綠植更換購買申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會，綠色植物作為校園環(huán)境的重要組成部分，不僅能夠美化校園景觀，提升師生的工作學(xué)習(xí)氛圍，還具有凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、促進身心健康等多重功能。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大和教學(xué)科研活動的日益豐富，校園內(nèi)的綠植數(shù)量與質(zhì)量已無法滿足實際需求，部分植物因長期缺乏維護而生長衰弱，甚至出現(xiàn)死亡現(xiàn)象，嚴重影響了校園的整體形象和師生的使用體驗。為此，我懷著對校園環(huán)境的深切關(guān)注和對綠色發(fā)展的堅定信念，特向校領(lǐng)導(dǎo)提交這份綠植更換購買申請書，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，共同為建設(shè)更加美麗、宜居的校園環(huán)境貢獻力量。

一、申請內(nèi)容

本次申請事項為校園內(nèi)部分綠植的更換與補充。具體包括以下幾個方面：

1.**更換老化和死亡的植物**：校園內(nèi)部分綠植因生長周期過長或長期缺乏養(yǎng)護，已出現(xiàn)枝葉枯黃、根系腐爛、植株矮小等問題，亟需進行更換。這些植物不僅影響了校園的綠化效果，還可能存在病蟲害傳播的風(fēng)險，建議及時更換為生長健康、觀賞性強的優(yōu)質(zhì)苗木。

2.**補充缺失的植物種類**：校園內(nèi)現(xiàn)有綠植種類較為單一，缺乏層次感和多樣性，建議增加一些適應(yīng)性強、觀賞價值高的植物，如觀賞性喬木、灌木、花卉以及地被植物等，以豐富校園綠化景觀，形成錯落有致的綠化布局。

3.**優(yōu)化綠化區(qū)域布局**：部分綠化區(qū)域因植物配置不合理，導(dǎo)致景觀效果不佳，建議根據(jù)不同區(qū)域的實際情況，進行科學(xué)合理的植物搭配，形成以喬木為主、灌木為輔、花卉點綴的綠化體系，提升校園的整體綠化水平。

二、申請原因

1.**提升校園環(huán)境質(zhì)量**：綠色植物是校園環(huán)境的重要組成部分，良好的綠化能夠有效改善校園的微氣候，吸收有害氣體，釋放氧氣，為師生提供更加清新、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。隨著學(xué)校的發(fā)展，部分綠植已無法滿足校園環(huán)境建設(shè)的需要，及時更換和補充綠植，能夠顯著提升校園的整體綠化水平，為師生創(chuàng)造更加宜人的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.**增強校園文化氛圍**：校園綠化不僅具有生態(tài)功能，還具有文化價值。通過合理配置植物，可以形成具有特色的綠化景觀，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和人文精神。例如，可以在教學(xué)樓周邊種植一些象征智慧與成長的植物，在宿舍區(qū)種植一些寓意友善與和諧的植物，通過植物景觀的營造，增強校園的文化氛圍，提升師生的歸屬感和認同感。

3.**促進師生身心健康**：長期處于綠色植物環(huán)繞的環(huán)境中，能夠有效緩解師生的身心壓力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。研究表明，綠色植物能夠促進人的視覺舒適感，調(diào)節(jié)情緒，降低焦慮，提升幸福感。因此，通過增加綠植數(shù)量和種類，可以為師生提供更加健康的成長環(huán)境，促進身心健康發(fā)展。

4.**響應(yīng)綠色發(fā)展理念**：當(dāng)前，國家大力倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，將綠色發(fā)展理念融入校園建設(shè)之中。通過加強校園綠化建設(shè)，不僅可以提升校園環(huán)境質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)師生的環(huán)保意識，為建設(shè)美麗中國貢獻力量。

三、決心和要求

1.**堅定決心，積極配合**：我深知校園綠化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全校師生的共同努力。我將以高度的責(zé)任感和使命感，積極配合學(xué)校的相關(guān)工作，為校園綠化建設(shè)貢獻自己的力量。

2.**科學(xué)規(guī)劃，合理配置**：在綠植更換和補充過程中，將嚴格遵循科學(xué)規(guī)劃、合理配置的原則，根據(jù)不同區(qū)域的實際情況，選擇適宜的植物種類，確保綠化效果達到最佳。

3.**加強養(yǎng)護，確保效果**：綠植的更換和補充只是第一步，后續(xù)的養(yǎng)護工作同樣重要。我將積極參與綠植的養(yǎng)護工作，定期澆水、施肥、修剪，確保植物健康生長，長期發(fā)揮綠化效果。

4.**具體要求**：

-建議學(xué)校成立專門的綠化工作小組，負責(zé)綠植的選種、采購、種植和養(yǎng)護工作，確保綠化工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

