。讓青少年充分“動起來”，在陽光下奔跑，在體育場上揮灑汗水，在運動中健康快樂成長，是休閑體育的內(nèi)在要求，這需要家庭、學(xué)校和社會各界的共同努力。從項目齊全的全民健身活動、妙趣橫生的城市運動項目，到把鍛煉變成家庭生活的一部分，與周圍人特別是家人一起體驗一項運動、培養(yǎng)共同的體育愛好，越來越成為休閑體育發(fā)展的新趨勢。（摘編自《暑假動起來——“解鎖”休閑體育，享受你的“運動自由”1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.我國兒童青少年肥胖率不斷攀升，因此兒童青少年肥胖問題比成人肥胖問題更需重視。B.學(xué)校和家長應(yīng)幫助兒童青少年樹立“自己健康，自己管理”的意識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。C.休閑體育等同于一般休閑活動，其特質(zhì)與青少年精力充沛、天性好動的特征天然契合。D.青少年每天進行休閑體育運動，就能有效避免近視，擁有高質(zhì)量睡眠，遠離心理焦慮等。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.助力兒童青少年健康體重首先要轉(zhuǎn)變觀念，這源于中醫(yī)“治未病”的思想精髓和以“預(yù)防為主”的健康中國建設(shè)方針。B.媒體若過度傳播“以瘦為美”的審美觀念，可能導(dǎo)致兒童青少年陷入體重管理的畸形誤區(qū)，不利于其健康體重的養(yǎng)成。C.經(jīng)常運動能刺激大腦額葉和枕葉，進而促進大腦完善，改善大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和準確性，促進青少年的智力發(fā)育。D.讓青少年“動起來”需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，但青少年是自己“健康體重”第一責(zé)任人，學(xué)校和社會無需介入指導(dǎo)。3.下列對材料論述分析不正確的一項是（）A.材料一開篇采用“現(xiàn)實背景→權(quán)威數(shù)據(jù)→危害分析→論點”的路徑提出論點，既凸顯解決問題的緊迫性，又符合讀者的認知習(xí)慣。B.材料一第二段在論述“牢固樹立健康第一責(zé)任人理念”時，引用世衛(wèi)組織研究結(jié)論，提供權(quán)威依據(jù)，增強說服力，提升可信度。C.材料二僅用“每天運動的高中生標準體重比例更高”來證明“休閑體育是預(yù)防青少年超重肥胖的重要方式”，論證略顯單薄且不夠全面。第3頁/共22頁D.材料二開篇明確休閑體育屬性與青少年發(fā)展的關(guān)聯(lián)，中間從多維度分析其作用，結(jié)尾提出實踐路徑與趨勢，結(jié)構(gòu)完整且邏輯閉環(huán)。4.材料一的序號處以分論點的形式呈現(xiàn)了助力兒童青少年擁有健康體重的三個維度，請概括出三個分論點并指出三者的關(guān)系。5.最近部分高三學(xué)生因?qū)W業(yè)繁忙缺乏運動，體重略有上升，甚至出現(xiàn)入睡困難，心情低落等現(xiàn)象。請結(jié)合材料向相關(guān)方面提出三條倡議，助力學(xué)生改變這種現(xiàn)狀?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.當見“行”，要推動健康實踐。關(guān)系：從觀念到氛圍到行動，層層遞進的關(guān)系。5.①倡議學(xué)校積極作為，搭建健康平臺：開設(shè)健康大講堂、組織趣味運動會等多元活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識、參與休閑體育，同時通過休閑體育運動緩解學(xué)生焦慮，促進心理健康。②倡議家長主動陪伴，營造家庭氛圍：主動陪同孩子參與散步、跑步等休閑體育，將運動融入家庭生活；學(xué)習(xí)科學(xué)膳食知識，為孩子準備少油少鹽的均衡三餐；監(jiān)督孩子規(guī)律作息，助力改善睡眠質(zhì)量。③倡議媒體積極宣傳，傳遞健康理念：以學(xué)生喜聞樂見的形式，傳播“運動促健康”的知識，消除對體重問題的刻板印象；宣傳家庭運動、校園趣味體育等案例，營造全民運動的氛圍。④倡議學(xué)生自覺運動，緩解身心壓力：充分利用體育課跑步，與同學(xué)一起打球；課余時間盡量到室外散步，增加戶外活動時間；周末盡量抽出時間與家人朋友一起爬山、游泳等，多交流增進感情，放松身心等。⑤倡議相關(guān)部門協(xié)同，完善運動條件：增設(shè)社區(qū)、校園周邊的運動設(shè)施，舉辦面向?qū)W生的全民健身體育活動，為學(xué)生就近運動、便捷運動提供支持?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料聚焦兒童青少年肥胖問題，采用雙文本互補結(jié)構(gòu)：材料一從政策指南切入，以“預(yù)防共識決方案。