/黑龍江省2025年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)的全面小康，猶如一幅前后相續(xù)的長(zhǎng)卷，有的創(chuàng)業(yè)征程，有的建設(shè)浪潮，有的改革探索，也有擁抱世界的開(kāi)放襟懷。在這條路上，我們用幾十年時(shí)間，走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的發(fā)展歷程；我們用一百年奮斗，賦予人類(lèi)現(xiàn)代化以鮮明的中國(guó)特色。“小康”的提出，并非偶然。千百年來(lái)，從屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感慨，到杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憧憬，再到嚴(yán)復(fù)“故居今而言救國(guó)，在首祛此貧”的期盼，“小康”是中華民族對(duì)、安居樂(lè)業(yè)的持久守望。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．揮汗如雨

氣壯山河

淺嘗輒止

酒足飯飽B．篳路藍(lán)縷

氣宇軒昂

波瀾壯闊

酒足飯飽C．揮汗如雨

氣宇軒昂

淺嘗輒止

豐衣足食D．篳路藍(lán)縷

氣壯山河

波瀾壯闊

豐衣足食2．與文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。B．小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑。C．我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。D．像往常一樣，張秉貴精神抖擻地走進(jìn)了柜臺(tái)。3．下列句中引號(hào)和文中“小康”引號(hào)的用法，相同的一項(xiàng)是（

