一、活動背景與設(shè)計理念：為何要開展社區(qū)責(zé)任實踐？演講人活動背景與設(shè)計理念：為何要開展社區(qū)責(zé)任實踐？活動反思與延伸：責(zé)任教育永不止步活動評價：多元評價促成長活動實施：從參與行動到責(zé)任內(nèi)化活動準(zhǔn)備：從方案設(shè)計到資源整合目錄2025小學(xué)五年級道德與法治社區(qū)責(zé)任實踐活動課件作為一名深耕道德與法治教育12年的一線教師，我始終相信：道德的種子，只有扎根生活的土壤才能發(fā)芽；責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，唯有在真實的情境中實踐才能生長。今天，我將以"社區(qū)責(zé)任實踐活動"為載體，結(jié)合2025年新課標(biāo)要求與五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，系統(tǒng)呈現(xiàn)這一實踐活動的設(shè)計思路與實施路徑。01活動背景與設(shè)計理念：為何要開展社區(qū)責(zé)任實踐？1政策與課標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出"課程要引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會生活，在實踐中培育社會責(zé)任感"，其中"我們的社區(qū)生活"主題要求五年級學(xué)生"了解社區(qū)的公共設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)及其作用，參與力所能及的社區(qū)公共事務(wù)"。2025年教育部《關(guān)于深化中小學(xué)德育改革的指導(dǎo)意見》更強(qiáng)調(diào)"將社區(qū)作為德育實踐的重要場域，構(gòu)建學(xué)校-家庭-社區(qū)協(xié)同育人機(jī)制"。這些政策為活動提供了明確的方向指引。2學(xué)生發(fā)展需求通過前期問卷調(diào)查（覆蓋本校五年級120名學(xué)生）發(fā)現(xiàn)：85%的學(xué)生能說出社區(qū)內(nèi)3個以上公共設(shè)施名稱，但僅12%能準(zhǔn)確描述這些設(shè)施的維護(hù)責(zé)任主體；78%學(xué)生參與過家庭勞動，卻只有5%曾參與社區(qū)公共事務(wù)；當(dāng)問及"發(fā)現(xiàn)社區(qū)垃圾未分類怎么辦"時，63%學(xué)生選擇"告訴家長"，僅18%表示"自己會動手分類"。數(shù)據(jù)清晰顯示：五年級學(xué)生對社區(qū)的認(rèn)知停留在"生活空間"層面，尚未建立"責(zé)任共同體"意識，亟需通過實踐活動實現(xiàn)從"社區(qū)居民"到"社區(qū)主人"的身份轉(zhuǎn)變。3社區(qū)現(xiàn)實需要我所在的XX社區(qū)是典型的混合型社區(qū)，既有20年以上的老舊小區(qū)，也有新建的商品房小區(qū)，存在"健身器材損壞報修不及時""綠化帶被私自種菜""樓道小廣告清理反復(fù)"等共性問題。社區(qū)工作人員曾感慨："最缺的不是打掃衛(wèi)生的人，而是能主動發(fā)現(xiàn)問題、參與解決的'小管家'。"這為活動提供了真實的實踐場景與問題導(dǎo)向。設(shè)計理念：基于"做中學(xué)"教育理論，以"問題驅(qū)動-實踐探究-責(zé)任內(nèi)化"為主線，設(shè)計"觀察-參與-服務(wù)-共建"四階實踐路徑，讓學(xué)生在"發(fā)現(xiàn)社區(qū)問題-參與問題解決-共建美好社區(qū)"的過程中，理解"社區(qū)責(zé)任"不僅是"做好事"，更是"主動關(guān)注、理性思考、持續(xù)行動"的綜合素養(yǎng)。02活動準(zhǔn)備：從方案設(shè)計到資源整合1前期調(diào)研：精準(zhǔn)對接需求活動前2周，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展"社區(qū)微觀察"預(yù)實踐：分組任務(wù)：將48名學(xué)生分為8組（每組6人），分別負(fù)責(zé)"公共設(shè)施""環(huán)境衛(wèi)生""社區(qū)服務(wù)""文化活動"4個觀察維度（每組2個維度交叉觀察）。工具支持：發(fā)放《社區(qū)觀察記錄卡》（含"觀察地點、時間、現(xiàn)象描述、我的疑問"三欄），指導(dǎo)學(xué)生用文字、照片、簡易繪圖記錄。社區(qū)聯(lián)動：邀請2名社區(qū)工作者擔(dān)任"觀察導(dǎo)師"，提前培訓(xùn)學(xué)生"如何區(qū)分公共區(qū)域與私人空間""如何禮貌詢問居民"等技巧。