兩則材料均體現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略導(dǎo)向，論證上數(shù)據(jù)與理論結(jié)合，既有宏觀政策解讀又有微觀機制分析，形成從認知到行動的完整閉環(huán)。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A與成人肥胖問題的重視程度”，屬于無中生有。C.“等同于一般休閑活動”錯誤，材料二強調(diào)“休閑體育是休閑活動的一種，但它更側(cè)重于身體運動”，并非“等同于一般休閑活動”，選項混淆了“包含關(guān)系”與“等同關(guān)系”。第4頁/共22頁D.“就能有效避免近視，擁有高質(zhì)量睡眠，遠離心理焦慮等”錯誤，材料二提到休閑體育對視力保護、睡并非“必然結(jié)果”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“學(xué)校和社會無需介入指導(dǎo)”錯誤。材料一指出“‘健康體重’既要依靠運動發(fā)力，也要從飲食入手解決根本問題。家長要自覺學(xué)習(xí)科學(xué)膳食”，同時強調(diào)學(xué)校需舉辦“健康大講堂”等活動普及健康知識、社會需營造“大健康”氛圍，可見飲食指導(dǎo)需家庭、學(xué)校、社會協(xié)同，并非“學(xué)校和社會無需介入指導(dǎo)”，選項表述片面。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C肥胖的重要方式”時，并非“僅通過單一數(shù)據(jù)佐證”。原文明確提到“休閑體育運動對飲食和睡眠等健康生活方式的塑造作用，疊加休閑體育運動本身對體內(nèi)脂肪蓄積的直接減少作用”，先闡釋了預(yù)防肥胖的兩大核心機制，再用“每天能夠進行體育運動的高中生所對應(yīng)的標準體重比例比體育運動不足的高中生高出3.5全面”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。護心理健康”三個角度展開，核心是思想層面的認知轉(zhuǎn)變，故概括為“塑‘身’先塑‘心’，要樹立健康觀念”。分兩點②：第③段核心圍繞“社會各方力量”“‘大健康’環(huán)境”“調(diào)動媒體力量”，核心是外部環(huán)境的營造，故概括為“塑‘身’抓有‘形’，要營造健康氛圍”。當見‘行’，要推動健康實踐”。三者關(guān)系從“觀念轉(zhuǎn)變”到“氛圍營造”再到“實踐落地”，呈現(xiàn)層層遞進的邏輯關(guān)系。第5頁/共22頁【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。供平臺，二者均指向?qū)W校對學(xué)生健康的引導(dǎo)作用②家長層面：材料一要求“家長要自覺學(xué)習(xí)科學(xué)膳食……保證營養(yǎng)均衡”，材料二倡導(dǎo)家庭參與休閑體育，家長是學(xué)生飲食、作息、運動的重要保障者。泛傳播營造全民運動氛圍。④學(xué)生自身：材料一強調(diào)“樹立‘自己健康，自己管理’意識”，學(xué)生是自身健康的直接責(zé)任人，需主動落實行動。針對“心情低落”，結(jié)合材料二休閑體育強化心理韌性，建議“運動+交流”的雙重減壓方式，既降低運動門檻，又直擊心理痛點。⑤相關(guān)部門層面：材料一、二均提到“調(diào)動社會各方力量”，相關(guān)部門是校園、社區(qū)運動設(shè)施的供給者，為學(xué)生“就近運動、便捷運動”提供硬件與活動支持，彌補學(xué)校、家庭層面的條件局限。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：月光下的銀匠（節(jié)選）阿來在故鄉(xiāng)河谷，每當滿月升上天空，朦朧的光芒就會使河谷更加空曠，周圍的一切都變得模糊而又遙遠。這時，月光里，或是月亮上就傳來了銀匠鍛打銀子的聲音：叮咣！叮咣！叮叮咣咣！于是，人們就忍不住要抬頭仰望月亮。人們說：“聽哪，銀匠又在工作了?！便y匠的父親是洛可土司的家奴，有一次送信，他在路上撿到一個小孩，就把這孩子背了回來，對土司說：“叫這個娃娃做我的兒子、你的小家奴吧?！蓖了菊f：“一個專門釘馬掌的奴才?！边@個孩子就站在鐵匠的爐子邊上一天天長大了。那雙眼睛可以把爐火分出九九八十一種顏色。那雙小手一拿起錘子，就知道將要炮制的那些鐵的冷熱。見過的人都夸他會成為天下最好的鐵匠，他卻總是把那小腦袋從撫摩他的那些手下掙脫出來。他的雙眼總是盯著白云飄浮不定的天邊。有一天，父親對他說：“我死了以后，你就用不著這么辛苦，只要專門為老爺收拾好馬掌就行了?！鄙倌耆司蛣e開了臉去看天上的云，它們悠悠地飄到了別的方向。他的嘴上已經(jīng)有了淺淺的胡須，已經(jīng)到了有自己想法的年紀了。父親說：“你不要太心高，土司叫你專釘他的馬掌已經(jīng)是大發(fā)慈悲了?！