小學(xué)語文重點(diǎn)字詞句專項(xiàng)練習(xí)題語文學(xué)習(xí)的根基在于字詞句的積累與運(yùn)用，扎實(shí)的字詞基礎(chǔ)、靈活的句子表達(dá)能力是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。這份專項(xiàng)練習(xí)題圍繞小學(xué)語文核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，涵蓋易錯(cuò)字辨析、詞語運(yùn)用、句式變換、修辭仿寫等內(nèi)容，附詳細(xì)解析與拓展指導(dǎo)，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。一、字詞專項(xiàng)訓(xùn)練（一）易錯(cuò)字書寫與辨析題型1：形近字選填請(qǐng)根據(jù)語境選擇正確的字填空（填序號(hào)）：①辨②辯③辮1.妹妹的（）子上扎著漂亮的蝴蝶結(jié)。2.我們要學(xué)會(huì)（）別是非對(duì)錯(cuò)。3.課堂上，同學(xué)們激烈地（）論著環(huán)保的話題。解析：“辮”與絲線、頭發(fā)相關(guān)，故第1題選③；“辨”側(cè)重區(qū)分、識(shí)別，第2題選①；“辯”與言語爭論有關(guān)，第3題選②。拓展：類似形近字如“峰（山峰）、鋒（鋒利）、蜂（蜜蜂）”，可通過偏旁表意法記憶（“山”旁表山，“钅”旁表金屬工具，“蟲”旁表昆蟲）。題型2：同音字辨析根據(jù)拼音寫漢字，注意字形區(qū)別：jìng（）愛（）然石（）解析：“敬愛”的“敬”表尊重；“竟然”的“竟”表出乎意料；“石徑”的“徑”指小路（與“彳”旁表道路有關(guān)）。拓展：同音字“青、清、情、晴、請(qǐng)”可通過“形旁表義”記憶：水（清）、心（情）、日（晴）、言（請(qǐng)）、顏色（青）。（二）多音字組詞與運(yùn)用題型1：多音字組詞給下列多音字注不同讀音并組詞：參：____（）____（）解析：“參”讀cān時(shí)，如“參加”（加入）；讀shēn時(shí)，如“人參”（中藥名）；讀cēn時(shí)，如“參差”（長短不齊）。拓展：多音字“盛”：shèng（盛開）、chéng（盛飯），可結(jié)合“動(dòng)詞/名詞”詞性區(qū)分（chéng多作動(dòng)詞，shèng多作形容詞）。題型2：語境辨音給句子中加點(diǎn)字選擇正確讀音（填序號(hào)）：A.shèngB.chéng1.節(jié)日的廣場上，鮮花盛（）開，熱鬧非凡。2.媽媽給我盛（）了一碗熱騰騰的米飯。解析：“盛開”的“盛”表繁茂，讀shèng（選A）；“盛飯”的“盛”表動(dòng)作（裝），讀chéng（選B）。（三）近反義詞與詞語搭配題型1：近反義詞填空寫出“突然”的近義詞（）和反義詞（）。解析：近義詞如“忽然”（都表事情發(fā)生急促）；反義詞如“逐漸”（表慢慢變化，與“突然”的急促相反）。拓展：區(qū)分“突然”（形容詞，可受“很”修飾：很突然）與“忽然”（副詞，不能受“很”修飾：*很忽然*）。題型2：詞語搭配填空在括號(hào)里填上合適的詞語，使搭配合理：（）的草地（）地歌唱一（）石橋解析：“草地”可從顏色、狀態(tài)填，如“碧綠”；“歌唱”從神態(tài)、聲音填，如“歡快”；“石橋”用量詞“座”（固定搭配：一座橋）。拓展：量詞搭配規(guī)律：“座”多用于較大、固定的物體（橋、山）；“朵”用于花、云等；“條”用于細(xì)長物體（河、魚）。二、句子專項(xiàng)訓(xùn)練（一）病句修改題型1：識(shí)別并修改病句找出下列句子的語病并改正：1.我斷定他可能生病了。解析：病因：“斷定”（肯定判斷）與“可能”（推測）矛盾，刪去“可能”，改為“我斷定他生病了”。拓展：常見矛盾語病如“全班同學(xué)都到了，只有小明沒來”（“都到”與“沒來”矛盾，可改為“除了小明，全班同學(xué)都到了”）。2.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。解析：病因：“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子無主語，刪去“通過”或“使”，改為“這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”或“通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”。