[涼山]2025下半年四川涼山州教育和體育局招聘教師8人筆試歷年?？键c(diǎn)試題專練附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列關(guān)于中國(guó)四大名著的表述，正確的一項(xiàng)是：A.《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉與薛寶釵的愛情悲劇為主線B.《西游記》中孫悟空被封為“齊天大圣”是玉帝正式冊(cè)封的官職C.《水滸傳》描寫了以宋江為首的108位好漢在梁山泊聚義的故事D.《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”發(fā)生在劉備投奔孫權(quán)之后2、“只有堅(jiān)持鍛煉，才能保持健康”這一語句的邏輯推理形式等價(jià)于：A.如果不健康，就一定沒有堅(jiān)持鍛煉B.如果堅(jiān)持鍛煉，就一定健康C.如果沒有堅(jiān)持鍛煉，就不健康D.健康的人一定堅(jiān)持鍛煉3、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語哲理的是：A.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚B.尺有所短，寸有所長(zhǎng)C.千里之行，始于足下D.冰凍三尺，非一日之寒4、甲、乙、丙三人中有一人說了假話，其余兩人說真話。甲說：“乙在說謊?！币艺f：“丙在說謊。”丙說：“甲和乙都在說謊?！备鶕?jù)以上陳述，下列判斷正確的是：A.甲說了假話B.乙說了假話C.丙說了假話D.無法判斷誰說假話5、下列關(guān)于我國(guó)四大高原特征的描述，正確的是：A.青藏高原地勢(shì)平坦，是我國(guó)重要的商品糧基地B.內(nèi)蒙古高原草場(chǎng)廣布，以喀斯特地貌著稱C.黃土高原土質(zhì)疏松，水土流失嚴(yán)重D.云貴高原雪山連綿，冰川廣布6、“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的哪一特征？A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性7、下列有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A．清明節(jié)——掃墓、踏青

B．端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子

C．中秋節(jié)——賞月、飲菊花酒

D．重陽節(jié)——登高、插茱萸8、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”與下列哪一成語體現(xiàn)的哲理最為相近？A．繩鋸木斷

B．掩耳盜鈴

C．刻舟求劍

D．畫龍點(diǎn)睛9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一哲學(xué)思想的是：A.金無足赤，人無完人B.一著不慎，滿盤皆輸C.千里之堤，潰于蟻穴D.因地制宜，因材施教10、“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”這句話最能體現(xiàn)下列哪種教學(xué)原則？A.循序漸進(jìn)原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則11、下列關(guān)于二十四節(jié)氣的說法，正確的是：

A．清明既是節(jié)氣也是節(jié)日

B．冬至?xí)r太陽直射北回歸線

C．處暑表示暑天正式結(jié)束

D．谷雨是春季的最后一個(gè)節(jié)氣12、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他________于教學(xué)工作，始終以高度的責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，經(jīng)過長(zhǎng)期________，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生________。

A．專心磨煉愛戴

B．潛心鍛煉愛護(hù)

C．專心鍛煉愛戴

D．潛心磨煉愛戴13、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語哲學(xué)內(nèi)涵的推理是：A.小李數(shù)學(xué)成績(jī)差，因此放棄理科，專攻文科并取得優(yōu)異成績(jī)B.某校統(tǒng)一要求所有學(xué)生參加奧數(shù)培訓(xùn)以提升整體成績(jī)C.面對(duì)失敗，應(yīng)全面反思自身所有不足并逐一改正D.學(xué)習(xí)必須德智體美勞全面發(fā)展，不可偏科14、“沉默是金”與“言多必失”之間的邏輯關(guān)系最為接近下列哪一組？A.人外有人：天外有天B.一寸光陰一寸金：時(shí)間就是生命C.滴水穿石：繩鋸木斷D.好馬不吃回頭草：亡羊補(bǔ)牢15、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一策略性思維的是：A.因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)B.防微杜漸，避免小錯(cuò)釀大禍C.兼聽則明，偏信則暗D.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚16、“有的金屬能導(dǎo)電，銅是金屬，所以銅能導(dǎo)電?！边@一推理屬于：A.類比推理B.歸納推理C.演繹推理D.不完全歸納17、下列關(guān)于我國(guó)四大名著及其作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A．《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹

