第三章

議論文01020304目錄

備考策略考題解析考點分析拓展訓練章節(jié)01考點分析

本考點要求考生能寫記敘文、議論文、說明文。三種文體中,絕大多數同學寫議論文,因此,本章主要介紹議論文寫作。作文總分60分,是所有考題中分值最高的一道題,應該引起足夠重視。高職高考作文考試的要求分為基礎和發(fā)展兩個等級。

考點分析

基礎等級:(1)符合題意。(2)符合文體要求。(3)思想健康,感情真摯。(4)中心明確,內容充實。(5)結構完整,語言通順。(6)書寫規(guī)范,標點正確。考點分析

發(fā)展等級:(1)深刻。透過現象深入本質,揭示問題產生的原因,觀點具有啟發(fā)作用。(2)豐富。材料豐富,形象豐滿,意境深遠。(3)有文采。詞語生動、句式靈活,善于運用修辭手法,文句有意蘊。(4)有創(chuàng)新。見解新穎,材料新鮮,構思精巧,推理想象有獨到之處,有個性特征。

考點分析基礎等級切合題意文體鮮明思想健康感情真摯中心明確內容充實結構完整語言通順書寫規(guī)范標點正確發(fā)展等級立意深刻材料豐富富有文采富有創(chuàng)新章節(jié)02備考策略一、高考作文類型閱讀技巧

這些年來,高考作文類型主要是新材料作文的寫作。新材料作文,是在材料作文的基礎上發(fā)展起來的一種新的作文樣式,寫作時必須對材料分析、概括、提煉主題。這種命題形式從本質上講,是材料作文,但與舊材料作文不同,它不限制文體,可以多角度立意,保持了話題作文的開放性,因此稱為新材料作文。它給定材料,但不給定話題,要求既不像以前材料作文那樣“過死”,也不像以前話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點,又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文,都是限定文體;過去的材料作文,總有最佳立意。新材料作文可有多個立意。

另外,近幾年,也有不少省市普通高考的作文題出現命題作文,如果高職考試也參照這種考法,命題作文也有可能成為將來的考試形式,平時要適當訓練。二、新材料作文的材料類型

新材料作文的材料類型主要有:社會現象(新聞)型、故事(寓言)型、哲理型、漫畫型。(1)社會現象(新聞)型材料:一般為能引發(fā)學生思考的,有一定影響力的時政新聞或社會現象。如以下高考題:

最近幾年讓座問題多次引起社會輿論的關注。有些老人在公交車、地鐵、高鐵上強迫年輕人讓座,有時候雙方在言語上會起爭執(zhí)甚至發(fā)生肢體沖突。也有些老人拒絕別人的讓座,表示自己身體很好,不需要特別照顧。大部分人在車上一般能做到尊老愛幼,幫助孕婦、病殘人士,也有些人無視老弱病殘,一味低頭玩手機。你對上述材料有怎樣的理解和思考?請寫一篇不少于700字的文章,自選角度,題目自擬,文體不限(詩歌除外)。二、新材料作文的材料類型(2)故事(寓言)型材料:必須從故事(寓言)中概括提煉出主旨、觀點,可以對考生的思考產生一定的引導。如以下高考題:

兩只螞蟻尋找食物,遇到一堵高墻。其中一只螞蟻毫不猶豫地向上爬,可是爬到一半,就跌落下來。它沒有氣餒,重新往上爬。另一只螞蟻駐足觀察了一下,也開始往上爬,跌落之后,它決定繞過這堵墻。最終,第一只螞蟻幾經努力翻過了墻,第二只螞蟻經過長途跋涉也繞過了墻。它們都找到了食物。

你對上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思考?請寫一篇不少于700字的文章,角度自選,題目自擬,文體自選(詩歌除外)。二、新材料作文的材料類型(3)哲理類材料:包括哲思、名言、詩歌等,材料采用思辨性語言,具有一定的思維深度和廣度。如以下試題:

地上本沒有路,走的人多了,便也成了路。

有時,走錯路也是一件有意思的事情,如果沒有走錯了路,就不會發(fā)現新的路。

世上沒有走不通的路,只有不敢走的人。

上面三則材料,引發(fā)了你怎樣的感悟和聯想?請寫一篇不少于700字的議論文或記敘文。

二、新材料作文的材料類型(4)漫畫型材料:漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。漫畫型作文要求學生首先看懂漫畫,然后提煉主題,進行分析論證。如以下全國卷高考題:

閱讀下面的的漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。三、如何在作文中引用材料(一)引用材料的方法

