一、理解同學(xué)相處禮儀與技巧的核心價(jià)值演講人1.理解同學(xué)相處禮儀與技巧的核心價(jià)值2.同學(xué)相處的基本禮儀規(guī)范3.同學(xué)相處的實(shí)用技巧4.從課堂到生活：禮儀與技巧的實(shí)踐路徑5.結(jié)語：讓禮儀與技巧成為友誼的“陽光”目錄2025小學(xué)四年級思想品德下冊同學(xué)相處的禮儀與技巧課件作為一名從事小學(xué)德育工作十余年的教師，我始終相信：小學(xué)階段的同伴交往，是孩子學(xué)習(xí)社會規(guī)則、培養(yǎng)健全人格的重要起點(diǎn)。四年級學(xué)生正處于從“自我中心”向“群體融入”過渡的關(guān)鍵期，他們既渴望友誼，又常因缺乏方法而陷入矛盾。今天，我們將圍繞“同學(xué)相處的禮儀與技巧”展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助大家建立更溫暖、更和諧的同伴關(guān)系。01理解同學(xué)相處禮儀與技巧的核心價(jià)值1禮儀：人際交往的“隱形語言”禮儀不是刻板的規(guī)矩，而是傳遞尊重與善意的“無聲信號”。就像我曾在課間觀察到的場景：小宇想加入同學(xué)的跳皮筋游戲，直接拽住皮筋喊“我也要玩”，結(jié)果被悄悄排斥；而小琪則笑著說：“你們跳得真好！我能和你們一起嗎？”立刻得到了熱情回應(yīng)。這個對比讓我深刻意識到：得體的禮儀能快速拉近距離，反之則可能成為交往的阻礙。對四年級學(xué)生而言，禮儀的核心是“換位思考”——當(dāng)我們想表達(dá)需求時，先想想“如果我是對方，這樣的方式會讓我舒服嗎？”這種思維習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能改善當(dāng)下的同學(xué)關(guān)系，更會為未來的社會交往奠定重要基礎(chǔ)。2技巧：化解矛盾的“實(shí)用工具”根據(jù)我近三年對所帶班級的觀察統(tǒng)計(jì)，85%的同學(xué)矛盾源于“不會表達(dá)”或“不懂處理差異”。例如：小組合作時，小A嫌棄小B畫的黑板報(bào)邊框太粗，直接說“你畫得真丑，重畫！”小B委屈得掉眼淚；而另一次，小C發(fā)現(xiàn)小D的計(jì)算錯誤，卻輕聲說：“我覺得這里可能有個小問題，我們一起再算一遍好嗎？”兩人很快解決了問題，還成了數(shù)學(xué)搭檔。這說明：掌握相處技巧，能讓沖突轉(zhuǎn)化為增進(jìn)理解的契機(jī)。3現(xiàn)實(shí)意義：健全人格的“成長土壤”心理學(xué)研究表明，小學(xué)中高年級學(xué)生的同伴接納度與未來的社會適應(yīng)能力呈顯著正相關(guān)。良好的同學(xué)關(guān)系能讓孩子獲得安全感、歸屬感，進(jìn)而更自信地探索世界；而長期的交往挫折，則可能導(dǎo)致孤僻、攻擊性等心理問題。因此，學(xué)習(xí)同學(xué)相處的禮儀與技巧，本質(zhì)上是在為孩子的終身發(fā)展培育“心理韌性”。02同學(xué)相處的基本禮儀規(guī)范同學(xué)相處的基本禮儀規(guī)范禮儀的學(xué)習(xí)需要具體場景的支撐。我們將從日常交往、課堂合作、集體活動、特殊情境四個維度，梳理四年級學(xué)生最常用的禮儀規(guī)范。1日常交往中的基礎(chǔ)禮儀日常交往是同學(xué)相處的“高頻場景”，包括課間交流、借還物品、路遇問候等，其禮儀要點(diǎn)可概括為“三心”：稱呼有“誠心”：避免給同學(xué)起帶貶義的綽號（如“小胖”“四眼”），可直接叫名字或大家公認(rèn)的友好昵稱（如“小甜”“航航”）。