高一語文必背古詩文全譯與賞析引言：古詩文學(xué)習(xí)的價(jià)值與方法古詩文是中華文化的璀璨明珠，高一階段的必背篇目既承載著先賢的哲思妙悟，也凝練著文人的情志風(fēng)骨。掌握這些篇章，不僅能夯實(shí)文言閱讀能力，更能在詩意與哲思中涵養(yǎng)審美、啟迪心智。學(xué)習(xí)時(shí)可結(jié)合語境揣摩（理解字詞在文本中的動(dòng)態(tài)含義）、知人論世（關(guān)聯(lián)作者經(jīng)歷與時(shí)代背景）、意象品味（捕捉詩詞中情感載體）三類方法，深化對文本的認(rèn)知。一、文言文經(jīng)典篇賞析（一）《勸學(xué)》（荀子）原文（節(jié)選）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。注釋已：停止。中（zhòng）繩：合乎墨線。輮（róu）：通“煣”，用火烘烤木材使之彎曲。有（yòu）：通“又”；槁暴（gǎopù）：曬干。參?。▁ǐng）：檢驗(yàn)反??；知（zhì）：通“智”，智慧。全譯君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青從藍(lán)草中提取，卻比藍(lán)草的顏色更深；冰由水凝結(jié)而成，卻比水更寒冷。木材筆直得合乎墨線，用火烘烤使它彎曲成車輪，它的弧度就能符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)。即使又被曬干，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)楹婵臼顾兂蛇@樣的。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查反省，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。賞析荀子以“勸學(xué)”立題，開篇即以“學(xué)不可以已”振聾發(fā)聵，奠定全文勸學(xué)主旨。文中善用比喻論證：以“青出于藍(lán)”“冰寒于水”喻學(xué)習(xí)可超越前人，以“木受繩則直”“金就礪則利”喻學(xué)習(xí)能修正自我。這些比喻從自然現(xiàn)象切入，將抽象的“學(xué)”具象化，讓道理深入淺出。末句“博學(xué)而日參省乎己”，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的廣度，又重視反思的深度，體現(xiàn)了儒家“修身”的實(shí)踐路徑。（二）《赤壁賦》（蘇軾）原文（節(jié)選）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。注釋既望：農(nóng)歷十六日。屬（zhǔ）客：勸客人飲酒。斗牛：斗宿、牛宿，星宿名。馮（píng）虛御風(fēng)：馮通“憑”，乘。全譯壬戌年秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。清風(fēng)緩緩吹來，江面水波平靜。我舉起酒杯勸客人飲酒，吟誦著《詩經(jīng)》中“明月”的詩篇，歌唱“窈窕”的章節(jié)。不一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗宿與牛宿之間徘徊。白茫茫的水汽籠罩著江面，水光與天際相接。我們?nèi)螒{小船漂去，越過那茫茫的江面。（我的情思）浩蕩得如同憑空乘風(fēng)飛去，卻不知要停在哪里；飄逸得如同脫離塵世，羽化成仙。賞析蘇軾被貶黃州時(shí)作此賦，借赤壁之游抒人生哲思。開篇以秋夜泛舟的清幽之景入筆：“清風(fēng)徐來，水波不興”八字，既摹寫自然，又暗含心境的澄澈?！霸鲁鰱|山”“白露橫江”的鋪陳，營造出空靈浩渺的意境，為后文的“樂—悲—悟”情感轉(zhuǎn)折鋪墊?！榜T虛御風(fēng)”“羽化登仙”的想象，將個(gè)體置于天地間，既顯自然之壯美，又隱生命之渺小的叩問。全文以景襯情、以理釋情，在曠達(dá)與超脫中，展現(xiàn)了蘇軾對人生困境的超越。二、古詩詞經(jīng)典篇賞析（一）《登高》（杜甫）原文風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注釋渚（zhǔ）：水中小洲?