新材料作文中,如何引用材料,是個很重要的問題,一般來說,有以下幾種方法可做參考:(1)在作文的開頭用最簡潔的文字概括,自然而然引出自己的觀點;(2)在文中,水到渠成作為事例引用;(3)在文章最后引用材料,概括主旨,點明中心。(二)引用材料應注意的問題

在對材料的引用中,要注意以下問題:三、如何在作文中引用材料

(1)不要照抄原文、照搬材料。

(2)不要拋開材料,信馬由韁。材料作文決定了文章的主題和中心,拋開材料,置之不理,容易離題萬里。

(3)不要隨意改寫、擴寫、續(xù)寫材料。隨意杜撰原材料的故事與情節(jié),或對原材料進行續(xù)寫或擴充,不符合作文的要求。

(4)不要就事論事,局限于材料。在吃透材料的基礎上,要引發(fā)聯想,由此及彼，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗,要結合當前社會現象來寫,使文章真實而具有時代感。

(5)不能開頭即用“讀了這則材料”之類的話代替對材料的引述,這樣寫作文等同于回答問題,因為一旦離開試卷我們就不知“這”為何物。

(6)任務驅動型作文,要分析材料,就事說理,貫穿始終。四、新材料作文的審題與立意(一)新材料作文的審題要注意的問題(1)整體把握:新材料作文的審題要有全局意識,要從材料的整體著眼,不能糾纏局部的細節(jié),否則很有可能出現偏題、走題現象。(2)多個角度:一般來說,新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的,從不同的角度可以得到不同的結論,因此,要學會多角度審視材料。(3)學會篩選:因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性,因此,在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。

篩選的原則包括:①服從材料的整體;②觀點鮮明集中;③自己有話可說;④立意正面積極,符合社會主流意識。四、新材料作文的審題與立意

另外,在篩選的過程中,還要注意以下兩點:

一方面是理解含義,揭示本質。材料給出的內容蘊含了什么深意,透過材料我們要看出材料的本質所在。有些材料運用了比喻,富含哲理,審題時我們首先應該認真分析,仔細揣摩,然后揭示出材料所蘊涵的意義或道理,并以此作為立論的根據。

另一方面是找準對象,分清主次。有些材料可能會涉及兩個甚至兩個以上對象,我們要考慮這幾個對象是平行并列的關系還是有主次之分。如果是平行并列的關系,從理論上來說,每一個對象都可以提煉出至少一個觀點;如果這幾個對象有主次之分,那么,我們在審題時應該從主要對象入手,而不能是次要對象,否則有可能出現偏題現象。四、新材料作文的審題與立意(二)新材料作文的審題方法舉例1.提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能準確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應盡量采用這種方法立意。2.關鍵詞(句)法

材料中的關鍵詞(或關鍵句)常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。四、新材料作文的審題與立意(二)新材料作文的審題方法舉例

3.由果溯因法

追溯事物的根由,分析問題產生的原因,或者推理事物發(fā)展的過程,得出反映事物本質的結論,這就是由果溯因法,也叫因果探究法。在審題時,如果發(fā)現材料有明顯的因果關系,則應由果溯因,就可準確立意,快速構思。4.任務驅動法

所謂任務驅動法審題立意,是針對任務驅動型材料作文而言的。這類作文材料的特點是,既給寫作材料,又給寫作任務。材料往往是具有爭議性的、體現多元價值觀的真實事件;寫作任務往往直接指向“材料的內容及含意”,考生須在材料的真實情境中分析關鍵概念,離開則屬離題。因此,任務驅動法作文,寫作范圍相對封閉,寫作目的相對單一,要求學生判斷是非,做出選擇,權衡利弊。五、作文的擬題

在材料作文中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料作文,好的標題有畫龍點睛之用。標題決定著讀者的第一印象。

