*****學(xué)院課程教案課程名稱《互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)》課程代碼044381教學(xué)學(xué)期2025—2026學(xué)年第一學(xué)期任課教師馬勝銘任課班級(jí)電子商務(wù)243所在二級(jí)學(xué)院（部）教研室商學(xué)院（部）電商物流教研室 課號(hào)1授課班級(jí)電子商務(wù)243授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱項(xiàng)目1互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)基礎(chǔ)課程導(dǎo)論一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)應(yīng)變能力2.鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力知識(shí)目標(biāo)1了解課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容2.了解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)3.掌握互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的學(xué)習(xí)流程能力目標(biāo)1.能夠闡述互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的基本理念和方法2.能夠識(shí)別不同類型的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及其特點(diǎn)3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品案例二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)什么？2.為什么學(xué)？3.用在什么地方？4.如何學(xué)？三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)課程的核心內(nèi)容2.如何更好的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)教學(xué)難點(diǎn)怎么做到以用戶為中心的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)四、思政元素1.通過了解一個(gè)出色的產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2.通過了解行業(yè)的規(guī)范以及產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理的職責(zé)定位，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3.通過一個(gè)優(yōu)秀的作品賞析，讓學(xué)生明白好的作品需要有用戶的認(rèn)可，從而培養(yǎng)學(xué)生的用戶思維和用戶意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備課前請(qǐng)學(xué)生于超星平臺(tái)學(xué)習(xí)課程配套在線開放課程“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)”中的第一章，課程導(dǎo)學(xué)線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入通過3W1H向同學(xué)們介紹本門課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)本門課程的原因、學(xué)完后能夠用在哪些地方以及如何更好的學(xué)習(xí)本課程。提問1：你是否聽過UI這個(gè)名詞，它與今天將的交互有什么關(guān)系？討論法環(huán)節(jié)3：講授一、3W1H1、學(xué)什么？交互設(shè)計(jì)=界面設(shè)計(jì)+行為設(shè)計(jì)2、為什么學(xué)？以產(chǎn)品為主導(dǎo)邏輯向以用戶為主導(dǎo)邏輯的轉(zhuǎn)變3、用在何處？脫離傳統(tǒng)慣性思維，設(shè)計(jì)出良好的框架，把自己的美好的想法和規(guī)劃，用原型表達(dá)出來。4、如何學(xué)？界面基礎(chǔ)→設(shè)計(jì)內(nèi)核→專業(yè)能力→賦能業(yè)務(wù)二、UI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1、交互設(shè)計(jì)的概念UI設(shè)計(jì)則是指對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì)。好的UI設(shè)計(jì)不僅是讓軟件變得有個(gè)性有品味，還要讓軟件的操作變得舒適、簡(jiǎn)單、自由,充分體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)。2、界面設(shè)計(jì)分類1、以功能實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的界面設(shè)計(jì)。2、以情感表達(dá)為重點(diǎn)的界面設(shè)計(jì)。3、以環(huán)境因素為前提的界面設(shè)計(jì)。三、界面設(shè)計(jì)區(qū)分案例教學(xué)法講授法環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)問題一：界面設(shè)計(jì)=版式設(shè)計(jì)？問題二：界面設(shè)計(jì)=用戶+界面？或者界面設(shè)計(jì)就是單單指界面美化設(shè)計(jì)？頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的主要流程和技術(shù)工具的使用要點(diǎn)，解答學(xué)生在課堂上的疑問。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的基本概念和流程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠積極參與到教學(xué)互動(dòng)中，提出自己的見解和想法。課號(hào)2授課班級(jí)電子商務(wù)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱任務(wù)1.1互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品基礎(chǔ)一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和細(xì)致入微的工作態(tài)度。2.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的分類、特點(diǎn)和功能。2.掌握互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。3.熟悉互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)1.能夠?qū)ΤＲ姷幕ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行分類和分析。2.能夠運(yùn)用用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則評(píng)估產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)。3.能夠按照界面設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)。二、教學(xué)內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品分類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品特點(diǎn)與功能用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則界面設(shè)計(jì)規(guī)范三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的分類方法和特點(diǎn)2.用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則教學(xué)難點(diǎn)1.如何根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)和用戶需求進(jìn)行合理的分類和功能設(shè)計(jì)2.如何在實(shí)際設(shè)計(jì)中貫徹用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則四、思政元素1.借助古文中的詩句“溫故而知新”講解事物的聯(lián)系，以及在學(xué)習(xí)中如何更好的掌握所學(xué)知識(shí)并融會(huì)貫通，做一個(gè)有思想的大學(xué)生。2.通過了解行業(yè)的規(guī)范以及交互設(shè)計(jì)的職責(zé)定位，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3.通過當(dāng)前手機(jī)app或小程序的設(shè)計(jì)規(guī)律以及出現(xiàn)的問題以及bug，引申出在進(jìn)行原型設(shè)計(jì)中需要關(guān)注用戶思維、考慮易用性和可伸展性，從而培養(yǎng)學(xué)生的用戶意識(shí)和未雨綢繆的習(xí)慣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品基礎(chǔ)相關(guān)的在線課程資源，包括產(chǎn)品分類、特點(diǎn)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)規(guī)范等內(nèi)容的視頻講解、課件和案例分析報(bào)告。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始，教師通過展示幾款具有代表性的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如抖音、支付寶、WPS等），讓學(xué)生分組討論這些產(chǎn)品的分類依據(jù)、主要特點(diǎn)和功能，以及在使用過程中哪些方面給用戶帶來了良好的體驗(yàn)。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引出本節(jié)課的主題——深入探討互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)理論。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品分類：通過PPT展示，詳細(xì)講解不同分類方法的維度和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際案例，如ToC產(chǎn)品微信、ToB產(chǎn)品釘釘、工具類產(chǎn)品美圖秀秀等，幫助學(xué)生理解抽象的分類概念。闡述互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品特點(diǎn)與功能：以一款熱門的社交類App為例，分析其如何體現(xiàn)以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念，通過哪些功能實(shí)現(xiàn)用戶的社交需求，以及如何利用數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化推薦等。介紹用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和界面設(shè)計(jì)規(guī)范：通過對(duì)比優(yōu)秀產(chǎn)品和普通產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析符合規(guī)范的設(shè)計(jì)在提升用戶體驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，講解界面設(shè)計(jì)的各項(xiàng)規(guī)范要求。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款給定的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線教育平臺(tái)），從用戶體驗(yàn)的角度出發(fā)，提出改進(jìn)方案，如優(yōu)化課程搜索功能、增加互動(dòng)社區(qū)等。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從可行性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用Figma等設(shè)計(jì)工具，根據(jù)界面設(shè)計(jì)規(guī)范，對(duì)小組討論的產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)課程詳情頁，要求符合色彩搭配、字體使用等規(guī)范。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品分類的多樣性、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的重要性以及界面設(shè)計(jì)規(guī)范的具體應(yīng)用，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一款自己熟悉的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，從分類、特點(diǎn)、用戶體驗(yàn)和界面設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，并撰寫一份分析報(bào)告。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過討論和案例分析，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的分類、特點(diǎn)和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)有了更深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)3授課班級(jí)電子商務(wù)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱任務(wù)1.2AIGC與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的興趣和探索精神。2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力。知識(shí)目標(biāo)1.了解AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的定義、原理和技術(shù)架構(gòu)。2.掌握AIGC在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)。能力目標(biāo)1.能夠闡述AIGC在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用價(jià)值。