B．《西游記》——吳承恩

C．《水滸傳》——羅貫中

D．《三國(guó)演義》——羅貫中18、一個(gè)人從甲地步行到乙地，前一半路程以每小時(shí)4公里的速度行走，后一半路程提速至每小時(shí)6公里。則他全程的平均速度是：A．4.8公里/小時(shí)

B．5公里/小時(shí)

C．5.2公里/小時(shí)

D．5.5公里/小時(shí)19、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”思想的是：

A．統(tǒng)一推廣高產(chǎn)作物品種

B．根據(jù)氣候土壤條件選擇種植作物

C．大規(guī)模開墾荒地增加耕地面積

D．全部實(shí)行機(jī)械化耕作20、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的。由此可以推出：

A．甲是最年長(zhǎng)的

B．乙是最年輕的

C．丙比甲年長(zhǎng)

D．乙比丙年長(zhǎng)21、某市舉辦了一場(chǎng)中小學(xué)教師教學(xué)技能交流活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師中，語文教師比數(shù)學(xué)教師多20人，若從語文教師中調(diào)出10人加入數(shù)學(xué)組，則兩組人數(shù)相等。請(qǐng)問原來語文教師有多少人？A.40B.45C.50D.5522、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

閱讀不僅能夠________知識(shí)，還能________思維，________人格。A.積累啟發(fā)塑造B.豐富開發(fā)培養(yǎng)C.增加激勵(lì)完善D.拓展激活影響23、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的。由此可以推出：A．乙是最年輕的

B．甲是最年輕的

C．丙比乙年長(zhǎng)

D．甲是最年長(zhǎng)的24、下列關(guān)于我國(guó)四大名著及其作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A．《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹

B．《西游記》——吳承恩

C．《水滸傳》——羅貫中

D．《三國(guó)演義》——羅貫中25、下列有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的一項(xiàng)是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念詩人屈原，其主要習(xí)俗還包括賽龍舟和插艾草B.二十四節(jié)氣中，“立春”是春季的第四個(gè)節(jié)氣C.“四書”指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《春秋》D.京劇中的“凈”角通常扮演女性角色，又稱“花旦”二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的是：

A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原

B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣

C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

D.唐代著名書法家顏真卿以草書著稱，代表作有《蘭亭序》27、下列語句中，沒有語病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：

A.通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于是否多讀多練。

C.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛。

D.這種產(chǎn)品的銷量下降，是因?yàn)樗|(zhì)量不佳和廣告宣傳不到位造成的。28、某單位有甲、乙、丙、丁四人，每人從事不同工作：文秘、會(huì)計(jì)、教師、醫(yī)生。已知：甲不是文秘也不是教師；乙不是會(huì)計(jì)也不是醫(yī)生；丙是醫(yī)生；丁不是教師。由此可以推出：A.甲是會(huì)計(jì)B.乙是文秘C.丙是醫(yī)生D.丁是教師29、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的是：

A．“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

B．“五岳”中的南岳是華山

C．“六藝”包括禮、樂、射、御、書、數(shù)

D．“三綱五?！敝械摹拔宄！敝溉?、義、禮、智、信30、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：

A．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

B．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是保持健康的關(guān)鍵所在。

C．他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且在體育方面也有突出表現(xiàn)。

D．這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富。31、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A．造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明，推動(dòng)了文化的傳播

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針最早用于航海是在唐朝

D．火藥最初被用于軍事是在宋朝，如突火槍的使用32、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A．通過這次學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)得到了極大提升

B．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵

C．這本書的內(nèi)容和插圖都十分精美

D．他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也十分高尚33、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初用于軍事是在宋代34、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然年紀(jì)不大，卻________老成，言談舉止間透出一股________的氣質(zhì)，令人________。A.顯得沉穩(wěn)不由得B.表現(xiàn)穩(wěn)重不禁C.顯出安穩(wěn)不自覺D.呈現(xiàn)冷靜不可避免35、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇創(chuàng)制C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初被用于軍事是在宋代36、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他________地走進(jìn)教室，________地翻看教材，似乎在尋找什么重要資料。A.匆匆仔細(xì)B.悄悄認(rèn)真C.慢慢專心D.匆忙粗略37、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的有：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.二十四節(jié)氣中“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D.書法“楷書四大家”包括顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫38、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的是：A.通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛。C.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富。D.我們要防止不發(fā)生安全事故，確保校園平安。39、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的是：