常用擬題技巧:先從材料中找出關鍵詞,確定自己的中心觀點,然后用簡潔明了的話表

達觀點觀點即標題。如《堅定夢想執(zhí)著追求》《堅持己

見不忘初衷》等。

另外,擬寫標題還可使用以下幾種方法?！?一)引用式

恰當引用或化用名人名言、成語、歌詞、俗語等。如

《君子以自強不息》

《風景這邊獨好》《吾將上下而求索》《畫由心生》《草色遙看近卻無》等。五、作文的擬題(二)反常式

文章出彩的方法是反面立意,反彈琵琶,標題也可相應地對傳統觀點進行反說,給人耳目一新的感覺。如

《柔軟的堅硬》

《請保持信號中斷》

《我,不要智慧的芯片》《近墨者未必黑》等。(三)修辭式

巧妙運用比喻、設問、擬人、雙關、借代、排比等手法。如

《隱形的翅膀》

《“老規(guī)矩”都去哪兒了?》《聽聽“候鳥”怎么說》《雷鋒真的沒戶口》《紅與黑》《一窗,一人,一世界》等。(四)事件式

借用歷史人物、事件和社會熱點擬題。如

《“伊麗莎白”的故事》

《我班的“九·一八事件”》《我老爸是個農民工》等。六、作文的開頭

好的開頭等于成功了一半。確實,作文的開頭非常重要。它對總起全文、理清思路、凸顯中心都有著非常重要的作用。精彩的開頭能一下子打動讀者的心。

作文開頭通常有以下幾種方法:(1)分析材料開頭。

方志敏、陶行知、黃大年……還有數不清的人物,一代又一代,他們對愛國,總有著不同的行動詮釋,仿佛在告訴我們,愛國與個人相關,與時代相關,更與行動相關。——《愛國》六、作文的開頭(2)精彩事例開頭。

南仁東選擇一生為“中國天眼”奮斗,攻堅克難、矢志不渝,創(chuàng)造了天文史上的奇跡;王海選擇“在朝陽下俯沖,迎著西風開火”,巡天衛(wèi)國、戌守疆土,鐫刻在飛機上的星星是戰(zhàn)士們的巡航坐標;袁隆平選擇“畢生夢想消除饑餓”,一事終一生,專注田壟,培育巨型稻,實現“禾下乘涼夢”……仰望星空璀璨,那些選擇為星空增光的人,他們與時代一起奮勇同行。星火乍現,屬于他們的時代之光在閃耀著?！哆x擇心之所向,創(chuàng)造時代輝煌》六、作文的開頭(3)名人名言開頭。

培根說:“只有順其自然,讓自然和諧發(fā)展,才可駕馭自然。”科技在發(fā)展,時代在進步,人們也不再是聽天由命的原始人,越來越多的人樂于去干涉自然,企圖駕馭自然,殊不知,順其自然,才是最為重要的。———《重要的是順其自然》六、作文的開頭(4)設問反問開頭。

如何提升一個人的語文素養(yǎng)?詩人陸游早在宋代就作出了回答:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！闭n堂有效教學、課外大量閱讀固然是提升語文素養(yǎng)的主要途徑,但社會生活實踐的作用更不容小覷。投身社會實踐,做生活的有心人,肯定有助于語文素養(yǎng)的提升?！蹲錾畹挠行娜恕妨?、作文的開頭

（5）排比句式開頭。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽,也不隨其流揚其波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,這是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂,躬耕隴畝,這是高雅的選擇。在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章?！吨泵婵嚯y》六、作文的開頭(6)比喻論證開頭。

雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗,然而只要堅韌不拔,終會成為參天大樹;雖然你現在只是涓涓細流,然而只要鍥而不舍,終會擁抱大海;雖然你現在只是一只雛鷹,然而只要心存高遠,跌幾個跟頭之后,終會占有藍天。———《擁抱大?！菲摺⒆魑牡闹虚g部分(核心段落的寫法)

議論文一定要有論證說理的段落。按照段落的內容側重大致可以分為兩種段落,即闡釋性段落和論證性段落。闡釋性段落主要是提出或總結觀點、闡釋概念,一般用于總起段、過渡段、總結段等,這些段落寫法比較簡單。論證性段落是展開論證推理的段落,是議論文提高說服力的關鍵。

議論文的論證性段落根據其地位,可分為一般性論證段落和核心論證段落。核心段落即運用各種論述方法充分、準確闡釋觀點的議論段。(一)核心段落的主要內容

核心段落是議論文的論證主體段,一般包括五部分內容:(1)觀點句:提出本段的論點(分論點)。(2)闡釋句:對本段的論點簡單闡釋,為選材找準角度。(3)材料句:事實論證,選材典型。(4)分析句:扣住中心,切中肯綮。(5)結論句:聯系實際,適當延伸好,過渡,回應段首觀點句。七、作文的中間部分(核心段落的寫法)(二)核心段落的分析方法

在論證觀點、分析材料時,可使用以下四大分析方法。1.因果分析法

因果分析法,就是抓住論據所述的事實,并據此推求形成原因的一種分析方法。因果分析法常運用的句式有“之所以……是因為……”“由此可見/因此可見……”“正因為……”“為什么……”等。2.假設分析法