通過整理287條觀察記錄，我們提煉出3類核心問題：1前期調(diào)研：精準(zhǔn)對接需求①設(shè)施維護(hù)類（健身器材螺絲松動、兒童滑梯油漆脫落）；01②環(huán)境管理類（樓道堆物、寵物糞便未清理）；02③服務(wù)需求類（獨居老人希望有課業(yè)輔導(dǎo)、兒童希望增設(shè)閱讀角）。這些問題成為后續(xù)實踐活動的重點方向。032方案設(shè)計：分層分類的實踐任務(wù)1根據(jù)問題類型與學(xué)生能力，設(shè)計"基礎(chǔ)-提升-創(chuàng)新"三級實踐任務(wù)（見表1）：2|任務(wù)層級|任務(wù)內(nèi)容|能力目標(biāo)|參與形式|3|----------|----------|----------|----------|4|基礎(chǔ)任務(wù)|清理樓道小廣告、整理社區(qū)圖書角|培養(yǎng)責(zé)任意識與基礎(chǔ)服務(wù)能力|小組合作（4-6人）|5|提升任務(wù)|設(shè)計"寵物便紙箱"擺放方案、制定"健身器材維護(hù)記錄表"|發(fā)展問題解決與規(guī)則制定能力|跨組協(xié)作（8-10人）|6|創(chuàng)新任務(wù)|策劃"社區(qū)親子閱讀日"、發(fā)起"舊物改造換綠植"活動|培育創(chuàng)新思維與資源整合能力|項目化小組（自主招募成員）|3資源整合：構(gòu)建支持系統(tǒng)人力資源：組建"1+2+N"指導(dǎo)團(tuán)隊（1名班主任+2名社區(qū)工作者+N名家長志愿者），其中家長志愿者根據(jù)職業(yè)特長分工（如醫(yī)生指導(dǎo)急救知識、設(shè)計師指導(dǎo)方案繪制）。物資準(zhǔn)備：定制"社區(qū)責(zé)任實踐包"（含安全手套、分類垃圾袋、便簽紙、記錄手冊、急救包），聯(lián)系社區(qū)提供工具（小鏟子、水桶、油漆刷），與文具店協(xié)商舊物回收點。安全預(yù)案：制定《社區(qū)實踐安全守則》（如"2人以上同行""遠(yuǎn)離施工區(qū)域""遇到問題第一時間聯(lián)系導(dǎo)師"），為每名學(xué)生購買短期意外險，提前勘察所有實踐場地。01020303活動實施：從參與行動到責(zé)任內(nèi)化1啟動儀式：身份認(rèn)同的關(guān)鍵一課活動首日的啟動儀式設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：社區(qū)故事分享：邀請83歲的社區(qū)老黨員張爺爺講述"30年前如何帶領(lǐng)居民挖下水道"的往事，他說："社區(qū)不是別人的，是我們自己的家。"這句話成為貫穿活動的金句。責(zé)任宣言簽署：學(xué)生在"社區(qū)責(zé)任樹"海報上寫下自己的承諾（如"每周檢查一次樓道滅火器""提醒鄰居給寵物拴繩"），并按上紅色手印。任務(wù)認(rèn)領(lǐng)大會：各組通過"問題展示-方案闡述-投票選擇"的方式自主認(rèn)領(lǐng)任務(wù)（基礎(chǔ)任務(wù)3組、提升任務(wù)4組、創(chuàng)新任務(wù)1組），教師僅保留"安全底線"的指導(dǎo)權(quán)。2實踐行動：在解決問題中成長2.1基礎(chǔ)任務(wù)組：從"完成任務(wù)"到"主動思考"第三小組負(fù)責(zé)清理1號樓至3號樓的樓道小廣告。第一次實踐時，學(xué)生拿著鏟子用力刮，卻發(fā)現(xiàn)有些膠水殘留很難清除。社區(qū)王阿姨提醒："試試用熱毛巾敷一會兒，膠水軟化后更好清理。"學(xué)生立刻調(diào)整方法，并在記錄手冊中寫道："原來做事情不能蠻干，要想巧辦法。"活動后，他們自發(fā)制作"小廣告舉報卡"，貼在單元門口，還設(shè)計了"文明張貼區(qū)"建議圖交給社區(qū)。2實踐行動：在解決問題中成長2.2提升任務(wù)組：從"發(fā)現(xiàn)問題"到"制定規(guī)則"第五小組聚焦"寵物糞便問題"。他們首先統(tǒng)計了3天內(nèi)小區(qū)各區(qū)域的糞便遺留數(shù)量（草坪區(qū)12處、步道區(qū)8處），然后訪談15位養(yǎng)寵居民，發(fā)現(xiàn)"沒帶紙""找不到垃圾桶"是主要原因?；诖耍麄冊O(shè)計了"便攜便紙盒"（掛在寵物糞便桶旁）和"文明養(yǎng)寵提示牌"（配卡通圖案），還制定了《社區(qū)文明養(yǎng)寵公約（草案）》，在社區(qū)公示欄征求意見。2實踐行動：在解決問題中成長2.3創(chuàng)新任務(wù)組：從"策劃活動"到"資源整合"由7名學(xué)生組成的"社區(qū)文化共建組"策劃"親子閱讀日"。