我曾見過一個暖心案例：轉(zhuǎn)學(xué)生小雨因名字生僻被誤叫“小語”，同桌悄悄查字典后說：“小雨，你的名字讀作‘yù’，是‘形容玉石光澤’的意思，真好聽！”這樣的稱呼讓小雨立刻感受到尊重。問候有“真心”：遇到同學(xué)時，微笑著說“早上好”“課間好”“再見”，比低頭路過更能傳遞善意。特別要注意：當(dāng)同學(xué)主動打招呼時，即使你正趕時間，也應(yīng)點(diǎn)頭回應(yīng)“我有點(diǎn)急，等下聊哦”，而不是沉默走開——忽視會讓對方產(chǎn)生“我是不是不受歡迎”的困惑。1日常交往中的基礎(chǔ)禮儀借物有“用心”：向同學(xué)借橡皮、尺子等物品時，要說“可以借我用一下嗎？”“用完我馬上還你”；歸還時記得說“謝謝，剛才多虧你了”。若物品損壞，需第一時間道歉：“對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，我會賠你新的?！比ツ臧嗌闲枳咝∶赖牟使P后弄丟，他不僅買了新筆，還寫了張卡片：“小美，你的彩筆顏色特別好看，我畫畫時總想著要小心。雖然不小心丟了，但我會更珍惜別人的東西?！边@讓小美感動得直搖頭：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的?！?課堂合作中的協(xié)作禮儀課堂是同學(xué)相處的“學(xué)習(xí)共同體”，小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、匯報(bào)展示等活動中，禮儀規(guī)范直接影響合作效率。關(guān)鍵要做到“三尊重”：尊重表達(dá)權(quán)：小組討論時，輪流發(fā)言，不打斷他人?？梢杂谩拔衣犕昴愕南敕?，我想補(bǔ)充……”代替“你別說了，聽我的”。記得有次科學(xué)課討論“植物向光性”，小宇急于表達(dá)，多次打斷小萌的發(fā)言，導(dǎo)致小萌不再說話。課后我引導(dǎo)小宇：“如果別人總打斷你，你是不是也會不想說？”后來小宇主動向小萌道歉：“對不起，剛才我太著急了，你接著說，我認(rèn)真聽?！毙∶冗@才分享了自己觀察綠蘿的新發(fā)現(xiàn)。尊重差異性：對同學(xué)的觀點(diǎn)有不同意見時，先說“我理解你的想法”，再表達(dá)“不過我有另一種看法……”。比如作文課上，小琪認(rèn)為“最美的風(fēng)景是大?！?，小浩卻說“我覺得老家的麥田才最美”。這時老師引導(dǎo)：“小琪喜歡大海的遼闊，小浩喜歡麥田的溫暖，兩種風(fēng)景都很美好，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)歷不同呀！”這樣的引導(dǎo)讓孩子們學(xué)會接納差異，而不是否定彼此。2課堂合作中的協(xié)作禮儀尊重勞動成果：合作完成任務(wù)后，主動肯定同伴的貢獻(xiàn)。例如黑板報(bào)完成后，組長可以說：“小敏的花邊畫得特別精致，小陽的文字排版很整齊，小樂的標(biāo)題設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，我們組能拿第一，每個人都功不可沒！”這種具體的肯定，比籠統(tǒng)的“大家真棒”更能讓同學(xué)感受到被看見。3集體活動中的公共禮儀運(yùn)動會、春游、值日等集體活動，是檢驗(yàn)同學(xué)禮儀的“綜合場景”，需遵循“三原則”：規(guī)則優(yōu)先原則：游戲時遵守約定的規(guī)則，不耍賴、不偷跑。比如踢毽子比賽前約定“落地算輸”，即使自己快輸了，也不能說“我剛才沒落地”。去年班級趣味運(yùn)動會上，小凱在“兩人三足”比賽中因摔倒輸?shù)簦瑓s笑著對搭檔說：“是我沒站穩(wěn)，下次我們再練！”這種態(tài)度贏得了全班掌聲。