假設分析法是指對論據進行假設分析時,從正面或者反面論述觀點的一種方法。如果舉的例子是正面的,那么就從反面來假設分析;如果舉的例子是反面的,那么就從正面來假設分析。

七、作文的中間部分(核心段落的寫法)

假設分析法常用的句式有“試問/試想……”“假如/如果……”等。在運用時注意多角度闡述材料,緊密聯系中心論點,使分析更加深入,更加透徹。3.歸納分析法

歸納分析法是為了增強說理的氣勢,常常用一組相似的典型論據,得出一個共同的結論的方法。4.對比分析法

對比分析就是對比分析正面和反面材料,點出其中的不同之處,在強烈的對比中闡明道理。八、作文的結尾

古人比喻文章的結尾為“豹尾”,也就是說文章的結尾要像豹尾一樣雄健有力。結尾寫作有以下幾種方法:(1)照應開頭。結尾與開頭相呼應,這種方法因為前后照應,常給人一氣呵成之感。(2)點題總結。結尾對人物或事物進行總結、評價,表達作者的看法,突出文章的中心。這種結尾把文章推向高潮,使意境得以升華。(3)抒發(fā)情感。這種結尾法,因為感情激越,常使讀者久久難以忘懷。(4)名言警句作結九、作文的結構

文章的結構怎樣安排,往往取決于表現主題的需要。安排結構要注意以下問題:(1)結構要完整。除了標題,文章的“鳳頭,豹尾,豬肚”,三個部分缺一不可。無論選用什么文體,都必須首尾俱全,符合文體的結構特征,如書信就要有完整的書信格式。結構殘缺,扣分會比較多。(2)層次要分明。文章思路清晰,一目了然,能增色不少。段落劃分和安排要恰當,各個部分的布局要合理,沒有顛三倒四的現象。(3)過渡要自然。過渡,就是段與段之間的銜接。有些段落間內容跳動比較大,就需要一兩句話過渡一下,顯得自然。(4)首尾要呼應。標題、開頭、結尾是最受關注的內容。三者之間必須有呼應。有的同學標題和內容毫無關聯,開頭和結尾也沒有照應的地方,分數會大打折扣。文章無定法,作文有常規(guī)。掌握幾種基本的結構模式,能使我們在考場上快速構思,在較短的時間內迅速搭起文章的骨架。九、作文的結構

議論文的結構。(一)議論文的三要素

議論文有三個要素:論點、論據、論證。(二)議論文的結構1.并列式

引論(提出論點)

本論(證明論點)分論點①+論據+分析論證（闡釋“是什么”）

分論點②+論據+分析論證(闡釋“為什么”)

分論點③+論據+分析論證(闡釋“怎么做”）

結論(照應全文)九、作文的結構2.對比式

對比式分論點,是在中心論點提出之后,通過設立正反兩個方面的分論點對中心論點進行論證。運用對比,目的是通過兩個方面的對照,突出說明其中一個的正確性,另一個方面只是烘托、陪襯的作用。結構模式如下:

引論(提出論點)

本論(證明論點)分論點正+論據(事實、道理)+小結

分論點反+論據(事實、道理)+小結

結論(對比、評析、照應)九、作文的結構3.遞進式

采用遞進式的思路構成分論點的方法是一種縱向結構。運用這種方法寫的議論文,論證的各層次之間是一種由淺入深、由表及里、由現象到本質、一層比一層深入的關系,而它們又都是為論證中心論點服務的。遞進式結構中各部分順序的安排要符合邏輯。主要有兩種結構模式。

第一種結構模式如下:①是什么(概念)②為什么(原因)③怎么辦(方法)

第二種結構模式:從小到大,由淺入深。如個人—集體—國家,過去—現在—未來,自然—人類—社會等。章節(jié)03考題示例1.閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

（2025）

廣東省人力資源和社會保障廳與廣東廣播電視臺聯合推出的大型技能人才成長紀實節(jié)目《2024技行天下》圍繞“新職業(yè)、新培養(yǎng)、新工匠”的理念，展現技能人才風采，彰顯廣東在高技能人才培養(yǎng)方面的決心與成效，并為技能人才提供廣闊的就業(yè)通道。

近年來，不少優(yōu)秀的職業(yè)技術學子成為深受行業(yè)企業(yè)歡迎的技能精英，他們?yōu)槠髽I(yè)提高生產效率、降低成本，用技能點亮鄉(xiāng)村振興之路……他們以一技之長回饋社會，成就了自己的精彩人生。