-希望學(xué)校能夠加大綠化經(jīng)費的投入，為綠植的更換和補充提供充足的資金保障。

-建議學(xué)校定期組織師生參與綠化活動，增強師生的環(huán)保意識，共同維護校園綠化環(huán)境。

四、結(jié)尾

此致

敬禮

五、落款

申請人：XXX（單位蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張偉

申請日期：2023年10月26日

所在部門：教務(wù)處

職務(wù)：教學(xué)秘書

聯(lián)系方式：學(xué)校內(nèi)部通訊錄查詢

二、申請事項

本人張偉，作為教務(wù)處教學(xué)秘書，現(xiàn)就校園內(nèi)綠植的更換與補充事宜，特向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請。鑒于當(dāng)前校園部分綠植生長狀況不佳，以及部分綠化區(qū)域存在植物種類單一、景觀效果不理想等問題，為提升校園整體綠化水平，營造更加優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，特申請對校園內(nèi)部分綠植進行更換與補充，并請求學(xué)校在經(jīng)費、規(guī)劃及后續(xù)養(yǎng)護等方面給予支持與指導(dǎo)。

三、事實與理由

（一）校園綠化現(xiàn)狀及存在問題

近年來，學(xué)校在校園綠化建設(shè)方面投入了大量的人力、物力，取得了顯著的成效，為師生營造了一個綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。然而，隨著校園規(guī)模的不斷擴大和教學(xué)科研活動的日益豐富，現(xiàn)有綠化體系已逐漸無法滿足實際需求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**部分綠植生長狀況不佳**。校園內(nèi)部分綠植由于種植時間較長，加之長期缺乏系統(tǒng)性的養(yǎng)護管理，導(dǎo)致生長勢衰弱，枝葉枯黃，甚至出現(xiàn)死株現(xiàn)象。例如，教學(xué)樓前廣場兩側(cè)的幾棵香樟樹，部分枝條干枯，樹形不佳，不僅影響了校園的整體美觀，也降低了植物的抗病蟲害能力。此外，圖書館周邊的幾叢灌木，由于長期未進行修剪，生長過于雜亂，形成了高低不平的景觀效果，與周圍建筑環(huán)境協(xié)調(diào)性較差。

2.**植物種類單一，景觀層次不豐富**。校園內(nèi)現(xiàn)有綠植種類較為單一，主要以常綠喬木和灌木為主，缺乏花卉、地被植物以及草本植物的點綴，導(dǎo)致景觀層次不豐富，季相變化不明顯。例如，校園內(nèi)的道路兩側(cè)，大部分為同一種類的喬木和灌木，缺乏色彩和形態(tài)的多樣性，使得整個綠化景觀顯得單調(diào)乏味。此外，部分草坪由于缺乏科學(xué)的養(yǎng)護管理，出現(xiàn)斑禿、雜草叢生等問題，影響了草坪的整體美觀。

3.**部分綠化區(qū)域存在植物配置不合理**。校園內(nèi)部分綠化區(qū)域在植物配置上存在不合理現(xiàn)象，例如，一些陽光充足的地方卻種植了喜陰的植物，導(dǎo)致植物生長不良；一些需要隔離防護的區(qū)域，卻缺乏相應(yīng)的綠籬或屏障，影響了安全性和功能性。此外，部分花壇內(nèi)的花卉種植過于隨意，缺乏美化和裝飾作用，未能充分發(fā)揮其景觀價值。

4.**綠化設(shè)施陳舊，維護管理不到位**。部分綠化區(qū)域的灌溉設(shè)施老化，無法滿足植物生長的需求；部分花壇、樹池的圍邊設(shè)施破損，影響美觀和實用性；部分綠植缺乏定期的修剪和病蟲害防治，導(dǎo)致生長狀況不佳，甚至出現(xiàn)死亡現(xiàn)象。這些問題都表明，校園綠化建設(shè)在設(shè)施完善和養(yǎng)護管理方面還存在不足。

（二）綠植更換與補充的必要性和意義

1.**提升校園環(huán)境質(zhì)量，改善微氣候**。綠色植物具有吸收二氧化碳、釋放氧氣、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等多種生態(tài)功能。通過更換和補充綠植，可以增加校園內(nèi)的植被覆蓋率，提高空氣濕度，降低氣溫，吸收有害氣體，釋放氧氣，為師生創(chuàng)造更加清新、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。例如，在宿舍區(qū)增加一些喬木和灌木，可以有效遮擋夏季的陽光，降低宿舍區(qū)的溫度，提高居住舒適度；在圖書館、教學(xué)樓周邊增加一些具有吸附粉塵能力的植物，可以有效改善空氣質(zhì)量，為師生提供更加健康的成長環(huán)境。

