敘事護(hù)理請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題2020目錄010203敘事護(hù)理的理論內(nèi)涵敘事護(hù)理的核心理念敘事護(hù)理的精神04敘事護(hù)理的核心技術(shù)05案例分享敘事心理治療的理論內(nèi)涵就是指咨詢者通過傾聽他人的故事，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，使問題外化，幫助當(dāng)事人找出遺漏的片段，從而引導(dǎo)來訪者重構(gòu)積極故事，以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程。敘事護(hù)理的核心理念①人不等于疾病

疾病才是疾病②每個(gè)人都是自己

疾病的專家③每個(gè)人都有

資源和能力④每個(gè)人都是自

己生命的作者⑤疾病不會(huì)百

分百操縱人

敘事護(hù)理的精神敘事護(hù)理是一種態(tài)度，是以一種尊重、欣賞、謙卑、好奇的態(tài)度來面對(duì)生命敘事護(hù)理強(qiáng)調(diào)的不是技術(shù)而是態(tài)度，只有生命才能走進(jìn)生命，只有靈魂才能與靈魂交流。敘事護(hù)理不是以改變患者為目的，是強(qiáng)調(diào)對(duì)患者生命的了解與感動(dòng)①外化②解構(gòu)③改寫④外部見證人⑤治療文件敘事護(hù)理的核心技術(shù)案例分享

風(fēng)雨過后是彩虹案例分享

主人公（小麗）有一個(gè)幸福美滿的家庭，家庭和睦，兒女雙全，老公很愛自己，婆婆視自己為親生女兒，日子過的非常幸福美滿，直到2017年的2月小麗的兒子突然生病，讓她感覺天都快塌了，整個(gè)家庭在那一刻變得很無助，半個(gè)月后，孩子在醫(yī)生和護(hù)士的照顧下痊愈出院，孩子變成了她生命的動(dòng)力，她非常愛她的孩子，她想努力做好這一切，還要照顧好孩子，同年的十月，小麗突然感覺右膝關(guān)節(jié)走路撕脫樣疼痛，導(dǎo)致她的生活非常的不便，去醫(yī)院做磁共振檢查，意外發(fā)生了，檢查結(jié)果是半月板損傷，醫(yī)生建議她住院手術(shù)，她給護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)假，她想：這就是個(gè)很小的手術(shù)，四五天就能出院，一周就能重新回到她熱愛的崗位了，然而，不是她想的那樣，術(shù)后三天準(zhǔn)備出院，醫(yī)生讓她下床活動(dòng)，就感覺右腿麻木、疼痛，抬不起來了，她的預(yù)感來了，“該不會(huì)是血栓吧？”彩超結(jié)果出來以后，果不出所料，她的右腿肌腱處血栓形成，盡管是個(gè)小血栓，她的內(nèi)心再次崩潰了，心想：“我怎么這么倒霉”。可能是長(zhǎng)期的壓抑導(dǎo)致她的心情很不好，雖然得到同事和護(hù)士長(zhǎng)的照顧，她感覺很幸福。但是，生活的壓力，家庭的壓力和精神的壓力，導(dǎo)致一個(gè)很小的事情導(dǎo)致她家庭的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。

事情經(jīng)過

大年初三下午，所有人都在家享受著春節(jié)的喜悅，小麗也在家，因給孩子煎中藥的事兒與婆婆發(fā)生分歧，爭(zhēng)吵幾句，婆婆拉著公公的手去小姨家，瞬間老公把矛頭指向小麗，同時(shí)家里戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)升級(jí)，小麗和老公在僵持中，他就把電話打給了護(hù)士長(zhǎng)………兩天后