2.能夠運(yùn)用AIGC技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本、圖像等內(nèi)容的生成。二、教學(xué)內(nèi)容AIGC概述AIGC在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用AIGC開發(fā)流程與工具AIGC帶來的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.AIGC在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的具體應(yīng)用場(chǎng)景2.AIGC開發(fā)的基本流程和工具使用教學(xué)難點(diǎn)深度理解AIGC的生成模型原理四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生正確看待人工智能技術(shù)，樹立科技向善的理念。2.培養(yǎng)學(xué)生的倫理意識(shí)和責(zé)任感，在使用AIGC技術(shù)時(shí)遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。3.鼓勵(lì)學(xué)生在技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，關(guān)注技術(shù)可能帶來的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳關(guān)于AIGC與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的在線課程資源，包括AIGC技術(shù)原理講解視頻、實(shí)際應(yīng)用案例分析、工具使用教程等。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過展示一些由AIGC生成的文本、圖像等作品（如AI寫作的文章、AI繪畫的圖片），讓學(xué)生分組討論這些作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作方式，以及與人工創(chuàng)作的區(qū)別。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師引出AIGC這一主題，強(qiáng)調(diào)其在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的重要性和廣泛應(yīng)用前景。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解AIGC概述：通過PPT展示，詳細(xì)講解AIGC的定義、發(fā)展歷程，重點(diǎn)闡述基于深度學(xué)習(xí)的生成模型原理，以通俗易懂的方式解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)和算法概念。分析AIGC的應(yīng)用場(chǎng)景：結(jié)合實(shí)際案例，如今日頭條利用AIGC生成新聞報(bào)道、抖音使用AI生成創(chuàng)意視頻等，深入分析AIGC在不同類型的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的具體應(yīng)用和帶來的優(yōu)勢(shì)。介紹AIGC開發(fā)流程與工具：通過屏幕共享，現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用ChatGPT進(jìn)行文本生成、使用MidJourney進(jìn)行圖像生成等操作，讓學(xué)生直觀了解AIGC工具的使用方法和生成效果。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，思考如何將AIGC技術(shù)應(yīng)用于一款社交類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中，如自動(dòng)生成用戶個(gè)性化的社交文案、智能推薦好友等。各小組展示創(chuàng)意后，教師引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)可行性、用戶體驗(yàn)、潛在風(fēng)險(xiǎn)等方面進(jìn)行討論和評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)方案。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用Runway等AIGC平臺(tái)，嘗試生成一段視頻內(nèi)容，如為一款旅游App生成宣傳視頻，并對(duì)生成結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)AIGC的原理、應(yīng)用場(chǎng)景和開發(fā)流程，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇小論文，探討AIGC在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)AIGC技術(shù)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，能夠積極思考其在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，課堂參與度較高。課號(hào)4授課班級(jí)電子商務(wù)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱項(xiàng)目2互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位與市場(chǎng)調(diào)研2.1-2.2市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)品分析一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)敏感度。2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位的概念和重要性。2.掌握市場(chǎng)調(diào)研的基本方法和步驟。3.熟悉競(jìng)品分析的維度和方法。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析。2.能夠?qū)Ω?jìng)品進(jìn)行多維度分析并總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。3.能夠根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行產(chǎn)品定位和功能規(guī)劃。二、教學(xué)內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位市場(chǎng)調(diào)研競(jìng)品分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.市場(chǎng)調(diào)研的主要方法和步驟2.競(jìng)品分析的維度和方法教學(xué)難點(diǎn)如何在實(shí)際調(diào)研中有效收集和分析數(shù)據(jù)四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)需求和社會(huì)趨勢(shì)，樹立正確的市場(chǎng)觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成調(diào)研任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)真實(shí)性和調(diào)研倫理，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位與市場(chǎng)調(diào)研相關(guān)的在線課程資源，包括產(chǎn)品定位的理論講解、市場(chǎng)調(diào)研方法的詳細(xì)介紹、競(jìng)品分析案例等。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不同的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品能夠滿足不同用戶的需求？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品定位的思考。組織學(xué)生分組討論，以一款成功的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如拼多多）為例，分析其產(chǎn)品定位和市場(chǎng)調(diào)研可能采取的策略。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位：通過PPT展示，詳細(xì)闡述產(chǎn)品定位的概念、重要性和方法，結(jié)合實(shí)際案例，如抖音通過精準(zhǔn)的產(chǎn)品定位吸引年輕用戶群體，說明定位要素的重要性。介紹市場(chǎng)調(diào)研方法和步驟：以一家計(jì)劃開發(fā)在線教育產(chǎn)品的公司為例，講解如何確定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)問卷、收集和分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解市場(chǎng)調(diào)研在產(chǎn)品開發(fā)中的關(guān)鍵作用。分析競(jìng)品分析的維度和方法：選擇兩款競(jìng)品（如美團(tuán)和餓了么），從功能、用戶體驗(yàn)、市場(chǎng)表現(xiàn)等多個(gè)維度進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)各自的優(yōu)勢(shì)和不足，為自身產(chǎn)品開發(fā)提供借鑒。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如寵物健康護(hù)理App），討論其產(chǎn)品定位和目標(biāo)市場(chǎng)，設(shè)計(jì)初步的市場(chǎng)調(diào)研方案。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從調(diào)研問題的明確性、問卷設(shè)計(jì)的合理性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用問卷星等在線調(diào)研工具，根據(jù)小組設(shè)計(jì)的調(diào)研方案，創(chuàng)建問卷并進(jìn)行小范圍的預(yù)調(diào)研，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步分析。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品定位的重要性、市場(chǎng)調(diào)研的步驟和競(jìng)品分析的方法，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂上討論的產(chǎn)品定位和市場(chǎng)調(diào)研方案，撰寫一份詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，包括調(diào)研背景、目的、方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過討論和案例分析，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品定位和市場(chǎng)調(diào)研有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)5授課班級(jí)電子商務(wù)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱2.3-2.4市場(chǎng)定位和AIGC進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)調(diào)研和定位一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。知識(shí)目標(biāo)1.掌握市場(chǎng)定位的策略和方法。2.了解AIGC在市場(chǎng)調(diào)研和定位中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和局限。3.熟悉如何利用AIGC工具輔助市場(chǎng)分析和產(chǎn)品定位。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用市場(chǎng)定位策略對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行精準(zhǔn)定位。2.能夠利用AIGC技術(shù)進(jìn)行市場(chǎng)數(shù)據(jù)收集和分析。3.能夠結(jié)合AIGC的分析結(jié)果優(yōu)化產(chǎn)品定位和功能設(shè)計(jì)。二、教學(xué)內(nèi)容市場(chǎng)定位策略基于用戶畫像的定位基于競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的定位基于產(chǎn)品特性的定位AIGC在市場(chǎng)調(diào)研中的應(yīng)用利用AI進(jìn)行大規(guī)模數(shù)據(jù)收集和分析AI輔助的用戶畫像構(gòu)建AI驅(qū)動(dòng)的市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)AIGC在產(chǎn)品定位中的應(yīng)用AI輔助的產(chǎn)品功能規(guī)劃基于AI分析的定位優(yōu)化AI生成的市場(chǎng)推廣策略三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.AIGC在市場(chǎng)調(diào)研和定位中的具體應(yīng)用方法2.結(jié)合AIGC技術(shù)優(yōu)化產(chǎn)品定位的實(shí)踐技巧教學(xué)難點(diǎn)如何有效利用AIGC技術(shù)提高市場(chǎng)調(diào)研和定位的準(zhǔn)確性四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)敏銳的市場(chǎng)洞察力。2.鼓勵(lì)學(xué)生在使用AIGC技術(shù)時(shí)保持批判性思維，不盲目依賴技術(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生在快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中靈活應(yīng)變的能力和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳關(guān)于市場(chǎng)定位和AIGC應(yīng)用的在線課程資源，包括市場(chǎng)定位策略的詳細(xì)講解、AIGC在市場(chǎng)調(diào)研和定位中的實(shí)際案例、工具使用教程等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解市場(chǎng)定位的基本策略和AIGC的應(yīng)用場(chǎng)景，并完成在線思考題，如“AIGC在市場(chǎng)調(diào)研中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？”翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過展示兩款定位不同的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如高端奢侈品電商平臺(tái)和性價(jià)比電商平臺(tái)），讓學(xué)生分組討論它們的市場(chǎng)定位策略和目標(biāo)用戶群體。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師引出本節(jié)課的主題，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)定位對(duì)于產(chǎn)品成功的關(guān)鍵作用，以及AIGC技術(shù)在這一過程中的輔助價(jià)值。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解市場(chǎng)定位策略：通過PPT展示，詳細(xì)闡述不同市場(chǎng)定位策略的內(nèi)涵、適用場(chǎng)景和操作要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，如星巴克基于高端定位的市場(chǎng)策略，說明如何根據(jù)市場(chǎng)情況選擇合適的定位策略。介紹AIGC在市場(chǎng)調(diào)研中的應(yīng)用：以一家計(jì)劃進(jìn)入在線辦公市場(chǎng)的公司為例，講解如何利用AI工具進(jìn)行大規(guī)模數(shù)據(jù)收集、用戶畫像構(gòu)建和市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)，提高市場(chǎng)調(diào)研的效率和準(zhǔn)確性。分析AIGC在產(chǎn)品定位中的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，如某健身App利用AI分析用戶需求和市場(chǎng)空白，優(yōu)化產(chǎn)品定位和功能設(shè)計(jì)，說明如何借助AIGC技術(shù)提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如智能健康管理平臺(tái)），討論如何運(yùn)用市場(chǎng)定位策略和AIGC技術(shù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和產(chǎn)品定位。各小組展示創(chuàng)意后，教師引導(dǎo)學(xué)生從定位策略的合理性、AIGC應(yīng)用的可行性等方面進(jìn)行討論和評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)方案。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用AIGC工具（如ChatGPT、Tableau等），進(jìn)行市場(chǎng)數(shù)據(jù)收集和分析，如生成用戶畫像、預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)等，并根據(jù)分析結(jié)果提出產(chǎn)品定位建議。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)定位策略的多樣性和AIGC技術(shù)的應(yīng)用技巧，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，撰寫一份產(chǎn)品市場(chǎng)定位報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)研方法、AIGC應(yīng)用過程、定位策略選擇和優(yōu)化建議等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)市場(chǎng)定位策略和AIGC技術(shù)的應(yīng)用有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)6授課班級(jí)電子商務(wù)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱項(xiàng)目3互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品需求管理3.1-3.2需求的本質(zhì)和用戶畫像分析一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和細(xì)致入微的工作態(tài)度。2.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解需求的本質(zhì)和分類。2.掌握用戶畫像的構(gòu)建方法和應(yīng)用場(chǎng)景。3.熟悉需求分析的基本方法和工具。能力目標(biāo)1.能夠識(shí)別和分析用戶的真實(shí)需求。2.能夠構(gòu)建用戶畫像，并基于畫像進(jìn)行需求分析。3.能夠運(yùn)用需求分析工具對(duì)產(chǎn)品需求進(jìn)行初步梳理。二、教學(xué)內(nèi)容需求的本質(zhì)需求的定義和特點(diǎn)需求的層次（功能需求、體驗(yàn)需求等）需求的來源（用戶需求、市場(chǎng)需求、業(yè)務(wù)需求等）用戶畫像分析用戶畫像的概念和作用用戶畫像的構(gòu)建步驟（數(shù)據(jù)收集、用戶分群、畫像繪制等）用戶畫像的應(yīng)用場(chǎng)景（需求分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣等）需求分析方法用戶調(diào)研（問卷調(diào)查、用戶訪談等）數(shù)據(jù)分析（行為數(shù)據(jù)分析、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析等）競(jìng)品分析（功能對(duì)比、用戶體驗(yàn)對(duì)比等）三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.用戶畫像的構(gòu)建方法和應(yīng)用場(chǎng)景2.需求分析的基本方法和工具教學(xué)難點(diǎn)如何將需求分析結(jié)果有效應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用戶需求，樹立以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成用戶畫像構(gòu)建和需求分析任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)真實(shí)性和分析嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與需求的本質(zhì)和用戶畫像分析相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、案例分析報(bào)告等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解需求的基本概念、用戶畫像的構(gòu)建方法，并完成在線練習(xí)題，如“需求的層次有哪些？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?nèi)绾瘟私庥脩粽嬲枰裁?？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)需求分析的思考。組織學(xué)生分組討論，以一款成功的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如抖音）為例，分析其如何挖掘用戶需求并構(gòu)建用戶畫像。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解需求的本質(zhì)：通過PPT展示，詳細(xì)闡述需求的定義、特點(diǎn)、層次和來源，結(jié)合實(shí)際案例，如微信通過挖掘用戶社交需求，不斷優(yōu)化功能，說明需求分析的重要性。介紹用戶畫像分析：以一款電商產(chǎn)品為例，講解如何通過數(shù)據(jù)收集、用戶分群、畫像繪制等步驟構(gòu)建用戶畫像，并展示用戶畫像在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)推廣中的應(yīng)用場(chǎng)景。講解需求分析方法：結(jié)合實(shí)際案例，講解用戶調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、競(jìng)品分析等需求分析方法的具體操作和注意事項(xiàng)。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線教育平臺(tái)），討論如何挖掘用戶需求并構(gòu)建用戶畫像。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從需求挖掘的深度、用戶畫像的完整性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用問卷星等工具進(jìn)行用戶調(diào)研，收集數(shù)據(jù)并初步分析，嘗試構(gòu)建用戶畫像。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)需求的本質(zhì)、用戶畫像的構(gòu)建方法和需求分析的基本方法，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份用戶畫像分析報(bào)告，包括數(shù)據(jù)收集方法、用戶畫像描述、需求分析結(jié)果等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)需求的本質(zhì)和用戶畫像分析有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)7授課班級(jí)電子商務(wù)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱3.3需求篩選與優(yōu)先級(jí)排序一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和決策能力。2.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.掌握需求篩選的原則和方法。2.理解需求優(yōu)先級(jí)排序的依據(jù)和技巧。3.熟悉需求管理工具的使用。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用需求篩選原則對(duì)大量需求進(jìn)行分類和篩選。2.能夠根據(jù)產(chǎn)品目標(biāo)和資源限制對(duì)需求進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序。3.能夠使用需求管理工具對(duì)需求進(jìn)行有效管理。二、教學(xué)內(nèi)容需求篩選原則用戶價(jià)值、技術(shù)可行性、商業(yè)價(jià)值、資源投入需求優(yōu)先級(jí)排序方法KANO模型（基本型需求、期望型需求、興奮型需求）MoSCoW方法（必須有、應(yīng)該有、可以有、不會(huì)有的需求）價(jià)值vs.復(fù)雜度矩陣需求管理工具Jira（需求跟蹤和項(xiàng)目管理）Trello（需求卡片管理和流程可視化）Excel（需求列表和簡(jiǎn)單排序）三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.需求篩選的原則和方法2.需求優(yōu)先級(jí)排序的依據(jù)和技巧教學(xué)難點(diǎn)1.如何根據(jù)產(chǎn)品目標(biāo)靈活運(yùn)用需求篩選和排序方法2.如何使用工具有效管理需求變更和迭代四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注產(chǎn)品開發(fā)中的資源合理分配和社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成需求篩選和排序任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)需求管理中的誠(chéng)信和責(zé)任感，確保需求真實(shí)有效。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳關(guān)于需求篩選與優(yōu)先級(jí)排序的在線課程資源，包括需求篩選原則的詳細(xì)講解、優(yōu)先級(jí)排序方法的介紹、工具使用教程等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解需求篩選和排序的基本概念，并完成在線練習(xí)題，如“KANO模型中，興奮型需求的特點(diǎn)是什么？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“在有限的資源下，如何決定哪些需求先做、哪些需求后做？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)需求篩選和排序的思考。組織學(xué)生分組討論，以一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如健康管理App）為例，分析如何篩選和排序需求。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解需求篩選原則：通過PPT展示，詳細(xì)闡述需求篩選的各項(xiàng)原則，結(jié)合實(shí)際案例，如某產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)如何根據(jù)用戶價(jià)值和技術(shù)可行性篩選需求，幫助學(xué)生理解抽象的概念。介紹需求優(yōu)先級(jí)排序方法：以KANO模型、MoSCoW方法和價(jià)值vs.復(fù)雜度矩陣為例，講解如何根據(jù)產(chǎn)品目標(biāo)和資源限制對(duì)需求進(jìn)行排序，結(jié)合實(shí)際案例，如某電商產(chǎn)品如何運(yùn)用這些方法確定功能開發(fā)順序。演示需求管理工具：通過屏幕共享，現(xiàn)場(chǎng)演示Jira、Trello等需求管理工具的使用方法，包括需求的創(chuàng)建、分配、跟蹤和變更管理等功能。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線辦公平臺(tái)），討論如何篩選和排序需求。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從篩選原則的合理性、排序依據(jù)的科學(xué)性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用Jira或Trello等工具，對(duì)一組給定的需求進(jìn)行篩選和排序操作，創(chuàng)建需求卡片并跟蹤狀態(tài)變化。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)需求篩選的原則、優(yōu)先級(jí)排序的方法和工具使用技巧，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份需求篩選與優(yōu)先級(jí)排序報(bào)告，包括需求列表、篩選依據(jù)、排序結(jié)果等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)需求篩選與優(yōu)先級(jí)排序有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)8授課班級(jí)授課時(shí)間第四周周五3-4節(jié)授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱3.4AIGC進(jìn)行產(chǎn)品需求管理一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)在需求管理中應(yīng)用的興趣和探索精神。