校長(zhǎng)在期末最后一次教師大會(huì)上發(fā)言：不畫餅，只走心各位老師：大家下午好！窗外的風(fēng)裹著冬初的寒意，校園里的銀杏葉早已化作滿地金黃，枝頭只剩疏朗的枝椏——轉(zhuǎn)眼間，2025年秋季學(xué)期的時(shí)光就隨著晨讀的書聲、備課的燈光，悄悄走到了盡頭。這五個(gè)月里，我們一同熬過九月開學(xué)的手忙腳亂，扛過十一月期中檢測(cè)的緊繃節(jié)奏，應(yīng)對(duì)過一場(chǎng)場(chǎng)檢查評(píng)估的細(xì)致打磨，更在日復(fù)一日的相處中，看著孩子們從懵懂生澀到逐漸懂事，從知識(shí)薄弱到慢慢精進(jìn)。今天把大家聚在這里，不搞冗長(zhǎng)的總結(jié)，不讀枯燥的報(bào)表，就想和大家掏掏心窩子，說三句最實(shí)在的話。第一句：這學(xué)期，你們真的辛苦了——這話，我藏在心里很久了。這不是逢場(chǎng)作戲的客套，是我親眼所見、親身感受的真切心疼。九月聽課的時(shí)候，有兩節(jié)課讓我至今難忘?？茖W(xué)課上，老師沒讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是拎著幾個(gè)透明水槽、幾顆種子走進(jìn)教室，讓孩子們分組觀察“種子發(fā)芽需要哪些條件”，有的記錄澆水情況，有的監(jiān)測(cè)光照時(shí)間，下課鈴響了還圍著實(shí)驗(yàn)臺(tái)不愿走；英語課上，老師把教室布置成“校園超市”，讓學(xué)生拿著自制單詞卡扮演收銀員和顧客，用英語討價(jià)還價(jià)，連平時(shí)英語成績(jī)墊底的孩子都主動(dòng)舉手參與——我站在后門看著，忽然覺得，教育最動(dòng)人的樣子，就是你們用心澆灌時(shí)，學(xué)生眼里燃起的光。十月教學(xué)質(zhì)量調(diào)研那陣子，我經(jīng)常晚上八點(diǎn)多路過辦公樓，每個(gè)教研組的燈都還亮著。有的老師圍著電腦一起修改跨學(xué)科教案，屏幕上密密麻麻的批注改了又改；有的蹲在地上整理學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，把孩子們的作業(yè)、畫作一一分類裝訂；還有的拿著模擬試卷反復(fù)推敲題型，只為讓檢測(cè)更貼合學(xué)情。我知道，你們白天要上課、看班、處理學(xué)生瑣事，只能把這些“額外活”堆到晚上，有時(shí)候連熱飯都顧不上吃。后來調(diào)研反饋下來，專家組夸我們的課堂有活力、教研有創(chuàng)新，尤其肯定了跨學(xué)科教學(xué)的探索——可我心里清楚，這些好評(píng)背后，是你們一個(gè)個(gè)熬夜的夜晚，是一次次推翻重來的堅(jiān)持。到了十二月期末沖刺，更讓我看到了你們的“拼”。好幾位班主任，每天早上七點(diǎn)就守在教室，帶著孩子們晨讀、默寫，連早餐都在辦公室匆匆扒幾口；晚上六點(diǎn)多，還在和家長(zhǎng)溝通孩子的復(fù)習(xí)情況，手機(jī)消息響個(gè)不停。有位語文老師為了幫學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)，每天放學(xué)后留二十分鐘，用漫畫、口訣幫孩子記憶古詩文；有位體育老師崴了腳，裹著繃帶還堅(jiān)持帶完所有班級(jí)的體育課，只是把跑步練習(xí)改成了原地拉伸——這些事，你們從沒在我面前提過，可同事們看在眼里，我也記在心里。所以今天，我想當(dāng)著所有人的面，再鄭重地說一遍：2025這一學(xué)期，大家真的辛苦了！謝謝你們的堅(jiān)守，謝謝你們的付出！第二句：教育沒有捷徑，拼的就是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ颉?025年全國(guó)教育工作會(huì)議把“實(shí)干”作為關(guān)鍵詞，我特別認(rèn)同。教育這行，最容不得虛的假的——不是寫幾篇漂亮的教案就叫優(yōu)秀，不是喊幾句響亮的口號(hào)就叫負(fù)責(zé)，真正的實(shí)干，是把每一節(jié)課都上到學(xué)生心里，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的牽掛，把每一件看似瑣碎的事都做到極致。這學(xué)期聽課，我既看到了大家的用心，也發(fā)現(xiàn)了一些可以精進(jìn)的地方。有的課堂雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但總有孩子坐著不發(fā)言，淪為“旁觀者”；有的老師準(zhǔn)備了精美的教具，卻只是簡(jiǎn)單展示一下，沒讓學(xué)生動(dòng)手操作、深入思考；還有的課堂小結(jié)太倉(cāng)促，剛講完重點(diǎn)就下課，沒給學(xué)生梳理回顧的時(shí)間——這些都不是批評(píng)，而是我們教育路上難免的“小缺憾”。