2.**豐富校園景觀，提升文化氛圍**。校園綠化不僅具有生態(tài)功能，還具有文化價值。通過合理配置植物，可以形成具有特色的綠化景觀，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和人文精神。例如，可以在教學(xué)樓周邊種植一些象征智慧與成長的植物，如銀杏、松柏等；在圖書館周邊種植一些象征知識與探索的植物，如書頁樹、知識樹等；在宿舍區(qū)種植一些寓意友善與和諧的植物，如櫻花、桃花等。通過植物景觀的營造，可以增強校園的文化氛圍，提升師生的歸屬感和認同感。

3.**促進師生身心健康，提高工作效率**。長期處于綠色植物環(huán)繞的環(huán)境中，能夠有效緩解師生的身心壓力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。研究表明，綠色植物能夠促進人的視覺舒適感，調(diào)節(jié)情緒，降低焦慮，提升幸福感。因此，通過增加綠植數(shù)量和種類，可以為師生提供更加健康的成長環(huán)境，促進身心健康發(fā)展，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

4.**響應(yīng)綠色發(fā)展理念，建設(shè)美麗校園**。當(dāng)前，國家大力倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，將綠色發(fā)展理念融入校園建設(shè)之中。通過加強校園綠化建設(shè)，不僅可以提升校園環(huán)境質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)師生的環(huán)保意識，為建設(shè)美麗中國貢獻力量。學(xué)校作為教育科研機構(gòu)，更應(yīng)帶頭踐行綠色發(fā)展理念，為全社會樹立榜樣。

（三）具體建議

1.**科學(xué)規(guī)劃，合理選種**。建議學(xué)校組織專業(yè)人員進行校園綠化規(guī)劃，根據(jù)不同區(qū)域的實際情況，選擇適宜的植物種類。例如，在陽光充足的地方，可以選擇喜陽的植物，如銀杏、國槐、紫薇等；在陰涼的地方，可以選擇喜陰的植物，如竹子、桂花、雪松等；在需要隔離防護的區(qū)域，可以選擇綠籬或屏障，如女貞、黃楊、珊瑚樹等；在花壇內(nèi)，可以選擇色彩鮮艷、花期長的花卉，如月季、菊花、牡丹等。

2.**分步實施，逐步完善**?？紤]到校園綠化的規(guī)模較大，建議分步實施，逐步完善?？梢韵冗x擇部分重點區(qū)域進行綠化改造，例如教學(xué)樓前廣場、圖書館周邊、宿舍區(qū)等，待取得良好效果后再逐步擴大綠化范圍。

3.**加強養(yǎng)護，確保效果**。綠植的更換和補充只是第一步，后續(xù)的養(yǎng)護工作同樣重要。建議學(xué)校成立專門的綠化工作小組，負責(zé)綠植的養(yǎng)護工作，定期澆水、施肥、修剪，確保植物健康生長。同時，可以加強對師生的綠化宣傳教育，提高師生的愛綠護綠意識，共同維護校園綠化環(huán)境。

4.**加大投入，保障經(jīng)費**。建議學(xué)校加大對校園綠化建設(shè)的投入，為綠植的更換和補充提供充足的資金保障。同時，可以考慮引入社會力量參與校園綠化建設(shè)，例如，可以與周邊的綠化公司合作，共同維護校園綠化環(huán)境。

四、落款

此致

敬禮

申請人：張偉（教務(wù)處蓋章）

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項與理由

隨著學(xué)校事業(yè)的蓬勃發(fā)展，校園環(huán)境的綠化美化工作也日益成為提升校園品質(zhì)、營造和諧氛圍、促進師生身心健康的重要環(huán)節(jié)。目前，我校校園內(nèi)的綠化景觀在長期的日照、風(fēng)雨以及人為活動的影響下，部分綠植逐漸展現(xiàn)出老化、衰退的跡象，不僅影響了校園的整體美觀，也在一定程度上降低了環(huán)境的生態(tài)效益。為了進一步提升校園的綠化水平，優(yōu)化育人環(huán)境，為師生創(chuàng)造更加舒適、宜人的學(xué)習(xí)和工作空間，特此提出對校園部分綠植進行更換與補充的申請，具體事項與理由闡述如下：

（一）申請事項

本次申請的核心事項為對校園內(nèi)現(xiàn)有部分生長狀況不佳、景觀效果欠佳、或因建設(shè)需要需要調(diào)整布局的綠植進行系統(tǒng)性的更換與補充。具體包括但不限于以下幾個方面：

