《克和千克》教案單元導(dǎo)語(yǔ)單元導(dǎo)語(yǔ)本單元的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”與“千克”。知道“克”與“千克”的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。1.認(rèn)識(shí)“克”例1認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”。教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子這些常見(jiàn)、帶有質(zhì)量標(biāo)示的物品,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)克的作用——用來(lái)計(jì)量比較輕的物品的質(zhì)量。同時(shí),教材給出了表示克的符號(hào)“g”,讓學(xué)生了解。建立1克的質(zhì)量觀念,是用克進(jìn)行測(cè)量的基礎(chǔ)。為此,教材借助1個(gè)2分硬幣的質(zhì)量,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手掂一掂,實(shí)際感受1克有多重,也為學(xué)生后面進(jìn)行估計(jì)作好準(zhǔn)備。2.認(rèn)識(shí)“千克”例2認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”。與例1編排思路相同,同樣借助生活中常見(jiàn)的物品,使學(xué)生直觀地看到質(zhì)量單位千克的作用——計(jì)量比較重的物品的質(zhì)量。同時(shí),教材給出了表示千克的符號(hào)“kg”,結(jié)合具體實(shí)物給出了凈含量的含義,讓學(xué)生了解。由于克與千克的關(guān)系是單位制內(nèi)的一種規(guī)定,不需要學(xué)生進(jìn)行探索,教材直接呈現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生了解。之后,通過(guò)用學(xué)生熟悉的兩袋鹽,達(dá)到兩個(gè)目的:一是通過(guò)掂一掂幫助學(xué)生初步建立1千克的質(zhì)量觀念;二是深化學(xué)生對(duì)克與千克關(guān)系的理解。測(cè)量(計(jì)量、度量)產(chǎn)生于人們?cè)谏a(chǎn)和生活中的實(shí)際需要,是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行量化把握的手段和方法。本單元是學(xué)生第一次系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)質(zhì)量單位,雖然在實(shí)際生活中,學(xué)生對(duì)輕、重的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),并會(huì)直觀比較一些物品的輕重,但不一定能進(jìn)行量化比較。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠肉眼觀察得到,只能靠身體的感覺(jué)感知。因此,在課程實(shí)施中,要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,建立1克與1千克的質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)和能力。知識(shí)梳理1.建立1克和1千克的觀念,會(huì)比較準(zhǔn)確地估計(jì)物品的重量。2.知道1千克=1000克,會(huì)進(jìn)行單位間的互化。3.能靈活運(yùn)用知識(shí)解決關(guān)于克與千克的生活實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步感受質(zhì)量單位,建立千克與克的質(zhì)量觀念,牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。2.學(xué)生在實(shí)踐、觀察和推算的活動(dòng)中,能夠根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量能力。3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1克和1千克觀念的建立。了解克和千克之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估一估。復(fù)習(xí)方法1.本課時(shí)采用引導(dǎo)法,讓學(xué)生簡(jiǎn)單梳理知識(shí)點(diǎn),然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,糾偏固正。2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)克和千克的概念已十分熟悉,少數(shù)對(duì)克和千克間的單位換算以及比較大小易出錯(cuò),需要通過(guò)練習(xí)加以掌握。因此本課學(xué)習(xí)方法是比較法和訓(xùn)練法。復(fù)習(xí)過(guò)程一、揭示課題,明確目標(biāo)談話導(dǎo)入法:師:說(shuō)一說(shuō)你進(jìn)超市的水果、蔬菜或糖果專區(qū)稱東西時(shí)會(huì)用到什么?生:秤。師:測(cè)量物體的質(zhì)量用什么單位?生:質(zhì)量單位。師:質(zhì)量單位有哪些?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:克和千克。師:這一節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)克和千克的知識(shí)。【品析:這種導(dǎo)入方式,直接觸及學(xué)習(xí)內(nèi)容,目標(biāo)明確?！咳の秾?dǎo)入法:爺爺收到了一封信,他看了之后笑得直不起腰來(lái),我們也來(lái)看一看,讀一讀這封信吧!