一年級數(shù)學100以內(nèi)數(shù)識別測試卷為精準檢測一年級學生對100以內(nèi)數(shù)的認讀、數(shù)序感知及生活應用能力，結(jié)合新課標低年級數(shù)學核心素養(yǎng)要求，特設計本測試卷。試卷通過基礎認知（聚焦數(shù)的讀寫與組成）、數(shù)序理解（深化數(shù)的規(guī)律與位置感知）、應用拓展（結(jié)合生活場景解決問題）三個維度，系統(tǒng)考查數(shù)的核心認知，助力教師、家長針對性輔導。一、基礎認知模塊（30分）本模塊聚焦“數(shù)的讀寫、數(shù)數(shù)邏輯、數(shù)的組成”，夯實數(shù)的基本認知。1.看計數(shù)器寫數(shù)（每題3分，共9分）觀察計數(shù)器上的珠子，寫出對應的數(shù)：（1）十位有5顆珠子，個位有3顆珠子，這個數(shù)是（

）。（2）十位有7顆珠子，個位沒有珠子，這個數(shù)是（

）。（3）十位有2顆珠子，個位有9顆珠子，這個數(shù)是（

）。2.數(shù)數(shù)小能手（每空2分，共12分）按要求數(shù)數(shù)，填出空缺的數(shù)：（1）從34開始，一個一個地數(shù)，數(shù)到40：34、（

）、（

）、37、（

）、（

）、40。（2）五個五個地數(shù)，從15數(shù)到35：15、（

）、25、（

）、35。3.數(shù)的組成我會填（每空3分，共9分）結(jié)合“十和一”的計數(shù)單位，分析數(shù)的組成：（1）65是由（

）個十和（

）個一組成的。（2）（

）個十和（

）個一組成83。（3）10個十是（

）。二、數(shù)序理解模塊（40分）本模塊深化“數(shù)的規(guī)律、相鄰數(shù)、位置關系”，建立數(shù)的順序感。1.找規(guī)律填數(shù)（每空4分，共16分）觀察數(shù)列規(guī)律，填出空缺的數(shù)：（1）18、20、22、（

）、（

）、28。（2）35、40、45、（

）、（

）。（3）90、85、80、（

）、（

）。2.相鄰數(shù)我來連（每題4分，共12分）把數(shù)和它的“前一個數(shù)、后一個數(shù)”用線連起來：36——（

）和（

）59——（

）和（

）70——（

）和（

）3.百數(shù)表中的小偵探（每空4分，共12分）結(jié)合百數(shù)表的“上下左右”位置邏輯，填出47的鄰居：數(shù)字47的上面是（

），下面是（

），左邊是（

），右邊是（

）。三、應用拓展模塊（30分）本模塊將數(shù)與生活場景結(jié)合，考查“數(shù)的運算與實際問題解決能力”。1.購物小達人（每題6分，共12分）結(jié)合“元角分”或“數(shù)量”的生活場景，列式計算：（1）一本童話書28元，一個筆記本15元，買這兩件商品一共需要（

）元。（2）媽媽帶了50元，買了一個書包36元，應找回（

）元。2.排隊小問題（6分）分析排隊的“位置差”，計算中間人數(shù)：小朋友們排隊做操，從前往后數(shù)，小花排第12，小明排第18，小花和小明之間有（

）人。3.分糖小挑戰(zhàn)（12分）結(jié)合“乘法意義”判斷數(shù)量是否足夠：老師有42顆糖，要分給9個小朋友，每人分4顆，這些糖夠嗎？（先算一算，再在□里畫“√”）夠□

不夠□參考答案一、基礎認知1.（1）53（2）70（3）292.（1）35、36、38、39（2）20、303.（1）6、5（2）8、3（3）100二、數(shù)序理解1.（1）24、26（2）50、55（3）75、702.36—35和37；59—58和60；70—69和713.37、57、46、48三、應用拓展1.（1）43（2）142.5（解析：從第13到第17共5人，列式：18-12-1=5）3.9×4=36（顆），42＞36，所以夠□（畫√）設計說明：試卷難度梯度從“基礎認讀”到“規(guī)律應用”，既覆蓋教材核心知識點，又通過生活場景（