彼秩ネ麡渖系?頁/共22頁的鳥。其實，他也沒有非干什么，非不干什么的那種想法。他之所以這樣，可能是因為對未來有了一點點“我叫什么名字呢，我連個名字都沒有?！碑敻赣H的嘆口氣，說：“我想你是那種不甘心做奴隸的人，你有一顆驕傲的心?！蹦贻p人說：“你還是給我取個名字吧?！庇谑?，父親帶著他去見土司。這是一個晴朗的下午，太陽即將下山，東方已經(jīng)現(xiàn)出了一輪新月淡淡的而容。土司指一指那月亮說：“知道它叫什么名字嗎？”那小子說：“澤那?！碑敻赣H的說：“請土司賜你的奴隸一個名字吧?！蓖了締枺骸澳阋呀?jīng)懂得馬掌上的全部學(xué)問了嗎？”那小子想，馬掌上會有多大的學(xué)問呢，但他還是說：“”土司看看他說：“到養(yǎng)父身上最好的東西，那就是作為一個奴隸永遠不要驕傲。但我今天高興，你就叫天上有太陽它就發(fā)不”當時的土司只是因為那時月亮恰好在天上現(xiàn)出一輪淡淡的影子，恰好手上那本有關(guān)事物異名的書里有好幾個月亮的名字。如果說還有什么的話，就是土司看見修馬掌的人有一張漂亮而有些驕傲的面孔而心里有些隱隱的不快，就想，即使你像月亮一樣，那我也是太陽，一下就把你的光輝給掩住了。那時，土司那無比聰明的腦袋沒有想到，太陽不在時，月亮就要大放光華。不久，達澤的養(yǎng)父就死了。有一天，他走到銀匠作坊里，看到老銀匠在案臺上工作。那聲音和他釘馬掌也差不多：叮咣！叮咣！老銀匠說：“你在這里敲幾錘子，聽聽聲音吧?！彼闷疸y匠的小錘子，向著他以為花紋還須加深的地方敲打下去。那聲音錚錚地竟那樣悅耳。第二次去，老銀匠就說：“你是該學(xué)銀匠的，你是做銀匠的天才?！崩香y匠還把這話對土司講了。土司說：“只有自由民才能做銀匠，那是一門高貴的手藝?！薄罢埬阗n給他自由之身。那時，你的子民，他卓絕的手藝傳向四面八方，整個雪山柵欄里的地方都會在傳揚他的手藝的同時，念叨你的英名?！薄翱墒悄怯钟惺裁匆馑寄?？”望。不是因為別的，就是因為土司說得太有道理了。一個遠遠流布的名字和一個不為人知的名字的區(qū)別又在哪里呢？達澤的內(nèi)心讓聲名的渴望燃燒，同時也感到聲名的虛妄。于是，他說：“聲名是沒有意義的，自由與不自由也沒有多大的關(guān)系，讓我回去做我的奴隸吧！”土司就對老銀匠說：“自由是我們的誘惑，驕傲是我們的敵人，你推薦的年輕人能戰(zhàn)勝一樣是因為不能戰(zhàn)勝另外一樣，我要遂了他的心愿?！蓖了緦_澤說：“到爐子上給自己打一把彎刀和一把鋤頭，和奴隸們在一起吧?！弊叱鐾了竟僬拇箝T，老銀匠就說：“你不要再到我的作坊里來了?！闭f完，頭也不回地走了。留下一地白花花的陽光在他的面前，他知道那是自己的淚光。他知道驕傲給自己帶來了什么。他把鐵匠爐子打開，給自己打彎刀和鋤頭。只有這時，他才知道自己失去了什么，他才知道自己是十分想做一個銀匠的，淚水就嘩嘩地流下來了。他叫了一聲：“阿爸啦！”順河而起的風(fēng)掠過屋頂，把他的哭聲撕碎，揚散了。達澤把那新打成的彎刀和鋤頭放到官寨大門口，轉(zhuǎn)身走上了他新的道路。他看見太陽從面前升起來了，露水在樹葉上閃爍著耀眼的光芒。風(fēng)把他破爛的衣襟高高掀起。他感到驕傲又回到了心間。他甚至想唱幾第7頁/共22頁句什么，同時想起自己從小長到現(xiàn)在，從來就沒有開口歌唱過。即或如此，他還是感到了生活與生命的意義。他邁開雙腿大步往前，根本就不像一個奴隸逃亡的樣子。管家下令開槍，但土司堅定地阻止了。土司說：“總有一天他會回來的?；貋硪粋€聲名遠揚的銀匠，一個驕傲的銀匠！你們這些人都要記住這一天，等他回來時告訴他，老土司在他走時就知道他一定會回來。那時你們要允許那個人表現(xiàn)他的驕傲。我不行，我比他那顆心還要驕傲?！笔虑楣痪拖窭贤了舅A(yù)言的那樣。多年以后，在廣大的雪山柵欄所環(huán)繞的地方，到處都在傳說一個前所未有的銀匠的名字。土司已經(jīng)很老了，他喃喃地說：“那個名字是我起的呀！”而他渾濁的雙眼卻總是望著那條通向西藏的驛道。冬天，那道路是多么寂寞呀，雪山在紅紅的太陽下閃著寒光。少土司知道，父親是因為不能容忍一個奴隸的驕傲，不給他自由之身，才把他逼上了流浪的道路?，F(xiàn)在，他卻要把自己裝扮成一個用非常手段助人成長的人物了。（有刪改）文本二：阿來之于中國文學(xué)的重要意義，不僅在于他有力地拓寬了文學(xué)表達的疆域，更重要的是他以自己的方式為中國文學(xué)建立起了一種超越性。文學(xué)光有世俗性而沒有超越性，就會匍匐在地上，站不起來，全是那些細小、庸常的趣味，容易流于輕浮和淺薄。阿來與他們不同的是，他的作品有超越性。世俗性是變數(shù)，變量；超越性是常數(shù)，常道。在變化中尋找不變，這個不變就是超越性。阿來使我們重新意識到這個世界還有值得相信的、不變的東西。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.擬聲詞的運用，可使讀者想象到銀匠鍛打銀子的場景，增強了氛圍感和畫面感。B.