2026年新高考語文學(xué)困生補(bǔ)差試卷（附答案可下載）本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。試卷立足2026年新高考基礎(chǔ)考點(diǎn)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、聚焦核心、簡化難度、精準(zhǔn)補(bǔ)差”為目標(biāo)，精選貼合學(xué)困生學(xué)情的文本與題型，重點(diǎn)覆蓋字音字形、病句辨析、基礎(chǔ)默寫、簡單閱讀理解等基礎(chǔ)內(nèi)容，規(guī)避復(fù)雜思辨與深度拓展題型。作答時(shí)請(qǐng)將答案寫在答題卡對(duì)應(yīng)位置，卷尾附詳細(xì)參考答案、通俗解析及基礎(chǔ)得分要點(diǎn)，可直接下載打印用于基礎(chǔ)補(bǔ)差訓(xùn)練。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：閱讀是獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)困生而言，打好閱讀基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵?；A(chǔ)閱讀的核心是讀懂文本大意，把握主要內(nèi)容，能從文中找出明確表述的信息。這類閱讀不追求深度分析，重點(diǎn)在于培養(yǎng)快速抓取核心內(nèi)容、理解簡單句意的能力。日常基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練，可從簡短易懂的文本入手，比如記敘文、說明性短文等。閱讀時(shí)，要養(yǎng)成標(biāo)注段落中心句的習(xí)慣，中心句通常能概括段落主要內(nèi)容，幫助快速理清文本脈絡(luò)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)查找文中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，這些信息是理解文本的基礎(chǔ)，也是答題的重要依據(jù)。材料二：學(xué)困生在基礎(chǔ)閱讀中，常出現(xiàn)三類問題：一是讀不懂句子含義，對(duì)簡單的長句、轉(zhuǎn)折句理解困難；二是找不到關(guān)鍵信息，答題時(shí)容易遺漏文中明確給出的內(nèi)容；三是答題語言不規(guī)范，不能用簡潔的語言概括答案，容易出現(xiàn)表述混亂。針對(duì)這些問題，答題時(shí)要遵循“原文定位”原則：首先通讀文本，明白文本主要講了什么；然后根據(jù)題干要求，回到原文中找到對(duì)應(yīng)的句子或段落；最后直接提取原文中的關(guān)鍵信息，或用自己的話簡單概括，避免脫離原文隨意作答?；A(chǔ)閱讀題的答案大多能在原文中找到依據(jù)，無需過度發(fā)揮。材料三：傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀各有優(yōu)勢，都能助力基礎(chǔ)閱讀能力的提升。傳統(tǒng)閱讀以紙質(zhì)書籍、文章為主，能讓讀者靜下心來逐句研讀，扎實(shí)理解文本內(nèi)容；現(xiàn)代閱讀則借助手機(jī)、電腦等設(shè)備，以短視頻、短文等形式呈現(xiàn)，內(nèi)容簡潔、形式新穎，能激發(fā)閱讀興趣。學(xué)困生提升閱讀能力，可將兩種閱讀方式結(jié)合起來。平時(shí)多閱讀簡短的紙質(zhì)說明文、記敘文，夯實(shí)理解能力；利用碎片時(shí)間觀看科普類、生活類短視頻，積累素材、培養(yǎng)興趣。無論哪種閱讀方式，核心都是讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)，逐步提升基礎(chǔ)閱讀能力。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.基礎(chǔ)閱讀的重點(diǎn)是讀懂文本大意、把握主要內(nèi)容，無需進(jìn)行深度分析。B.標(biāo)注段落中心句，能幫助學(xué)困生快速理清文本脈絡(luò)，理解段落內(nèi)容。C.基礎(chǔ)閱讀題的答案都能在原文中直接找到，不需要自己概括。D.傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代閱讀結(jié)合，有助于學(xué)困生提升基礎(chǔ)閱讀能力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.學(xué)困生只要做好基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練，就能快速提升語文成績。