2025年照教師招聘考試模擬試題及答案一、教育基礎(chǔ)知識（共60分）（一）單項選擇題（每題2分，共20分）1.某教師在講解"圓的周長"時，先讓學(xué)生用繩子測量硬幣、餐盤等圓形物體的周長，再引導(dǎo)學(xué)生觀察周長與直徑的關(guān)系，最終推導(dǎo)出圓周率公式。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂3.某學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，將"ambulance"（救護車）諧音記憶為"俺不能死"。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略4.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以實施的教育懲戒是（）。A.暫停參加校外集體活動B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.課后教導(dǎo)D.給予警告處分5.某教師通過設(shè)置"班級圖書角""每月讀書分享會"等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。這主要體現(xiàn)了（）在德育中的作用。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法6.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其核心是（）。A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會參與D.正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力7.某學(xué)生在考試中因緊張導(dǎo)致原本會做的題目出錯，這種現(xiàn)象可以用（）解釋。A.耶克斯-多德森定律B.羅森塔爾效應(yīng)C.刻板印象D.暈輪效應(yīng)8.教師在編寫教案時，將"能準(zhǔn)確說出光合作用的原料、條件和產(chǎn)物"作為教學(xué)目標(biāo)，這屬于（）。A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.核心素養(yǎng)目標(biāo)9.某班級學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)"搭便車"現(xiàn)象（個別學(xué)生不參與討論），教師最合理的解決措施是（）。A.取消小組合作學(xué)習(xí)，改為個人學(xué)習(xí)B.增加小組任務(wù)難度，提高參與門檻C.明確小組成員分工，實行責(zé)任綁定D.對"搭便車"學(xué)生進行公開批評10.某教師在教學(xué)中經(jīng)常使用"這道題還有其他解法嗎？""如果改變條件，結(jié)果會怎樣？"等提問方式，這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維（二）判斷題（每題1分，共10分）1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。（）2.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）3.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）4.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，自主決定是否開設(shè)國家課程。（）5.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。（）6.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。（）7.新課程改革強調(diào)教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。（）8.兒童的心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，錯過了關(guān)鍵期教育將無法彌補。（）9.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的發(fā)展就越好（羅森塔爾效應(yīng)）。（）10.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人（教師、學(xué)生）。（）（三）簡答題（每題5分，共20分）1.簡述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。2.列舉三種常用的課堂紀(jì)律管理策略。3.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？4.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中"為人師表"的具體要求。（四）案例分析題（10分）案例：初二（3）班學(xué)生王某和李某因瑣事在教室發(fā)生肢體沖突，導(dǎo)致李某手臂輕微擦傷。班主任張老師了解情況后，首先將兩人帶至辦公室安撫情緒，然后分別傾聽他們的陳述，發(fā)現(xiàn)沖突起因是王某嘲笑李某的家庭經(jīng)濟狀況。張老師隨后組織兩人共同回顧《中學(xué)生守則》中"尊重他人""團結(jié)同學(xué)"的要求，并引導(dǎo)他們換位思考："如果別人這樣說你，你會有什么感受？"最后，張老師讓兩人共同制定"班級文明相處公約"，并在全班宣讀。問題：結(jié)合德育原則，分析張老師的教育行為。二、學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)語文為例，共40分）（一）閱讀理解（12分）閱讀下面的文字，完成1-2題?！肚锕饫锏牡却烦快F未散時，奶奶已在院門口的老槐樹下支起竹匾，攤開新收的桂花。她總是說："桂子要趁露氣未消時收，香氣才養(yǎng)得足。"