A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原投江

B.“五岳”中的南岳指的是華山

C.書法中的“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫

D.《孫子兵法》的作者是孫臏40、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的是：A.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》B.二十四節(jié)氣中，“立春”是第一個(gè)節(jié)氣C.書法中的“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫D.《史記》是中國(guó)第一部編年體通史三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中的推理運(yùn)用。A.正確B.錯(cuò)誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤43、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語理解與表達(dá)中推理能力的體現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤44、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤45、“刻舟求劍”這一寓言故事主要體現(xiàn)了事物靜止不變的哲學(xué)思想。A.正確B.錯(cuò)誤46、所有質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。A.正確B.錯(cuò)誤47、“刻舟求劍”這一成語故事體現(xiàn)了忽視事物變化發(fā)展的形而上學(xué)觀點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤48、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤49、“刻舟求劍”這一成語故事體現(xiàn)了否定事物運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，從哲學(xué)角度說明了事物是不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的。A.正確B.錯(cuò)誤50、如果所有A都是B，且有些B不是C，那么可以推出：有些A不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】《水滸傳》確實(shí)描寫的是宋江等108位好漢在梁山泊聚義、反抗官府的故事，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，《紅樓夢(mèng)》主線是賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，非薛寶釵。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“齊天大圣”是孫悟空自封，玉帝一度被迫承認(rèn)，但并非正式冊(cè)封官職。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“三顧茅廬”是劉備親自拜訪諸葛亮于南陽，發(fā)生在依附劉表時(shí)期，遠(yuǎn)早于與孫權(quán)聯(lián)合抗曹之時(shí)。本題考查文學(xué)常識(shí)判斷能力。2.【參考答案】C【解析】原句“只有堅(jiān)持鍛煉，才能保持健康”是必要條件假言判斷，形式為“不A則不B”，即“不堅(jiān)持鍛煉→不健康”，等價(jià)于C項(xiàng)。A項(xiàng)是逆否命題的反面，錯(cuò)誤；B項(xiàng)將必要條件誤作充分條件；D項(xiàng)混淆了結(jié)果與前提的邏輯關(guān)系。只有C項(xiàng)與原命題邏輯等價(jià)，考查的是基本邏輯推理能力。3.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”意為發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，回避缺點(diǎn)。B項(xiàng)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)事物各有優(yōu)劣，與“揚(yáng)長(zhǎng)避短”所體現(xiàn)的辯證思維一致。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)救及時(shí)，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)量變引起質(zhì)變，均與題干哲理不符。