一、從“水的日?！钡健八目萍肌保航⒒A(chǔ)認(rèn)知演講人CONTENTS從“水的日?！钡健八目萍肌保航⒒A(chǔ)認(rèn)知生活中的水科技：尋找身邊的“水工程師”雨傘的“水滑梯”動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：我是小小水科技工程師總結(jié)：水科技，讓我們和水更友好目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)了解不同水科技應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的一線教師，我始終相信：科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵在于讓孩子用眼睛觀察生活，用雙手觸摸原理。今天要和一年級(jí)小朋友們分享的“水科技應(yīng)用”主題，正是從他們每天都要接觸的“水”出發(fā)，通過(guò)看得見、摸得著的實(shí)驗(yàn)，揭開科技如何讓水更“聽話”的秘密。接下來(lái)，我們將沿著“認(rèn)識(shí)水科技—觀察生活應(yīng)用—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)驗(yàn)證—總結(jié)科技價(jià)值”的路徑，開啟這場(chǎng)奇妙的探索之旅。01從“水的日?！钡健八目萍肌保航⒒A(chǔ)認(rèn)知從“水的日?！钡健八目萍肌保航⒒A(chǔ)認(rèn)知對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，“科技”二字可能有些抽象，但“水”卻是再熟悉不過(guò)的伙伴——早上用它刷牙，課間喝它解渴，雨后踩水洼時(shí)感受它的調(diào)皮。那什么是“水科技”呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人們?yōu)榱烁玫乩盟?、保護(hù)水而發(fā)明的工具和方法。就像我們用杯子裝水、用漏斗倒水，這些看似普通的行為里，都藏著最基礎(chǔ)的水科技智慧。先問(wèn)小朋友：你和水的“小麻煩”上課前，我特意問(wèn)了班里的小朋友：“你和水一起玩的時(shí)候，遇到過(guò)哪些小麻煩？”答案特別有意思：有的說(shuō)“端水杯時(shí)水會(huì)灑出來(lái)”，有的說(shuō)“用杯子接水總裝不滿”，還有的說(shuō)“下雨時(shí)雨水會(huì)灌進(jìn)鞋子里”。這些“小麻煩”其實(shí)都在提醒我們：水是流動(dòng)的、無(wú)形的，想要用好它，需要借助一些“小幫手”——這就是水科技的起點(diǎn)。水科技的核心目標(biāo)：讓水“聽指揮”無(wú)論是古代的水井、水渠，還是現(xiàn)代的自來(lái)水管道、灑水車，所有水科技的設(shè)計(jì)都圍繞兩個(gè)核心：控制水的流向（比如水管讓水從水龍頭流出來(lái)，而不是到處亂淌）和控制水的量（比如飲水機(jī)的接水按鈕，按一下就出一杯水，不會(huì)太多或太少）。就像我們用勺子舀湯，勺子的弧度和大小就是“控制水的量”的小科技；用茶壺倒水時(shí)壺嘴的設(shè)計(jì)，就是“控制水的流向”的小科技。02生活中的水科技：尋找身邊的“水工程師”生活中的水科技：尋找身邊的“水工程師”知道了水科技的目標(biāo)，我們可以一起找找身邊的“水工程師”——那些默默幫助我們用好水的工具和設(shè)施。這部分我準(zhǔn)備了“校園尋寶”和“家庭觀察”兩個(gè)任務(wù)，讓小朋友們從熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)科技的影子。