20XX銅奔馬凌空萬里翔云霄六年級語文閱讀訓(xùn)練匯報人：xxx匯報時間：20XX01課程引入與目標課程主題介紹銅奔馬歷史意義銅奔馬為東漢時期的藝術(shù)珍品，距今約1800年，年代久遠。它不僅展現(xiàn)了當時高超的鑄造工藝，還具備極高藝術(shù)與文化價值，反映了那個時代的審美與精神風(fēng)貌。文章內(nèi)容概要文章從外形、奔跑姿勢、保持平衡等方面描述銅奔馬，突出其雄健有力、風(fēng)馳電掣的特點。還提及它受文物工作者重視、游客贊美及畜牧專家關(guān)注等情況。學(xué)習(xí)價值學(xué)習(xí)本文能提升六年級學(xué)生的閱讀理解能力，使其感受古代藝術(shù)珍品魅力。還能積累描寫事物的方法與詞匯，增強文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。課堂流程先介紹銅奔馬歷史意義與文化背景，接著講解文章內(nèi)容，分析寫作手法。再通過互動討論加深理解，最后進行閱讀練習(xí)與總結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標設(shè)定04030102理解文本主題引導(dǎo)學(xué)生把握文章通過對銅奔馬細致描繪，展現(xiàn)其藝術(shù)價值與文化內(nèi)涵的主題，領(lǐng)會作者對古代藝術(shù)珍品的贊美之情。掌握閱讀策略教學(xué)生圈點批注、抓關(guān)鍵詞和句等閱讀方法。從題目、開頭、結(jié)尾入手預(yù)測內(nèi)容，在閱讀中理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。提升分析能力讓學(xué)生分析文中對銅奔馬描寫的語句，理解其外形、動態(tài)等特點及寫作手法。通過思考問題提升邏輯思維和分析歸納能力。培養(yǎng)興趣借助多媒體展示銅奔馬圖片、視頻，講述相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)主動探索古代藝術(shù)品的奧秘。學(xué)生準備指南0403

0201學(xué)生需通讀文章，標注生字詞并查閱字典理解。思考銅奔馬可能的特點，從猜測內(nèi)容，還可搜集關(guān)于銅奔馬的資料。課前預(yù)習(xí)要點同學(xué)們需要準備與銅奔馬相關(guān)的歷史書籍、圖片資料，以及介紹古代藝術(shù)文化的科普讀物，以便深入了解銅奔馬的背景知識，助力閱讀訓(xùn)練。資料準備思考銅奔馬為何能成為經(jīng)典文物，它的造型設(shè)計蘊含著怎樣的文化寓意，以及文章中對其描述的語句有何獨特表達效果。思考問題大家可在課堂上積極發(fā)言分享見解，參與小組討論交流想法，還能在課后通過查閱資料深化對銅奔馬及文章的理解，踴躍參與各項學(xué)習(xí)活動。參與方式文化背景初步銅奔馬于1969年出土，是東漢時期的藝術(shù)珍品。它展現(xiàn)了當時高超的鑄造工藝，反映了那個時代人們的審美觀念和藝術(shù)追求。銅奔馬起源有說法稱銅奔馬踏的是龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，飛行速度極快，馬卻能賽過它，這體現(xiàn)了古人豐富的想象力和對駿馬的贊美。相關(guān)故事語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，通過閱讀訓(xùn)練能提升我們的閱讀理解、表達和思維能力，讓我們更好地傳承和弘揚優(yōu)秀文化。語文重要性希望大家通過本次閱讀訓(xùn)練，深入理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧，感受銅奔馬的魅力，提高語文素養(yǎng)和文化鑒賞能力。學(xué)習(xí)期待02作者與背景解析作者生平簡介姓名與時代本文作者為山東一本圖書有限公司，該公司活躍于當下，專注于教輔資料創(chuàng)作，為學(xué)生提供了大量優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。代表作品該公司作品眾多，有《【一本】六年級語文閱讀訓(xùn)練100篇》等，這些作品貼合教學(xué)大綱，助力學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。