（二）句式變換題型1：“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換將“我把書包整理好了”改為“被”字句：____________________解析：“被”字句結(jié)構(gòu)：受動(dòng)者+被+施動(dòng)者+動(dòng)作，故改為“書包被我整理好了”。拓展：轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：找準(zhǔn)“施動(dòng)者”（我）和“受動(dòng)者”（書包），互換位置并調(diào)整“把”“被”。題型2：陳述句改反問句將“我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則”改為反問句：____________________解析：步驟：加反問詞（難道）+否定詞（不）+句末加語氣詞（嗎）+句號(hào)改問號(hào)，即“我們難道不應(yīng)該遵守交通規(guī)則嗎？”拓展：反問句改陳述句則相反：刪反問詞、否定詞（或加）、語氣詞，問號(hào)改句號(hào)。（三）修辭手法運(yùn)用題型1：判斷修辭類型下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？1.樹上的蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠。（）2.小鳥在枝頭快樂地歌唱。（）解析：第1題把“蘋果”比作“紅燈籠”，是比喻；第2題把小鳥當(dāng)作人寫（“歌唱”是人的行為），是擬人。拓展：比喻需有“本體、喻體、比喻詞”（如像、似、仿佛）；擬人則是賦予事物人的動(dòng)作、情感。題型2：仿寫修辭句仿照例句，用擬人手法寫一句話：例句：小溪?dú)g快地奔向遠(yuǎn)方。仿寫：____________________解析：要點(diǎn)：賦予事物（如花朵、風(fēng)兒）人的動(dòng)作或情感，如“花朵在風(fēng)中開心地跳舞”。拓展：擬人仿寫可從“動(dòng)作（笑、跑、唱）、情感（快樂、害羞）”角度構(gòu)思，讓事物更生動(dòng)。（四）句子仿寫題型1：結(jié)構(gòu)仿寫仿照例句的結(jié)構(gòu)，補(bǔ)全句子：例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。仿寫：如果我是____，我將________________。解析：結(jié)構(gòu)：“如果我是+事物，我將+動(dòng)作+對(duì)象”，需體現(xiàn)事物的作用，如“如果我是春雨，我將滋潤所有的幼苗”。拓展：仿寫可結(jié)合自然事物（風(fēng)、雪、星星），突出其奉獻(xiàn)、美好特質(zhì)。三、綜合運(yùn)用實(shí)踐（一）語境字詞運(yùn)用根據(jù)課文《富饒的西沙群島》內(nèi)容，填空并完成練習(xí)：西沙群島一帶海水五光十色，（）：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互（）著。1.按課文內(nèi)容填空。2.用“五光十色”寫一句話：____________________解析：1.原文填空：“瑰麗無比”“交錯(cuò)”（需結(jié)合課文記憶，或通過語境推測：海水顏色多且美，用“瑰麗無比”；顏色“交錯(cuò)”體現(xiàn)層次）。2.造句要點(diǎn)：“五光十色”形容色彩鮮艷、花樣繁多，如“商場里的霓虹燈五光十色，十分耀眼”。（二）生活場景句子表達(dá)根據(jù)提示，寫一個(gè)包含比喻和擬人手法的句子，描述“秋天的果園”：____________________解析：示例：“秋天的果園里，蘋果露出紅紅的臉頰（擬人），像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭（比喻）；梨子穿著黃衣裳，仿佛在向人們招手（擬人+比喻）?！蓖卣梗航Y(jié)合秋天果園的果實(shí)（蘋果、梨、柿子），賦予它們?nèi)说纳駪B(tài)、動(dòng)作，并用比喻突出形態(tài)，讓句子更生動(dòng)?？偨Y(jié)與學(xué)習(xí)建議字詞句的學(xué)習(xí)需“日積跬步，久久為功”：1.字詞積