）A．俗話說(shuō)的好，“好記性不如爛筆頭”。B．農(nóng)民送給袁隆平“泥腿子院士”的稱(chēng)謂。C．魯四老爺“謬種”的詈罵，表現(xiàn)出他對(duì)祥林嫂之死的冷酷無(wú)情。D．有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工人的菜肴。閱讀下面的文字，完成下面小題。通訊員乘這機(jī)會(huì)，頗不服氣地對(duì)我說(shuō)道：“我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說(shuō)，可是來(lái)不及了，那個(gè)媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門(mén)口了。①被子一拿出來(lái)，我方才明白他剛才為什么不肯借了。②這原來(lái)是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，③就一努嘴，叫通訊員來(lái)拿。沒(méi)想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒(méi)看見(jiàn)。我只好開(kāi)口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走，不想他一步還沒(méi)走出去，④就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。⑤那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。4．對(duì)文中加點(diǎn)字“一”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．①句中意思是“一經(jīng)”，表示只要經(jīng)過(guò)某一步驟或某種行為。B．②句中是數(shù)詞，用以表示數(shù)量，后面常常是量詞。C．③句中表示“動(dòng)作是一次”，和下文④句中的“一”意義和用法相同。D．⑤句中與“面”組合使用，指一個(gè)動(dòng)作與另一動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。5．下列對(duì)文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．表明那個(gè)媳婦頑皮，故意捉弄通訊員。B．表明那個(gè)媳婦封建，不隨意接觸男性。C．表明那個(gè)媳婦恨通訊員要走了新被子。D．表明那個(gè)媳婦很不信任陌生的通訊員。6．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“頗不服氣”寫(xiě)出了通訊員借被子失敗后內(nèi)心的不甘。B．“不叫他再說(shuō)”是因?yàn)椴幌Ｍf(shuō)出不利于軍民團(tuán)結(jié)的話。C．“趕忙找針拿線”突出表現(xiàn)新媳婦在情感上與部隊(duì)很親近。D．“挾了被子就走”以連續(xù)的動(dòng)作表現(xiàn)出通訊員脾氣急躁。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。庖丁解?！肚f子》庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者；三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然每至于族吾見(jiàn)其難為怵然為戒視為止行為遲。動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．雖然/每至于族/吾見(jiàn)其難為/怵然為戒/視為止/行為遲/B．雖然每至于族吾/見(jiàn)其難/為怵然/為戒視/為止行為遲/C．雖然/每至于族/吾見(jiàn)其難/為怵然/為戒視/為止行為遲/D．雖然每至于族吾/見(jiàn)其難為/怵然為戒/視為止/行為遲/8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．莫不中音中：合乎B．進(jìn)乎技矣進(jìn)：進(jìn)步C．臣以神遇而不以目視遇：接觸D．善刀而藏之善：揩拭9．下列對(duì)文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A．批大郤譯文：擊入大的（筋骨連接處的）縫隙B．因其固然譯文：順著牛體本來(lái)的結(jié)構(gòu)C．族庖月更刀譯文：優(yōu)秀的廚師每個(gè)月更換一次刀D．如土委地譯文：就像泥土卸落在地上一樣10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“觸、倚、履、踦”四個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)呈現(xiàn)了庖丁解牛的過(guò)程，富有藝術(shù)美。B．文惠君的贊嘆從正面表現(xiàn)庖丁技藝的高超，也引出庖丁對(duì)解牛的困惑。C．庖丁解牛的寓言故事既闡述了養(yǎng)生之道，也對(duì)后人為人處世有啟示作用。D．本文長(zhǎng)短句結(jié)合，句式參差錯(cuò)落，句法的變換和意脈的起伏相得益彰。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。【注】本詩(shī)寫(xiě)于大歷三年（768），這年春天，詩(shī)人乘舟由夔州出三峽，歲暮抵達(dá)岳陽(yáng)。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)雖只是平平交代，卻在簡(jiǎn)潔的敘事中蘊(yùn)含著對(duì)登臨岳陽(yáng)樓的期待。B．頷聯(lián)描繪洞庭湖分?jǐn)鄥浅?、吐納日月，著意于表現(xiàn)它極其恢宏的氣象。C．尾聯(lián)運(yùn)用比喻手法，寫(xiě)國(guó)家時(shí)局動(dòng)蕩，百姓登樓倚窗眺望，淚流不止。D．本詩(shī)韻律感強(qiáng)，意境雄渾，情感深沉，體現(xiàn)了詩(shī)人“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。12．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、名篇名句默寫(xiě)13．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1）天姥連天向天橫，。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，。問(wèn)君能有幾多愁？。（李煜《虞美人》）（3）惟江上之清風(fēng)，，耳得之而為聲，。（蘇軾《赤壁賦》）（4）臣聞求木之長(zhǎng)者，；欲流之遠(yuǎn)者，。（魏徵《諫太宗十思疏》）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。沙棗（節(jié)選）李娟①搶在葵花成熟之前，沙棗搶先一步豐收了。②經(jīng)過(guò)果實(shí)累累的沙棗林，我媽欣慰地看著這情景，扭頭對(duì)我說(shuō)：“這就是麻雀?jìng)冋麄€(gè)冬天里的口糧。”此地的麻雀何其富足?、鄱绽锏拿恳惶?，它們起床后，像掀開(kāi)棉被一般抖落翅膀上的雪，往最近的沙棗枝一跳，就開(kāi)始用餐了。它扭頭向左邊啄幾口，再扭頭向右啄幾口。吃完了腦袋附近的，挪一下小爪，繼續(xù)左右開(kāi)弓吃啊吃啊。吃半天也遇不到另一只麻雀，因?yàn)樗械穆槿复藭r(shí)統(tǒng)統(tǒng)都頭也不抬地埋頭大吃著呢。④吃飽了，該消食了，大雪中的樹(shù)林才熱鬧起來(lái)。串門(mén)的串門(mén)，打招呼的打招呼，吵架的吵架，然后大家一起沒(méi)頭沒(méi)腦地歡歌，再亂蓬蓬地驚起，呼呼啦啦，從一棵樹(shù)涌往另一棵樹(shù)。⑤我行走在沙棗林中，猜測(cè)麻雀的樂(lè)趣。想象它小而黑的眼睛，圓滾滾的身子，平凡的外套。我憐惜它短暫的生命，差點(diǎn)兒忘了自己的生命也是短暫的。⑥穿行在沙棗林中，身邊果實(shí)累累，像葡萄一樣一大串一大串沉甸甸地低垂，把樹(shù)枝深深壓向地面。何止是麻雀?jìng)兊母蛔?，也是我的富足啊。是我視覺(jué)上的富足，也是我記憶的富足。我邊走，邊摘，邊吃。過(guò)去我所知的沙棗只有兩種。一種是灰白色，僅黃豆大小，但甜滋滋的。尤其頂端微微透明的黑色區(qū)域，輕輕劃開(kāi)，便眼淚一般滲出蜜汁，唇齒間剛剛觸碰到一抹濃甜，倏地就只剩一枚光核。還有一種沙棗大了許多，顏色發(fā)紅，飽滿美麗，不太甜，味道淡。吃起來(lái)面面的，沙沙的。難怪叫沙棗。⑦由此可見(jiàn)，造物多么公平。我從小就熟知這種公平。然而，在此處，在水庫(kù)旁邊。我被狠狠刷新了認(rèn)識(shí)。眼下這些沙棗完全無(wú)視天地間的公平原則——它又大又玵！真的又大又甜！若不是吃起來(lái)仍然又面又沙，仍然是極度熟悉的沙棗特有的口感，我真懷疑它們是不是沙棗和大棗的串種……怎么會(huì)這么大，又這么香甜呢？⑧我熱烈歌頌過(guò)沙棗，出于成長(zhǎng)中無(wú)處依托的激情。即使到了今天，少年的熱情完全消退，我仍愿意贊美沙棗，無(wú)條件地，無(wú)止境地。一邊吃啊吃啊，吃得停都停不下來(lái)。似乎不如此，便無(wú)以回報(bào)沙棗們的盛情。⑨我暗暗記住這里?；孟胗幸惶炷苤胤荡颂帲瑤е钚膼?ài)的朋友，炫耀一般地請(qǐng)他們見(jiàn)識(shí)這荒野深處的奇跡。（有刪改）14．下列與“倏地就只剩一枚光核”句中“只”的含義，相同的一項(xiàng)是（