寫作風(fēng)格作者在描寫銅奔馬時，采用從概括到具體、由靜到動的寫法，句與句聯(lián)系緊密。還運用先問后答的方式，易引起讀者注意，使文章生動且具吸引力。影響貢獻該文章讓學(xué)生對銅奔馬有更深刻認識，提升了學(xué)生語文閱讀能力。其描寫手法為學(xué)生寫作提供借鑒，也增強了學(xué)生對文物文化的興趣。歷史背景分析銅奔馬起源銅奔馬有著獨特的起源，它是古代工藝的杰出代表。其造型設(shè)計展現(xiàn)了當時工匠的高超技藝與豐富想象力，承載著深厚的歷史底蘊。社會背景當時的社會注重藝術(shù)創(chuàng)作與工藝發(fā)展，銅奔馬的出現(xiàn)反映了社會的審美追求和文化氛圍，體現(xiàn)了當時人們對美好事物的向往。文化意義銅奔馬具有重要文化意義，它象征著速度、力量與自由。不僅是藝術(shù)瑰寶，更傳承著中華民族的精神，激勵著人們勇往直前。現(xiàn)代聯(lián)系在現(xiàn)代，銅奔馬依然備受關(guān)注，它成為文化交流的重要元素。相關(guān)研究也為現(xiàn)代工藝和藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感，促進文化傳承與發(fā)展。文章創(chuàng)作背景04030102寫作時間雖具體寫作時間未知，但從文章內(nèi)容可推測是為六年級語文教學(xué)而創(chuàng)作，旨在讓學(xué)生通過閱讀了解銅奔馬相關(guān)知識。創(chuàng)作目的創(chuàng)作目的是通過對銅奔馬的描寫，培養(yǎng)六年級學(xué)生的語文閱讀能力，讓他們感受其藝術(shù)魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認知。目標讀者目標讀者為六年級學(xué)生，文章內(nèi)容貼合他們的認知水平，有助于提升他們的閱讀理解能力和對文物文化的興趣。教育意圖通過對《銅奔馬凌空萬里翔云霄》的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，讓學(xué)生了解銅奔馬歷史文化，激發(fā)其對語文學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化的熱愛之情。相關(guān)文化鏈接0403

0201除銅奔馬外，還有許多珍貴文物，如兵馬俑展現(xiàn)壯觀軍陣、司母戊鼎顯示高超鑄造工藝、四羊方尊彰顯獨特造型藝術(shù)，它們都承載著歷史。其他文物文化遺產(chǎn)是歷史傳承的瑰寶，像莫高窟壁畫、長城建筑等。銅奔馬也是其中之一，蘊含古人智慧，傳承著中華民族的精神與文化。文化遺產(chǎn)保護文物文化遺產(chǎn)，需完善法律體系，加強監(jiān)管力度；運用科技手段進行修復(fù)；開展宣傳教育，增強公眾保護意識，共同守護歷史財富。保護措施學(xué)生要將閱讀中對銅奔馬知識的了解，運用到寫作描繪中；學(xué)習(xí)作者的描寫手法，提升自身語文素養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)應(yīng)用03文本內(nèi)容深度解析文章結(jié)構(gòu)拆解文章開頭或介紹東漢時期背景，引出銅奔馬這一藝術(shù)珍品；或用精美語句描繪其外形，吸引讀者，激發(fā)對它的好奇與探究欲。開頭引入主體部分詳細描述銅奔馬的外形美，如身體各部位特征；呈現(xiàn)其奔跑姿態(tài)，展現(xiàn)動態(tài)美；還說明其保持平衡的神奇之處。主體發(fā)展高潮處著重展現(xiàn)銅奔馬奔跑速度之快，如蹄踏飛燕、飛燕來不及躲閃等情節(jié)，凸顯其藝術(shù)成就與古人的高超技藝。高潮情節(jié)結(jié)尾可能總結(jié)銅奔馬的藝術(shù)價值與文化意義，表達對古代勞動人民智慧的贊美，深化閱讀主題，給讀者留下深刻印象。結(jié)尾總結(jié)主要內(nèi)容梳理銅奔馬描述銅奔馬外形雄健有力，身體各部分比例和諧，膘肥身健。它頭、尾姿勢獨特，張開大口似在嘶鳴，是一匹難得具備所有優(yōu)點的駿馬。凌空飛翔銅奔馬展現(xiàn)出凌空飛翔之態(tài)，作者匠心獨運地刻畫它風(fēng)馳電掣般飛奔，右前腿、左后腿揚起，后蹄踏燕，速度快到飛燕都來不及躲閃。萬里云霄“萬里云霄”描繪出銅奔馬奔跑的宏大場景，它似能跨越萬里，在云霄間自由馳騁，體現(xiàn)出一種豪邁、壯闊且無拘無束的意境。