照顧他人原則：活動中關(guān)注同伴的需求。春游分組時，主動邀請平時不太活躍的同學(xué)加入；野餐時，先問“你想吃什么？我?guī)湍隳谩?，而不是只顧自己挑選；值日時，看到同學(xué)提水吃力，主動說“我?guī)湍阋黄鹛А薄?集體活動中的公共禮儀愛護(hù)公物原則：使用公共物品（如體育器材、活動道具）后及時歸位，不隨意損壞。記得有次手工課，小欣不小心扯壞了共享的彩紙，她悄悄用膠水粘好，還在旁邊貼了張便簽：“彩紙有點(diǎn)破了，但還能用哦！”這種責(zé)任心感染了其他同學(xué)，后來班級的公共物品損壞率明顯下降。4特殊情境中的情感禮儀當(dāng)同學(xué)遇到困難（如生病、受傷）、情緒低落（如考試失利、被批評）時，更需要溫暖的禮儀關(guān)懷，關(guān)鍵要做到“三不三做”：不嘲笑，做陪伴：小偉因發(fā)燒嘔吐弄臟了衣服，有些同學(xué)捂著鼻子說“好臭”，小桐卻輕聲說：“我陪你去衛(wèi)生間洗一下，我?guī)湍隳猛馓??！边@種陪伴比空洞的“別難過”更有力量。不追問，做傾聽：小晴數(shù)學(xué)考砸了躲在座位上哭，不要追著問“你考了多少分？”“是不是沒復(fù)習(xí)？”，而是說“你要是想說說，我就聽著；不想說，我陪你坐會兒?！辈槐容^，做鼓勵：小晨跳繩比賽沒拿到名次，不要說“你看小宇跳了150個”，而是說“我看到你最后還在堅(jiān)持，比上次多跳了20個，進(jìn)步好大！”03同學(xué)相處的實(shí)用技巧同學(xué)相處的實(shí)用技巧禮儀是“交往的底線”，技巧則是“關(guān)系的潤滑劑”。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們總結(jié)了四大類實(shí)用技巧，幫助大家更靈活地處理交往中的問題。1溝通技巧：讓表達(dá)更有溫度有效的溝通不是“我說你聽”，而是“雙向流動”。關(guān)鍵要掌握“三式表達(dá)法”：“觀察+感受”式表達(dá)：當(dāng)同學(xué)的行為讓你不舒服時，用“我看到……（具體行為），我覺得……（真實(shí)感受）”代替指責(zé)。例如：“我看到你把我的作業(yè)本碰到地上了（觀察），我有點(diǎn)著急，因?yàn)槔锩嬗欣蠋焺偱牡腻e題（感受）?！边@種表達(dá)既說明問題，又不會讓對方產(chǎn)生防御心理?！翱隙?建議”式回應(yīng)：當(dāng)同學(xué)向你求助或分享時，先肯定再提建議。比如小佳說：“我畫的手抄報(bào)邊框不好看?！笨梢曰貞?yīng)：“你選的顏色特別漂亮（肯定），如果邊框線條再均勻一點(diǎn)，會更完美（建議）?！薄伴_放式提問”式傾聽：想了解同學(xué)的想法時，用“你當(dāng)時是怎么想的？”“后來發(fā)生了什么？”代替“是不是因?yàn)椤?？”。比如小航說“我昨天和媽媽吵架了”，問“你為什么事和媽媽吵架呀？”比“是不是因?yàn)槟銢]寫完作業(yè)？”更能讓他愿意傾訴。2合作技巧：讓團(tuán)隊(duì)更有力量小組合作是四年級的常見任務(wù)，掌握以下技巧能讓合作更高效：角色分工法：根據(jù)同伴的特長分配任務(wù)。比如“小宇畫畫好，負(fù)責(zé)插圖；小琪字寫得漂亮，負(fù)責(zé)抄文字；小浩會查資料，負(fù)責(zé)找素材”。去年科技節(jié)，我們班的“環(huán)保小發(fā)明”小組用這種方法，讓每個同學(xué)都發(fā)揮了優(yōu)勢，最終獲得了年級一等獎。進(jìn)度同步法：定期確認(rèn)任務(wù)進(jìn)展，避免“有人忙死，有人閑死”?？梢哉f：“我們現(xiàn)在完成了30%，小萌的部分需要幫忙嗎？小陽的部分預(yù)計(jì)什么時候完成？”