）A．只身一人闖敵營(yíng)。 B．路上只我一個(gè)人。C．兩只耳朵動(dòng)起來(lái)。 D．只字片紙皆藏收。15．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第③段運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，描繪出麻雀大快朵頤的情景。B．第④段中“從一棵樹(shù)涌往另一棵樹(shù)”的“涌”字，表現(xiàn)麻雀數(shù)量龐大。C．第⑥段中“面面的，沙沙的”既突出沙棗的特征，又寫(xiě)出其得名的原因。D．本文對(duì)自然的描寫(xiě)隨意洋灑，同時(shí)也含蓄地表達(dá)出獨(dú)特的生活情趣。16．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文選取“沙棗”這一題材，用非虛構(gòu)的方式為多種事物賦形。B．本文以“吃沙棗”為線索進(jìn)行謀篇布局，將人與自然完美結(jié)合。C．本文多用原生態(tài)的語(yǔ)言，既通俗易懂，又生動(dòng)活潑，饒有趣味。D．作者憐惜麻雀短暫的生命、表達(dá)對(duì)生命短暫的遺憾，點(diǎn)明主旨。17．“沙棗”體現(xiàn)了作者對(duì)公平的不同認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。六、作文題18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，說(shuō)的是如果只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷茫，只思考卻沒(méi)有學(xué)習(xí)的行動(dòng)就會(huì)無(wú)所收獲。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)與思考相輔相成，缺一不可。作為新時(shí)代的青年，上述材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