4.【參考答案】C【解析】假設(shè)丙說真話，則甲、乙都在說謊，與“只有一人說謊”矛盾。故丙說假話。此時(shí)甲說“乙在說謊”，若乙說真話，則丙說謊，甲也說真話，符合條件。乙說“丙在說謊”也為真。故僅丙說謊，答案為C。5.【參考答案】C【解析】黃土高原因覆蓋深厚的黃土層，土質(zhì)疏松，加之降水集中、植被破壞，水土流失極為嚴(yán)重，是其顯著特征。A項(xiàng)錯(cuò)誤，青藏高原海拔高、氣溫低，不利于糧食作物大面積種植；B項(xiàng)錯(cuò)誤，內(nèi)蒙古高原以草原景觀為主，但喀斯特地貌主要分布于云貴高原；D項(xiàng)錯(cuò)誤，雪山連綿、冰川廣布是青藏高原的特征。故本題選C。6.【參考答案】B【解析】“人心不同，各如其面”意指每個(gè)人的內(nèi)心世界都像面貌一樣各不相同，強(qiáng)調(diào)人格的獨(dú)特性，即個(gè)體在思想、情感和行為上具有區(qū)別于他人的心理特征。A項(xiàng)“穩(wěn)定性”指人格在時(shí)間上的持續(xù)性；C項(xiàng)“整合性”指人格結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一；D項(xiàng)“功能性”指人格影響個(gè)體行為方式。本句核心在于“不同”，故體現(xiàn)的是獨(dú)特性，選B。7.【參考答案】C【解析】本題考查文化常識(shí)。清明節(jié)有掃墓、踏青習(xí)俗，A正確；端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)，B正確；中秋節(jié)以賞月、吃月餅為主，而飲菊花酒是重陽節(jié)的習(xí)俗，C錯(cuò)誤；重陽節(jié)有登高、插茱萸、敬老等傳統(tǒng)，D正確。故本題選C。8.【參考答案】A【解析】本題考查言語理解與哲理對(duì)應(yīng)。題干強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期積累與堅(jiān)持的重要性。A項(xiàng)“繩鋸木斷”比喻持之以恒終會(huì)成功，與題干哲理一致；B項(xiàng)諷刺自欺欺人；C項(xiàng)比喻拘泥成法，不知變通；D項(xiàng)比喻關(guān)鍵處點(diǎn)睛使整體生動(dòng)，均與“積累堅(jiān)持”無關(guān)。故本題選A。9.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。D項(xiàng)“因地制宜，因材施教”體現(xiàn)根據(jù)不同情況發(fā)揮有利條件、避免不利因素，契合該思想。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)人的不完美，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要性，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)量變引起質(zhì)變，均與“揚(yáng)長(zhǎng)避短”無直接關(guān)聯(lián)。10.【參考答案】B【解析】該句出自朱熹，強(qiáng)調(diào)從“有疑”到“無疑”的思維過程，體現(xiàn)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考并解決問題，符合啟發(fā)性教學(xué)原則。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，均與題干核心“啟發(fā)思維”不符。11.【參考答案】A【解析】清明既是二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)重要的傳統(tǒng)祭祖節(jié)日，故A正確。冬至?xí)r太陽直射南回歸線，B錯(cuò)誤；處暑意為“暑氣至此而止”，但不代表暑天完全結(jié)束，C表述不準(zhǔn)確；春季最后一個(gè)節(jié)氣是谷雨之后的“立夏”前的“清明”“谷雨”之后是“立夏”，實(shí)際春季的最后一個(gè)節(jié)氣是“谷雨”，但“谷雨”后氣溫仍可能回升，D表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)。綜合判斷，A最準(zhǔn)確。12.【參考答案】D【解析】“潛心”強(qiáng)調(diào)全心投入某項(xiàng)事業(yè)，比“專心”更貼合教育工作的專注與情懷；“磨煉”多用于能力、意志的錘煉，適合“教學(xué)風(fēng)格”的形成過程，“鍛煉”多指身體鍛煉，不恰當(dāng)；“愛戴”用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、學(xué)生對(duì)老師的尊敬與熱愛，“愛護(hù)”是上對(duì)下，語義不符。因此D項(xiàng)詞語搭配最準(zhǔn)確。13.