2.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提升學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用中的倫理意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)1.了解AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)在產(chǎn)品需求管理中的應(yīng)用原理和優(yōu)勢(shì)。2.掌握如何利用AIGC工具進(jìn)行需求收集、分析、篩選和優(yōu)先級(jí)排序。3.熟悉AIGC技術(shù)在需求管理中的局限性和應(yīng)對(duì)策略。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用AIGC工具輔助進(jìn)行需求收集和初步分析。2.能夠結(jié)合AIGC的分析結(jié)果，對(duì)需求進(jìn)行更精準(zhǔn)的篩選和優(yōu)先級(jí)排序。3.能夠評(píng)估AIGC在需求管理中的適用性，并提出改進(jìn)建議。二、教學(xué)內(nèi)容AIGC在需求管理中的應(yīng)用原理利用AIGC進(jìn)行需求收集設(shè)計(jì)智能問卷和訪談提綱利用AIGC進(jìn)行需求分析智能文本分析和情感分析、數(shù)據(jù)挖掘和模式識(shí)別AIGC在需求篩選和優(yōu)先級(jí)排序中的應(yīng)用自動(dòng)生成需求列表和初步篩選、輔助進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序建議AIGC在需求管理中的局限性和應(yīng)對(duì)策略三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.AIGC技術(shù)在需求管理中的具體應(yīng)用場(chǎng)景和操作方法2.如何結(jié)合AIGC工具和人工判斷進(jìn)行需求分析和決策教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際需求管理流程中有效整合AIGC工具四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)的倫理和社會(huì)影響，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的技術(shù)應(yīng)用觀。2.鼓勵(lì)學(xué)生在使用AIGC技術(shù)時(shí)保持批判性思維，注重?cái)?shù)據(jù)隱私和用戶權(quán)益。3.培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境中持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與AIGC在需求管理中應(yīng)用相關(guān)的在線課程資源，包括技術(shù)原理講解、實(shí)際案例分析、工具使用教程等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解AIGC技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和在需求管理中的應(yīng)用場(chǎng)景，并完成在線練習(xí)題，如“AIGC在需求管理中的主要優(yōu)勢(shì)有哪些？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“人工智能技術(shù)如何改變傳統(tǒng)的需求管理流程？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)AIGC在需求管理中應(yīng)用的興趣。組織學(xué)生分組討論，以一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如智能健康管理平臺(tái)）為例，分析AIGC技術(shù)可能在需求管理中帶來的變化和挑戰(zhàn)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解AIGC在需求管理中的應(yīng)用原理：通過PPT展示，詳細(xì)闡述人工智能和自然語言處理技術(shù)的基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際案例，如某產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)如何利用AI工具進(jìn)行需求收集和初步分析，幫助學(xué)生理解抽象的技術(shù)原理。介紹利用AIGC進(jìn)行需求收集的方法：以設(shè)計(jì)智能問卷和訪談提綱為例，講解如何通過AIGC工具自動(dòng)化數(shù)據(jù)收集和初步分析，提高需求收集的效率和質(zhì)量。分析AIGC在需求分析中的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，講解智能文本分析、情感分析、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)如何輔助需求分析，幫助學(xué)生理解如何從大量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。講解AIGC在需求篩選和優(yōu)先級(jí)排序中的應(yīng)用：以某電商產(chǎn)品為例，展示如何利用AIGC工具自動(dòng)生成需求列表、初步篩選需求并提供優(yōu)先級(jí)排序建議，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人類判斷在最終決策中的重要性。討論AIGC在需求管理中的局限性和應(yīng)對(duì)策略：引導(dǎo)學(xué)生思考AIGC技術(shù)的局限性，如技術(shù)偏見、數(shù)據(jù)質(zhì)量問題等，并探討如何通過結(jié)合人工判斷、優(yōu)化數(shù)據(jù)質(zhì)量等策略應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線教育平臺(tái)），討論如何利用AIGC技術(shù)進(jìn)行需求管理，包括需求收集、分析、篩選和優(yōu)先級(jí)排序的各個(gè)環(huán)節(jié)。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從技術(shù)應(yīng)用的合理性、需求管理流程的完整性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用AIGC工具（如ChatGPT、Jira等），對(duì)一組給定的需求進(jìn)行收集、分析、篩選和優(yōu)先級(jí)排序操作，體驗(yàn)AIGC在需求管理中的實(shí)際應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)AIGC技術(shù)在需求管理中的應(yīng)用方法、優(yōu)勢(shì)和局限性，以及如何有效整合AIGC工具和人工判斷進(jìn)行需求管理，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份利用AIGC進(jìn)行需求管理的實(shí)踐報(bào)告，包括需求收集方法、分析過程、篩選和排序結(jié)果，以及對(duì)AIGC應(yīng)用效果的評(píng)估和改進(jìn)建議等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)AIGC技術(shù)在需求管理中的應(yīng)用有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)9授課班級(jí)電子商務(wù)243授課時(shí)間第四周周五3-4節(jié)授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱項(xiàng)目4互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃4.1-4.2商業(yè)模式分析和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)思維和創(chuàng)新意識(shí)。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解商業(yè)模式的構(gòu)成要素和常見類型。2.掌握互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景的分析方法。3.熟悉如何將商業(yè)模式應(yīng)用于產(chǎn)品規(guī)劃。能力目標(biāo)1.能夠分析常見互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的商業(yè)模式。2.能夠根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)用場(chǎng)景和商業(yè)模式。3.能夠運(yùn)用商業(yè)模式畫布等工具進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃。二、教學(xué)內(nèi)容商業(yè)模式分析商業(yè)模式的定義和重要性商業(yè)模式的構(gòu)成要素（價(jià)值主張、客戶細(xì)分、渠道通路等）常見的商業(yè)模式類型（如平臺(tái)模式、訂閱模式等）互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景用戶場(chǎng)景的定義和作用如何通過用戶故事和場(chǎng)景分析明確產(chǎn)品功能場(chǎng)景化設(shè)計(jì)在產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用商業(yè)模式與產(chǎn)品規(guī)劃如何根據(jù)商業(yè)模式確定產(chǎn)品功能和特性商業(yè)模式在產(chǎn)品生命周期中的演變案例分析：成功互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的商業(yè)模式和應(yīng)用場(chǎng)景三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.商業(yè)模式的構(gòu)成要素和常見類型2.用戶場(chǎng)景的分析方法和應(yīng)用場(chǎng)景教學(xué)難點(diǎn)如何通過用戶場(chǎng)景分析精準(zhǔn)定位產(chǎn)品功能四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商業(yè)模式的社會(huì)價(jià)值和可持續(xù)性。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成商業(yè)模式分析和產(chǎn)品規(guī)劃任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在商業(yè)模式設(shè)計(jì)中遵守法律法規(guī)，避免不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與商業(yè)模式分析和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、案例分析報(bào)告等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解商業(yè)模式的基本概念、構(gòu)成要素和常見類型，并完成在線練習(xí)題，如“商業(yè)模式的構(gòu)成要素有哪些？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“你認(rèn)為一款成功的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，其商業(yè)模式和應(yīng)用場(chǎng)景應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)商業(yè)模式和應(yīng)用場(chǎng)景的思考。組織學(xué)生分組討論，以一款熟悉的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如美團(tuán)）為例，分析其商業(yè)模式和應(yīng)用場(chǎng)景。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解商業(yè)模式分析：通過PPT展示，詳細(xì)闡述商業(yè)模式的定義、重要性、構(gòu)成要素和常見類型，結(jié)合實(shí)際案例，如滴滴出行的平臺(tái)模式、愛奇藝的訂閱模式等，幫助學(xué)生理解抽象的概念。介紹互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景：以一款健康管理App為例，講解如何通過用戶故事和場(chǎng)景分析明確產(chǎn)品功能，展示場(chǎng)景化設(shè)計(jì)在產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用。分析商業(yè)模式與產(chǎn)品規(guī)劃的關(guān)系：結(jié)合實(shí)際案例，講解如何根據(jù)商業(yè)模式確定產(chǎn)品功能和特性，以及商業(yè)模式在產(chǎn)品生命周期中的演變過程。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線教育平臺(tái)），討論其商業(yè)模式和應(yīng)用場(chǎng)景。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從商業(yè)模式的創(chuàng)新性、應(yīng)用場(chǎng)景的合理性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用商業(yè)模式畫布等工具，對(duì)小組討論的產(chǎn)品進(jìn)行商業(yè)模式設(shè)計(jì)和應(yīng)用場(chǎng)景規(guī)劃，并繪制相應(yīng)的圖表。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商業(yè)模式的構(gòu)成要素、用戶場(chǎng)景的分析方法以及商業(yè)模式在產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品商業(yè)模式和應(yīng)用場(chǎng)景規(guī)劃報(bào)告，包括商業(yè)模式畫布、用戶場(chǎng)景描述、功能規(guī)劃等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)商業(yè)模式分析和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用場(chǎng)景有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)10授課班級(jí)電子商務(wù)243授課時(shí)間第四周周五3-4節(jié)授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱4.3互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃與路線圖一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維和全局觀念。