銀匠的父親希望他繼承釘馬掌的手藝，但銀匠卻向往自由，拒絕繼續(xù)做土司的奴隸，這體現(xiàn)了父子之間的深刻矛盾。C.土司給銀匠取名為“達澤”，雖然是在告誡他身為奴隸不可有僭越之心，但也隱含著長者對年輕人無限潛力的認可。D.文本一通過銀匠的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了舊社會奴隸制度的特性，其正如文本二所說，摒棄了世俗性，顯出厚重和深刻。7.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.能把爐火分出八十一種顏色的描寫，突出達澤天賦異稟的匠人特質(zhì)，為后續(xù)銀匠生涯轉(zhuǎn)折埋下伏筆。第8頁/共22頁B.銀匠“總是盯著白云飄浮不定的天邊”“別開了臉去看天上的云”的細節(jié)，表現(xiàn)出其對自由的朦朧向往。C.老銀匠發(fā)現(xiàn)達澤的天賦后主動為其求情，表明工匠群體對技藝傳承的珍視，體現(xiàn)超越階級的工匠精神。D.達澤拋棄新打制的農(nóng)具昂首離去，看似是沖動的逃亡，實則是精神覺醒后對心中所向的決然追尋。8.文本二認為阿來“為中國文學(xué)建立起了一種超越性”，文本一畫線段落是怎樣表現(xiàn)達澤對其奴隸身份的超越的？9.文本一中多次出現(xiàn)“月”這一意象，請分析其不同層面的作用?！敬鸢浮?.A7.C8.①動作決絕：放下象征奴隸身份彎刀與鋤頭，以果斷動作宣告與舊身份的決裂。②運用襯托：風(fēng)掀起破爛衣襟的細節(jié)，以外在的襤褸襯托內(nèi)在精神的昂揚與解放。③心理覺醒：內(nèi)心涌起“驕傲”與“想唱”的沖動，標志著自我意識和情感表達的復(fù)蘇。④環(huán)境烘托：朝陽與閃耀的露水構(gòu)成明媚景象，烘托其奔向自由的喜悅與希望。9.①自然時空與地域文化的背景：小說開篇便描繪了“故鄉(xiāng)河谷”滿月之下的場景，營造了富有詩意的氛圍，展示了獨特的地域文化。②人物命運的隱喻：月光與主人公達澤（意為“月亮”）的命運緊密相連。③土司的壓制與命名的隱喻：土司自比“太陽”，令少年以月亮為名，意在表明即便達澤如月亮般出色，也永遠無法超越太陽（土司）的光輝，必須依附和臣服。④藝術(shù)（銀匠技藝）的化身：月光與銀匠的技藝在文中常常交織描寫，月光象征著極致、純粹的藝術(shù)境界。⑤對抗權(quán)力的沉默力量：月光必然閃耀，體現(xiàn)了小說中個體驕傲與權(quán)力的對抗主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則文本展現(xiàn)了阿來文學(xué)創(chuàng)作的雙重特質(zhì)。文本一通過銀匠達澤的成長歷程，以詩意的筆觸描繪了奴隸制度下個體對自由與尊嚴的追求，月光、鐵錘聲等意象營造出夢幻而堅韌的敘事氛圍。文本二則從理論高度指出阿來作品的超越性價值——在世俗生活中挖掘永恒的人性光輝?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“父子之間的深刻矛盾”錯誤。銀匠此時只是“對未來有了一點點預(yù)感”，尚未明確“拒絕繼續(xù)做奴隸”的念頭，父子矛盾并不突出。C.“長者對年輕人無限潛力的認可”錯誤。土司給銀匠取名“達澤”帶有諷刺意味（“天上有太陽它就發(fā)D.“摒棄了世俗性”錯誤。文本二只是說阿來的作品“有超越性”，并未說其摒棄了世俗性。故選A。第9頁/共22頁【7題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“表明工匠群體……工匠精神”錯誤。結(jié)合文本一“請你賜給他自由之身。那時，你的子民，他卓絕的“超越階級的工匠精神”，可見選項說法拔高了老銀匠的思想境界。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞重點語段和分析表現(xiàn)手法的能力。①達澤將象征奴隸身份的彎刀和鋤頭放在官寨門口，這一動作表明他主動與奴隸這一身份切割，不再被工具定義，體現(xiàn)對奴隸身份的超越。②文中描寫“風(fēng)把他破爛的衣襟高高掀起”，衣襟的“破爛”象征肉體的束縛，而“風(fēng)”的意象則暗示精神的自由，通過外貌細節(jié)展現(xiàn)達澤從肉體被奴役到精神解放的轉(zhuǎn)變。③達澤“感到驕傲又回到了心間”，并“想唱幾句”，說明他重新找回了自我意識與情感表達的能力，從沉默的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄黧w性的人，完成精神上的超越。④“太陽從面前升起來了，露水在樹葉上閃爍著耀眼的光芒”，明亮的自然景象與達澤的內(nèi)心覺醒相呼應(yīng)，以環(huán)境烘托其超越奴隸身份后的精神升華。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。建了富有詩意的舞臺，并展現(xiàn)出獨特地域文化氛圍。