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，回避或彌補(bǔ)劣勢(shì)。A項(xiàng)中小李雖數(shù)學(xué)薄弱，但轉(zhuǎn)而發(fā)揮文科優(yōu)勢(shì)，取得成果，體現(xiàn)了主動(dòng)規(guī)避短處、發(fā)展長(zhǎng)處的策略，符合成語內(nèi)涵。B、C、D項(xiàng)均強(qiáng)調(diào)補(bǔ)短或均衡發(fā)展，未體現(xiàn)“避短”或“揚(yáng)長(zhǎng)”的核心，故排除。14.【參考答案】C【解析】“沉默是金”與“言多必失”為近義關(guān)系，均強(qiáng)調(diào)少言為妙。C項(xiàng)“滴水穿石”與“繩鋸木斷”均為比喻持之以恒能成事，屬近義類比，關(guān)系一致。A項(xiàng)為遞進(jìn)式感嘆，B項(xiàng)為比喻同義，但語體色彩不同；D項(xiàng)為矛盾觀念，前者否定回頭，后者肯定補(bǔ)救，關(guān)系相反。故C最恰當(dāng)。15.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。A項(xiàng)“因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)根據(jù)本地優(yōu)勢(shì)條件發(fā)展適宜產(chǎn)業(yè)，是典型揚(yáng)長(zhǎng)避短的實(shí)踐。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)預(yù)防，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)聽取多方意見，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)事后補(bǔ)救，均與“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避劣勢(shì)”的核心不符，故選A。16.【參考答案】C【解析】該推理從一般性前提“有的金屬能導(dǎo)電”和“銅是金屬”推出“銅能導(dǎo)電”，雖前提“有的”范圍不全，但結(jié)構(gòu)符合三段論形式，屬于演繹推理。類比推理需兩類事物對(duì)比，歸納推理由個(gè)別到一般，D是歸納的子類，故最符合的是C。17.【參考答案】C【解析】《水滸傳》的作者是施耐庵，部分版本署名為施耐庵與羅貫中合編，但主流學(xué)界認(rèn)為主要作者為施耐庵；而羅貫中是《三國(guó)演義》的作者。A、B、D三項(xiàng)對(duì)應(yīng)均正確。本題考查文學(xué)常識(shí)，屬于常識(shí)判斷類題目，需識(shí)記重要文學(xué)作品與作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。18.【參考答案】A【解析】設(shè)全程為2s公里，則前半程用時(shí)s/4小時(shí)，后半程用時(shí)s/6小時(shí)?？倳r(shí)間=s/4+s/6=(3s+2s)/12=5s/12。平均速度=總路程÷總時(shí)間=2s÷(5s/12)=24/5=4.8公里/小時(shí)。本題考查基本行程問題中的平均速度計(jì)算，注意不可直接取速度算術(shù)平均，屬于數(shù)量關(guān)系類推理題。19.【參考答案】B【解析】“因地制宜”指根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況制定適宜的措施。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)依據(jù)氣候和土壤條件選擇作物，符合該理念。A、C、D項(xiàng)忽視地區(qū)差異，缺乏針對(duì)性，不符合因地制宜原則。故選B。20.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”知甲＞乙；由“丙不是最年長(zhǎng)的”可知最年長(zhǎng)者只能是甲。因此甲是最年長(zhǎng)的，丙和乙均小于甲，但乙和丙的年齡關(guān)系不確定。B、D無法確定，C與甲最年長(zhǎng)矛盾。故必然成立的是A。21.【參考答案】C【解析】設(shè)數(shù)學(xué)教師人數(shù)為x，則語文教師人數(shù)為x+20。根據(jù)題意，語文調(diào)出10人后為x+20?10=x+10，數(shù)學(xué)組變?yōu)閤+10，此時(shí)兩者相等，即x+10=x+10，恒成立。說明調(diào)整后人數(shù)相等，原語文比數(shù)學(xué)多20人，調(diào)10人正好平衡。解得x=30，語文教師為30+20=50人。故選C。22.【參考答案】A【解析】“積累知識(shí)”為常用搭配；“啟發(fā)思維”準(zhǔn)確表達(dá)閱讀對(duì)思維的引導(dǎo)作用；“塑造人格”強(qiáng)調(diào)對(duì)人格形成的積極作用，三者搭配得當(dāng)且語義遞進(jìn)。