核心主題文章核心主題圍繞銅奔馬展開，通過對其外形、奔跑姿態(tài)等描寫，展現(xiàn)藝術(shù)成就與科學(xué)價值，傳達對古代藝術(shù)珍品的贊美與文化傳承之意。人物角色分析主要人物文中主要人物雖未明確提及，但可推測與銅奔馬相關(guān)的有文物工作者、游客、畜牧專家等，他們從不同角度關(guān)注著這一藝術(shù)珍品。角色關(guān)系文物工作者負責保護研究銅奔馬；游客欣賞贊美它；畜牧專家關(guān)注其品種特征，他們都因銅奔馬這一核心產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。性格特點若將銅奔馬擬人化，它具有豪邁奔放、勇往直前的性格特點，從其凌空飛翔、風(fēng)馳電掣的姿態(tài)可充分體現(xiàn)。象征意義銅奔馬象征著古代高超的藝術(shù)技藝和智慧，也象征著自由、進取、追求卓越的精神，激勵著人們不斷向前發(fā)展。情節(jié)細節(jié)探討04030102事件順序先描述銅奔馬的外形，展現(xiàn)其樣子；接著寫它奔跑的姿態(tài)，突出速度之快；最后說明它在單蹄著地情況下保持平衡的奇妙設(shè)計。沖突設(shè)置文中可能通過銅奔馬的現(xiàn)實存在與它所展現(xiàn)出的超凡姿態(tài)形成沖突，比如其靜止形態(tài)與凌空飛翔之感的沖突，引發(fā)讀者對其藝術(shù)魅力的好奇。高潮解析文章高潮或許體現(xiàn)在對銅奔馬凌空萬里姿態(tài)的細致描寫，生動展現(xiàn)其風(fēng)馳電掣般的速度和輕盈靈動的狀態(tài)，讓讀者仿佛身臨其境。寓意解讀銅奔馬凌空萬里翔云霄寓意著古代勞動人民豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能，象征著突破與進取。04語言特色與技巧修辭手法運用0403

0201作者可能將銅奔馬比作離弦之箭，形象地展現(xiàn)其奔跑的速度之快，使讀者更直觀地感受到它風(fēng)馳電掣般的狀態(tài)。比喻手法可能賦予銅奔馬以人的情感和動作，如描寫它昂首嘶鳴，仿佛在向世界展示自己的雄姿，增添了文章的生動性。擬人效果用夸張的手法描述銅奔馬的速度，如“連時間都仿佛被它甩在身后”，突出其奔跑之快，給讀者留下深刻印象?？鋸埫枋鲞\用排比句描述銅奔馬的特點，如“它身姿矯健，它氣勢磅礴，它靈動輕盈”，增強文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。排比結(jié)構(gòu)詞匯選擇分析文中運用“膘肥身健”“勻稱”“高亢”等詞語，生動地描繪出銅奔馬的外形特點，讓讀者能清晰地想象出它的模樣。生動詞語可能使用“贊美”“驚嘆”等情感詞匯，表達作者對銅奔馬的喜愛和對古代勞動人民智慧的欽佩之情。情感詞匯文中可能會出現(xiàn)如“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”“安然無恙”“風(fēng)馳電掣”等文化術(shù)語，需結(jié)合句子讓學(xué)生查字典理解，感受其豐富內(nèi)涵。文化術(shù)語簡潔表達可讓文本精煉且表意清晰，作者或許用準確詞匯和簡短語句描繪銅奔馬，助學(xué)生快速把握奔馬特征與情境。簡潔表達句式特點學(xué)習(xí)長短句搭配長短句搭配能使文章節(jié)奏多變，長句細致描述銅奔馬外形、奔跑姿態(tài)，短句強調(diào)關(guān)鍵特征，增強表現(xiàn)力與節(jié)奏感。疑問句作用文中的疑問句可引發(fā)學(xué)生思考，如問奔馬速度快的體現(xiàn)，引導(dǎo)他們關(guān)注重點句，加深對文本內(nèi)容的理解。感嘆句情感感嘆句能強烈抒發(fā)情感，可能在描述銅奔馬的奇妙設(shè)計、驚人速度時使用，讓學(xué)生感受作者的贊美之情。敘述方式敘述方式可能先概括后具體，還會先問后答，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解銅奔馬的外形、速度、平衡等方面內(nèi)容。語言風(fēng)格評價文學(xué)性文章的文學(xué)性體現(xiàn)在運用多種修辭手法描繪銅奔馬，語言優(yōu)美生動，營造出藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞力。