主講教師：李偉河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才DevelopingModernVocationalEducationandCultivatingHighQualitySkilledTalent發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才“小段，今天要進(jìn)行混凝土振搗、抹平作業(yè)，你到現(xiàn)場(chǎng)去操作一下設(shè)備……”2023年8月17日上午，在中鐵建工集團(tuán)重慶東站2標(biāo)項(xiàng)目部，總工程師范曉亮對(duì)該項(xiàng)目的BIM與信息化專員段先航說(shuō)道。今年5月，該項(xiàng)目引入了履帶抹平機(jī)器人、四輪激光地面整平機(jī)器人和四盤地面抹光機(jī)器人進(jìn)行混凝土施工作業(yè)，這幾臺(tái)機(jī)器人只需要一個(gè)人操作，其每小時(shí)的施工面積是傳統(tǒng)施工方式的4倍以上。操作機(jī)器人難度不大，不過(guò)需要操作者必須熟悉混凝土在每個(gè)時(shí)間段的屬性，并且要能夠熟練地協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)工人進(jìn)行攤鋪?zhàn)鳂I(yè)，還要懂機(jī)械設(shè)備的維保知識(shí)?！澳壳澳軌騽偃芜@一工作的僅有段先航一人，因此，我們一方面自己大力培養(yǎng)這類人才，另一方面也面向社會(huì)招聘?！狈稌粤琳f(shuō)。案例導(dǎo)入發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃——破解人才困局教育部等五部門日前印發(fā)通知，決定聯(lián)合實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”）。通知規(guī)劃，到2025年，累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃——破解人才困局

智能制造行業(yè)是當(dāng)今世界制造業(yè)的重要發(fā)展方向之一。工信部等八部門曾聯(lián)合對(duì)外發(fā)布《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》，明確到2035年，規(guī)模以上制造業(yè)企業(yè)全面普及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化，重點(diǎn)行業(yè)骨干企業(yè)基本實(shí)現(xiàn)智能化。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃——破解人才困局

中商產(chǎn)業(yè)研究院的數(shù)據(jù)也顯示，2022年我國(guó)智能制造產(chǎn)值規(guī)模破3萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)14.9%，據(jù)其預(yù)測(cè)，2023年我國(guó)智能制造產(chǎn)值規(guī)模將進(jìn)一步增長(zhǎng)至3.92萬(wàn)億元，到2026年我國(guó)智能制造行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)5.8萬(wàn)億元左右。整體來(lái)看，智能制造的行業(yè)增長(zhǎng)空間巨大。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才2020年底學(xué)院按照“分步培訓(xùn)、分批入企”的方式，從工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)挑選學(xué)生組成集訓(xùn)班，并植入校企聯(lián)合開發(fā)的項(xiàng)目課程。學(xué)生經(jīng)過(guò)三周的自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備機(jī)構(gòu)認(rèn)知、氣動(dòng)認(rèn)知、電控認(rèn)知等課程學(xué)習(xí)后，由企業(yè)工程師進(jìn)行為期四周的技能培訓(xùn)。博眾精工科技股份有限公司旗下河南眾信智能裝備服務(wù)有限公司在鄭州航田智能終端產(chǎn)業(yè)園舉行開業(yè)慶典，并與河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)簽訂共建眾信智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作協(xié)議。2021年7月產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才1智能工程學(xué)院青年教師馬文魁就是校企“科研聯(lián)盟”骨干成員，他在指導(dǎo)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生萌生了在自動(dòng)化設(shè)備上拋棄原有精密夾爪，改進(jìn)低精度翻板的想法。借此機(jī)會(huì)，他在企業(yè)就地組建“科技服務(wù)隊(duì)”，與企業(yè)工程師深入合作，通過(guò)技術(shù)改進(jìn)和實(shí)踐驗(yàn)證，確立了博眾非標(biāo)自動(dòng)化手機(jī)翻板機(jī)構(gòu)的整體解決方案?？平倘趨R，校企聯(lián)手創(chuàng)業(yè)2馬文魁帶領(lǐng)學(xué)生以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形式拿到企業(yè)近100萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，完成了企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線機(jī)械機(jī)構(gòu)單元橫向課題。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才“項(xiàng)目+人才”雙交付為目標(biāo)學(xué)校以“項(xiàng)目+人才”雙交付為目標(biāo)，把企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)校工程教育項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以完成工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了“工程教育化，教育工程化”。著眼“工程思維、工程素養(yǎng)、工程能力”培養(yǎng)，緊跟產(chǎn)業(yè)需求、組建教師團(tuán)隊(duì)、修訂人培方案、規(guī)劃課程體系、建設(shè)配套資源、推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，全方位構(gòu)建職業(yè)教育新形態(tài)。打造搞得好“產(chǎn)研”、做得好“科創(chuàng)”、育得好“紅匠”的師資團(tuán)隊(duì)；開發(fā)“基于場(chǎng)景、育訓(xùn)并舉”的模塊化課程及數(shù)字化資源；采取“訂單跟進(jìn)、教學(xué)隨行、訓(xùn)練同步”方式，實(shí)施“短學(xué)期、階段式”教學(xué)運(yùn)行新常態(tài)。引入企業(yè)績(jī)效考核制度，結(jié)合工作品質(zhì)、工作實(shí)效和職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力等考評(píng)維度進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)