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)1.理解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃的概念和重要性。2.掌握產(chǎn)品路線圖的繪制方法和內(nèi)容。3.熟悉產(chǎn)品規(guī)劃與路線圖在產(chǎn)品開發(fā)中的作用。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃。2.能夠繪制產(chǎn)品路線圖，明確產(chǎn)品開發(fā)的階段和目標(biāo)。3.能夠根據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。二、教學(xué)內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃產(chǎn)品規(guī)劃的概念和重要性產(chǎn)品規(guī)劃的主要內(nèi)容（目標(biāo)、功能、時(shí)間表等）產(chǎn)品規(guī)劃的方法和步驟產(chǎn)品路線圖產(chǎn)品路線圖的定義和作用路線圖的繪制方法和工具路線圖的更新和維護(hù)案例分析成功互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的規(guī)劃與路線圖案例如何根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)整產(chǎn)品規(guī)劃三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.產(chǎn)品路線圖的繪制和應(yīng)用2.產(chǎn)品規(guī)劃與市場(chǎng)變化的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)如何制定合理的產(chǎn)品規(guī)劃和路線圖四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注產(chǎn)品規(guī)劃的社會(huì)價(jià)值和可持續(xù)性。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成產(chǎn)品規(guī)劃任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在產(chǎn)品規(guī)劃中遵守法律法規(guī)，避免不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃和路線圖相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、案例分析報(bào)告等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解產(chǎn)品規(guī)劃的基本概念、主要內(nèi)容和方法，并完成在線練習(xí)題，如“產(chǎn)品規(guī)劃的主要內(nèi)容有哪些？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何確保一款互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品從構(gòu)思到上線有條不紊地進(jìn)行？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品規(guī)劃和路線圖的興趣。組織學(xué)生分組討論，以一款熟悉的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如微信）為例，分析其可能經(jīng)歷的產(chǎn)品規(guī)劃過程和路線圖。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃：通過PPT展示，詳細(xì)闡述產(chǎn)品規(guī)劃的概念、重要性、主要內(nèi)容和方法，結(jié)合實(shí)際案例，如某電商產(chǎn)品的規(guī)劃過程，幫助學(xué)生理解抽象的概念。介紹產(chǎn)品路線圖：講解產(chǎn)品路線圖的定義、作用、繪制方法和工具，結(jié)合實(shí)際案例，如某社交產(chǎn)品的路線圖，展示如何通過路線圖明確產(chǎn)品開發(fā)的階段和目標(biāo)。分析案例：通過成功互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的規(guī)劃與路線圖案例，講解如何根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)整產(chǎn)品規(guī)劃，幫助學(xué)生理解產(chǎn)品規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線辦公平臺(tái)），討論其產(chǎn)品規(guī)劃和路線圖。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從規(guī)劃的合理性、路線圖的清晰度等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用專業(yè)工具（如Jira、Trello等），繪制產(chǎn)品路線圖，明確產(chǎn)品開發(fā)的各個(gè)階段和目標(biāo)。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃的主要內(nèi)容、產(chǎn)品路線圖的繪制方法以及它們?cè)诋a(chǎn)品開發(fā)中的作用，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃與路線圖報(bào)告，包括產(chǎn)品規(guī)劃的主要內(nèi)容、產(chǎn)品路線圖的繪制、實(shí)施計(jì)劃等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃和路線圖有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)11授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱4.4AIGC進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)在產(chǎn)品規(guī)劃中應(yīng)用的興趣和探索精神。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升學(xué)生在產(chǎn)品規(guī)劃中的創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)1.了解AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用原理和優(yōu)勢(shì)。2.掌握如何利用AIGC工具輔助進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、用戶畫像構(gòu)建、功能規(guī)劃等產(chǎn)品規(guī)劃環(huán)節(jié)。3.熟悉AIGC技術(shù)在產(chǎn)品規(guī)劃中的局限性和應(yīng)對(duì)策略。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用AIGC工具進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和用戶畫像分析。2.能夠借助AIGC技術(shù)生成初步的產(chǎn)品功能規(guī)劃和原型設(shè)計(jì)建議。3.能夠評(píng)估AIGC生成的規(guī)劃建議，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化和完善。二、教學(xué)內(nèi)容AIGC在產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用領(lǐng)域市場(chǎng)調(diào)研與數(shù)據(jù)分析、用戶畫像與需求分析、功能規(guī)劃與原型設(shè)計(jì)輔助常見AIGC工具介紹實(shí)戰(zhàn)操作：利用AIGC工具進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃使用文本生成工具撰寫調(diào)研報(bào)告和用戶畫像使用圖像生成工具輔助設(shè)計(jì)產(chǎn)品界面和原型結(jié)合工具輸出進(jìn)行功能規(guī)劃和優(yōu)化三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.AIGC技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃中的具體應(yīng)用場(chǎng)景和操作方法。2.如何結(jié)合AIGC工具和傳統(tǒng)方法進(jìn)行高效的產(chǎn)品規(guī)劃。教學(xué)難點(diǎn)理解AIGC技術(shù)在產(chǎn)品規(guī)劃中的深層次應(yīng)用原理。四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)的倫理和社會(huì)影響，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的技術(shù)應(yīng)用觀。2.鼓勵(lì)學(xué)生在使用AIGC技術(shù)時(shí)保持批判性思維，注重?cái)?shù)據(jù)隱私和用戶權(quán)益。3.培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境中持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與AIGC進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、案例分析報(bào)告等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解AIGC技術(shù)的基本概念、在產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用領(lǐng)域，并完成在線練習(xí)題，如“AIGC在產(chǎn)品規(guī)劃中的主要應(yīng)用場(chǎng)景有哪些？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“人工智能技術(shù)如何改變傳統(tǒng)的產(chǎn)品規(guī)劃流程？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)AIGC在產(chǎn)品規(guī)劃中應(yīng)用的興趣。組織學(xué)生分組討論，以一款熟悉的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如微信）為例，分析如果使用AIGC技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃可能帶來的變化和優(yōu)勢(shì)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解AIGC在產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用領(lǐng)域：通過PPT展示，詳細(xì)闡述AIGC在市場(chǎng)調(diào)研、用戶畫像構(gòu)建、功能規(guī)劃等產(chǎn)品規(guī)劃環(huán)節(jié)的應(yīng)用原理和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際案例，如某互聯(lián)網(wǎng)公司如何利用AIGC技術(shù)優(yōu)化產(chǎn)品規(guī)劃流程，提高規(guī)劃效率和質(zhì)量。介紹常見AIGC工具：講解各類AIGC工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，如ChatGPT用于文本內(nèi)容生成、MidJourney用于圖像設(shè)計(jì)等，結(jié)合實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀了解工具的使用方法。實(shí)戰(zhàn)操作演示：通過實(shí)際操作，展示如何使用AIGC工具進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告撰寫、用戶畫像生成、產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)等具體任務(wù)，幫助學(xué)生理解如何將AIGC技術(shù)融入產(chǎn)品規(guī)劃的實(shí)際操作中。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，討論如何利用AIGC技術(shù)規(guī)劃一款新的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線教育平臺(tái)），包括市場(chǎng)調(diào)研、用戶畫像、功能規(guī)劃等內(nèi)容。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從技術(shù)應(yīng)用的合理性、規(guī)劃內(nèi)容的完整性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用AIGC工具（如Kimi、即夢(mèng)等），完成一個(gè)簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃任務(wù)，如撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、生成用戶畫像、設(shè)計(jì)產(chǎn)品界面等，并根據(jù)工具輸出進(jìn)行功能規(guī)劃和優(yōu)化。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)AIGC技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用方法、優(yōu)勢(shì)和局限性，以及如何有效結(jié)合AIGC工具和傳統(tǒng)方法進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份利用AIGC進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃的實(shí)踐報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)研、用戶畫像、功能規(guī)劃等內(nèi)容，并對(duì)AIGC生成的規(guī)劃建議進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂講解和案例分析，學(xué)生對(duì)AIGC技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃中的應(yīng)用有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)12授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱項(xiàng)目5互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)5.1-5.2原型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解原型設(shè)計(jì)的概念和重要性。