通俗性通俗性表現(xiàn)在使用易懂的語言描述，讓學(xué)生能輕松理解銅奔馬的特點，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育性文本具有教育性，不僅讓學(xué)生了解銅奔馬知識，還培養(yǎng)他們閱讀理解能力，引導(dǎo)感受古代藝術(shù)魅力與文化價值。創(chuàng)新點此篇閱讀訓(xùn)練在呈現(xiàn)形式與教學(xué)內(nèi)容上獨具創(chuàng)新。以銅奔馬為媒介，將語文知識與歷史文化巧妙融合，為學(xué)生提供新穎學(xué)習(xí)視角，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。05閱讀策略與技巧預(yù)測與推斷04030102標題分析“銅奔馬凌空萬里翔云霄”這一，生動展現(xiàn)出銅奔馬靈動姿態(tài)與磅礴氣勢。暗示文章會圍繞其展開，可能描述外形、奔跑之態(tài)及象征意義。背景推測結(jié)合銅奔馬歷史文化背景，推測文章可能會提及古代工藝水平、審美觀念，以及當時社會對馬的崇拜等，展現(xiàn)獨特時代風(fēng)貌。情節(jié)預(yù)測可能先介紹銅奔馬外觀，接著描述其凌空飛翔場景，再闡述背后文化內(nèi)涵，以故事或傳說增添趣味性，使內(nèi)容更豐富。驗證方法閱讀文章時，將預(yù)測與實際內(nèi)容對比，標記不符之處。通過查找資料、分析細節(jié)，驗證推測準確性，加深對文章理解。精讀與理解0403

0201逐句剖析能深入理解文本。分析每句語法結(jié)構(gòu)、用詞特點，體會作者表達意圖，挖掘隱藏信息，為整體理解奠定基礎(chǔ)。逐句解讀標記描寫銅奔馬外形、奔跑姿態(tài)、保持平衡等內(nèi)容。這些關(guān)鍵點是理解文章核心的關(guān)鍵，有助于梳理思路、把握重點。關(guān)鍵點標記總結(jié)段落大意，明確每段圍繞銅奔馬的描述側(cè)重點?？蓮耐庑巍幼?、文化意義等方面歸納，清晰呈現(xiàn)文章層次與邏輯。段落歸納綜合各段落內(nèi)容，把握文章主題。思考作者通過銅奔馬表達的情感與思想，理解文章在語文學(xué)習(xí)和文化傳承上的價值。整體把握問題解答技巧在語文閱讀訓(xùn)練中理解題目至關(guān)重要。需仔細研讀題目，明確題目所問的核心內(nèi)容，判斷是對文意、字詞還是寫作手法的考查，為后續(xù)答題奠定基礎(chǔ)。理解題目定位答案時要依據(jù)題目要求在文中尋找關(guān)鍵信息?？赏ㄟ^題目中的關(guān)鍵詞，對照文本段落，快速鎖定答案所在區(qū)間，提高答題的準確性和效率。定位答案進行推理要結(jié)合文本內(nèi)容和自身知識儲備。對題目和定位的信息加以分析，考慮作者意圖、寫作背景等，有條理地推導(dǎo)答案，使推理過程合理且有依據(jù)。推理過程總結(jié)答案時需精煉語言，概括觀點。將推理得出的內(nèi)容用準確、簡潔的語句表達，確保答案完整且符合題目要求，避免冗長和偏離要點?？偨Y(jié)答案批判性思考作者觀點分析作者觀點，要從文本中捕捉線索，思考作者描寫銅奔馬的用意，理解其對銅奔馬文化價值、藝術(shù)魅力等方面的獨特見解，體會文章深層內(nèi)涵。個人見解個人見解應(yīng)基于對文本的理解和自身感悟。結(jié)合銅奔馬的形象、故事等，談?wù)勛约簩ζ涿栏?、精神等的獨特看法，展現(xiàn)個性思維。文化反思文化反思需要審視銅奔馬背后的歷史文化意義。思考其體現(xiàn)的古代工藝、審美觀念以及當今對文化遺產(chǎn)保護傳承的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。實際應(yīng)用可將閱讀中對銅奔馬的理解應(yīng)用到寫作中，借鑒描寫手法；也可在文化交流中介紹銅奔馬，傳承文化，還能培養(yǎng)自身的審美和思維能力。06練習(xí)活動與討論閱讀理解題選擇題選擇題考查對文章細節(jié)的掌握。要認真分析選項和題目，通過排除法、對比法等確定正確答案，仔細理解每個選項與原文的契合度。填空題此部分填空題將圍繞銅奔馬相關(guān)知識和文章細節(jié)設(shè)置，旨在考查同學(xué)們對文本的細致理解。請認真閱讀題目，依據(jù)文章內(nèi)容準確填寫答案，考查對銅奔馬特征、歷史背景等內(nèi)容的掌握。簡答題簡答題要求大家對文章內(nèi)容進行深入分析和總結(jié)。