我蹲在旁邊幫著挑去枝葉，看奶奶的手在花堆里翻動，像春風(fēng)拂過草甸。"阿囡，你記不記得去年這時候？"奶奶突然說，"你爸打電話說中秋要回來，我就曬了這桂花，想做你愛吃的糖桂花月餅。"去年中秋，父親因項目加班沒能回來。奶奶把做好的月餅裝在鐵盒里，每天打開看一眼，直到月餅變硬變干。"今年該回來了吧？"奶奶的聲音輕得像飄落的桂花瓣。午后，陽光漫過竹匾。奶奶捧起一把桂花湊到鼻尖，忽然抬頭："阿囡，你聽——"遠(yuǎn)處傳來汽車鳴笛聲。奶奶的手一抖，桂花簌簌落回匾里。她站起來，踮著腳往村口望，白發(fā)在風(fēng)里飄成一片云。汽車駛近，不是父親的車。奶奶慢慢坐下，手指摩挲著竹匾的邊緣："許是堵車了，晚些就到。"她重新整理桂花，動作比早晨更輕，像是怕驚醒什么。暮色染透老槐樹時，父親的車終于停在院門口。奶奶站在原地，手里還攥著半把桂花，嘴角卻笑出了花。父親抱起奶奶轉(zhuǎn)了個圈："媽，我就說今年一定回來！"夜里，我?guī)湍棠谭夤鸹?。壇口的蜜色在月光下流動，像凝固的秋光。奶奶說："人啊，就像這桂花，等的是一場團圓的甜。"1.請分析文中"桂花"的象征意義。（6分）2.結(jié)合具體語句，賞析文中奶奶的人物形象。（6分）（二）古詩文鑒賞（8分）閱讀《登高》（杜甫），完成問題。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。問題：請從"情景交融"的角度，賞析頷聯(lián)（第三、四句）的表達效果。（三）寫作（20分）請以"教育的溫度"為題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。參考答案及解析一、教育基礎(chǔ)知識（一）單項選擇題1.D解析：教師通過測量實際物體引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際原則。2.D解析：12-18歲對應(yīng)角色同一性對角色混亂階段。3.B解析：諧音記憶屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。4.C解析：《規(guī)則》規(guī)定輕微違紀(jì)可實施課后教導(dǎo)等懲戒。5.A解析：通過創(chuàng)設(shè)情境（圖書角、分享會）潛移默化影響學(xué)生，屬于陶冶教育法。6.D解析：核心素養(yǎng)以正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力為核心。7.A解析：耶克斯-多德森定律指出，過高動機（緊張）會降低效率。8.A解析："準(zhǔn)確說出"屬于知識目標(biāo)中的陳述性知識。9.C解析：明確分工、責(zé)任綁定可有效解決"搭便車"問題。10.B解析："其他解法""改變條件"引導(dǎo)多角度思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。（二）判斷題1.√2.×（動機與效果呈倒U型關(guān)系）3.√4.×（國家課程為必修）5.√6.√7.√8.×（關(guān)鍵期后仍可發(fā)展，只是難度增加）9.×（需符合學(xué)生實際）10.×（主體包括學(xué)校、教育行政部門等法人）（三）簡答題1.①從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者；②從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者；③從權(quán)威者轉(zhuǎn)向合作者；④從研究者轉(zhuǎn)向反思實踐者。（每點1分，答滿4點得5分）2.①建立明確的課堂規(guī)則；②運用非語言提示（眼神、手勢）；③采用正強化（表揚遵守紀(jì)律的學(xué)生）；④及時處理輕微違規(guī)行為；⑤設(shè)計緊湊的教學(xué)活動。（任意3點，每點1.5-2分）3.①創(chuàng)設(shè)民主寬松的課堂氛圍；②培養(yǎng)發(fā)散思維（如一題多解）；③鼓勵質(zhì)疑與創(chuàng)新；④開展創(chuàng)造性活動（如小發(fā)明、創(chuàng)意寫作）；⑤訓(xùn)練創(chuàng)造性思維策略（如頭腦風(fēng)暴）。（每點1分，答滿5點得5分）4.①堅守高尚情操，知榮明恥；②嚴(yán)于律己，以身作則；③衣著得體，語言規(guī)范；④關(guān)心集體，團結(jié)同事；⑤尊重家長，作風(fēng)正派；⑥廉潔從教，自覺抵制有償家教。（任意5點，每點1分）（四）案例分析題張老師的行為體現(xiàn)了以下德育原則：1.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則（2分）：張老師傾聽學(xué)生陳述（尊重），同時引導(dǎo)其回顧《中學(xué)生守則》（嚴(yán)格要求）。2.疏導(dǎo)原則（2分）：通過換位思考引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，而非簡單懲罰。3.知行統(tǒng)一原則（2分）：讓學(xué)生共同制定"文明相處公約"，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。4.教育影響一致性與連貫性原則（2分）：結(jié)合守則要求與實際情境，保持教育的連貫性。5.集體教育與個別教育相結(jié)合原則（2分）：通過全班宣讀公約，發(fā)揮集體教育作用。（總分不超過10分）二、學(xué)科專業(yè)知識（一）閱讀理解1.①象征奶奶對團圓的期待（2分）：曬桂花、做月餅是為等待父親歸來；②象征親情的溫暖（2分）：桂花的甜香對應(yīng)團圓的甜蜜；③象征傳統(tǒng)文化的傳承（2分）：奶奶的曬桂習(xí)俗承載著家庭記憶。2.①勤勞細(xì)致："晨霧未散時"就開始收桂花，挑枝葉動作輕（2分）；②重情守諾：去年為等父親曬桂花，今年繼續(xù)堅持（2分）；③溫柔堅韌：面對希望落空時輕聲安慰自己，最終等到團圓（2分）。（二）古詩文鑒賞頷聯(lián)通過描寫"無邊落木""不盡長江"的秋景（2分），"蕭蕭下""滾滾來"的動態(tài)（2分），營造出雄渾蒼涼的意境（2分），既表現(xiàn)了深秋的蕭瑟，又暗含時光流逝、人生易老的感慨（2分），情景交