考題示例1.閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

（2025）

上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請寫一篇700字以上的文章。要求：自選角度，自擬標題，自選文體（詩歌除外），不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

考題示例【寫作提示】材料分為兩部分，第一部分介紹廣東省人力資源和社會保障廳與廣東廣播電視臺聯合推出的大型技能人才成長紀實節(jié)目《2024技行天下》，圍繞“新職業(yè)、新培養(yǎng)、新工匠”理念，展現技能人才風采，體現廣東培養(yǎng)高技能人才的決心與成效，還為其提供就業(yè)通道；第二部分指出不少職業(yè)技術院校的學子成為技能精英，為企業(yè)降本增效，助力鄉(xiāng)村振興，以技能回饋社會，成就精彩人生。本材料可寫記敘文，結合自身或者講述熟悉的技能人才的故事；也可寫議論文，論述職業(yè)教育及技能人才的重要性、新工匠新培養(yǎng)方式、職業(yè)技能成就精彩人生等?？碱}示例本材料作文建議考生寫作議論文，可結合自身情況及社會熱點從不同角度立意：1.職業(yè)技能成就精彩人生，職業(yè)教育對人才培養(yǎng)的現實意義和時代價值。2.社會對職業(yè)教育的重視及職業(yè)教育對社會的價值。3.新時代、新職業(yè)、新培養(yǎng)、新工匠，探討未來職業(yè)教育改革的方向，如何創(chuàng)新職業(yè)教育，例如校企合作培養(yǎng)模式、產教融合、現代學徒制等。4.技能成才，強國有我，通過專注與技術突破，實現自我價值和社會貢獻，思考青年工匠如何不斷學習新技能報效祖國。技能人才如何通過“互聯網+”及人工智能技術賦能傳統產業(yè)，助推社會發(fā)展。5.廣東圍繞“新職業(yè)、新培養(yǎng)、新工匠”人才培養(yǎng)理念的成功和啟示?？碱}示例1.閱讀下面的材料，根據要求寫作文。(60分)

（2024）

近年來，一大批青年人利用專業(yè)特長賦能傳統職業(yè)。張柏銘將自己的編程技術用在養(yǎng)殖業(yè)中，實現了自動化養(yǎng)殖；莫麗賢采用“互聯網+農場+旅游”的新形式，帶動了農場周邊旅游的發(fā)展及其他農產品產業(yè)鏈的形成；楊成蘭以“非遺+生活美學”為理念，以侗布織染技藝保護與傳承為使命，創(chuàng)立夢想工坊……他們讓傳統職業(yè)煥發(fā)了新的生機，唱響了一首首壯麗的“青春之歌”。

上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考?請寫一篇700字以上的文章。要求：自選角度，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不要套作，不得抄襲。

考題示例

關鍵詞句：專業(yè)特長，傳統職業(yè)，保護與傳承，新的生機，青春之歌①“利用專業(yè)特長賦能傳統職業(yè)”;②“技術”“新形式”“保護與傳承”;③“讓傳統職業(yè)煥發(fā)了新的生機”“青春之歌”。參考命題：①學以致用揚我所長②煥發(fā)傳統職業(yè)生機唱響青春之歌③為傳統賦能唱響青春之歌考題示例1.閱讀下面的材料，根據要求寫作文。(60分)

（2023）

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的邢小穎，苦練技能，畢業(yè)時以專業(yè)綜合排名第一的成績被推薦到清華大學任教。進入清華后，她連續(xù)七年榮獲清華大學基礎工業(yè)調練中心實踐教學特等獎和一等獎。她著力將專業(yè)領域“大國工園”元索融入課堂，用“工匠精神”感染學生，讓他們體悟中國從制造大國邁向制造強國的自豪。

上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考?請寫一篇700字以上的文章。要求：自選角度，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不要套作，不得抄襲。

考題示例

關鍵詞句：苦練技能，專業(yè)領域，大國工園，工匠精神，制造強國，體悟自豪核心立意：人生逆襲和成就非凡的原因——苦練技能的“工匠精神”和制造強國的責任擔當?？碱}示例參考命題：①小我角度：勤勉點亮人生；知識改變命運；不管起點高低，努力就會帶來希望；莫要自輕自賤，我們職業(yè)院校的學生也可以有出彩的人生；摒棄偏見束縛，條條大路通羅馬。②大我角度：以“工匠精神”助力中華崛起；大國崛起，要有工匠精神的底色考題示例章節(jié)04拓展訓練1.(2020年高考題)捏面人、做糖人、雕刻、剪紙……,傳統手藝人掙錢不多,在這個充