2.掌握原型設(shè)計(jì)的基本原則和流程。3.熟悉常用原型設(shè)計(jì)工具的特點(diǎn)和功能。能力目標(biāo)1.能夠闡述原型設(shè)計(jì)在產(chǎn)品開發(fā)中的作用。2.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的原型設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。3.能夠使用至少一種原型設(shè)計(jì)工具繪制基本的原型圖。二、教學(xué)內(nèi)容原型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)原型設(shè)計(jì)的定義和目的原型設(shè)計(jì)的原則（用戶中心、簡(jiǎn)潔性、一致性等）原型設(shè)計(jì)的流程（需求分析、草圖繪制、原型制作等）設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備明確產(chǎn)品需求和目標(biāo)用戶、收集和分析競(jìng)品原型、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)工具和資源常用原型設(shè)計(jì)工具介紹AxureRP、Sketch、Figma、墨刀三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.原型設(shè)計(jì)的基本原則和流程2.設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作內(nèi)容和方法3.常用原型設(shè)計(jì)工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景教學(xué)難點(diǎn)1.如何根據(jù)產(chǎn)品需求進(jìn)行有效的原型設(shè)計(jì)2.如何選擇合適的原型設(shè)計(jì)工具四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用戶體驗(yàn)，樹立以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成原型設(shè)計(jì)任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中尊重原創(chuàng)，避免抄襲。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與原型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、案例分析報(bào)告等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解原型設(shè)計(jì)的基本概念、原則和流程，并完成在線練習(xí)題，如“原型設(shè)計(jì)的主要原則有哪些？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么在產(chǎn)品開發(fā)前需要進(jìn)行原型設(shè)計(jì)？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)原型設(shè)計(jì)的興趣。組織學(xué)生分組討論，以一款熟悉的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如支付寶）為例，分析其原型設(shè)計(jì)可能經(jīng)歷的過程。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解原型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：通過PPT展示，詳細(xì)闡述原型設(shè)計(jì)的定義、目的、原則和流程，結(jié)合實(shí)際案例，如某電商產(chǎn)品的原型設(shè)計(jì)過程，幫助學(xué)生理解抽象的概念。介紹設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備：講解如何明確產(chǎn)品需求和目標(biāo)用戶、收集和分析競(jìng)品原型、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)工具和資源等，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備的重要性。演示常用原型設(shè)計(jì)工具：通過屏幕共享，現(xiàn)場(chǎng)演示AxureRP、Sketch等工具的基本操作和功能，讓學(xué)生對(duì)工具的使用有一個(gè)初步的了解。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線教育平臺(tái)），討論其原型設(shè)計(jì)的基本思路和準(zhǔn)備工作。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新性、準(zhǔn)備工作的完整性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用AxureRP等工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的原型設(shè)計(jì)練習(xí)，如繪制一個(gè)登錄界面的草圖，并進(jìn)行基本的交互設(shè)置。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原型設(shè)計(jì)的基本原則、設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作以及常用工具的特點(diǎn)，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份簡(jiǎn)單的原型設(shè)計(jì)任務(wù)，包括明確產(chǎn)品需求、分析競(jìng)品原型、選擇設(shè)計(jì)工具，并繪制一個(gè)核心功能的原型草圖。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對(duì)原型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備有了較為深入的理解，能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出有見地的觀點(diǎn)。課號(hào)13授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱5.3.1-5.3.2Axure界面及元件面板一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的工作態(tài)度和審美能力。2.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)1.熟悉AxureRP的界面布局和基本功能。2.掌握元件面板的使用方法和常見元件的屬性。3.了解如何利用元件面板進(jìn)行基本的原型設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)1.能夠獨(dú)立操作AxureRP，熟悉其界面和基本功能。2.能夠使用元件面板中的元件進(jìn)行簡(jiǎn)單的原型設(shè)計(jì)。3.能夠調(diào)整元件的屬性，實(shí)現(xiàn)基本的交互效果。二、教學(xué)內(nèi)容AxureRP界面介紹菜單欄、工具欄、元件面板、屬性面板等界面的個(gè)性化設(shè)置元件面板詳解常見元件的分類和功能（如按鈕、文本框、圖像等）元件的屬性設(shè)置（位置、大小、樣式等）如何添加和管理自定義元件基本原型設(shè)計(jì)操作拖拽元件到畫布、調(diào)整元件位置和大小、設(shè)置元件的簡(jiǎn)單交互三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.AxureRP界面的布局和功能區(qū)2.元件面板的使用方法和常見元件的屬性3.基本的原型設(shè)計(jì)操作技巧教學(xué)難點(diǎn)如何設(shè)置元件的屬性以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)工匠精神，通過精心設(shè)計(jì)每一個(gè)元件提升整體產(chǎn)品質(zhì)量。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索AxureRP的功能，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。3.強(qiáng)調(diào)軟件使用的合法性，培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與Axure界面及元件面板相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、操作演示等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解AxureRP的基本界面布局和元件面板的使用方法，并完成在線練習(xí)題，如“如何在AxureRP中添加一個(gè)按鈕元件？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“在AxureRP中，如何快速找到需要的元件？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)Axure界面和元件面板的興趣。組織學(xué)生分組討論，分享自己在預(yù)習(xí)過程中對(duì)Axure界面和元件面板的初步認(rèn)識(shí)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解AxureRP界面：通過PPT展示，詳細(xì)介紹AxureRP的各個(gè)功能區(qū)，如菜單欄、工具欄、元件面板、屬性面板等，以及如何根據(jù)個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行界面的個(gè)性化設(shè)置。深入剖析元件面板：逐一介紹元件面板中的常見元件，如按鈕、文本框、圖像等，講解它們的分類、功能和適用場(chǎng)景。同時(shí)，演示如何添加和管理自定義元件，以滿足特定的設(shè)計(jì)需求。演示基本原型設(shè)計(jì)操作：通過實(shí)際操作，展示如何拖拽元件到畫布、調(diào)整元件位置和大小、設(shè)置元件的簡(jiǎn)單交互等基本操作，讓學(xué)生對(duì)AxureRP的實(shí)際使用有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，討論如何利用AxureRP的元件面板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的登錄界面。各小組展示設(shè)計(jì)方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從界面布局的合理性、元件選擇的恰當(dāng)性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生打開AxureRP，按照教師的演示，獨(dú)立完成一個(gè)登錄界面的設(shè)計(jì)，包括添加用戶名、密碼輸入框、登錄按鈕等元件，并設(shè)置基本的交互效果。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)AxureRP界面的布局、元件面板的使用方法以及基本的原型設(shè)計(jì)操作，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，使用AxureRP設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的注冊(cè)界面，要求界面包含必要的輸入框、按鈕等元件，并設(shè)置合理的交互效果。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂講解和演示，學(xué)生對(duì)AxureRP的界面布局和元件面板有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確找到并使用常見的元件。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的登錄界面設(shè)計(jì)，但部分學(xué)生在元件屬性設(shè)置和交互效果實(shí)現(xiàn)方面還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。課號(hào)14授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱5.3.3原型繪制流程一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和條理性。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.掌握原型繪制的完整流程。2.熟悉不同階段的任務(wù)和目標(biāo)。3.了解如何進(jìn)行有效的版本控制。能力目標(biāo)1.能夠獨(dú)立完成從需求分析到原型制作的全過程。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)原型進(jìn)行優(yōu)化和迭代。3.能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，協(xié)同完成復(fù)雜項(xiàng)目的原型設(shè)計(jì)。二、教學(xué)內(nèi)容原型繪制流程概述需求分析階段的任務(wù)和方法、草圖繪制的重要性及技巧低保真原型和高保真原型的區(qū)別和應(yīng)用場(chǎng)景詳細(xì)步驟講解收集需求并進(jìn)行整理、根據(jù)需求繪制草圖，確定基本布局在AxureRP中實(shí)現(xiàn)草圖，制作低保真原型版本控制與協(xié)作如何進(jìn)行原型的版本管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中需要注意的事項(xiàng)、共享和評(píng)審原型的最佳實(shí)踐三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.原型繪制的完整流程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)2.從草圖到高保真原型的逐步實(shí)現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)如何在原型制作中平衡細(xì)節(jié)和整體效果四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，通過分工協(xié)作提高工作效率。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，注重細(xì)節(jié)，追求卓越。3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生在原型設(shè)計(jì)中尊重原創(chuàng)，避免抄襲。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與原型繪制流程相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、案例分析報(bào)告等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解原型繪制的基本流程和關(guān)鍵步驟，并完成在線練習(xí)題，如“原型繪制流程中，需求分析階段的主要任務(wù)是什么？