B項(xiàng)“開發(fā)思維”不夠自然；C項(xiàng)“激勵(lì)思維”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“影響人格”語氣較弱且中性偏模糊。A項(xiàng)最符合語境與搭配習(xí)慣。23.【參考答案】D【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”可知甲>乙；由“丙不是最年長(zhǎng)的”可知最年長(zhǎng)者不是丙，結(jié)合前者，甲>乙，且甲或乙中有一人可能比丙大。由于丙不是最大，則最年長(zhǎng)者只能是甲。因此甲是最年長(zhǎng)的。乙和丙的年齡順序無法確定，故不能推出A、C；B明顯錯(cuò)誤。只有D項(xiàng)可由條件必然推出。24.【參考答案】C【解析】《水滸傳》的作者是施耐庵，而非羅貫中。羅貫中是《三國(guó)演義》的作者。選項(xiàng)A、B、D對(duì)應(yīng)正確：曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》，吳承恩創(chuàng)作《西游記》。本題考查文學(xué)常識(shí)，需準(zhǔn)確記憶經(jīng)典作品與作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，尤其注意羅貫中與施耐庵常被混淆。25.【參考答案】A【解析】端午節(jié)起源于紀(jì)念屈原，習(xí)俗包括吃粽子、賽龍舟、掛艾草等，A項(xiàng)正確?！傲⒋骸笔谴杭镜谝粋€(gè)節(jié)氣，B錯(cuò)誤；“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C項(xiàng)混淆為“五經(jīng)”；京劇“凈”角為威武或性格鮮明的男性角色，女性角色屬“旦”行，D錯(cuò)誤。26.【參考答案】A、B、C【解析】端午節(jié)吃粽子確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；“立春”是二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季的開始，B正確；“四書”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；D錯(cuò)誤，顏真卿以楷書著稱，代表作為《顏勤禮碑》，《蘭亭序》為王羲之所作。故正確答案為ABC。27.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語湮沒；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，前句“能否”是兩面，后句“是否”雖也兩面，但“關(guān)鍵在于”后宜統(tǒng)一邏輯，表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；D項(xiàng)句式雜糅，“因?yàn)椤斐傻摹敝貜?fù)，應(yīng)刪其一；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義清晰，無語法錯(cuò)誤。故正確答案為C。28.【參考答案】A、B、C【解析】由“丙是醫(yī)生”直接確定C正確。甲不是文秘、教師，則甲只能是會(huì)計(jì)或醫(yī)生，但醫(yī)生已被丙占，故甲是會(huì)計(jì)，A正確。乙不是會(huì)計(jì)、醫(yī)生，則乙只能是文秘或教師；丁不是教師，則丁只能是文秘或會(huì)計(jì)，但會(huì)計(jì)已被甲占，故丁是文秘？矛盾。重新推理：丁不是教師，且會(huì)計(jì)被甲占，則丁只能是醫(yī)生或文秘，醫(yī)生為丙，故丁是文秘，則乙為教師？但乙不是醫(yī)生、會(huì)計(jì)，可為文秘或教師。丁是文秘，則乙為教師。但丁不是教師，符合。乙是教師，B錯(cuò)誤？重新梳理：丁不是教師，甲是會(huì)計(jì)，丙是醫(yī)生，則乙只能是文秘或教師。若丁是文秘，則乙是教師，但丁是文秘，則B錯(cuò)誤。矛盾。應(yīng)為：甲是會(huì)計(jì)，丙是醫(yī)生，甲非文秘、教師，合理；乙非會(huì)計(jì)、醫(yī)生，故乙為文秘或教師；丁非教師，故丁為文秘或會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)已定，故丁為文秘；則乙為教師；乙不是教師？沒說。乙不是會(huì)計(jì)、醫(yī)生，可為教師或文秘。丁為文秘，則乙為教師。但丁是文秘，B為乙是文秘，錯(cuò)誤。故B錯(cuò)誤。應(yīng)為：甲—會(huì)計(jì)，丙—醫(yī)生，丁—文秘，乙—教師。B是“乙是文秘”，錯(cuò)誤。D丁是教師，錯(cuò)誤。正確為A、C。原解析錯(cuò)誤。更正：