B.現(xiàn)代閱讀比傳統(tǒng)閱讀更適合學(xué)困生提升基礎(chǔ)閱讀能力。C.找到文中的關(guān)鍵信息，是基礎(chǔ)閱讀答題的重要依據(jù)。D.基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練只能從紙質(zhì)文本入手，才能扎實(shí)有效。3.下列選項(xiàng)中，不屬于基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）A.讀懂文本大意，把握主要內(nèi)容B.從文中提取關(guān)鍵信息C.對(duì)文本觀點(diǎn)進(jìn)行深度思辨分析D.用簡潔語言規(guī)范答題4.學(xué)困生在基礎(chǔ)閱讀中常出現(xiàn)哪些問題？請(qǐng)結(jié)合材料二簡要概括。（4分）5.學(xué)困生應(yīng)如何提升基礎(chǔ)閱讀能力？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡要概括。（6分）二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。#母親的嘮叨張煒我的母親很愛嘮叨，從小到大，她的嘮叨就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我身邊。小時(shí)候，我總覺得母親的嘮叨很煩人，總想躲開她的話語。每天早上起床，母親的嘮叨就開始了：“快起來，別睡懶覺了，上學(xué)要遲到了?！毕词r(shí)，她又會(huì)說：“洗臉要洗干凈，不然會(huì)長痘痘?！背燥垥r(shí)，她不停往我碗里夾菜，嘴里念叨著：“多吃點(diǎn)，長得壯壯的，上課才有精神?！蔽冶持鴷鲩T時(shí)，她還在門口叮囑：“路上小心點(diǎn)，過馬路要看紅綠燈，別跑太快?！庇幸淮?，我因?yàn)橄幽赣H嘮叨，故意加快腳步跑開了，沒聽見她最后說的話。那天放學(xué)，天下起了大雨，我沒帶傘，站在學(xué)校門口著急地等待。就在這時(shí)，我看見母親撐著傘，冒著雨匆匆趕來。她走到我身邊，一邊把傘遞給我，一邊又開始嘮叨：“叫你帶傘你不帶，看看，淋濕了吧，感冒了怎么辦？”雖然還是熟悉的嘮叨，但那一刻，我心里卻暖暖的。后來我慢慢長大，離開家去外地讀書。沒有了母親的嘮叨，我反而覺得心里空落落的。天冷了，沒人提醒我加衣服；吃飯時(shí)，沒人叮囑我多吃點(diǎn)；出門時(shí)，也沒人反復(fù)提醒我注意安全。這時(shí)我才明白，母親的每一句嘮叨，都藏著對(duì)我的牽掛和疼愛。如今，我每次回家，母親依然會(huì)不停地嘮叨。但我不再覺得煩人，而是認(rèn)真地聽著，偶爾還會(huì)回應(yīng)她幾句。我知道，這一聲聲嘮叨，是母親最樸實(shí)的愛，也是我心里最溫暖的依靠。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章圍繞母親的嘮叨展開，講述了“我”對(duì)母親嘮叨的情感變化。B.母親的嘮叨貫穿“我”的成長，從早上起床到出門上學(xué)都有叮囑。C.“我”因?yàn)橄幽赣H嘮叨，故意躲開她，從此不再聽母親的叮囑。D.長大后“我”才明白，母親的嘮叨里藏著對(duì)“我”的牽掛和疼愛。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章以“母親的嘮叨”為線索，脈絡(luò)清晰，情感真摯。B.文中列舉了母親嘮叨的多個(gè)場景，具體展現(xiàn)了母親的愛。C.文章主要運(yùn)用了夸張的修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。D.文章結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)了“我”對(duì)母親嘮叨的理解和珍惜。8.文中的母親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.文中“我”對(duì)母親嘮叨的情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡要概括。（6分）三、古代詩文閱讀（本題共7小題，35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。子路，名由，魯國人也。子路性伉直，好勇力，初事孔子，常直言不諱?？鬃釉唬骸坝梢玻С酥畤?，可使治其賦也?！弊勇穱L問仁于孔子?？鬃釉唬骸叭收?，先難而后獲，可謂仁矣?！弊勇穯栒??？鬃釉唬骸跋戎瑒谥??！弊勇吩唬骸罢?qǐng)益?！痹唬骸盁o倦?！弊勇烦鲂?，遇孔子。孔子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！