基層消防隊(duì)思想動(dòng)態(tài)總結(jié)材料一、工作背景與總體態(tài)勢(shì)基層消防隊(duì)肩負(fù)著防范化解安全風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)處置災(zāi)害事故的核心職責(zé)。近期，面對(duì)高溫火災(zāi)、洪澇搶險(xiǎn)等多重任務(wù)疊加的嚴(yán)峻形勢(shì)，隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)直接關(guān)系戰(zhàn)斗力生成與任務(wù)完成質(zhì)效。經(jīng)調(diào)研分析，當(dāng)前隊(duì)員思想主流積極向上，使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同感持續(xù)增強(qiáng)，但受任務(wù)強(qiáng)度、家庭壓力、職業(yè)發(fā)展等因素影響，個(gè)別隊(duì)員存在思想波動(dòng)，需精準(zhǔn)研判、靶向施策。二、思想動(dòng)態(tài)具體表現(xiàn)（一）使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)持續(xù)強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)任務(wù)中，隊(duì)員“向險(xiǎn)而行、敢打必勝”的戰(zhàn)斗意志充分彰顯。如本月參與的XX倉(cāng)庫(kù)火災(zāi)撲救，攻堅(jiān)組隊(duì)員冒著60℃高溫濃煙堅(jiān)守8小時(shí)，輪換時(shí)仍主動(dòng)請(qǐng)纓“再守半小時(shí)，確保明火徹底熄滅”；日常訓(xùn)練中，“比技能、強(qiáng)本領(lǐng)”的比拼氛圍濃厚，新隊(duì)員通過“師徒結(jié)對(duì)”快速掌握破拆、繩索救援等核心技能，將“赴湯蹈火、竭誠(chéng)為民”的訓(xùn)詞精神轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺。（二）職業(yè)認(rèn)同與價(jià)值追求穩(wěn)步提升隊(duì)員對(duì)消防事業(yè)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。隊(duì)站“榮譽(yù)室”成為新老隊(duì)員交流的精神陣地：老隊(duì)員講述“XX地震救援中徒手刨挖幸存者”的經(jīng)歷，激發(fā)年輕隊(duì)員的職業(yè)自豪感；“消防衛(wèi)士”“訓(xùn)練標(biāo)兵”等榮譽(yù)評(píng)選中，隊(duì)員主動(dòng)對(duì)標(biāo)先進(jìn)，在裝備操作、預(yù)案演練中追求“零失誤、高效率”，將個(gè)人成長(zhǎng)與隊(duì)伍發(fā)展深度綁定。（三）壓力與困惑的現(xiàn)實(shí)投射1.任務(wù)強(qiáng)度帶來(lái)的身心負(fù)荷：連續(xù)多月高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)下，部分隊(duì)員出現(xiàn)體能透支、睡眠不足的情況。參與跨區(qū)域增援的隊(duì)員反映，“高強(qiáng)度作戰(zhàn)后，需3—5天才能恢復(fù)最佳狀態(tài)”，長(zhǎng)期緊繃的神經(jīng)易引發(fā)焦慮情緒。2.家庭與事業(yè)的平衡難題：已婚隊(duì)員普遍面臨“聚少離多”的困境——某隊(duì)員家屬生病住院時(shí)，因恰逢重大安保任務(wù)無(wú)法及時(shí)陪護(hù)，事后坦言“對(duì)家庭有愧疚感”；年輕隊(duì)員戀愛關(guān)系因“約會(huì)經(jīng)常臨時(shí)取消”出現(xiàn)裂痕，對(duì)“事業(yè)與生活能否兼顧”產(chǎn)生困惑。3.職業(yè)發(fā)展的隱性顧慮：合同制隊(duì)員關(guān)注“晉升通道是否暢通”，擔(dān)憂“干得再好也只是臨時(shí)崗位”；干部隊(duì)伍中，部分基層指揮員因“任務(wù)重、學(xué)習(xí)時(shí)間少”，擔(dān)心職業(yè)技能鑒定、學(xué)歷提升滯后于發(fā)展需求，產(chǎn)生“本領(lǐng)恐慌”。（四）隊(duì)伍凝聚力與互助氛圍的雙向賦能實(shí)戰(zhàn)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神充分彰顯：XX交通事故救援中，供水組、破拆組、醫(yī)療組無(wú)縫銜接，15分鐘救出被困人員，隊(duì)員事后復(fù)盤時(shí)說(shuō)“‘后背交給隊(duì)友’的信任，讓我們無(wú)所畏懼”。