親愛(ài)的爺爺:您好!今天是我十歲生日,我身體特別棒,體重已達(dá)40克,每天早上能吃掉30千克的雞蛋,今天爸爸給我買了一個(gè)300千克的蛋糕,媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥,大約只有2克重,我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥,大約有100克重。孫子:小明2016年6月11日師:同學(xué)們?yōu)槭裁葱α?師:看來(lái)要好好學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)克和千克知識(shí),幫助小明改錯(cuò)!【品析:利用信件中用錯(cuò)誤質(zhì)量單位,引起學(xué)生開(kāi)心的笑聲,進(jìn)而思考導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,進(jìn)行反思,回顧所學(xué)知識(shí),進(jìn)入復(fù)習(xí)課程中,積極思考?！慷?、回顧整理,形成體系1.要想知道物體的質(zhì)量,怎么辦?質(zhì)量單位有哪些?它們之間的進(jìn)率是多少?師:咱們來(lái)個(gè)小比賽,看誰(shuí)能又對(duì)又快寫出?生:在空白紙上寫出。師:展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。2.根據(jù)學(xué)生所寫小結(jié):計(jì)量比較輕的物品常用克作單位。計(jì)量比較重的物品常用千克作單位。3.舉例:生活中哪些物體質(zhì)量約是1克,哪些物體的質(zhì)量約是1千克。(一塊口香糖、一個(gè)二分硬幣重大約是1克和一小袋面粉重1千克、兩袋500克的鹽重1千克……)用天平或其他秤稱一稱,看誰(shuí)估得準(zhǔn)。4.進(jìn)率關(guān)系。師:我們已經(jīng)明確了克與千克的質(zhì)量,那么克與千克有什么關(guān)系呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)多少枚兩分硬幣加在一起和一千克的面粉同樣重?根據(jù)學(xué)生的回答板書:1千克=1000克?！酒肺?通過(guò)生活中的例子,讓學(xué)生在腦海中建立克和千克的表象,感受克和千克之間的關(guān)系?！?.測(cè)量體重。教師:指導(dǎo)學(xué)生怎樣看秤。學(xué)生:分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。(1)一組同學(xué)稱體重。(學(xué)會(huì)看秤)(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來(lái)體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。(4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么?【品析:通過(guò)稱體重活動(dòng),學(xué)生興趣濃厚,記錄稱體重的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維能力?！咳?、探索實(shí)踐,強(qiáng)化提高1.在()里填上“>”“<”或“=”。500克()5千克2千克()2000克800克()1千克2500克()3千克3050克()3千克500克2.智慧的你算一算。47千克+34千克=75克-8克=300克+700克=45千克÷9=3.判斷。(1)一袋奶粉重500克。 ()(2)一只鴨重3克。 ()(3)一根跳繩長(zhǎng)2厘米。 ()(4)爺爺體重60千克。 ()(5)長(zhǎng)頸鹿高4米。 ()(6)1千克鐵比1千克棉花重。 ()4.歐陽(yáng)抱著兩個(gè)玩具一起稱,共重30千克,現(xiàn)知每個(gè)玩具重2千克,歐陽(yáng)的體重是多少?5.媽媽買了1千克冰糖,煮咖啡用了200克,做綠豆湯用了500克,還剩多少克?(兩種方法解答)6.一只小雞重500克,一只老母雞重2千克,幾只小雞的質(zhì)量等于一只老母雞的質(zhì)量?【參考答案】1.<=<<<2.81千克67克1000克(或1千克)5千克3.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×4.30-2×2=26(千克)5.1千克=1000克1000-200-500=300(克)或1000-(200+500)=300(克)6.4只四、課末小結(jié),融會(huì)貫通通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?同桌之間互相交流補(bǔ)充。五、教海拾遺,反思提升學(xué)生的頭腦中已形成了克與千克的概念,對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)已經(jīng)掌握,能夠很好的衡量一些物體的質(zhì)量適合用什么質(zhì)量單位,能進(jìn)行克和千克的單位換算,并能運(yùn)用正確的方法比較單位之間的大小。為了使孩子有更好的感性認(rèn)識(shí)我讓孩子在填寫單位之前先將自己熟悉的物體質(zhì)量作一個(gè)參照和比較,如在講“一個(gè)桃子重()”時(shí),先問(wèn)學(xué)生的體重,學(xué)生的回答差不多是20、30千克左右,以此作比較:如果填千克的話梨比人都重,肯定不可能,所以告訴學(xué)生在做題時(shí)要學(xué)會(huì)類比,把類比的數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)活動(dòng)之中。把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決生活問(wèn)題,同樣也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看秤,極少數(shù)的同學(xué)看第二個(gè)秤時(shí)弄不清單位,這里要重點(diǎn)引導(dǎo)。等量代換中要找準(zhǔn)物體