請結(jié)合文章中對銅奔馬凌空飛翔的描述，用自己的語言清晰闡述其象征意義和文化價值，注意語言表達的邏輯性和準確性。討論題圍繞銅奔馬展開討論，大家可各抒己見。探討銅奔馬在現(xiàn)代文化中的意義，以及它所代表的精神如何在我們的生活中傳承，通過交流碰撞出思維的火花，加深對文本的理解。小組合作活動04030102角色扮演同學(xué)們分組進行角色扮演，分別扮演與銅奔馬相關(guān)的不同角色。比如考古學(xué)家、文物愛好者等，模擬在特定情境下圍繞銅奔馬展開交流，展現(xiàn)不同角色對銅奔馬的認知和情感。故事復(fù)述請同學(xué)們仔細回顧文章中關(guān)于銅奔馬的故事內(nèi)容，用生動、流暢的語言進行復(fù)述。在復(fù)述過程中，要注意情節(jié)的完整性和準確性，同時可適當加入自己的理解和想象，讓故事更加精彩。主題辯論針對“銅奔馬更適合在博物館展示還是進行巡回展覽”這一主題展開辯論。正反雙方需充分準備論據(jù)，從不同角度闡述觀點，通過激烈的辯論培養(yǎng)批判性思維和語言表達能力。創(chuàng)意分享鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)意，以銅奔馬為主題進行創(chuàng)作?？梢允抢L畫、詩歌、短文等形式，將自己對銅奔馬的獨特理解和感受用作品展現(xiàn)出來，與同學(xué)們分享創(chuàng)意成果。答案與反饋0403

0201這里為大家提供了填空題、簡答題、討論題等題目的參考答案。請在完成題目后對照答案進行自我檢查，理解答案的思路和依據(jù)，總結(jié)解題方法，提高閱讀理解能力。參考答案在練習(xí)過程中，同學(xué)們可能會出現(xiàn)一些常見錯誤。比如填空題填寫不準確、簡答題回答不完整、討論偏離主題等。了解這些常見錯誤，能幫助大家在今后的學(xué)習(xí)中避免犯錯，提升答題質(zhì)量。常見錯誤閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生可加強課前預(yù)習(xí)，對文中重點字詞和背景知識提前了解。答題時認真審題，精準定位答案。教師要增加課堂互動，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。改進建議選擇題需準確選出正確選項，選對得分選錯不得分。填空題答案完整準確可得分。簡答題要觀點明確、分析合理、條理清晰才可得高分。討論題看參與度和觀點的獨特性與深度。評分標準拓展學(xué)習(xí)任務(wù)推薦《白馬西風(fēng)塞上》《黑馬詠嘆》等文章，在這些閱讀中能進一步體會對馬的描寫手法和情感表達，感受不同語境下馬的形象特點，鞏固閱讀技巧。相關(guān)閱讀請學(xué)生以“馬的遐想”為題寫一篇短文，運用在閱讀中學(xué)到的修辭手法和描寫技巧，描繪馬的外形、姿態(tài)等，表達情感和感悟，字數(shù)約300字。寫作練習(xí)學(xué)生分組研究銅奔馬的文化意義和藝術(shù)價值，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式收集資料，整理成報告，再在課堂進行匯報交流，展示研究成果。研究項目去博物館實地觀察銅奔馬展品，感受其震撼魅力?；蛘呤占c馬相關(guān)的成語、詩詞、故事等，在小組內(nèi)分享，深入了解馬在文化中的象征意義。課外探索07課程總結(jié)與評估重點回顧內(nèi)容總結(jié)本次閱讀圍繞銅奔馬，介紹了其外形、飛翔姿態(tài)等。文中描寫生動，還體現(xiàn)了其相關(guān)文化。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對銅奔馬有了更深入的認識。技巧歸納預(yù)測推斷時分析和背景，精讀時逐句解讀標記關(guān)鍵點，解答問題先理解題目再定位答案。還學(xué)會分析語言特色，如修辭手法的運用。難點解析理解文中描寫銅奔馬速度快和保持平衡的語句較難。可結(jié)合圖片和老師講解，想象畫面，理解作者匠心獨運的構(gòu)思和高超的設(shè)計。學(xué)習(xí)成果同學(xué)們通過本次閱讀訓(xùn)練，了解了銅奔馬的文化背景、藝術(shù)和科學(xué)價值等知識，掌握閱讀技巧，提升理解和分析能力，收獲頗豐。作業(yè)布置閱讀作業(yè)課后閱讀一篇