弊勇分?jǐn)記其言，此后求學(xué)，不敢妄言。后來，子路為衛(wèi)大夫孔悝之邑宰。蒯聵作亂，子路挺身而斗，遂死焉?？鬃勇勚?，哭之慟，曰：“自吾得由，惡言不聞?dòng)诙?。”（?jié)選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.子路出行/遇孔子/孔子曰/由/誨女知之乎/知之為知之/不知為不知/是知也B.子路出行遇/孔子/孔子曰/由/誨女知之乎/知之為知之/不知為不知/是知也C.子路出行/遇孔子/孔子曰/由誨女/知之乎/知之為知之/不知為不知/是知也D.子路出行遇/孔子/孔子曰/由誨女/知之乎/知之為知之/不知為不知/是知也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊為“圣人”。B.仁，儒家核心思想之一，指仁愛、仁慈，是孔子思想體系的重要組成部分。C.邑宰，古代官職名，指地方上縣城的縣令，負(fù)責(zé)管理縣城的行政事務(wù)。D.史記，我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時(shí)期的史學(xué)家司馬遷。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.子路性格耿直，勇敢有力，起初跟隨孔子學(xué)習(xí)，常常直言不諱地表達(dá)自己的想法。B.子路向孔子請(qǐng)教“仁”和“政”，孔子的回答簡潔明了，子路都認(rèn)真記在心里。C.孔子教導(dǎo)子路要實(shí)事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。D.子路后來擔(dān)任邑宰，因作亂而死，孔子聽說后非常悲痛，后悔教導(dǎo)子路。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）子路嘗問仁于孔子。（2）知之為知之，不知為不知，是知也。14.孔子為什么說“自吾得由，惡言不聞?dòng)诙?？?qǐng)結(jié)合文本簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。#靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。15.下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首句寫床前的明月光，營造出安靜、清冷的夜晚氛圍。B.第二句將月光比作地上的霜，突出了月光的潔白、清冷。C.后兩句通過“舉頭”“低頭”的動(dòng)作，寫出了詩人的悠閑心境。D.全詩語言簡潔通俗，卻表達(dá)了真摯的思鄉(xiāng)之情。16.這首詩是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·學(xué)而》中，強(qiáng)調(diào)做人要講誠信的句子是“________________，________________”。（2）《飲酒（其五）》中，陶淵明描寫南山傍晚景色的句子是“________________，________________”。（3）《送東陽馬生序》中，宋濂描寫自己求學(xué)時(shí)寒冷處境的句子是“________________，________________”。四、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。語文基礎(chǔ)能力的提升，離不開日常的積累和練習(xí)。對(duì)于學(xué)困生來說，重點(diǎn)要抓好字音、字形、病句、詞語運(yùn)用等基礎(chǔ)內(nèi)容，這些內(nèi)容是語文考試的高頻考點(diǎn)，也是得分的基礎(chǔ)。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，把易錯(cuò)的字音、字形整理在筆記本上，每天花十分鐘背誦；遇到不理解的詞語，及時(shí)查字典，明確詞義和用法，避免________使用。同時(shí)，要加強(qiáng)病句辨析訓(xùn)練，記住常見的病句類型，比如搭配不當(dāng)、成分殘缺等，通過練習(xí)熟練掌握辨析方法?；A(chǔ)能力的提升不是一蹴而就的，需要________堅(jiān)持。只要每天積累一點(diǎn)、練習(xí)一點(diǎn)，慢慢就能夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升語文成績。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.胡亂長期B.胡亂長久C.隨意長期D.隨意長久19.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，適配學(xué)困生理解能力。