②月亮在不同時間有著不同的形態(tài)和光芒，而達澤的命運也如同月亮一般，充滿起伏，所以“月”隱喻著他命運的起伏與變化。一下就把你的光輝給掩住了”可知，土司讓達澤以月為名，凸顯土司對達澤的壓制。匠后，他的技藝與月光相互映襯的情境，使月亮成為藝術(shù)的化身。二、古代詩文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成各題。第10頁/共22頁材料一：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”曰：“吾當避此人出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。材料二：軾少年時，讀書作文，專為應(yīng)舉而已。既及進士第，貪得不已，又舉制策，其實何所有。而其科號為直言極諫故每紛然誦說古今考論是非以應(yīng)其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實能之，故讜讜至今，坐此得罪幾死，所謂齊虜以口舌得官，直可笑也。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，攙說得失，此正制科人習(xí)氣。得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。謫居無事，默自觀省，回視三十年以來所為，多其病者。足下所見，皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情，取其華而遺其實乎？材料三：既而謫居于黃，杜門深居，馳騁翰墨，其文一變，如川之方至。后讀釋氏書，深悟?qū)嵪?，參之孔、老，博辯無礙，浩然不見其涯也，平生篤于孝友，輕財好施。其于人，見善稱之，如恐不及，見不善斥之，如恐不盡，見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨。材料四：成一代之文章，必能立天下之大節(jié)。立天下之大節(jié)，非其氣足以高天下者，未之能焉。以是成文，剛而無餒，故能參天地之化，開盛衰之運。故贈太師、謚文忠蘇軾，忠言讜論，立朝大節(jié)，一時廷臣，無出其右。負其豪氣，志在行其所學(xué)。放浪嶺海，文不少衰。力斡造化，元氣淋漓。窮理盡性，貫通天人。山川風(fēng)云，草木華實，千匯萬狀，可喜可愕，有感于中，一寓之于文。雄視百代，自作一家，渾涵光芒，至是而大成矣。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。而其科A號為直言B極諫C故D每紛然誦說E古今F考論是非G以應(yīng)H其名耳下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）第11頁/共22頁A.B.C.D.12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.蘇軾聰穎好學(xué)，博覽群書，勤奮寫作，讀書常有心得，他的文章深受主考官歐陽修的贊賞，歐陽修認為應(yīng)當讓他出人頭地。B.蘇軾以清醒的態(tài)度反思了自己少年時為應(yīng)舉而讀書作文的虛浮，以及后來因為評論是非而招禍的經(jīng)歷，認為自己過于標新立異而犯了錯誤。C.蘇轍作為弟弟，以飽含情感的筆調(diào)贊賞了蘇軾孝敬長輩、友愛兄弟、善惡分明、見義勇為的品質(zhì)，并認為兄長的文風(fēng)在貶居黃州后變得如大河奔流。D.史傳記錄早年經(jīng)歷，書信展現(xiàn)內(nèi)心反思，墓志銘評價品格思想，序言宏觀概括歷史地位與文學(xué)成就，四則材料共同呈現(xiàn)了一個立體的蘇軾。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。（2）用此數(shù)困于世，然終不以為恨。14.宋孝宗評價蘇軾的文章“雄視百代，自作一家”，請結(jié)合材料概括蘇軾取得如此成就的原因?！敬鸢浮?0.CFGD12.B13.（1）乘著一葉扁舟穿著草鞋，在山水間放縱不拘，與樵夫、漁人混雜相處，常常被喝醉的人推搡責(zé)罵。（2）因為這些品格和行為他多次在世間遭受困厄，但始終不把這些作為遺憾。14.①年少刻苦攻讀，奠定學(xué)養(yǎng)根基；②歷經(jīng)仕途坎坷，精神蛻變升華；③融會儒釋道，提升思想境界；④秉持忠貞氣節(jié)，融入文學(xué)創(chuàng)作；⑤窮究事物規(guī)律，融通天道與人事?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過四則材料多維度展現(xiàn)了蘇軾的立體形象：史傳突出其才學(xué)與仕途，書信揭示其自省與蛻變，墓志銘彰顯其品格與文風(fēng)轉(zhuǎn)變，序言則高度評價其文學(xué)成就。材料間相互補充，共同勾勒出蘇軾從少年求仕到晚年超脫的完整人生軌跡，凸顯其“文如其人”的特質(zhì)。