成果共享法：展示時強(qiáng)調(diào)“我們組”而不是“我”。比如匯報(bào)時說“我們通過討論，發(fā)現(xiàn)了三個解決方法”，而不是“我想到了三個解決方法”。3矛盾化解技巧：讓沖突轉(zhuǎn)化為理解同學(xué)相處難免有矛盾，關(guān)鍵是學(xué)會“冷靜-共情-解決”三步驟：冷靜期：當(dāng)情緒激動時，先離開現(xiàn)場深呼吸，心里默數(shù)10個數(shù)，等平靜后再溝通。我曾教學(xué)生一個小方法：矛盾發(fā)生時，捏捏自己的耳垂——這個動作能快速轉(zhuǎn)移注意力，避免說出傷人的話。共情心：試著站在對方角度思考：“他為什么會這么做？”比如小峰把小美的水杯碰倒了，小峰可能是急著去交作業(yè)沒注意；小美生氣，可能是因?yàn)樗菋寢屗偷纳斩Y物。解決策：用“我們一起……”提出解決方案。例如：“我們剛才都有點(diǎn)著急（共情），現(xiàn)在一起把桌子擦干，再商量怎么避免下次碰倒水杯，好嗎（解決）？”4情感支持技巧：讓友誼更有深度“具體化”贊美：不說“你真厲害”，而是說“你今天解答數(shù)學(xué)題的方法特別巧妙，我都沒想到”。具體的贊美能讓同學(xué)感受到你在認(rèn)真關(guān)注他。03“適度”分享：分享秘密時，先問“我可以和你說件事嗎？你能幫我保密嗎？”；聽到秘密后，絕對不告訴第三人——這是友誼的“信任基石”。04真正的友誼不僅是一起玩，更是彼此的“情緒后盾”?？梢試L試：01“微行動”關(guān)懷：同學(xué)感冒時遞一杯溫水，下雨天借一把傘，生日時畫一張小卡片——這些小事比“我會永遠(yuǎn)陪你”更讓人溫暖。0204從課堂到生活：禮儀與技巧的實(shí)踐路徑從課堂到生活：禮儀與技巧的實(shí)踐路徑學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用。我們設(shè)計(jì)了“三階實(shí)踐計(jì)劃”，幫助大家將知識轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。1課堂實(shí)踐：情景模擬與反思情景劇場：分組表演“借文具”“小組討論分歧”“同學(xué)摔倒”等場景，其他同學(xué)用“禮儀評分表”（包含“是否使用禮貌用語”“是否換位思考”等維度）打分，表演組根據(jù)反饋改進(jìn)。日記分享：每周寫一篇“交往小故事”，記錄自己用了哪些禮儀或技巧，效果如何。比如小雯在日記中寫道：“今天我用‘觀察+感受’法和小樂溝通，她不僅道歉了，還和我一起整理了被碰倒的文具，原來好好說話真的有用！”2家庭延伸：親子共學(xué)與監(jiān)督家庭角色互換：和父母模擬“同學(xué)矛盾”場景，讓父母扮演“同學(xué)”，自己用所學(xué)技巧應(yīng)對，再請父母評價(jià)“是否得體”。家庭禮儀榜：和父母約定，一周內(nèi)家庭成員相處時也使用“觀察+感受”表達(dá)法，記錄下溫馨時刻，帶到班級分享。3教師反饋：持續(xù)鼓勵與引導(dǎo)“禮儀小標(biāo)兵”評選：每周根據(jù)課堂、課間的觀察，評選出3名在交往中表現(xiàn)突出的同學(xué)，頒發(fā)“溫暖之星”徽章，并請他們分享經(jīng)驗(yàn)。個別輔導(dǎo)：對交往困難的學(xué)生，通過“一對一聊天”了解具體問題（如“不敢主動打招呼”“生氣時控制不住脾氣”），針對性地練習(xí)技巧。05結(jié)語：讓禮儀與技巧成為友誼的“陽光”結(jié)語：讓禮儀與技巧成為友誼的“陽光”同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了同學(xué)相處的禮儀與技巧，但更重要的是記?。核械亩Y儀規(guī)范和實(shí)用技巧，背后都