【參考答案】A、C

【解析】丙是醫(yī)生（C正確）。甲不是文秘、教師，故甲是會(huì)計(jì)或醫(yī)生，醫(yī)生為丙，故甲是會(huì)計(jì)（A正確）。乙不是會(huì)計(jì)、醫(yī)生，故乙是文秘或教師。丁不是教師，故丁是文秘或會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)為甲，故丁是文秘。則乙是教師。B項(xiàng)“乙是文秘”錯(cuò)誤，D項(xiàng)“丁是教師”錯(cuò)誤。故正確答案為A、C。29.【參考答案】ACD【解析】“四書”為《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，A正確；南岳是衡山，華山為西岳，B錯(cuò)誤；“六藝”是古代儒家要求掌握的六種基本才能，C正確；“五?！奔慈?、義、禮、智、信，D正確。故選ACD。30.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”其一才完整；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，無語?。籇項(xiàng)“插圖”不能與“豐富”搭配，應(yīng)改為“內(nèi)容豐富，插圖精美”。故選C。31.【參考答案】AB【解析】蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張廣泛使用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，B正確；指南針用于航海始于北宋，非唐朝，C錯(cuò)誤；火藥在唐代已有記載，但突火槍等軍事應(yīng)用出現(xiàn)在南宋，D表述不準(zhǔn)確。32.【參考答案】CD【解析】A項(xiàng)缺主語，“通過”和“使”連用造成主語殘缺；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“是”不對(duì)應(yīng)；C項(xiàng)并列結(jié)構(gòu)合理，無語病；D項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系成立，關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語義清晰。33.【參考答案】AB【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫改進(jìn)并推廣造紙術(shù)，使紙張廣泛應(yīng)用；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末已用于軍事，宋代進(jìn)一步發(fā)展。因此選AB。34.【參考答案】A【解析】“顯得”用于描述外在表現(xiàn)，“沉穩(wěn)”形容人穩(wěn)重不浮躁，搭配得當(dāng)；“不由得”強(qiáng)調(diào)自然產(chǎn)生的情感，符合語境。B項(xiàng)“表現(xiàn)”與主語搭配略顯生硬；C項(xiàng)“安穩(wěn)”多用于環(huán)境或生活；D項(xiàng)“呈現(xiàn)”多用于事物狀態(tài)，且“不可避免”語義過重。故A項(xiàng)最恰當(dāng)。35.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，并非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海，唐代尚未普及；D項(xiàng)正確，火藥在唐末開始用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用。故選B、D。36.【參考答案】A【解析】“匆匆”體現(xiàn)急切進(jìn)入的狀態(tài)，與后文“似乎在尋找”呼應(yīng)；“仔細(xì)”表示認(rèn)真查找，符合“尋找重要資料”的語境。B項(xiàng)“悄悄”側(cè)重隱蔽，語境未體現(xiàn)；C項(xiàng)“慢慢”與急切尋找矛盾；D項(xiàng)“粗略”與“尋找”邏輯不符。故A項(xiàng)最恰當(dāng)。37.【參考答案】ABCD【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；“立春”是二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季開始，B正確；“四書”為南宋朱熹所編，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，C正確；楷書四大家指唐代顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢與元代趙孟頫，D正確。四項(xiàng)均正確。38.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過”“使”，導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪其一；C項(xiàng)“插圖豐富”搭配不當(dāng)，“插圖”不能說“豐富”，可改為“精美”；D項(xiàng)“防止不發(fā)生”否定失當(dāng)，邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)改為“防止發(fā)生”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，語序合理，無語病，表達(dá)清晰。39.【參考答案】A、C【解析】端午節(jié)吃粽子確為紀(jì)念屈原，A項(xiàng)正確；南岳為衡山，華山是西岳，B項(xiàng)錯(cuò)誤；楷書四大家為歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫，C項(xiàng)正確；《孫子兵法》作者是春秋時(shí)期的孫武，而非孫臏，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A、C。40.【參考答案】A、B、C【解析】“四書”確指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，是儒家經(jīng)典（A正確）；“立春”為二十四節(jié)氣之首，標(biāo)志著春季的開始（B正確）；“楷書四大家”指唐宋時(shí)期的歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和元代的趙孟頫（C正確）；《史記》是紀(jì)傳體通史，而非編年體，編年體代表是《資治通鑒》（D錯(cuò)誤）。41.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一件事情類推而知道其他許多事情，體現(xiàn)的是由點(diǎn)及面的思維過程，屬于典型的發(fā)散性思維。在言語理解中，此類成語常用于考查考生對(duì)語言信息的推理與延伸能力。該成語出自《論語·述而》，孔子曰：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的類比推理能力，符合言語表達(dá)與邏輯推理的交叉考查點(diǎn)。42.【參考答案】A【解析】這是一個(gè)典型的三段論推理題。前提一：“所有A都是B”