幼兒園小班音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)教案活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路小班幼兒對(duì)充滿童趣的音樂(lè)、肢體律動(dòng)有著天然的喜愛(ài)。本活動(dòng)以“小蜜蜂采蜜”為情境主線，融合音樂(lè)欣賞、歌唱表現(xiàn)、律動(dòng)創(chuàng)造三大核心環(huán)節(jié)，通過(guò)具象化道具、游戲化互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“聽(tīng)、唱、動(dòng)”中感知音樂(lè)節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，同時(shí)滲透“勞動(dòng)、合作”的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：從感知到表達(dá)的階梯成長(zhǎng)認(rèn)知維度：辨別《小蜜蜂》音樂(lè)的快慢節(jié)奏，理解“采花蜜、釀蜜糖”的勞動(dòng)情境；技能維度：用自然的聲音學(xué)唱歌曲片段，跟隨音樂(lè)做“飛、采、抱”等模仿動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性；情感維度：愿意參與集體音樂(lè)活動(dòng)，在“合作采蜜”中體驗(yàn)快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物勞動(dòng)的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讓情境“活”起來(lái)物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻：《小蜜蜂》（節(jié)奏輕快的兒童歌曲）；道具：蜜蜂頭飾（每人1個(gè)）、彩色花朵卡片（數(shù)量為幼兒人數(shù)的1.5倍）、小籃子（每組1個(gè)）；環(huán)境：教室一角布置“花園”（張貼花朵墻貼、懸掛彩色絲帶模擬花叢）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有“蜜蜂會(huì)飛、采蜜”的生活認(rèn)知（可通過(guò)前期繪本閱讀鋪墊）?；顒?dòng)過(guò)程：在游戲中浸潤(rùn)音樂(lè)一、情境導(dǎo)入：“蜜蜂媽媽”的邀請(qǐng)老師頭戴蜜蜂頭飾，哼著《小蜜蜂》的旋律走進(jìn)教室：“嗡嗡嗡~我是蜜蜂媽媽，今天花園里的花都開(kāi)啦，誰(shuí)愿意和我一起去采蜜呀？”邀請(qǐng)幼兒戴頭飾，模仿小蜜蜂“飛”到“花園”，通過(guò)肢體模仿（揮動(dòng)胳膊、踮腳走）激發(fā)興趣。二、音樂(lè)探秘：聽(tīng)一聽(tīng)，節(jié)奏里的小秘密1.初次傾聽(tīng)，感受節(jié)奏：播放《小蜜蜂》音樂(lè)，老師輕拍幼兒肩膀引導(dǎo)：“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小蜜蜂，飛得快快的還是慢慢的？”鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)（如“快快的，像在追小花！”）。2.分段傾聽(tīng)，理解情境：再次播放音樂(lè)，結(jié)合歌詞分段講解：“第一段里，小蜜蜂在說(shuō)什么？（‘嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，飛到西，飛到東’）；第二段呢？（‘采花蜜，釀蜜糖，勞動(dòng)最光榮’）”用動(dòng)作輔助（“飛”對(duì)應(yīng)“飛到西”，“抱花”對(duì)應(yīng)“采花蜜”），建立音樂(lè)與情境的聯(lián)結(jié)。三、歌聲飛揚(yáng)：學(xué)唱里的小樂(lè)趣1.歌詞接龍，趣味記憶：老師唱前半句（“嗡嗡嗡，我是小蜜蜂~”），邀請(qǐng)幼兒接后半句（“飛到西，飛到東~”），用“回聲游戲”重復(fù)練習(xí)（老師輕聲唱，幼兒像“小回聲”模仿），降低學(xué)唱難度。2.動(dòng)作伴唱，自然表現(xiàn)：結(jié)合歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作（“嗡嗡嗡”時(shí)小手放嘴邊模仿蜜蜂；“飛到西”時(shí)側(cè)身擺手；“采花蜜”時(shí)彎腰抱花），鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做，感受“唱”與“動(dòng)”的融合。四、律動(dòng)游戲：“合作采蜜”的快樂(lè)時(shí)光1.單人律動(dòng)：小蜜蜂的成長(zhǎng)：播放音樂(lè)，幼兒獨(dú)自模仿蜜蜂“飛”（繞教室走曲線）、“采蜜”（取下花朵卡片貼在胸前）、“回家”（飛回座位），老師巡回指導(dǎo)，提醒動(dòng)作輕盈、跟隨節(jié)奏。2.小組合作：蜜蜂家族的勞動(dòng)：將幼兒分成3-4組，每組一個(gè)小籃子。音樂(lè)響起時(shí)，小組內(nèi)的“小蜜蜂”輪流“飛”去采蜜（取花朵卡片），回來(lái)后放入小組籃子，音樂(lè)停止時(shí)，比比哪組“蜜”最多。游戲中強(qiáng)調(diào)“輕輕飛、慢慢采”，滲透規(guī)則與合作意識(shí)。五、活動(dòng)尾聲：甜蜜的分享老師抱起裝滿“花蜜”的籃子：“謝謝小蜜蜂們的勞動(dòng)！我們把蜜糖分享給班上的植物角吧，讓小花長(zhǎng)得更漂亮~”幼兒排隊(duì)將花朵卡片貼在植物角花盆上，自然結(jié)束活動(dòng)，同時(shí)哼唱《小蜜蜂》的旋律?；顒?dòng)延伸：讓音樂(lè)走進(jìn)更多角落區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)提供彩紙、剪刀，鼓勵(lì)幼兒制作“蜜蜂采蜜”手工；語(yǔ)言區(qū)投放蜜蜂主題繪本，延續(xù)“勞動(dòng)”故事。家園共育：推薦家長(zhǎng)和孩子在家玩“家庭采蜜”游戲（用玩具花模擬），錄制幼兒唱歌、律動(dòng)的視頻，分享在班級(jí)群中?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：看見(jiàn)成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)過(guò)程性觀察：記錄幼兒傾聽(tīng)時(shí)的專注度（是否辨別節(jié)奏變化）、學(xué)唱時(shí)的參與度（是否愿意開(kāi)口、動(dòng)作是否自然）、游戲時(shí)的合作表現(xiàn)（是否遵守規(guī)則、幫助同伴）；發(fā)展性反饋：用“小蜜蜂成長(zhǎng)冊(cè)”記錄進(jìn)步，如“XX小朋友今天能跟著音樂(lè)