計算機網(wǎng)絡技術課程教學標準方案課程定位與設計思路計算機網(wǎng)絡技術課程作為計算機類、網(wǎng)絡工程類專業(yè)的核心專業(yè)課程，立足“網(wǎng)絡系統(tǒng)搭建與運維”職業(yè)崗位能力需求，銜接《計算機應用基礎》《程序設計基礎》等先修課程的信息技術素養(yǎng)，支撐《網(wǎng)絡安全技術》《云計算網(wǎng)絡部署》等后續(xù)課程的專業(yè)能力進階。課程以“理論夠用、實踐為重、素養(yǎng)融合”為設計原則，通過“項目載體、任務驅動”的理實一體化教學，培養(yǎng)學生掌握計算機網(wǎng)絡的體系結構、協(xié)議原理、設備配置及網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃與實施能力，為從事網(wǎng)絡工程、系統(tǒng)運維、網(wǎng)絡管理等崗位奠定專業(yè)基礎。課程教學目標知識目標能力目標具備中小型網(wǎng)絡拓撲的規(guī)劃與設計能力，能根據(jù)場景需求選擇網(wǎng)絡設備與傳輸介質；熟練完成網(wǎng)絡設備（交換機、路由器）的基礎配置（如VLAN劃分、靜態(tài)路由、DHCP服務）與故障排查；掌握網(wǎng)絡測試工具（如Wireshark、Ping、Tracert）的使用，能分析網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包與定位網(wǎng)絡故障；能獨立完成企業(yè)級網(wǎng)絡系統(tǒng)的部署、調試與日常運維。素養(yǎng)目標培養(yǎng)“精益求精”的工匠精神，在網(wǎng)絡配置與運維中追求規(guī)范與高效；強化網(wǎng)絡安全與合規(guī)意識，遵守《網(wǎng)絡安全法》等法律法規(guī)，杜絕違規(guī)操作；提升團隊協(xié)作與溝通能力，在項目實施中能有效分工、協(xié)同解決復雜問題；樹立終身學習意識，關注SDN、IPv6、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡技術前沿動態(tài)。教學內容與學時分配課程總學時建議為72學時（其中理論教學32學時，實踐教學40學時），教學內容按“基礎理論—設備配置—組網(wǎng)實踐—安全管理—綜合項目”五個模塊遞進設計：模塊一：網(wǎng)絡基礎理論（12學時，理論8+實踐4）知識點：計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程、分類（局域網(wǎng)/廣域網(wǎng)/城域網(wǎng)）；OSI七層模型與TCP/IP四層模型的層次功能、協(xié)議映射；IP地址與子網(wǎng)劃分（IPv4/IPv6）；數(shù)據(jù)封裝與解封裝過程。實踐任務：使用Wireshark抓取并分析TCP/IP數(shù)據(jù)包；基于VLSM完成子網(wǎng)規(guī)劃與地址分配。模塊二：網(wǎng)絡設備配置（16學時，理論6+實踐10）知識點：交換機的工作原理（MAC地址表、轉發(fā)模式）；VLAN的劃分與Trunk鏈路配置；路由器的工作原理（路由表、路由轉發(fā)）；靜態(tài)路由、RIP/OSPF動態(tài)路由協(xié)議配置；DHCP、NAT等網(wǎng)絡服務配置。實踐任務：搭建小型交換式局域網(wǎng)并配置VLAN；配置路由器實現(xiàn)不同網(wǎng)段的互聯(lián)互通；部署DHCP服務為終端自動分配IP地址。模塊三：網(wǎng)絡拓撲設計與實施（18學時，理論6+實踐12）知識點：網(wǎng)絡拓撲結構（星型、樹形、網(wǎng)狀）的特點與適用場景；網(wǎng)絡需求分析（用戶規(guī)模、業(yè)務類型、安全要求）；網(wǎng)絡設備選型（交換機、路由器、防火墻的性能參數(shù)）；綜合布線系統(tǒng)（線纜選型、機柜布局、PoE供電）。實踐任務：根據(jù)企業(yè)場景（如校園網(wǎng)、辦公網(wǎng)）設計網(wǎng)絡拓撲圖；使用PacketTracer或真實設備搭建并調試中型網(wǎng)絡；完成綜合布線的模擬施工與測試。模塊四：網(wǎng)絡安全與管理（12學時，理論6+實踐6）知識點：網(wǎng)絡安全威脅（病毒、DDoS、中間人攻擊）；防火墻的工作模式（路由/透明模式）與訪問控制策略；VPN（IPsec、SSL）的原理與配置；網(wǎng)絡管理協(xié)議（SNMP）與監(jiān)控工具（Zabbix）的使用。實踐任務：配置防火墻實現(xiàn)內外網(wǎng)訪問控制；搭建IPsecVPN實現(xiàn)跨地域網(wǎng)絡互聯(lián)；使用Zabbix監(jiān)控網(wǎng)絡設備性能與流量。模塊五：綜合項目實踐（14學時，實踐14）項目主題：“企業(yè)級網(wǎng)絡系統(tǒng)從規(guī)劃到運維”全流程實踐。任務分解：需求調研（企業(yè)網(wǎng)絡現(xiàn)狀與痛點）→拓撲設計（含安全冗余）→設備采購清單→真機/虛擬環(huán)境部署→壓力測試（模擬高并發(fā)業(yè)務）→運維文檔編寫（含故障處理手冊）。