參考答案【答案】1．D2．A3．B【詳解】1．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，“揮汗如雨”，指揮灑的汗水像雨水那樣多，本形容人多，現(xiàn)代漢語(yǔ)中多用于形容人出汗很多。“篳路藍(lán)縷”，駕著簡(jiǎn)陋的柴車(chē)，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟土地，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。語(yǔ)境形容創(chuàng)業(yè)艱難，應(yīng)選“篳路藍(lán)縷”。第二處，“氣壯山河”，形容氣勢(shì)如高山大河般雄壯豪邁?！皻庥钴幇骸?，多形容人精神飽滿，氣概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝氣蓬勃，富有活力。語(yǔ)境修飾的是“建設(shè)浪潮”，應(yīng)選“氣壯山河”。第三處，“波瀾壯闊”，原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大?！皽\嘗輒止”，略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。又指博而不精。語(yǔ)境修飾“改革探索”，應(yīng)選“波瀾壯闊”。第四處，“豐衣足食”，意思是穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕?！熬谱泔堬枴?，酒已盡量，飯也吃飽，形容吃飽喝足。語(yǔ)境與“安居樂(lè)業(yè)”相應(yīng)，應(yīng)選“豐衣足食”。故選D。2．本題考查學(xué)生理解句子修辭手法的能力。文中畫(huà)波浪線的句子，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“中國(guó)的全面小康”比作“長(zhǎng)卷”。A.運(yùn)用比喻的修辭手法，把“月光”比作“流水”。B.運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小溪以人的動(dòng)作情態(tài)。C.沒(méi)有修辭。D.沒(méi)有修辭。故選A。3．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。文中“小康”的引號(hào)，表示特定稱(chēng)謂。A.表示引用；B.表示特定稱(chēng)謂；C.表示強(qiáng)調(diào)；D.表示反語(yǔ)和諷刺。故選B。【答案】4．C5．A6．D【詳解】4．本題考查學(xué)生正確使用一般詞語(yǔ)的能力。C．“和下文④句中的‘一’意義和用法相同”錯(cuò)，③句中“就一努嘴”中的“一”表示動(dòng)作的頻率，是“努了一下嘴”的意思，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的短暫和輕微；而④句中“就聽(tīng)見(jiàn)‘嘶’的一聲”中的“一”表示動(dòng)作發(fā)生時(shí)的聲音，強(qiáng)調(diào)聲音的突然和短暫。二者意義和用法不同。故選C。5．本題考查學(xué)生正確理解語(yǔ)句意思的能力。結(jié)合“表她好像是在故意氣通訊員”分析，新媳婦把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！边@樣的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)表明她是故意氣通訊員，有捉弄他的因素。新媳婦的行為并不是封建，對(duì)通訊員也不是不信任，更沒(méi)有恨。故選A。6．本題考查學(xué)生理解和分析語(yǔ)句的能力。D．“以連續(xù)的動(dòng)作表現(xiàn)出通訊員脾氣急躁”錯(cuò)?！皰读吮蛔泳妥摺辈⒉皇且赃B續(xù)的動(dòng)作表現(xiàn)出通訊員脾氣急躁，而是因?yàn)橥ㄓ崋T覺(jué)得不好意思，或者是因?yàn)樗X(jué)得自己的衣服被撕破了很尷尬，所以才急忙離開(kāi)。這并不能說(shuō)明他脾氣急躁，只是他的一種本能反應(yīng)。故選D?！敬鸢浮?．A8．B9．C10．B【詳解】7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：即使是這樣，每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點(diǎn)，動(dòng)作緩慢下來(lái)?！半m然”，即使這樣，表?xiàng)l件，一般位于句首，單獨(dú)成句，排除BD；“吾見(jiàn)其難為”，“難”修飾“為”，作狀語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除C。故選A。8．本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。A.正確。句意：沒(méi)有不合音律的。B.錯(cuò)誤?！斑M(jìn)”，超過(guò)。句意：已經(jīng)超過(guò)一般的技術(shù)了。C.正確。句意：我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看。D.正確。句意：然后把刀擦抹干凈，收藏起來(lái)。故選B。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“優(yōu)秀的廚師”錯(cuò)誤?！白邂摇保夹g(shù)一般的廚師。句意：技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀。故選C。10．本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“引出庖丁對(duì)解牛的困惑”錯(cuò)誤。全文通過(guò)庖丁解牛的生動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了技藝從注意形似到體悟“天理”的升華過(guò)程。庖丁并沒(méi)有對(duì)解牛存有困惑，而是借此表達(dá)了對(duì)“道”的領(lǐng)悟，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然規(guī)律的重要性。故選B。參考譯文：庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進(jìn)刀時(shí)豁豁地，沒(méi)有不合音律的：合乎（湯時(shí)）《桑林》舞樂(lè)的節(jié)拍，又合乎（堯時(shí)）《經(jīng)首》樂(lè)曲的節(jié)奏。