（3分）（原句：這些內(nèi)容是語文考試的高頻考點(diǎn)，也是得分的基礎(chǔ)。）20.請(qǐng)改寫文中畫橫線的句子，使其更簡潔通俗，適合學(xué)困生閱讀。（3分）（原句：語文基礎(chǔ)能力的提升，離不開日常的積累和練習(xí)。）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）21.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。D.我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。22.請(qǐng)以“做好語文基礎(chǔ)，提升語文成績”為主題，寫一段不少于80字的議論性文字，要求語言通俗、觀點(diǎn)明確，適配學(xué)困生表達(dá)水平。（8分）五、寫作（本題共1小題，60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）語文學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)很重要。字音字形、詞語運(yùn)用、名篇默寫、簡單閱讀等基礎(chǔ)內(nèi)容，就像蓋房子的地基，只有地基牢固，才能逐步提升語文能力，取得好成績。學(xué)困生想要提高語文成績，不必急于求成，從基礎(chǔ)做起，每天積累一點(diǎn)、練習(xí)一點(diǎn)，慢慢就能補(bǔ)齊短板，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，以“打好語文基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升成績”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（記敘文或議論文），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字（放寬字?jǐn)?shù)要求，適配學(xué)困生）。參考答案及補(bǔ)差解析一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）1.C（3分）【補(bǔ)差解析】（基礎(chǔ)易錯(cuò)點(diǎn)）“都能在原文中直接找到”表述絕對(duì)，材料二說“基礎(chǔ)閱讀題的答案大多能在原文中找到依據(jù)”，少數(shù)需要簡單概括，避免絕對(duì)化表述誤區(qū)。2.C（3分）【補(bǔ)差解析】（基礎(chǔ)判斷）A項(xiàng)“只要……就……”表述絕對(duì)，基礎(chǔ)閱讀是提分基礎(chǔ)，但還需其他訓(xùn)練；B項(xiàng)“更適合”錯(cuò)誤，材料三說兩種方式結(jié)合更有效；D項(xiàng)“只能”表述絕對(duì)，現(xiàn)代閱讀也能助力基礎(chǔ)提升。3.C（3分）【補(bǔ)差解析】（考點(diǎn)定位）C項(xiàng)屬于深度閱讀要求，材料一明確基礎(chǔ)閱讀“不追求深度分析”，A、B、D均是材料提及的基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。4.（4分）【補(bǔ)差解析】（信息提?。僮x不懂句子含義，對(duì)簡單長句、轉(zhuǎn)折句理解困難；（2分）②找不到關(guān)鍵信息，答題易遺漏文中明確內(nèi)容；（1分）③答題語言不規(guī)范，表述混亂、不簡潔。（1分）（得分要點(diǎn)：從原文直接提取，分點(diǎn)清晰，無需拓展）5.（6分）【補(bǔ)差解析】（要點(diǎn)概括）①從簡短易懂的文本入手，養(yǎng)成標(biāo)注段落中心句的習(xí)慣；（2分）②遵循“原文定位”原則，學(xué)會(huì)查找、提取關(guān)鍵信息，規(guī)范答題語言；（2分）③結(jié)合傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代閱讀，夯實(shí)能力、激發(fā)興趣，堅(jiān)持日常訓(xùn)練。（2分）（得分要點(diǎn)：對(duì)應(yīng)材料要點(diǎn)，語言簡潔，符合學(xué)困生理解水平）二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）6.C（3分）【補(bǔ)差解析】（情感理解）“從此不再聽母親的叮囑”錯(cuò)誤，文中說“我”只是那次躲開，后來明白母愛后，會(huì)認(rèn)真聽母親嘮叨。7.C（3分）【補(bǔ)差解析】（修辭判斷）文章主要運(yùn)用舉例和抒情手法，列舉母親嘮叨的場景，表達(dá)情感，沒有夸張手法，掌握常見基礎(chǔ)修辭即可判斷。