1.更換衰老及死亡的植株：校園內(nèi)部分樹木和灌木由于種植年限較長，自然生長周期達到終點，出現(xiàn)樹干枯裂、枝葉稀疏、甚至整株死亡的情況。例如，學(xué)生活動中心廣場兩側(cè)的部分香樟樹，已有數(shù)株出現(xiàn)明顯衰敗跡象，不僅影響美觀，且存在安全隱患。圖書館前草坪區(qū)域的部分灌木叢，由于長期缺乏修剪和養(yǎng)護，生長雜亂，且部分植株已死亡枯萎，亟需更換為生長健壯、形態(tài)美觀的新植株。

2.補充缺失及種類單一的綠植：目前校園內(nèi)綠化植物種類相對集中，缺乏多樣性，特別是在花卉、地被植物以及具有季節(jié)性變化特色的植物方面較為欠缺，導(dǎo)致整個校園綠化景觀色彩單調(diào)，缺乏生機與活力。建議在道路兩側(cè)、建筑物周邊、休息廣場等地，增加色彩豐富、花期各異的花卉植物，如春日的郁金香、夏日的荷花、秋日的菊花等，以及能夠覆蓋裸露土地、觀賞性強的地被植物，如麥冬、蔥蘭、馬蹄金等，以營造四季有景、色彩豐富的綠化效果。

3.優(yōu)化功能區(qū)域綠化配置：針對不同功能區(qū)域的特點和需求，進行綠植配置的優(yōu)化調(diào)整。例如，在教學(xué)樓、辦公樓周邊，建議增加一些能夠凈化空氣、隔音降噪的植物，如銀杏、桂花、女貞等；在宿舍區(qū)，可以種植一些具有遮蔭效果且花果優(yōu)美的植物，如香樟、枇杷、無患子等，為師生提供更加舒適的生活環(huán)境；在體育場館周邊，由于人流量大、環(huán)境相對惡劣，建議選擇抗性強、耐踐踏的植物，如雪松、龍柏、紅花繼木等，確保綠化效果的持久性。

4.增加垂直綠化與特色景觀植物：為了提升綠化的空間層次感和景觀特色，建議在適宜的位置引入垂直綠化元素，如攀緣植物墻、立體花架等，增加綠植的覆蓋面積和觀賞性。同時，可以在校園內(nèi)選取一些具有特殊意義或較高觀賞價值的植物作為“特色景觀樹”，如校慶紀念樹、名人紀念樹、稀有樹種等，通過設(shè)置標識牌、完善配套設(shè)施等方式，打造校園內(nèi)的“植物名片”，豐富校園的文化內(nèi)涵和景觀層次。

（二）申請理由

1.維護校園生態(tài)平衡，提升環(huán)境質(zhì)量：綠植作為校園生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，承擔(dān)著調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、降低噪音等多重生態(tài)功能。隨著部分綠植的老化和死亡，校園的生態(tài)平衡受到一定影響，空氣凈化能力、雨水涵養(yǎng)能力以及生物多樣性均有所下降。及時更換和補充這些綠植，不僅能夠恢復(fù)和提升校園的生態(tài)功能，改善局部微氣候，還能為校園內(nèi)的鳥類、昆蟲等小型生物提供棲息地，促進生物多樣性的發(fā)展，從而構(gòu)建更加健康、穩(wěn)定的校園生態(tài)環(huán)境。

2.優(yōu)化育人環(huán)境，營造積極氛圍：優(yōu)美的校園環(huán)境是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要載體。一個綠樹成蔭、花草繁茂、景觀優(yōu)美的校園，能夠帶給師生愉悅的視覺體驗，緩解學(xué)習(xí)工作的壓力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升幸福感和歸屬感。通過科學(xué)合理的綠植配置，可以營造出積極向上、和諧宜人的校園氛圍，使校園真正成為“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的美麗家園，潛移默化地影響和塑造師生的品格與情操。

3.展現(xiàn)學(xué)校形象，提升社會聲譽：校園綠化水平是衡量一所學(xué)校綜合實力和辦學(xué)水平的重要標志之一。一個綠化覆蓋率高、景觀效果好的校園，不僅能夠提升學(xué)校在師生中的形象和滿意度，更能向社會展示學(xué)校良好的精神風(fēng)貌和發(fā)展?jié)摿?，吸引更多?yōu)秀師生加入校園大家庭。特別是在當(dāng)前高等教育競爭日益激烈的背景下，打造特色鮮明、環(huán)境優(yōu)美的校園景觀，對于提升學(xué)校的知名度和美譽度，增強學(xué)校的核心競爭力具有重要的意義。

4.順應(yīng)時代發(fā)展，踐行綠色理念：在全球倡導(dǎo)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的今天，高校作為知識傳