梁惠王說(shuō)：“嘻，好?。。憬馀５模┘夹g(shù)怎么竟會(huì)高超到這種程度??？”庖丁放下刀回答說(shuō)：“我追求的，是道，已經(jīng)超過(guò)一般的技術(shù)了。起初我宰牛的時(shí)候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未見(jiàn)過(guò)完整的牛了?，F(xiàn)在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活動(dòng)。依照牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進(jìn)刀，依照牛體本來(lái)的構(gòu)造，筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過(guò)，更何況大骨呢！技術(shù)好的廚師每年更換一把刀，是用刀割斷筋肉割壞的（就像我們用刀割繩子一樣）；技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很??；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，那么刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的啊！因此，十九年來(lái)，刀刃還像剛從磨刀石上磨出來(lái)的一樣。即使是這樣，每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點(diǎn)，動(dòng)作緩慢下來(lái)，動(dòng)起刀來(lái)非常輕，豁啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開(kāi)了，就像泥土散落在地上一樣。我提著刀站立起來(lái)，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來(lái)?！绷夯萃跽f(shuō)：“好??！我聽(tīng)了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了?！薄敬鸢浮?1．C12．①首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)岳陽(yáng)樓的向往之情；②頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖壯觀景象的驚嘆與贊美之情；③頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人孤身漂泊之感與萬(wàn)里鄉(xiāng)關(guān)之思。④尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮與無(wú)可奈何的悲憤之情?！驹斀狻?1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。C.“尾聯(lián)運(yùn)用比喻手法……百姓登樓倚窗眺望”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”并未使用“比喻”手法，“戎馬”借指戰(zhàn)爭(zhēng)，是借代；另外，憑軒涕泗流的是詩(shī)人自己，不是百姓。故選C。12．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情的能力。①此詩(shī)為登樓抒懷之作。首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)洞庭湖向往已久，這是在敘事寫(xiě)景的行文中，自然地流露出來(lái)的感情，表達(dá)了對(duì)岳陽(yáng)樓的向往之情。②頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上，向東南方向極目眺望，只見(jiàn)洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到頭，而吳地則被擠向了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東邊，楚地則被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)D向了西邊、南邊。這景象，就好像洞庭湖水向東南伸展，把本來(lái)連在一起的吳地和楚地，一下子分裂成為兩塊。這兩句都是寫(xiě)洞庭水，境界宏闊，表達(dá)了對(duì)洞庭湖壯觀景象的驚嘆與贊美之情。③頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，這兩句是寫(xiě)詩(shī)人自己的處境，上一聯(lián)的湖山之景，觸動(dòng)了詩(shī)人的身世之悲，“親朋無(wú)一字”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤苦與音信斷絕；“孤舟”，讓詩(shī)人聯(lián)想到自己的身世、遭遇和處境。詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上，望望湖水，看看孤舟，想到國(guó)家，想到自己，萬(wàn)種感慨，縈繞心頭。實(shí)際上孤舟就是詩(shī)人杜甫自己，包含著詩(shī)人對(duì)自己遭遇的痛心和不平，也體現(xiàn)了詩(shī)人將自己的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。此處運(yùn)用象征，孤舟漂泊，親友無(wú)音，表達(dá)了詩(shī)人孤身漂泊之感與萬(wàn)里鄉(xiāng)關(guān)之思。④尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，從洞庭湖向長(zhǎng)安望去，隔著一道道關(guān)，一座座山，戰(zhàn)火就在北面燃燒，而詩(shī)人只能憑欄遙望，淚水橫流。尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮與無(wú)可奈何的悲憤之情。13．【答案】勢(shì)拔五岳掩赤城對(duì)此欲倒東南傾只是朱顏改恰似一江春水向東流與山間之明月目遇之而成色必固其根本必浚其泉流【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“拔”“傾”“顏”“?！薄！敬鸢浮?4．B15．A16．D17．