第12頁/共22頁【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。言極諫”的名稱罷了。分句，需在C處斷開；“古今”是“誦說”的賓語，與后文“考論是非”形成并列結(jié)構(gòu)，需在F處斷開；“是非”是“考論”的賓語，需在G處斷開。故選CFG?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。厭，心服/滿足。句意：聽到這些話的人起初喧嘩不心服。/晉國，哪里有滿足的時候呢？B.正確。都是賓語前置句，正常語序為“知自”/“之何”。句意：人的苦惱在于不能了解自己。/牛(牽)到哪里去?C.正確。都是偏義復(fù)詞，取“異”的意義/取“入”的意義。句意：但是世上人于是認為我蘇軾是想要標立不同見解。/防備其他盜賊進入和意外的變故。D.“意義不同”錯誤。都是句末語氣詞，不譯。句意：否則是無法做到這一點的。/但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容概括人物性格的能力。B.“認為自己過于標新立異而犯了錯誤”錯誤。依據(jù)材料二中“然世人遂以軾為欲立異同，則過矣”可知，為自己過于標新立異”，與文中矛盾。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第13頁/共22頁【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由材料一“生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書”歸納出：少年時博覽經(jīng)史，融匯賈誼、陸贄等名家思想，為創(chuàng)作奠定根基。②由材料三“既而謫居于黃，杜門深居，馳騁翰墨，其文一變，如川之方至”，材料二“得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵”歸納出：貶謫經(jīng)歷使其文風(fēng)蛻變，山水間的放浪生活帶來精神升華。③由材料三“參之孔、老”“深悟?qū)嵪唷睔w納出：兼收儒釋道精髓，形成“博辯無礙”的思想體系。④由材料四“忠言讜論”可知以正直做人立世，將氣節(jié)注入文章，達到“剛而無餒”的境界。⑤由材料四“窮理盡性，貫通天人。山川風(fēng)云，草木華實，千匯萬狀”可知觀察萬物“窮理盡性”，使作品既能“貫通天人”，又具“千匯萬狀”的生動性。參考譯文：材料一：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。蘇軾十歲時，父親蘇洵外出四處游學(xué)，母親程氏親自拿書本教授他，他聽到古今的成敗事跡，總能說出其中的關(guān)鍵。到二十歲的時候，蘇軾通曉經(jīng)史典籍，撰寫文章每日可達數(shù)“我過去心中有過與書中相似的見解，嘴里卻沒能表達出來，今天看到這本書，深得我心啊?！奔蔚v二年，參加禮部舉行的考試。主管官員歐陽修看“我應(yīng)當讓路，讓這個人能出人頭地?！甭牭竭@些話的人起初喧嘩不心服，時間久了才信服。材料二：我少年時候，讀圣賢書寫文章，專門為了參加科舉考試罷了。已經(jīng)考中進士之后，貪心獲取沒有停止，又去參加制策科考試，那實際上我有什么真才實學(xué)呢。而制策科名號是“直言極諫”，所以我常常雜亂地引用述說古今的事情，考察議論對錯，來符合“直言極諫”的名稱罷了。人的苦惱在于沒有自知之明，我既然憑借這個方式獲得名聲，于是就認為自己確實有這種能力，所以在文章中爭辯談?wù)撝钡浆F(xiàn)在，因為這件事獲罪幾乎死掉，這正是所說的“齊虜靠能言善辯獲取官位”，真是可笑啊。但是世上人于是認為我蘇軾是想要標立不同見解，那就錯了。胡亂地議論時政利害，夾雜著分析朝政得失，這恰是應(yīng)制科考試之人的習(xí)氣。我自從獲罪以來，深深地自我封閉，乘著一葉扁舟穿著草鞋，在山水間放縱不拘，與樵夫、漁人混雜相處，常常被喝醉的人推搡責(zé)罵。于是暗自高興漸漸不被人認識，平生的親戚朋友，沒有一封信寄給我，我有信寄給他們，他們也不回復(fù)，慶幸自己差不多可以免除世事的牽累了。我貶官閑居沒有事務(wù)，默默地第14頁/共22頁自我觀察反省，回頭看三十年以來的所作所為，大多是有弊病的。您所見到的我，都是過去的我，不是現(xiàn)在的我?？峙履侵宦牭轿疫^去的名聲而沒有考察我如今的實情，選取了過去的虛華而遺漏了現(xiàn)在的實質(zhì)吧?材料三：不久后蘇軾被貶謫居住在黃州，關(guān)閉家門深居簡出，在筆墨文章間縱橫自如，文章風(fēng)格為之一變，如同江河之水正洶涌而來。后來研讀佛家書籍，深深領(lǐng)悟了事物的本質(zhì)，又融合儒家、道家的學(xué)說，學(xué)識廣博、思辨通達沒有障礙，境界浩然廣闊看不見它的邊際。他平生真誠地孝順長輩、友愛兄弟，看輕財物，喜歡施舍。他對待別人，見到優(yōu)點就稱贊，唯恐稱贊的不夠；見到不好的就指責(zé)，唯恐責(zé)備的不夠；見到正義的事情就勇敢地去做，而不考慮它會帶來的危害。