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，如何確保原型設(shè)計(jì)的連貫性和可追溯性？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)原型繪制流程的興趣。組織學(xué)生分組討論，分享自己在之前學(xué)習(xí)和實(shí)踐中對(duì)原型繪制流程的認(rèn)識(shí)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解原型繪制流程概述：通過PPT展示，詳細(xì)闡述原型繪制的完整流程，包括需求分析、草圖繪制、低保真原型制作、高保真原型完善、內(nèi)部評(píng)審和用戶測(cè)試等階段，強(qiáng)調(diào)每個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)。詳細(xì)步驟講解：結(jié)合實(shí)際案例，逐步講解從收集需求到最終優(yōu)化迭代的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括如何進(jìn)行有效的版本控制和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在講解過程中，穿插實(shí)際操作演示，讓學(xué)生更直觀地理解每個(gè)步驟的具體操作。案例分析：展示一個(gè)完整的原型設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例，包括需求文檔、草圖、低保真原型、高保真原型以及最終的用戶反饋，幫助學(xué)生理解整個(gè)流程在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，針對(duì)一款計(jì)劃開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（如在線辦公平臺(tái)），討論其原型繪制流程，包括如何進(jìn)行需求分析、草圖繪制、低保真原型制作等。各小組展示方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從流程的合理性、任務(wù)分配的明確性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)之前設(shè)計(jì)過的原型項(xiàng)目，按照本節(jié)課講解的完整流程，進(jìn)行一次迭代優(yōu)化，從需求分析到最終的高保真原型，全面提升原型設(shè)計(jì)的質(zhì)量。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原型繪制的完整流程、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)以及版本控制和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一份原型繪制流程報(bào)告，包括項(xiàng)目背景、需求分析、草圖繪制、低保真原型、高保真原型、用戶反饋及優(yōu)化建議等內(nèi)容。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂講解和案例分析，學(xué)生對(duì)原型繪制流程有了較為全面的理解，能夠清晰把握每個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠按照完整的流程進(jìn)行原型設(shè)計(jì)和迭代優(yōu)化，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和版本控制方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，部分小組在任務(wù)分配和版本管理上存在混亂，需要在后續(xù)教學(xué)中增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練和指導(dǎo)。課號(hào)15授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱5.3.4交互基礎(chǔ)實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解交互設(shè)計(jì)的基本概念和原理。2.掌握常見的交互元素和交互方式。3.熟悉在AxureRP中實(shí)現(xiàn)交互效果的基本方法。能力目標(biāo)1.能夠分析用戶操作流程，設(shè)計(jì)合理的交互邏輯。2.能夠使用AxureRP添加交互事件和動(dòng)作。3.能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)單的交互原型，模擬用戶操作。二、教學(xué)內(nèi)容交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)交互設(shè)計(jì)的定義和重要性常見的交互元素（按鈕、菜單、滑塊等）交互設(shè)計(jì)的原則（一致性、反饋及時(shí)、操作簡(jiǎn)便等）AxureRP中的交互實(shí)現(xiàn)交互面板的使用、添加交互事件和動(dòng)作、使用中繼器和動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互實(shí)戰(zhàn)案例制作一個(gè)帶有交互效果的導(dǎo)航菜單創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的表單提交交互設(shè)計(jì)一個(gè)可折疊的側(cè)邊欄三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.在AxureRP中添加交互事件和動(dòng)作的方法2.使用中繼器和動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互的技巧教學(xué)難點(diǎn)如何在AxureRP中靈活運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用戶體驗(yàn)，樹立以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組協(xié)作完成交互設(shè)計(jì)任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中尊重原創(chuàng)，避免抄襲。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與交互基礎(chǔ)實(shí)例相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、操作演示等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解交互設(shè)計(jì)的基本概念、常見交互元素以及在AxureRP中實(shí)現(xiàn)交互的基本方法，并完成在線練習(xí)題，如“如何在AxureRP中添加一個(gè)按鈕的點(diǎn)擊交互？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“在使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品時(shí)，哪些交互設(shè)計(jì)讓你感到便捷或不適？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)交互設(shè)計(jì)的興趣。組織學(xué)生分組討論，分享自己在日常使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品時(shí)遇到的交互設(shè)計(jì)案例，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：通過PPT展示，詳細(xì)闡述交互設(shè)計(jì)的定義、重要性、常見交互元素和設(shè)計(jì)原則，結(jié)合實(shí)際案例，如某社交產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解抽象的概念。演示AxureRP中的交互實(shí)現(xiàn)：通過實(shí)際操作，展示如何使用交互面板添加交互事件和動(dòng)作，如按鈕點(diǎn)擊、頁面跳轉(zhuǎn)等。進(jìn)一步講解如何使用中繼器和動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的交互效果，如菜單展開、內(nèi)容更新等。實(shí)戰(zhàn)案例講解：逐步演示制作一個(gè)帶有交互效果的導(dǎo)航菜單、創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的表單提交交互、設(shè)計(jì)一個(gè)可折疊的側(cè)邊欄等實(shí)戰(zhàn)案例，讓學(xué)生直觀了解交互設(shè)計(jì)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，討論如何為一個(gè)在線購物車頁面設(shè)計(jì)交互效果，包括添加商品、刪除商品、結(jié)算等功能。各小組展示設(shè)計(jì)方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從交互邏輯的合理性、操作的便捷性等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用AxureRP，按照教師講解的方法，獨(dú)立完成一個(gè)帶有交互效果的導(dǎo)航菜單設(shè)計(jì)，要求實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)懸停顯示子菜單、點(diǎn)擊菜單項(xiàng)跳轉(zhuǎn)頁面等功能。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)交互設(shè)計(jì)的基本概念、常見交互元素以及在AxureRP中實(shí)現(xiàn)交互的方法和技巧，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的表單提交交互設(shè)計(jì)，包括用戶名、密碼輸入框、記住密碼復(fù)選框、登錄按鈕等元素，并實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊登錄按鈕后跳轉(zhuǎn)到歡迎頁面的交互效果。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂講解和演示，學(xué)生對(duì)交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和AxureRP中的交互實(shí)現(xiàn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確理解常見交互元素的使用場(chǎng)景和實(shí)現(xiàn)方法。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的交互設(shè)計(jì)任務(wù)，如導(dǎo)航菜單的交互效果，但部分學(xué)生在復(fù)雜交互實(shí)現(xiàn)（如使用中繼器和動(dòng)態(tài)面板）方面還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。課號(hào)16授課班級(jí)授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱5.4.1動(dòng)態(tài)面板控件與功能一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和細(xì)致入微的工作態(tài)度。2.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解動(dòng)態(tài)面板的概念和功能。2.掌握動(dòng)態(tài)面板的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用方法。3.熟悉動(dòng)態(tài)面板在實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互中的作用。能力目標(biāo)1.能夠在AxureRP中創(chuàng)建和編輯動(dòng)態(tài)面板。2.能夠使用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換、更新等交互效果。3.能夠結(jié)合其他元件和交互功能，設(shè)計(jì)出更豐富的交互原型。二、教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)面板概述動(dòng)態(tài)面板的定義和特點(diǎn)動(dòng)態(tài)面板與靜態(tài)面板的區(qū)別動(dòng)態(tài)面板在原型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用場(chǎng)景動(dòng)態(tài)面板的創(chuàng)建與編輯如何在AxureRP中創(chuàng)建動(dòng)態(tài)面板如何添加、刪除和調(diào)整面板狀態(tài)如何設(shè)置面板的大小、位置和樣式動(dòng)態(tài)面板的交互應(yīng)用使用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和更新結(jié)合中繼器和條件判斷實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的交互動(dòng)態(tài)面板在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用案例三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.動(dòng)態(tài)面板的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用方法2.使用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互的技巧教學(xué)難點(diǎn)如何靈活運(yùn)用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)多樣化的交互效果四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)工匠精神，通過精心設(shè)計(jì)每一個(gè)交互環(huán)節(jié)提升整體產(chǎn)品質(zhì)量。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索AxureRP的高級(jí)功能，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。3.強(qiáng)調(diào)軟件使用的合法性，培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與動(dòng)態(tài)面板控件與功能相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、操作演示等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解動(dòng)態(tài)面板的基本概念、創(chuàng)建方法和應(yīng)用場(chǎng)景，并完成在線練習(xí)題，如“如何在AxureRP中創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)態(tài)面板？