生活中，老隊(duì)員自發(fā)為新隊(duì)員“傳授經(jīng)驗(yàn)、排解壓力”，生日會(huì)、節(jié)日聚餐等活動(dòng)有效緩解思鄉(xiāng)情緒，“隊(duì)站如家”的歸屬感逐步形成。三、當(dāng)前存在的突出問題（一）個(gè)別隊(duì)員心態(tài)浮躁，功利化傾向顯現(xiàn)部分年輕隊(duì)員將“獲獎(jiǎng)次數(shù)、職務(wù)晉升”作為唯一追求，訓(xùn)練中“挑肥揀瘦”——對(duì)基礎(chǔ)體能訓(xùn)練敷衍應(yīng)付，卻熱衷于“出鏡率高”的救援任務(wù)；個(gè)別隊(duì)員因一次考核失利就情緒低落，缺乏“百折不撓”的韌性，反映出思想教育的深度與針對(duì)性不足。（二）理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)需求存在脫節(jié)政治理論學(xué)習(xí)多以“讀文件、記筆記”為主，隊(duì)員對(duì)“訓(xùn)詞精神如何指導(dǎo)救援戰(zhàn)術(shù)”“黨史中的戰(zhàn)斗精神怎樣融入日?！崩斫獠簧?，導(dǎo)致“學(xué)用兩張皮”。例如在處置復(fù)雜災(zāi)情時(shí)，部分隊(duì)員僅靠經(jīng)驗(yàn)決策，缺乏“從理論找方法、從政策找依據(jù)”的思維習(xí)慣。（三）心理疏導(dǎo)機(jī)制有待完善雖配備心理輔導(dǎo)員，但多為兼職，且側(cè)重于“事后干預(yù)”，對(duì)“任務(wù)前的心理預(yù)警、任務(wù)中的情緒調(diào)節(jié)”覆蓋不足。某隊(duì)員在經(jīng)歷慘烈救援后，出現(xiàn)噩夢(mèng)、回避相關(guān)話題等癥狀，因未及時(shí)介入，影響后續(xù)執(zhí)勤狀態(tài)。四、改進(jìn)思路與措施（一）深化思想引領(lǐng)，筑牢精神根基開展“使命·擔(dān)當(dāng)”主題教育，通過“救援案例復(fù)盤+理論研討”的方式，讓隊(duì)員從“XX隧道救援”等經(jīng)典戰(zhàn)例中感悟初心；建立“黨員先鋒崗+團(tuán)員突擊隊(duì)”雙帶頭機(jī)制，在急難任務(wù)中亮身份、作表率，將理想信念教育轉(zhuǎn)化為“看得見、摸得著”的行動(dòng)標(biāo)桿。（二）優(yōu)化人文關(guān)懷，緩解身心壓力1.建立“三級(jí)談心”機(jī)制：干部與班長(zhǎng)、班長(zhǎng)與隊(duì)員、老隊(duì)員與新隊(duì)員分層談心，每月至少1次，重點(diǎn)關(guān)注“任務(wù)后、考核前、家庭變故時(shí)”的思想波動(dòng)，做到“一人一事一策”。2.推行“彈性休整”制度：根據(jù)任務(wù)強(qiáng)度動(dòng)態(tài)調(diào)整休假計(jì)劃，為連續(xù)作戰(zhàn)隊(duì)員申請(qǐng)“調(diào)休+心理疏導(dǎo)”套餐，協(xié)調(diào)家屬來(lái)隊(duì)探親，解決“后顧之憂”。（三）拓寬成長(zhǎng)通道，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力1.完善職業(yè)發(fā)展體系：為合同制隊(duì)員搭建“技能等級(jí)—班長(zhǎng)—分隊(duì)長(zhǎng)”晉升階梯，將“裝備操作能手”“預(yù)案編制達(dá)人”納入人才庫(kù)，與待遇、晉升直接掛鉤；為干部提供“線上+線下”學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)資源，破除“本領(lǐng)恐慌”。2.搭建“比武+創(chuàng)新”雙平臺(tái)：舉辦“微創(chuàng)新大賽”，鼓勵(lì)隊(duì)員改進(jìn)救援工具、優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)流程，對(duì)獲獎(jiǎng)成果給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓“想干事、能干事”的隊(duì)員有舞臺(tái)。（四）豐富文化建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)合力打造“消防文化長(zhǎng)廊”，展示隊(duì)員手繪的“救援漫畫”“裝備素描”，記錄成長(zhǎng)軌跡；開展“隊(duì)站開放日”，邀請(qǐng)家屬、群眾走進(jìn)營(yíng)區(qū)，體驗(yàn)訓(xùn)練生活，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感；組建“文體興趣小組”，通過籃球聯(lián)賽、讀書分享會(huì)等活動(dòng)