他們首先調(diào)查社區(qū)兒童的閱讀需求（最喜歡繪本、科普書），然后聯(lián)系社區(qū)圖書館爭取場地，動員家長捐贈閑置圖書，設(shè)計"圖書漂流卡"（記錄閱讀心得），還邀請學(xué)校語文老師擔(dān)任"故事媽媽"?；顒赢?dāng)天，32組家庭參與，一位家長感慨："孩子為了活動提前1周準(zhǔn)備，現(xiàn)在連整理圖書都特別認(rèn)真。"3總結(jié)分享：在對話中深化認(rèn)知STEP1STEP2STEP3STEP4活動結(jié)束后，我們用2個課時開展總結(jié)會，設(shè)計了"成果展示-問題反思-未來計劃"三個環(huán)節(jié)：成果展示：各組通過PPT、實物、情景劇等形式匯報（如提升組展示"便紙盒使用前后對比照片"，創(chuàng)新組播放活動視頻）；問題反思：引導(dǎo)學(xué)生討論"哪些問題解決了？哪些還需要持續(xù)努力？"（如小廣告清理后仍有新增，學(xué)生提出"聯(lián)系廣告主源頭治理"的新想法）；未來計劃：制定《社區(qū)責(zé)任長期行動表》（如每月第一周為"社區(qū)服務(wù)周"，每組認(rèn)領(lǐng)1項長期維護(hù)任務(wù)）。04活動評價：多元評價促成長1過程性評價：記錄成長足跡為每名學(xué)生建立《社區(qū)責(zé)任實踐檔案》，收錄：觀察記錄卡（反映問題發(fā)現(xiàn)能力）；實踐日志（記錄行動過程與情感變化）；同伴評價表（從"合作態(tài)度、貢獻(xiàn)度"兩方面評分）；社區(qū)反饋單（由社區(qū)工作者或居民填寫具體事例）。我印象最深的是一名平時內(nèi)向的學(xué)生在日志中寫道："今天幫李奶奶搬大米，她拉著我的手說'謝謝小幫手'，我覺得自己特別重要。"這樣的記錄比分?jǐn)?shù)更能體現(xiàn)成長。2成果性評價：關(guān)注綜合素養(yǎng)采用"五星評價法"（見表2），從"責(zé)任意識、實踐能力、創(chuàng)新思維、社會交往、持續(xù)行動"5個維度評價，其中"持續(xù)行動"占30%權(quán)重（如是否按計劃完成長期任務(wù)）。最終，92%的學(xué)生獲得3星及以上評價，25%的學(xué)生因"主動發(fā)起新的服務(wù)項目"獲得5星。2成果性評價：關(guān)注綜合素養(yǎng)|評價維度|評價標(biāo)準(zhǔn)|權(quán)重||----------|----------|------|01|責(zé)任意識|主動關(guān)注社區(qū)問題，明確自身責(zé)任|20%|02|實踐能力|能運用工具、方法解決具體問題|25%|03|創(chuàng)新思維|提出有創(chuàng)意的解決方案|20%|04|社會交往|與居民、同伴有效溝通合作|15%|05|持續(xù)行動|活動后仍堅持參與社區(qū)事務(wù)|20%|063發(fā)展性評價：指向未來行動通過"成長雷達(dá)圖"幫助學(xué)生直觀看到優(yōu)勢與不足（如某學(xué)生實踐能力突出但創(chuàng)新思維待提升），并與家長溝通制定"個性化發(fā)展計劃"（如鼓勵參加學(xué)校創(chuàng)客社團(tuán)）。社區(qū)工作者反饋："這些孩子現(xiàn)在路過社區(qū)辦公室，會主動問'有什么需要幫忙的嗎'，這種變化比任何評價都有意義。"05活動反思與延伸：責(zé)任教育永不止步1實踐中的收獲STEP3STEP2STEP1學(xué)生層面：從"被安排"到"主動策劃"，90%的學(xué)生表示"更愿意參與社區(qū)事務(wù)"，85%能說出2種以上解決社區(qū)問題的方法；教師層面：深刻體會到"真實情境"是最好的教材，教師要從"主導(dǎo)者"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持者""引導(dǎo)者"；社區(qū)層面：搭建了"學(xué)生-社區(qū)"的常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制，社區(qū)工作人員表示"希望將活動納入年度社區(qū)服務(wù)計劃"。2改進(jìn)方向問題深度：部分小組停留在"解決表面問題"，后續(xù)可引入"社區(qū)議事會"，讓學(xué)生參與更復(fù)雜的公共事務(wù)決策；資源整合：可聯(lián)系高校社會學(xué)專業(yè)學(xué)生擔(dān)任"校外導(dǎo)師"，提升學(xué)生的調(diào)研分析能力；持續(xù)激勵：設(shè)立"社區(qū)責(zé)任小勛章"，將學(xué)生的長期表現(xiàn)與綜合素質(zhì)評價掛鉤。0103023延伸行動我們已與社區(qū)達(dá)成共識，將活動升級為"五年級社區(qū)責(zé)任年"：學(xué)期中：每月1次"社區(qū)微行動"（如節(jié)日慰問、環(huán)