校園里的水科技：從飲水機(jī)到洗手池飲水機(jī)的“聰明嘴”我們每天課間喝的直飲水，是通過(guò)飲水機(jī)“吐”出來(lái)的。仔細(xì)看飲水機(jī)的出水口，它有一個(gè)向下的小彎，這是為了讓水流直直地沖進(jìn)杯子，不會(huì)濺出來(lái)。如果出水口是平的，水就會(huì)四處亂噴，這就是“控制流向”的科技。洗手池的“小陷阱”洗手池下方有一段彎曲的水管，像個(gè)小陷阱，這叫“存水彎”。它的作用是留住一點(diǎn)水，形成水封，阻止下水道里的臭味飄上來(lái)。下次洗手時(shí)，不妨蹲下來(lái)看看，是不是真的有個(gè)“小彎”？灑水車的“會(huì)變魔術(shù)的噴頭”上周三下午，我們看到灑水車經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，它的噴頭有時(shí)噴得高，有時(shí)噴得低。原來(lái)，灑水車有不同的噴頭：前面的扁噴頭負(fù)責(zé)沖洗地面，后面的圓噴頭負(fù)責(zé)給花草澆水，側(cè)面的細(xì)噴頭還能給空氣加濕。這就是“控制水量和方向”的科技組合。家庭中的水科技：從水龍頭到澆花壺水龍頭的“溫柔開關(guān)”家里的水龍頭有兩種：一種是旋轉(zhuǎn)式的（像小方向盤），一種是按壓式的（按一下就出水）。旋轉(zhuǎn)式的可以慢慢調(diào)節(jié)水量，適合需要精準(zhǔn)控制的場(chǎng)景（比如給魚缸加水）；按壓式的更方便，適合快速接水（比如洗水果）。這些設(shè)計(jì)都是為了讓我們用起來(lái)更順手。澆花壺的“細(xì)雨模式”奶奶澆花用的噴壺，壺嘴上有個(gè)帶小孔的蓋子。擰開蓋子，水會(huì)“嘩啦啦”流出來(lái)；蓋上蓋子，水就變成“細(xì)雨”灑在花瓣上。這是因?yàn)樾】装汛笏鞣殖闪诵∷?，既不?huì)沖壞花根，又能讓每片葉子都喝到水——這就是“控制水的形態(tài)”的科技。03雨傘的“水滑梯”雨傘的“水滑梯”下雨時(shí)打傘，雨水會(huì)順著傘面滑到邊緣，再“滴答滴答”掉下來(lái)，不會(huì)直接淋到我們身上。這是因?yàn)閭忝嬗昧朔浪剂希ū热缤苛艘粚铀芰夏ぃ砻婧芄饣?，水在上面待不住，只能“滑”下去。雨衣的“全包圍魔法”雨衣和雨傘不同，它是一件“?huì)防水的衣服”。雨衣的布料不僅表面光滑，接縫處還涂了防水膠，雨水根本鉆不進(jìn)來(lái)。穿上雨衣，就像給身體套了一個(gè)“水做的防護(hù)罩”。04動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：我是小小水科技工程師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：我是小小水科技工程師看了這么多水科技的例子，接下來(lái)我們要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，自己當(dāng)一回“水科技工程師”！實(shí)驗(yàn)材料都是家里常見的，安全又有趣，每個(gè)小朋友都能參與。實(shí)驗(yàn)一：給杯子裝水不灑——控制水流向的秘密實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：用不同的工具裝水，觀察哪種工具更容易控制水流向。實(shí)驗(yàn)步驟：用普通塑料杯裝水，嘗試從桌子這頭端到那頭，觀察水會(huì)不會(huì)灑出來(lái)。用量杯（帶嘴的）裝同樣多的水，再端一次，觀察有什么不同。用寬口碗裝水，第三次端水，比較三次的結(jié)果。觀察記錄：普通塑料杯：水容易晃出來(lái)，灑了2滴。帶嘴量杯：水沿著杯嘴流，幾乎沒灑。寬口碗：水晃得最厲害，灑了5滴。材料準(zhǔn)備：塑料杯（普通口）、帶嘴的量杯、碗（寬口）、水、托盤（接灑出來(lái)的水）。