教育本就不是“完美答卷”，沒有哪位老師能上出毫無瑕疵的課。而所謂的真功夫，恰恰藏在這些“不完美”的打磨里：是課后拉住沉默的學(xué)生問一句“剛才討論時(shí)你有想法嗎”；是發(fā)現(xiàn)教具沒發(fā)揮作用，下次換成讓學(xué)生親手制作的簡(jiǎn)易工具；是意識(shí)到小結(jié)倉(cāng)促，第二天上課用三分鐘帶著學(xué)生一起梳理知識(shí)點(diǎn)。你們?cè)谵k公室里互相分享的教學(xué)妙招，給調(diào)皮學(xué)生定制的“進(jìn)步計(jì)劃表”，批改作業(yè)時(shí)畫的鼓勵(lì)小表情，甚至是放學(xué)后陪學(xué)生走一段路的傾心交談——這些看不見、摸不著的“笨功夫”，才是教育最有力量的底色。教育沒有捷徑可走，也急不得、躁不得，我們一步一個(gè)腳印地教，孩子們一點(diǎn)一滴地學(xué)，時(shí)間自然會(huì)給我們最實(shí)在的答案。第三句：你們的難處我記著，學(xué)校的支持一定說到做到。作為校長(zhǎng)，我最不愿看到的，就是“老師們默默扛下所有，學(xué)校卻視而不見”。我知道，你們肩上的擔(dān)子從來都不輕松：站上講臺(tái)要扛起教學(xué)的責(zé)任，走下講臺(tái)要兼顧家庭的瑣碎；要應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的期待與不理解，要化解學(xué)生的調(diào)皮與叛逆；有時(shí)想搞點(diǎn)教學(xué)創(chuàng)新，卻苦于沒人指導(dǎo)；有時(shí)累得想歇一天，又怕耽誤學(xué)生課程——這些心里話，有人悄悄跟我聊過，有人藏在眼神里，我都一一記在心里，從沒忘記。今天在這里，我不畫“以后會(huì)越來越好”的大餅，只給大家承諾三件2026年春季學(xué)期一定落地的實(shí)在事：一是給大家“減減負(fù)”。非教學(xué)類的報(bào)表、材料，能合并的絕不重復(fù)要，能線上提交的絕不要求紙質(zhì)版，能讓行政人員代勞的絕不麻煩一線老師。以后除了必要的教學(xué)研討，所有會(huì)議一律控制在40分鐘內(nèi)，每周三下午定為“無會(huì)議日”——這段時(shí)間，你們不用趕場(chǎng)開會(huì)，不用應(yīng)付瑣事，安安靜靜備課、批改作業(yè)，或者干脆和學(xué)生聊聊天，享受屬于教育的純粹時(shí)光。二是給大家“搭梯子”。不管是年輕老師想磨課、想出去聽課學(xué)習(xí)，還是資深老師想申報(bào)課題、搞教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校一律全力支持：經(jīng)費(fèi)全額報(bào)銷，課程優(yōu)先協(xié)調(diào)調(diào)課，不讓大家因?yàn)椤皼]時(shí)間”“沒資源”打消念頭。每個(gè)教研組都會(huì)配一名經(jīng)驗(yàn)豐富的“教學(xué)顧問”，老帶新、強(qiáng)幫弱，不搞“一刀切”的培訓(xùn)，根據(jù)每個(gè)人的需求定制成長(zhǎng)計(jì)劃——讓想干事的老師有平臺(tái)，想進(jìn)步的老師有方向。三是給大家“松松勁”。學(xué)校會(huì)正式推出“彈性調(diào)休”制度，以后誰要是累了、家里有事了，不用不好意思，提前跟年級(jí)組說一聲，就能自主調(diào)休，不用硬扛；下學(xué)期會(huì)新增心理健康沙龍、教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)月還會(huì)給大家發(fā)一份“暖心福利包”——可能是幾包茶葉、一盒堅(jiān)果，也可能是一張電影票，東西不貴重，但想讓大家知道：你們不是孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)校永遠(yuǎn)是你們的后盾。累了就歇一歇，難了就說一聲，天塌不下來，有我和大家一起扛。老師們，2025這一學(xué)期，我們沒比成績(jī)排名，沒喊宏大口號(hào)，就這三句掏心窩的大實(shí)話：你們辛苦了，教育要靠真功夫，我們一起扛。再過幾天就是除夕，即將迎來甲辰馬年。老話說“龍馬精神啟新程”，這“龍馬精神”正是對(duì)大家最好的寫照——既有駿馬般的實(shí)干勁頭，又有育人者的赤誠(chéng)初心。冬日雖寒，但只要我們這群人守在一起，把真心給學(xué)生，把體諒給彼此，校園里就永遠(yuǎn)有驅(qū)散寒意的暖意。接