因為這些品格和行為多次在世間遭受困厄，但始終不把這些作為遺憾。材料四：要成就一個時代的頂尖文章，必須能夠樹立天下最高的節(jié)操。要樹立天下最高的節(jié)操，除非他的氣概足以超越天下人，否則是無法做到這一點的。用這種氣概寫成文章，剛勁而無所畏懼，所以能夠參與天地化育的功勞，開啟盛衰的氣運。已故后被追贈為太師、謚號是文忠的蘇軾，忠誠的言論、正直的議論，在朝為官時秉持的重大節(jié)操，同時期的朝臣，沒有能超過他的。憑借著自己的豪邁氣概，立志要實踐所學(xué)。被放逐到嶺南海濱，文章氣勢也絲毫沒有衰減。筆力足以扭轉(zhuǎn)自然造化，字里行間精神飽滿淋漓盡致。他能窮究事理盡察本性，將天道與人事融會貫通。山川風(fēng)云，草木開花結(jié)果，千萬種景象，令人歡喜令人驚愕，只要在內(nèi)心有所感觸，全都寄托在文章中。其成就在百代之中處于領(lǐng)先地位，自成一家體系，文章博大深沉光彩奪目，到這時達到了完備的境界。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。棋（宋）王安石莫將戲事擾真情，且可隨緣道我贏。戰(zhàn)罷兩奩分白黑，一枰何處有虧成？觀棋絕句為汪幼青作（清）錢謙益黑白相持守壁門，龍拿虎攫賭侵分。重瞳尚有烏江敗，莫笑湘東一目人。[注]①侵分：指在對手勢力范圍內(nèi)落子。②重瞳：傳說項羽目生雙瞳。③湘東一目：湘東王蕭繹年幼第15頁/共22頁15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.王詩與錢詩都將下圍棋比作雙方交戰(zhàn)，都有意借對弈來表達某種哲理。B.王詩將下圍棋視為戲事，勸對弈之人不必沉迷；而錢詩也有類似用意。C.王詩寫收棋入盒、面對棋盤時所想；錢詩寫對弈兩方相持、爭斗之勢。D.王詩“一枰”以象征深化了主旨；而錢詩“一目”借雙關(guān)豐富了語意。16.兩首詩的三、四句，對輸贏的認識有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.②錢詩回顧強大的項羽最終落敗，而僅有一目的蕭繹卻能稱帝；認為輸贏轉(zhuǎn)換往往出人意料（或：勝負乃【解析】【導(dǎo)語】這兩首詠棋詩各具特色：王安石的《棋》以超脫視角看待勝負，將棋局視為游戲，體現(xiàn)道家隨緣淡泊的處世哲學(xué)；錢謙益的《觀棋絕句》則借棋局喻歷史興衰，通過項羽、蕭繹典故暗含世事無常的深沉感慨。兩詩均以棋為媒，王詩空靈灑脫，錢詩厚重蒼涼，展現(xiàn)了不同時代文人對人生際遇的思考?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B.“而錢詩也有類似用意”錯誤。王詩首句以“戲事”指代下棋，勸下棋之人不要因沉迷棋中而擾亂心情；錢詩則強調(diào)博弈之中，勝敗轉(zhuǎn)換往往出人意料。兩者表意并不相近。故選B。16題詳解】本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。①在王安石看來，對弈結(jié)束后，撤去棋子，輸贏便已如云煙過眼，不復(fù)可尋，空余一張棋盤在案，仿佛從來無事發(fā)生。而這張棋盤可象征著世間之事，在紛紛擾擾過后歸于平靜；也可象征著詩人內(nèi)心，在“戲事”結(jié)束后復(fù)歸平和。②錢謙益詩中后兩句描寫生有雙目四瞳的項羽尚且有落敗之時，當年的僅有一目的湘東王卻最終稱帝，故陣地只?！耙荒俊钡钠迨衷谑艽熘筮€有希望逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，不應(yīng)被嘲笑。對于局中人來說，要靜待時機以逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局；對于旁觀者來說，判斷輸贏須待塵埃落定之后。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。第16頁/共22頁（1）紀錄電影《山河為證》上映，小李看到影片中中國軍人不顧生命、拼死搏殺的畫面，更加深刻地理解了高適《燕歌行并序》中將士們“________________，________________”的偉大境界。（2）大學(xué)同學(xué)要來拜訪小明，小明非常開心，立即把家里打掃干凈，并給朋友發(fā)了杜甫《客至》里的“________________，________________”這兩句詩表示歡迎。（3）重慶人有風(fēng)骨，無數(shù)革命英杰從這里走出，為正義而行動堅決，為做正確的事情即使獻出生命也無怨無悔，與《答司馬諫議書》中“________________，________________”兩句所表達的行事準則和剛決精神高度契合?！敬鸢浮竣?相看白刃血紛紛②.死節(jié)從來豈顧勛③.花徑不曾緣客掃④.蓬門今始為君開⑤.度義而后動⑥.是而不見可悔故也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：豈、顧、勛、徑、緣、蓬、度、義。