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。翻轉(zhuǎn)課堂線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“在設(shè)計(jì)一個(gè)需要頻繁更新內(nèi)容的頁面時(shí)，如何高效地實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和更新？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)面板的興趣。組織學(xué)生分組討論，分享自己在預(yù)習(xí)過程中對(duì)動(dòng)態(tài)面板的初步認(rèn)識(shí)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。啟發(fā)式教學(xué)討論法環(huán)節(jié)3：講授+實(shí)操講解動(dòng)態(tài)面板概述：通過PPT展示，詳細(xì)闡述動(dòng)態(tài)面板的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合實(shí)際案例，如某電商產(chǎn)品中使用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)商品詳情頁的多狀態(tài)展示，幫助學(xué)生理解動(dòng)態(tài)面板的優(yōu)勢(shì)。演示動(dòng)態(tài)面板的創(chuàng)建與編輯：通過實(shí)際操作，展示如何在AxureRP中創(chuàng)建動(dòng)態(tài)面板、添加和刪除面板狀態(tài)、設(shè)置面板的大小、位置和樣式等基本操作。講解動(dòng)態(tài)面板的交互應(yīng)用：結(jié)合中繼器和條件判斷，演示如何使用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換、更新等復(fù)雜交互效果。通過實(shí)際案例，如制作一個(gè)帶有選項(xiàng)卡的界面，點(diǎn)擊不同選項(xiàng)卡時(shí)動(dòng)態(tài)切換顯示相應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀了解動(dòng)態(tài)面板在交互設(shè)計(jì)中的強(qiáng)大功能。案例教學(xué)法講授法討論法實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，討論如何利用動(dòng)態(tài)面板設(shè)計(jì)一個(gè)在線音樂播放器的界面，實(shí)現(xiàn)歌曲列表切換、播放狀態(tài)更新等功能。各小組展示設(shè)計(jì)方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從交互邏輯的合理性、面板狀態(tài)的切換效果等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生打開AxureRP，按照教師的演示，獨(dú)立完成一個(gè)帶有選項(xiàng)卡的界面設(shè)計(jì)，要求實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊不同選項(xiàng)卡時(shí)動(dòng)態(tài)切換顯示相應(yīng)內(nèi)容，如新聞資訊、圖片瀏覽、視頻播放等模塊。頭腦風(fēng)暴法課堂思政環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)面板的概念、創(chuàng)建與編輯方法以及在交互應(yīng)用中的技巧，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一個(gè)在線音樂播放器的原型設(shè)計(jì)，使用動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)歌曲列表切換、播放狀態(tài)更新等功能，并添加適當(dāng)?shù)慕换バЧ?。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂講解和演示，學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)面板的概念和功能有了較為深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握其在原型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用場(chǎng)景。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成帶有選項(xiàng)卡的界面設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)內(nèi)容切換，但部分學(xué)生在結(jié)合中繼器和條件判斷實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互時(shí)還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。課號(hào)17授課班級(jí)電子商務(wù)243授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱5.4.2內(nèi)聯(lián)框架的高級(jí)應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.理解內(nèi)聯(lián)框架的概念和功能。2.掌握內(nèi)聯(lián)框架的創(chuàng)建、配置和應(yīng)用方法。3.熟悉內(nèi)聯(lián)框架在實(shí)現(xiàn)復(fù)雜布局和內(nèi)容嵌入中的作用。能力目標(biāo)1.能夠在AxureRP中創(chuàng)建和配置內(nèi)聯(lián)框架。2.能夠使用內(nèi)聯(lián)框架實(shí)現(xiàn)復(fù)雜頁面布局和內(nèi)容嵌入。3.能夠結(jié)合其他元件和交互功能，設(shè)計(jì)出更豐富的交互原型。二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)聯(lián)框架概述內(nèi)聯(lián)框架的定義和特點(diǎn)內(nèi)聯(lián)框架與普通框架的區(qū)別內(nèi)聯(lián)框架在原型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用場(chǎng)景內(nèi)聯(lián)框架的創(chuàng)建與配置如何在AxureRP中創(chuàng)建內(nèi)聯(lián)框架如何設(shè)置內(nèi)聯(lián)框架的屬性和樣式如何將內(nèi)容嵌入內(nèi)聯(lián)框架內(nèi)聯(lián)框架的高級(jí)應(yīng)用使用內(nèi)聯(lián)框架實(shí)現(xiàn)復(fù)雜頁面布局結(jié)合動(dòng)態(tài)面板和內(nèi)聯(lián)框架實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)加載和更新內(nèi)聯(lián)框架在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用案例三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.內(nèi)聯(lián)框架的概念和功能2.內(nèi)聯(lián)框架的創(chuàng)建、配置和應(yīng)用方法教學(xué)難點(diǎn)如何靈活運(yùn)用內(nèi)聯(lián)框架實(shí)現(xiàn)多樣化的頁面布局和內(nèi)容嵌入四、思政元素1.引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，通過分工協(xié)作提高工作效率。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，注重細(xì)節(jié)，追求卓越。3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中尊重原創(chuàng)，避免抄襲。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)方法與手段環(huán)節(jié)1：課前準(zhǔn)備在超星平臺(tái)上傳與內(nèi)聯(lián)框架的高級(jí)應(yīng)用相關(guān)的在線課程資源，包括視頻講解、課件、操作演示等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，了解內(nèi)聯(lián)框架的基本概念、創(chuàng)建方法和應(yīng)用場(chǎng)景，并完成在線練習(xí)題，如“如何在AxureRP中創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)聯(lián)框架？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。線上自學(xué)環(huán)節(jié)2：新課導(dǎo)入課堂開始時(shí)，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“在設(shè)計(jì)一個(gè)需要嵌入外部?jī)?nèi)容的頁面時(shí)，如何高效地實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的展示和更新？”等問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)聯(lián)框架的興趣。組織學(xué)生分組討論，分享自己在預(yù)習(xí)過程中對(duì)內(nèi)聯(lián)框架的初步認(rèn)識(shí)。每組學(xué)生分享討論結(jié)果后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。討論法環(huán)節(jié)3：講授講解內(nèi)聯(lián)框架概述：通過PPT展示，詳細(xì)闡述內(nèi)聯(lián)框架的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合實(shí)際案例，如某新聞網(wǎng)站中使用內(nèi)聯(lián)框架嵌入外部文章內(nèi)容，幫助學(xué)生理解內(nèi)聯(lián)框架的優(yōu)勢(shì)。演示內(nèi)聯(lián)框架的創(chuàng)建與配置：通過實(shí)際操作，展示如何在AxureRP中創(chuàng)建內(nèi)聯(lián)框架、設(shè)置其屬性和樣式、將內(nèi)容嵌入內(nèi)聯(lián)框架等基本操作。講解內(nèi)聯(lián)框架的高級(jí)應(yīng)用：結(jié)合動(dòng)態(tài)面板，演示如何使用內(nèi)聯(lián)框架實(shí)現(xiàn)復(fù)雜頁面布局和內(nèi)容的動(dòng)態(tài)加載、更新等交互效果。通過實(shí)際案例，如制作一個(gè)帶有多個(gè)標(biāo)簽頁的界面，每個(gè)標(biāo)簽頁內(nèi)容通過內(nèi)聯(lián)框架嵌入不同的HTML頁面，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊標(biāo)簽頁時(shí)動(dòng)態(tài)切換顯示相應(yīng)內(nèi)容。案例教學(xué)法講授法環(huán)節(jié)4：課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，討論如何利用內(nèi)聯(lián)框架設(shè)計(jì)一個(gè)在線文檔編輯器的界面，實(shí)現(xiàn)不同功能模塊的嵌入和切換。各小組展示設(shè)計(jì)方案后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從頁面布局的合理性、內(nèi)容嵌入的效果等方面進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生打開AxureRP，按照教師的演示，獨(dú)立完成一個(gè)帶有多個(gè)標(biāo)簽頁的界面設(shè)計(jì)，要求實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊不同標(biāo)簽頁時(shí)通過內(nèi)聯(lián)框架嵌入并顯示相應(yīng)的內(nèi)容頁面。頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)5：總結(jié)與作業(yè)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)聯(lián)框架的概念、創(chuàng)建與配置方法以及在高級(jí)應(yīng)用中的技巧，解答學(xué)生在課堂上的疑問。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐操作，完成一個(gè)在線文檔編輯器的原型設(shè)計(jì)，使用內(nèi)聯(lián)框架實(shí)現(xiàn)不同功能模塊的嵌入和切換，并添加適當(dāng)?shù)慕换バЧ?。講授/答疑自主學(xué)習(xí)六、教學(xué)效果與反思通過課堂講解和演示，學(xué)生對(duì)內(nèi)聯(lián)框架的概念和功能有了較為深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握其在原型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用場(chǎng)景。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成帶有多個(gè)標(biāo)簽頁的界面設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)聯(lián)框架的內(nèi)容嵌入和切換，但部分學(xué)生在結(jié)合動(dòng)態(tài)面板實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互時(shí)還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。課號(hào)18授課班級(jí)電子商務(wù)243授課時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課單元名稱5.4.3綜合應(yīng)用實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)1.鞏固之前學(xué)習(xí)的原型設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。2.掌握綜合運(yùn)用多種元件和交互方式的方法。3.熟悉從需求分析到原型制作的完整流程。能力目標(biāo)1.能夠獨(dú)立完成一個(gè)具有一定復(fù)雜度的原型設(shè)計(jì)項(xiàng)目。2.能夠靈活運(yùn)用多種元件和交互方式實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。3.能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成復(fù)雜項(xiàng)目的原型設(shè)計(jì)。二、教學(xué)內(nèi)容綜合應(yīng)用實(shí)