實(shí)驗(yàn)一：給杯子裝水不灑——控制水流向的秘密原理揭秘：帶嘴的量杯有一個(gè)“導(dǎo)流口”，就像給水流修了一條“小路”，水只能順著這條路走，不容易晃出來(lái)。這就是為什么茶壺、油壺都有“小尖嘴”——它們都是“控制流向”的水科技產(chǎn)品！實(shí)驗(yàn)二：讓紙巾不被打濕——防水的秘密實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：探索不同材料的防水性，理解防水科技的原理。材料準(zhǔn)備：普通紙巾、塑料膜、蠟紙、小碗、水。實(shí)驗(yàn)步驟：在小碗里倒半杯水。把普通紙巾揉成團(tuán)，輕輕放在水面上，觀察30秒：紙巾會(huì)沉下去嗎？用塑料膜包住紙巾團(tuán)，再放在水面上，觀察30秒。實(shí)驗(yàn)一：給杯子裝水不灑——控制水流向的秘密用蠟紙包住紙巾團(tuán)（蠟紙是涂了蠟的紙，摸起來(lái)滑滑的），再放在水面上，觀察30秒。觀察記錄：普通紙巾：3秒后下沉，5秒后濕透。塑料膜包裹的紙巾：一直浮在水面，紙巾完全干燥。蠟紙包裹的紙巾：浮了10秒，慢慢下沉，但紙巾只有邊緣有點(diǎn)濕。原理揭秘：塑料膜和蠟紙表面都很光滑，水在上面“站不住”，只能流走，所以能保護(hù)里面的紙巾。雨衣、雨傘用的就是類似的原理——在布料表面涂一層光滑的材料（比如塑料、石蠟），讓水“滑”下去，而不是“鉆”進(jìn)去。實(shí)驗(yàn)三：做個(gè)簡(jiǎn)易灑水器——控制水量的秘密實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)能“細(xì)雨”或“大雨”的灑水器，理解如何控制水量。實(shí)驗(yàn)一：給杯子裝水不灑——控制水流向的秘密材料準(zhǔn)備：塑料瓶（帶蓋）、針（老師幫忙扎孔）、水。實(shí)驗(yàn)步驟：老師用針在塑料瓶蓋扎1個(gè)小孔（直徑約1毫米）。往瓶里裝水，擰緊蓋子，擠壓瓶子，觀察水流：是“細(xì)雨”還是“大雨”？老師再扎3個(gè)小孔（共4個(gè)孔），重復(fù)步驟2，觀察水流變化。嘗試輕輕擠壓、用力擠壓，看看水量會(huì)不會(huì)變。觀察記錄：1個(gè)小孔：輕輕擠壓，水流細(xì)；用力擠壓，水流變粗但還是細(xì)。4個(gè)小孔：輕輕擠壓，水流像“細(xì)雨”；用力擠壓，水流像“小雨”。實(shí)驗(yàn)一：給杯子裝水不灑——控制水流向的秘密原理揭秘：小孔越多，同時(shí)流出的水越多，水量就越大；擠壓越用力，水受到的壓力越大，流得越快。澆花壺、灑水車的噴頭就是用這個(gè)原理設(shè)計(jì)的——通過(guò)調(diào)整孔的數(shù)量和大小，就能控制是“澆花”還是“沖地”啦！05總結(jié)：水科技，讓我們和水更友好總結(jié)：水科技，讓我們和水更友好今天的課上，我們一起認(rèn)識(shí)了水科技的目標(biāo)——讓水“聽指揮”，找到了身邊的水科技工具，還動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，當(dāng)了一回“小工程師”?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，回憶三個(gè)最有趣的發(fā)現(xiàn)：第一，原來(lái)“控制水的流向”這么重要，帶嘴的杯子、茶壺的尖嘴都是它的“小幫手”；第二，防水不是讓水“消失”，而是讓水“滑走”，塑料膜、雨衣都是這樣保護(hù)我們的；第三，控制水量可以通過(guò)小孔的數(shù)量和擠壓的力度，澆花壺、灑水車的噴頭就是這樣“變魔術(shù)”的。水是生命之源，也是我們的好朋友。水科技不是遙遠(yuǎn)的“高科技”，而是藏在杯子里、雨傘上、灑水車?yán)锏摹靶≈腔邸薄ＯＭ∨笥褌兘窈笤诤人?、洗手、下?/p>