評價重點：網(wǎng)絡可用性（99.9%以上）、安全策略有效性、文檔規(guī)范性與團隊協(xié)作表現(xiàn)。教學方法與實施策略理實一體化教學采用“教學做一體化”模式，將理論講解與實踐操作同步推進。例如，講解“路由協(xié)議”時，同步在實驗室使用路由器進行RIP/OSPF的配置與對比實驗，讓學生直觀理解“距離矢量”與“鏈路狀態(tài)”的差異。項目驅動與案例教學以“校園網(wǎng)升級改造”“電商企業(yè)云數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡部署”等真實項目為載體，拆解為若干子任務（如“核心交換機配置”“異地分支VPN接入”），引導學生在解決實際問題中掌握技術要點。同時引入“某企業(yè)因VLAN配置錯誤導致全網(wǎng)癱瘓”“某機構因未開啟防火墻策略遭勒索攻擊”等行業(yè)案例，強化安全意識與規(guī)范操作習慣。虛實結合的實訓環(huán)境建設“真實設備+虛擬仿真”的混合實訓平臺：真實環(huán)境配備企業(yè)級交換機（如華為S5700、思科Catalyst9300）、路由器、防火墻；虛擬環(huán)境利用PacketTracer、EVE-NG等工具模擬復雜網(wǎng)絡拓撲（如多區(qū)域OSPF、大型數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡），降低實訓成本與風險。多元評價與過程反饋建立“過程性評價+終結性評價”的考核體系：過程性評價占60%，包含項目實操（30%）、課堂任務完成度（15%）、團隊協(xié)作表現(xiàn)（10%）、學習日志（5%）；終結性評價占40%，為綜合項目答辯（含拓撲設計、配置文檔、故障排查演示）。評價過程引入企業(yè)工程師參與，確?？己藰藴逝c行業(yè)需求對齊。教學資源建設教材與講義選用國家級規(guī)劃教材（如《計算機網(wǎng)絡技術》（第3版），人民郵電出版社），配套自編校本講義（含企業(yè)真實項目案例、設備配置速查表），補充“SDN（軟件定義網(wǎng)絡）”“IPv6部署實踐”等前沿技術內容。數(shù)字資源與平臺搭建課程專屬在線平臺，上傳：微視頻：設備配置操作演示（如“華為交換機VLAN配置”“防火墻策略配置”）、故障排查案例（如“ping不通的10種排障思路”）；虛擬仿真資源：EVE-NG鏡像文件（含復雜網(wǎng)絡拓撲模板）、PacketTracer項目庫；拓展資料：RFC協(xié)議文檔（如RFC791（IP）、RFC793（TCP））、行業(yè)白皮書（如《中國網(wǎng)絡安全產業(yè)白皮書》）。實訓環(huán)境建設校內實訓室：配備“路由交換+安全”一體化實訓臺（每臺含2臺三層交換機、1臺路由器、1臺防火墻、1臺無線AC），支持40人同時開展真機實驗；校外實踐基地：與網(wǎng)絡集成商（如新華三、深信服）、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（如字節(jié)跳動、騰訊云）共建實習基地，每年安排2周企業(yè)頂崗實踐。師資隊伍建設校內教師：要求具備“雙師型”資質（網(wǎng)絡工程師認證+教學能力認證），每2年參與企業(yè)項目實踐（如網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)中心運維）不少于3個月；校外導師：聘請企業(yè)高級網(wǎng)絡工程師、CTO擔任兼職教師，每學期開展“行業(yè)技術前沿”講座（如“云網(wǎng)融合下的網(wǎng)絡架構變革”）并指導綜合項目。教學實施建議分階段教學推進基礎階段（第1-4周）：聚焦理論認知與單項技能（如IP子網(wǎng)劃分、交換機基礎配置），采用“教師演示+學生模仿”的方式，夯實技術基礎；進階階段（第5-10周）：開展模塊內綜合實訓（如“企業(yè)級局域網(wǎng)搭建”），引入小組競爭機制（如“網(wǎng)絡配置速度與準確率大賽”），提升實操熟練度；綜合階段（第11-18周）：以“企業(yè)真實項目”為驅動，學生分組完成從需求分析到運維交付的全流程實踐，教師與企業(yè)導師聯(lián)合指導，重點培養(yǎng)問題解決與團隊協(xié)作能力。校企協(xié)同育人訂單班培養(yǎng)：與網(wǎng)絡服務企業(yè)共建“網(wǎng)絡工程師訂單班”，企業(yè)全程參與課程設計、實訓項目開發(fā)與考核評價，學生畢業(yè)后直接進入企業(yè)就業(yè)；企業(yè)項目導入：將企業(yè)真實項目（如“某園區(qū)網(wǎng)絡升級”）拆解為教學任務，學生在教師與企業(yè)工程師指導下完成方案設計與實施，成果由企業(yè)驗收并提供反饋。差異化教學支持針對基礎薄弱學生，提供“1對1技術幫扶”（由優(yōu)秀學生或教師助理指導）與“基礎技能強化包”（含微視頻、練習題、虛擬仿真資源）；針對學有余力學生，開放“網(wǎng)絡安全攻防實驗室”“SDN創(chuàng)新工坊”，支持參與學科競賽（如“全國大學生網(wǎng)絡技術