小麗主動(dòng)去找護(hù)士長(zhǎng)，把事情的前因后果哭訴給護(hù)士長(zhǎng)，尋求著能得到護(hù)士長(zhǎng)的安慰及幫助

護(hù)士長(zhǎng)：我理解你，你受委屈了小麗：瞬間感覺心里輕松了許多（感覺一下子找到靠山）護(hù)士長(zhǎng)：首先，你頂撞老人是不對(duì)的，再說你打老公也是不對(duì)的，就憑這兩點(diǎn)你也得給老人低頭，咱得尊重老人，因?yàn)樗窃鄣拈L(zhǎng)輩小麗：我沒錯(cuò)，我憑什么向她低頭，（心想：剛開始還說我受委屈、理解我，想著會(huì)替我出氣呢，沒想到不但沒幫我，還讓我去低頭，是不是我的親人??？早知道就不跟您說了）護(hù)士長(zhǎng)：我很好奇，上次你和18床家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你是怎么化解的？護(hù)士長(zhǎng)的一席話把我拉回了一年前的現(xiàn)在護(hù)士長(zhǎng)：接著說對(duì)待患者你都能做到，更何況這個(gè)人是自己的婆婆呢？小麗：低頭不語（手不自覺的在扣著衣扣）護(hù)士長(zhǎng)：你住院期間是誰來照顧你呢？你生孩子的時(shí)候誰來照顧你？你上班在家誰幫你帶孩子？你下班能吃上可口的飯菜又是誰幫你做的？家務(wù)活是誰幫你在打理？護(hù)士長(zhǎng)的一段話讓小麗頓時(shí)無語，眼淚一下子流了出來護(hù)士長(zhǎng)：你很聰明，我知道你接下來該怎么做小麗：護(hù)士長(zhǎng)，你別說了，我知道該怎么做了，我現(xiàn)在就去小姨家把婆婆接回來小麗：一路上都在巡視婆婆會(huì)不會(huì)原諒我，如果不原諒我我該怎么做，多尷尬呀！想著想著小麗就走到了小姨家門口，敲敲門說：媽，我來接你回家了，婆婆看到小麗猛得一驚，馬上站起來，好好好，咱現(xiàn)在就回家（其實(shí)婆婆在等小麗接她回家），媽：今天剛好是您的生日，蛋糕我都訂好了（因?yàn)槊磕昶牌胚^生日都是小麗給她訂蛋糕，給她過生日），媽：您看小姨家這么冷，您腰腿又不好，您住在這我也不放心，再說兩個(gè)孩子天天吵著要奶奶呢！您就不想您的孫女和孫子嗎？（小麗笑著說）婆婆：笑著說：走走，咱們現(xiàn)在就回家，（其實(shí)婆婆已經(jīng)表現(xiàn)出迫不及待的表情）半小時(shí)后小麗帶著婆婆走進(jìn)家門，公公早就準(zhǔn)備好了可口的飯菜，老公看見小麗帶著婆婆一起回家，一下子就驚呆了，瞬間公公開心的不得了，其實(shí)老人真的要求并不高，同時(shí)老公也像小麗豎起了大拇指，一家人開開心心的為婆婆過了一場(chǎng)幸福又難忘的生日，婆婆當(dāng)時(shí)笑的眼睛都咪成了一條縫，這不就是小麗想要的幸福嗎？幸福是什么？生活里，我們都有一個(gè)錯(cuò)覺：幸福總是別人的，唯有煩惱是屬于自己的！于是，我們一天天感受著所謂的煩惱，一天天尋找著，其實(shí)就在身邊的幸福！C感悟通過敘事護(hù)理更深層次的理解了敘事護(hù)理中的陪伴、貼近、共情的意義，理解了如何與患者、患者家屬、及同事進(jìn)行心貼心的溝通交流，更理解了如何以一種欣賞、謙卑、好奇的態(tài)度來面對(duì)生命。B感知敘事護(hù)理不是一門技術(shù)，而是一種態(tài)度，是人用心來詮釋自己的過程，以消極的態(tài)度看待問題，問題沒有減少，反而會(huì)越變?cè)酱?，以感知的態(tài)度看待問題，問題沒有增多，反而會(huì)越變?cè)叫?，態(tài)度的改變，帶來了無限的喜悅。A感想敘事護(hù)理能使護(hù)士和患者建立積極合作的護(hù)患關(guān)系，切實(shí)深化了優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵當(dāng)今的醫(yī)療現(xiàn)實(shí)安慰劑常在，安慰患者的人不常在。殊不知“幫助與安慰”遠(yuǎn)勝于“救死扶傷”

通過敘事護(hù)理，不僅幫助患者療愈了內(nèi)心，還用敘事治療的理念和精神滋養(yǎng)自己，與同事、家人之間的相處都得到了極大的改善ThankyouAddupanythingwhatyoulikeorwhatyouneedlikecompanyname與夢(mèng)偕行尋找更好的自己