；兀夯匦０倌辏褐竿砟?。潦倒：衰頹失意。全譯風(fēng)急天高，猿猴的啼聲凄切悲哀；水清沙白的江中小洲上，鳥兒在盤旋飛翔。無邊無際的落葉蕭蕭飄下，奔騰不息的長江滾滾涌來。離家萬里，悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng)；晚年多病，今日獨(dú)自登上高臺(tái)。（一生）艱難困苦，可恨鬢發(fā)如霜般斑白；衰頹失意，新近停下了澆愁的濁酒。賞析杜甫晚年漂泊夔州，重陽登高而作此詩，被譽(yù)為“古今七言律第一”。前兩聯(lián)繪秋景：“風(fēng)急”“天高”“猿嘯”“渚清”“沙白”“鳥飛”“落木”“長江”，十四字八意象，從聲、色、動(dòng)、靜多角度勾勒出夔州秋江的蕭索壯闊?！笆捠挕薄皾L滾”的疊詞，既摹聲態(tài)，又暗合時(shí)光流逝的悲愴。后兩聯(lián)抒悲情：“萬里”“百年”從空間、時(shí)間維度拓開愁緒，“常作客”“獨(dú)登臺(tái)”“多病”“停杯”層層疊加，將個(gè)人漂泊、家國衰亂的悲苦熔于一爐。全詩景中藏情，情由景生，沉郁頓挫的風(fēng)格中，盡顯“詩圣”的蒼生情懷。（二）《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）原文大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。注釋故壘：舊營壘。綸（guān）巾：青絲制成的頭巾。檣櫓：代指曹軍戰(zhàn)船。酹（lèi）：以酒灑地，表憑吊。全譯長江滾滾向東流去，波濤洶涌，淘盡了千古以來的英雄人物。舊營壘的西邊，人們說那是三國時(shí)周瑜大破曹軍的赤壁。陡峭的石壁直插云霄，洶涌的波濤拍打著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。江山如畫卷般壯美，一時(shí)間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。遙想當(dāng)年的周瑜，小喬剛剛嫁給他，他英姿勃發(fā)。手搖羽扇、頭戴綸巾，談笑之間，曹軍的戰(zhàn)船就被燒得灰飛煙滅。我今日神游于古戰(zhàn)場，應(yīng)笑自己多情善感，早早地生出了白發(fā)。人生猶如一場夢，還是灑一杯酒祭獻(xiàn)給江上的明月吧。賞析蘇軾謫居黃州，游赤壁古戰(zhàn)場而發(fā)懷古之思。上闋詠赤壁：“大江東去”以雄闊的江景起筆，“浪淘盡”三字將歷史與自然勾連，暗含“英雄易逝，江山永恒”的哲思?！皝y石穿空”三句，以“穿”“拍”“卷”三個(gè)動(dòng)詞，將赤壁的險(xiǎn)峻、江濤的洶涌寫得驚心動(dòng)魄，與“江山如畫”的贊嘆呼應(yīng)，盡顯山河壯麗。下闋?wèi)阎芾桑阂浴靶坛跫蕖币r周瑜的少年得意，“羽扇綸巾”“談笑間”刻畫出儒將的從容儒雅，“檣櫓灰飛煙滅”則以夸張筆法寫戰(zhàn)爭的速勝，暗含對英雄功業(yè)的艷羨。末句“人生如夢，一尊還酹江月”，將個(gè)人的仕途失意與歷史的滄桑并置，在曠達(dá)中藏著深沉的悲慨，體現(xiàn)了蘇軾對生命價(jià)值的叩問。三、學(xué)習(xí)建議與拓展（一）文言積累：建立“字詞—語法—文化”三維體系字詞：整理通假字（如《勸學(xué)》“輮”“知”）、古今異義（如《赤壁賦》“白露”“茫然”）、詞類活用（如《師說》“吾師道也”的“師”），制作“文言小卡片”隨時(shí)復(fù)習(xí)。語法：關(guān)注特殊句式（如賓語前置“何陋之有”、狀語后置“月出于東山之上”），分析句子結(jié)構(gòu)對文意表達(dá)的作用。文化：了解“科舉制度”（《師說》背景）、“唐宋官制”（《赤壁賦》蘇軾官職）等，增強(qiáng)文本理解的厚度。（二）詩詞鑒賞：從“意象—情感—手法”切入意象歸類：將“月”（《赤壁賦》《琵琶行》）、“酒”（《短歌行》《登高》）、“秋”（《登高》《赤壁賦》）等意象的情感內(nèi)涵整理成表，對比不同作者的情感側(cè)重。情感分層：如《登高》的悲，可細(xì)分為“漂泊之悲”“多病之悲”“家國之悲”，通過關(guān)鍵詞（“萬里”“百年”“艱難”