三、語言文字運用（分）閱讀下面的文字，完成各題。（1）方言是一個地方的原聲，一句“喜歡”，在廣東話里叫“鐘意”，在河南話里叫“相中”海話里變成了“歡喜”，到東北話里則變成了“稀罕”。每種方言都蘊藏著璀璨、精深的地域文化。（2）近年來，方言在媒體網(wǎng)絡(luò)上成為了熱點，形式（再到方言表情包，帶著泥土味的鄉(xiāng)音以新潮的姿態(tài)“殺”回大眾視野。方言重新煥發(fā)生機，某種意義上是文化基因的激活、文化自信的喚醒?！爸厥啊钡募亦l(xiāng)話在互聯(lián)網(wǎng)的加持下正打破地域之分、人群之別，釋放出強大的感染力、傳播力。（3）方言狂歡的背后也存在隱憂。①人口常態(tài)化流動持續(xù)沖刷方言的土壤，②加速了方言生態(tài)的系統(tǒng)性衰退。③調(diào)查顯示，④四成左右的“00后”與父母交流時說普通話，⑤這其中15.6%的年輕人聽不懂甚至不會說方言。⑥我們在為方言熱梗歡呼時，⑦千萬不要忽視方言在生活中的使用頻率正在急劇減少的現(xiàn)象。（4）保護方言，需使之在日常生活場景中自然流淌，口口相傳，代代不已。比如，家庭可以將方言作為交流的工具，帶著孩子們在衣食住行中接納、學(xué)會方言；學(xué)?？梢詫⒎窖砸胝n堂，讓孩子吟誦方言童謠，為年輕人開設(shè)方言選修課，讓他們發(fā)現(xiàn)其文化價值方言不是博物館里的標本，_______。這也離不開科技的助力。當下數(shù)字化浪潮為方言打開了“新聲道”。語音識別、人工智能等科技手段，為“消失的聲音”提供了全新的存檔與傳播方式。AI技術(shù)的持續(xù)演進或?qū)⒋蚱品窖缘臏贤ū趬?，讓“加密通話”走向無障礙交流。第17頁/共22頁18.填入第二段括號內(nèi)的詞語，合適的一項是（）A.豐富多彩B.琳瑯滿目C.光怪陸離D.五光十色19.文中畫波浪線的詞語，其引號的作用可分為三類，請作歸納。20.意。21.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.只有讓它以鮮活的姿態(tài)回歸現(xiàn)代生活場景，才會有恒久的生命力。B.它要具有恒久的生命力，必須以鮮活的姿態(tài)回歸現(xiàn)代生活場景。C.只有以鮮活的姿態(tài)回歸現(xiàn)代生活場景，才能使它具有恒久的生命力。D.它只有以鮮活的姿態(tài)回歸現(xiàn)代生活場景，才會有恒久的生命力。22.下面是兩位同學(xué)為上述材料做的思維導(dǎo)圖，哪一張更符合材料的邏輯？請明確你的選擇并說明理由。18.A19.00后”。20.⑤改為：這其中15.6%的年輕人不會說甚至聽不懂方言。⑦改為：千萬不要忽視方言在生活中的使用頻率正在急劇下降的現(xiàn)象。21.D22.145段是對上面4甲圖認為第1段是全文總起，3、4段是并列關(guān)系，都是錯誤的?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。括號處需修飾方言在媒體網(wǎng)絡(luò)上的形式，結(jié)合后文“從影視作品的方言熱梗到方言原創(chuàng)音樂，再到方言表情包”可知，核心是體現(xiàn)“形式種類多、內(nèi)容多樣”，且需為褒義或中性詞，符合“方言重新煥發(fā)生機”的積極語境。A.豐富多彩：指內(nèi)容豐富、種類多樣?？尚揎椥问?、內(nèi)容等抽象事物，精準匹配熱梗、音樂、表情包等多種方言傳播形式，且感情色彩積極，符合語境。第18頁/共22頁B.當，排除。C.光怪陸離：形容奇形怪狀、五顏六色。多含貶義或中性偏消極，與文中方言煥發(fā)生機的積極語境不符，排除。D.五光十色：多形容色彩鮮艷、花樣繁多。側(cè)重視覺上的色彩或外在形態(tài)的絢麗，不適合修飾文化形式，排除。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。后”（對2000【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號⑤：原句“聽不懂甚至不會說”邏輯順序有誤，先“不會說”，程度更深為“聽不懂”，應(yīng)改為“不會說甚至聽不懂”。降”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。前文語境為“方言不是博物館里的標本”，核心強調(diào)方言需“活”在當下，而非靜態(tài)陳列。后文“這也離不開科技的助力”中的“這”，指代的是“方言具有生命力”的具體做法，故橫線句需圍繞“方言如何獲A.硬；B.C.D.鮮活的姿態(tài)回歸現(xiàn)代生活場景”是方言“有恒久的生命力”的必要條件，邏輯嚴密。第19頁/共22頁故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析思路結(jié)構(gòu)、圖文轉(zhuǎn)換的能力。選擇乙圖。理由：材料第1段引出“方言蘊藏地域文化”的話題，第2