①過(guò)去認(rèn)為沙棗有兩種，一種甜一種不甜，這是一種自然的公平；②后來(lái)看到此地又大又甜的沙棗，打破了之前對(duì)沙棗的認(rèn)知，原本以為固定不變的公平原則被打破，讓作者對(duì)公平有了新的認(rèn)識(shí)?！驹斀狻?4．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。“倏地就只剩一枚光核”句中“只”，副詞，僅僅。A.單獨(dú)的，極少的。B.副詞，僅僅。C.量詞。D.單獨(dú)的，極少的。故選B。15．本題考查學(xué)生對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的理解與分析的能力。A.“第③段運(yùn)用……排比的修辭手法”錯(cuò)誤。第③段只運(yùn)用擬人的修辭手法，如“它們起床后……就開(kāi)始用餐了”，賦予麻雀以人的動(dòng)作情態(tài)，沒(méi)有使用排比的修辭手法。故選A。16．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒的能力。D.“表達(dá)對(duì)生命短暫的遺憾，點(diǎn)明主旨”錯(cuò)誤。本文主旨并不在于表達(dá)對(duì)生命短暫的遺憾，而更多是通過(guò)對(duì)沙棗及沙棗林中生動(dòng)場(chǎng)景的描寫(xiě)，贊美自然的豐饒，抒發(fā)作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)表達(dá)一種與自然和諧共處的美好生活情趣。對(duì)麻雀生命短暫的憐惜只是文本中的一個(gè)細(xì)節(jié)，并未上升為主旨。故選D。17．本題考查學(xué)生分析鑒賞意象含義及作者思想的能力。①幼時(shí)，作者認(rèn)為“沙棗只有兩種。一種是灰白色，僅黃豆大小，但甜滋滋的?！€有一種沙棗大了許多，顏色發(fā)紅，飽滿美麗，不太甜，味道淡。吃起來(lái)面面的，沙沙的。難怪叫沙棗”“造物多么公平。我從小就熟知這種公平”，灰白色沙棗雖小但甜，紅色沙棗雖面但美。作者認(rèn)為造物公平。②成年后，在水庫(kù)旁邊的“沙棗完全無(wú)視天地間的公平原則——它又大又玵！真的又大又甜”，文章中，作者由觀察沙棗的不同種類(lèi)，原以為自然界保持著一種外部相對(duì)不變的公平。然而，看到此地沙棗異常的形態(tài)與口感，讓她意識(shí)到，所謂的“公平”并不如表面一般簡(jiǎn)單。作者開(kāi)始反思這種固定的公平原則，明白了自然的豐富性與不可預(yù)測(cè)性，反映出對(duì)公平原則的復(fù)雜理解。18．【答案】例文：以“思”之明燈，照“學(xué)”之前路漫溯歲月長(zhǎng)河，對(duì)于學(xué)與思之關(guān)系的叩問(wèn)亙古未絕。“不如須臾之所學(xué)也?！睂W(xué)的重要性顯而易見(jiàn)；“必本于思”，思的基礎(chǔ)性不言而喻，兩者相輔相成。故我認(rèn)為：以思為基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)之行為，以學(xué)為動(dòng)力，促進(jìn)思的跨越，方能成就個(gè)體之熠熠生輝。思是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的反映，是為達(dá)成學(xué)之結(jié)果所做出的有目的的規(guī)劃。學(xué)是提升自我的過(guò)程，是思之深入的助力。大音希聲，大象無(wú)形。思作為一種無(wú)形的力量，指引著人們探索絢爛永恒的生命之旅。思不是妄想，它植根于現(xiàn)實(shí)土壤，使思想在現(xiàn)實(shí)沃土上自由馳騁，從而思有所得。由于思的最終指向是學(xué)，它便與空想背道而馳。以學(xué)為導(dǎo)向，思便產(chǎn)生了目的，成為前行路的規(guī)劃。因此，思之存在，不是空想的虛妄之地，而是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。同樣，學(xué)不是黑暗屋子里的閉門(mén)造車(chē)。觸碰世界，交流借鑒，汲取精華仍為學(xué)，學(xué)是和古之圣人對(duì)話后的豁然開(kāi)朗，是和今之巨人比肩時(shí)的反思促進(jìn)。學(xué)以聯(lián)通世界之活力，促進(jìn)個(gè)體機(jī)制的更新，激發(fā)思之活力。同樣，學(xué)不是黑暗屋子里的閉門(mén)造車(chē)。觸碰世界，交流借鑒，汲取精華仍為學(xué)，學(xué)是和古之圣人對(duì)話后的豁然開(kāi)朗，是和今之巨人比肩時(shí)的反思促進(jìn)。學(xué)以聯(lián)通世界之活力，促進(jìn)個(gè)體機(jī)制的更新，激發(fā)思之活力。以思促學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)前路指明方向；以學(xué)進(jìn)思，能夠提升解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)而不思則罔?！彼计瞥饲靶新飞系拿哉?，使前行的津渡清晰明朗。一代鴻儒曾國(guó)藩在學(xué)習(xí)時(shí)秉持上下求索的思考之道，將思的原則貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程，終得“少壯功夫老始成”，率領(lǐng)軍隊(duì)讓世界重聞東方雄獅的雄風(fēng)怒吼?？耧嬕簧谋澈?，是思的積淀，是學(xué)的貫徹。倘若沒(méi)有思的指引，在黯然無(wú)光的歲月里，他將如何支撐沉重的學(xué)習(xí)呢？因此，思為學(xué)的道路撥開(kāi)云霧，使天光下泄?！八级粚W(xué)則殆。”學(xué)延伸思考角度，拓寬思考范圍，為解決問(wèn)題提供全新選擇。孫家棟兀兀窮年，廣泛學(xué)習(xí)從而獲得創(chuàng)新思考，使“東方紅”直上云霄，使“北斗”串聯(lián)宇宙。前行從來(lái)不是線性的一馬平川，在曲折蜿蜒中以學(xué)進(jìn)思便是最佳捷徑。揆諸當(dāng)下，部分青年人無(wú)力學(xué)習(xí)，無(wú)心思考，在他人身后亦步亦趨，成為靈魂麻木的俘虜，將學(xué)與思逼入失散境地，如此決非良象。如何做到學(xué)思合一，需砥礪自我?？浊鹧浴熬犹煜露鵁o(wú)憂者則思不遠(yuǎn)?！币虼?，砥礪自我，秉持千淘萬(wàn)漉的決心，干磨萬(wàn)擊的毅力，方能達(dá)成。今春光明媚，愿吾儕青年抓住春光，學(xué)思合一，負(fù)青天而適南冥，掛云帆以濟(jì)滄海。【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料引用了孔子的名言“學(xué)而不