贈(zèng)送以下課件19*

我們家的男子漢導(dǎo)入一導(dǎo)入二池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停。等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。童年（節(jié)選）導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回小小男子漢作者簡(jiǎn)介王安憶，1954年生于江蘇南京，當(dāng)代作家、文學(xué)家。1996年發(fā)表個(gè)人代表作《長(zhǎng)恨歌》，獲得第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2004年，《發(fā)廊情話》獲第三屆魯迅文學(xué)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。主要作品：中短篇小說《雨，沙沙沙》《小城之戀》《小鮑莊》，長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)恨歌》《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》《啟蒙時(shí)代》等。初讀課文快速讀課文，疏通字詞，結(jié)合課文內(nèi)容說一說：課文中的小標(biāo)題有什么作用？便于讀者快速而準(zhǔn)確地把握主要內(nèi)容。吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。字詞學(xué)習(xí)安徽謎語嘴唇

高尚吃葷倔強(qiáng)囑咐沮喪情緒

吭聲

嘹亮

妨礙輪廓讀一讀安徽

謎語

嘴唇

高尚吃葷

倔強(qiáng)

囑咐

沮喪情緒

吭聲

嘹亮

妨礙輪廓徽葷謎唇尚倔強(qiáng)囑咐沮緒嘹吭妨廓_____爽快。_____形容事物很風(fēng)行。_____（性情）剛強(qiáng)不屈。________沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。_____使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。在文中找到相應(yīng)的詞語。爽氣風(fēng)靡倔強(qiáng)不約而同妨礙快速瀏覽課文，說一說：“我們家的男子漢”指的是誰？課文精講姐姐的孩子小組合作讀課文，說一說：作者講了“我們家的男子漢”的哪些方面的事情？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著快速讀這一部分，從這一部分可以看出“男子漢”的哪些特點(diǎn)？你從哪里看出來的？他對(duì)食物的興趣“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。他對(duì)所有的滋味都有興趣……爽氣、專注，對(duì)食物有著濃厚的興趣。自由讀這一部分，從這一部分又可以看出“男子漢”的哪些特點(diǎn)？你從哪里看出來的？他對(duì)獨(dú)立的要求不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。不安于被大人呵護(hù)，開始追求獨(dú)立。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。這里運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)他的特點(diǎn)？

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。比喻讀一讀“男子漢”嘗試買山楂片的片段，說一說：他在追求獨(dú)立的過程中，心理發(fā)生了哪些變化？他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來。他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。膽怯緊張勇敢嘗試獨(dú)立買東西，以失敗告終。沮喪再讀一讀“男子漢”買橘子水的片段，從這一片段你看到了一個(gè)怎樣的男孩？堅(jiān)持獨(dú)立，渴望自我價(jià)值得到認(rèn)可。買山楂片和橘子水時(shí)，“我”是怎么做的？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？我終于忍不住了：“買一包山楂片?！蔽液芟胱哌^去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了?！叭滩蛔　笔恰拔摇辈蝗绦目吹剿氖?，他的獨(dú)立的要求受挫。這是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)?！叭套×恕笔且S護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)“男子漢”的理解和尊重。這也是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，“男子漢”才能真正成長(zhǎng)。讀一讀、說一說：這一部分作者主要通過哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”？他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著上托兒所回安徽讀一讀“男子漢”上托兒所的片段，從這一片段你看到了一個(gè)怎樣的男孩？鎮(zhèn)定、剛強(qiáng)去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無效的掙扎。上托兒所淘氣、調(diào)皮然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。走的前一天，他對(duì)外婆說：“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！薄阉粼谠屡_(tái)上。他著急地喊起來：“我怎么辦呢？”……他仍然很著急，認(rèn)為自己是非走不可的。讀一讀“男子漢”回安徽的片段，從這一片段你看到了一個(gè)怎樣的男孩？懂事、明事理回安徽他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。勇敢、沉著“男子漢”成長(zhǎng)檔案成長(zhǎng)趣事個(gè)性特點(diǎn)他對(duì)食物的興趣有耐心、貪吃、天真他對(duì)獨(dú)立的要求渴望獨(dú)立他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著沉著、剛強(qiáng)、坦然、勇敢這就是我們家的男子漢。看著他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。作者對(duì)“我們家的男子漢”有著怎樣的情感？你從哪里看出來的？最后一個(gè)自然段通過表現(xiàn)作者對(duì)“男子漢”的長(zhǎng)期、細(xì)致的觀察，體現(xiàn)出作者對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)愛之情。嘗試用較快的速度回顧課文。結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說說為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”。姐姐的兒子盡管只有四歲，但他堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勇敢、沉著，具備“男子漢”的品質(zhì)，因此作者稱他為“我們家的男子漢”。純真可愛健康成長(zhǎng)我們家的男子漢板書設(shè)計(jì)他對(duì)食物的興趣：爽氣、專注他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