8.（4分）【補(bǔ)差解析】（人物形象）①愛嘮叨、細(xì)心：從早上起床到出門，反復(fù)叮囑“我”的日常事宜；（2分）②疼愛孩子、牽掛孩子：冒雨給“我”送傘，嘮叨中滿是關(guān)心。（2分）（得分要點(diǎn)：結(jié)合文本簡單場景，無需深度分析，概括基礎(chǔ)形象）9.（6分）【補(bǔ)差解析】（情感變化）①小時(shí)候：覺得母親嘮叨煩人，想躲開；（2分）②一次母親冒雨送傘后：感受到嘮叨中的溫暖；（2分）③長大后離開家：明白嘮叨藏著牽掛與疼愛，不再厭煩，懂得珍惜。（2分）（得分要點(diǎn)：按時(shí)間順序概括，對(duì)應(yīng)文本情節(jié)，語言通俗）三、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.A（3分）【補(bǔ)差解析】（文言斷句）斷句技巧：“遇孔子”是完整短語，中間不可斷開，排除B、D；“由”是稱呼，后需停頓，“誨女知之乎”是完整句子，排除C，按語氣和短語搭配斷句。11.C（3分）【補(bǔ)差解析】（文化常識(shí)）邑宰不是縣令，指古代地方邑地的行政長官，管轄范圍比縣令小，記住基礎(chǔ)文化常識(shí)即可。12.D（3分）【補(bǔ)差解析】（文本理解）“后悔教導(dǎo)子路”錯(cuò)誤，孔子悲痛是因?yàn)槭プ勇?，文中無“后悔”之意，避免過度解讀。13.（8分）【補(bǔ)差解析】（文言翻譯）（1）子路曾經(jīng)向孔子請(qǐng)教“仁”的含義。（“嘗”：曾經(jīng)；“問仁于孔子”：向孔子請(qǐng)教仁，各2分，句意通順0分，共4分）（2）知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。（“是知也”：這才是智慧，“知”通“智”，各2分，句意通順0分，共4分）（得分要點(diǎn)：翻譯關(guān)鍵詞，語句通順，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)，不糾結(jié)復(fù)雜句式）14.（3分）【補(bǔ)差解析】（原因概括）因?yàn)樽勇沸愿窆⒅?，敢于直言，自從孔子有了子路，就再也聽不到惡意的言論了。（得分要點(diǎn)：結(jié)合“子路性伉直”“直言不諱”，簡單概括即可）（二）古代詩歌閱讀（9分）15.C（3分）【補(bǔ)差解析】（情感判斷）“悠閑心境”錯(cuò)誤，后兩句動(dòng)作體現(xiàn)的是詩人的思鄉(xiāng)之情，并非悠閑。16.（6分）【補(bǔ)差解析】（抒情方式）①借景抒情：前兩句描寫床前明月光、疑似地上霜的清冷夜景，營造思鄉(xiāng)氛圍；（3分）②借動(dòng)作抒情：后兩句通過“舉頭望明月”“低頭思故鄉(xiāng)”的動(dòng)作，直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（3分）（得分要點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)抒情手法，結(jié)合詩句簡單分析，無需深度拓展）（三）名篇名句默寫（6分）17.（1）言必信行必果（2）山氣日夕佳飛鳥相與還（3）天大寒硯冰堅(jiān)（每空1分，有錯(cuò)別字則該空不得分）【補(bǔ)差解析】（默寫要點(diǎn)）重點(diǎn)識(shí)記簡單、易錯(cuò)字少的句子，反復(fù)背誦，避免寫錯(cuò)字，夯實(shí)基礎(chǔ)默寫得分。四、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）18.A（3分）【補(bǔ)差解析】（詞語運(yùn)用）第一空“胡亂”指沒有條理、隨意，比“隨意”更能體現(xiàn)錯(cuò)誤用法；第二空“長期”側(cè)重時(shí)間上的持續(xù)，符合日常積累的要求，“長久”側(cè)重時(shí)間長短，不契合語境。19.（3分）【補(bǔ)差解析】（病句修改）這些內(nèi)容是語文考試的高頻考點(diǎn)，也是基礎(chǔ)得分點(diǎn)。（修改思路：“得分的基礎(chǔ)”表述籠統(tǒng)，改為“基礎(chǔ)得分點(diǎn)”，更通俗，適配學(xué)困生理解，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)與得分的關(guān)系）20.（3分）【補(bǔ)差解析】（語言改寫）示例：提升語文基礎(chǔ)能力，離不開平時(shí)的積累和練習(xí)。（得分要點(diǎn)：簡潔通俗，保留原意，去掉復(fù)雜表述，適合學(xué)困生閱讀）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）21.D（3分）【補(bǔ)差解析】（病句辨析）A