一、從生活出發(fā)：為什么要觀察書包的布料？演講人CONTENTS從生活出發(fā)：為什么要觀察書包的布料？用科學(xué)方法觀察：布料的“秘密檔案”怎么建？綜合判斷：什么樣的布料最適合做書包？延伸探索：生活中的“布料觀察家”總結(jié)：科學(xué)就在我們的“小書包”里目錄2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊觀察做書包選布料課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信：科學(xué)課的魅力在于將“書本上的知識”轉(zhuǎn)化為“孩子手中的探索”。今天要和一年級小朋友們共同探索的主題——“觀察做書包選布料”，正是這樣一個充滿生活溫度的科學(xué)實踐課題。當(dāng)我們拿起書包準(zhǔn)備上學(xué)時，很少會留意到：這塊普普通通的布料，要經(jīng)過怎樣的觀察與挑選，才能成為陪伴我們學(xué)習(xí)的“好伙伴”。接下來，讓我們一起走進(jìn)“布料的觀察實驗室”，用科學(xué)的眼睛重新認(rèn)識書包的“外衣”。01從生活出發(fā)：為什么要觀察書包的布料？1書包是我們的“學(xué)習(xí)好搭檔”每天清晨，當(dāng)小朋友們背著書包走進(jìn)教室時，書包就像一位沉默的“小助手”：它要裝下課本、文具、水杯，還要陪著我們跑跳、攀爬。我曾問過班里的小朋友：“如果書包的布料破了一個洞，會發(fā)生什么？”孩子們七嘴八舌地說：“鉛筆會掉出來！”“下雨天書本會被淋濕！”“背起來會硌得疼！”這些答案讓我意識到：一塊合適的布料，是書包“勝任工作”的基礎(chǔ)。2布料的選擇藏著科學(xué)智慧或許有小朋友會問：“為什么不用報紙做書包？不用絲綢做書包？”這就要從布料的“本領(lǐng)”說起了。不同的布料有不同的特性——有的結(jié)實，有的柔軟，有的防水，有的透氣。就像我們選運動鞋要考慮防滑，選雨衣要考慮防水一樣，做書包的布料也需要滿足“裝得穩(wěn)、背得舒服、用得久”的要求。這節(jié)課，我們就要用科學(xué)的方法觀察布料，找出最適合做書包的那一塊。02用科學(xué)方法觀察：布料的“秘密檔案”怎么建？用科學(xué)方法觀察：布料的“秘密檔案”怎么建？觀察是科學(xué)探究的第一步。對于一年級的小朋友來說，觀察布料可以從“看、摸、試”三個角度入手，就像給布料做一份“體檢報告”。為了讓大家更清楚，老師準(zhǔn)備了四種常見的布料樣本：棉布、滌綸布、帆布、尼龍布（提前用安全剪刀剪成10cm×10cm的小方塊，邊角處理圓潤）。現(xiàn)在，我們一起為它們建立“秘密檔案”。1第一步：用眼睛“看”——觀察布料的外觀特征觀察前，老師要教大家一個“科學(xué)小工具”——放大鏡（展示兒童專用安全放大鏡）。用放大鏡看布料，就像走進(jìn)了一個“纖維王國”，能看到平時用肉眼看不到的細(xì)節(jié)。觀察任務(wù)1：比一比，誰的“紋路”更整齊？（分發(fā)放大鏡，指導(dǎo)學(xué)生輕輕夾住布料觀察）棉布：放大鏡下能看到一根根細(xì)細(xì)的“棉纖維”，像彎彎曲曲的小辮子，紋路比較松散，能看到明顯的縫隙。滌綸布：纖維又直又亮，像拉直的絲線，紋路緊密整齊，幾乎看不到縫隙。帆布：纖維更粗更硬，紋路是“格子狀”的，縫隙比棉布大，但比滌綸布松散。尼龍布：纖維最細(xì)最光滑，紋路細(xì)密得像織網(wǎng)，縫隙非常小。觀察記錄（教師展示表格，學(xué)生用彩色筆簡單繪畫或標(biāo)注）：1第一步：用眼睛“看”——觀察布料的外觀特征|布料類型|纖維形狀（文字/簡筆畫）|紋路緊密程度（★★★★★）||----------|-------------------------|-----------------------||棉布|彎彎曲曲的小辮子|★★☆☆☆||滌綸布|又直又亮的絲線|★★★★★||帆布|粗硬的格子線|★★★☆☆||尼龍布|細(xì)滑的織網(wǎng)線|★★★★☆|（過渡：剛才我們用眼睛“看”到了布料的“長相”，接下來要用小手“摸”，感受它們的“性格”。）2第二步：用小手“摸”——感受布料的觸感特性摸布料時，記得用指腹輕輕按壓，就像摸小貓咪的耳朵一樣溫柔。我們要關(guān)注兩個問題：布料是軟還是硬？表面是光滑還是粗糙？觀察任務(wù)2：排一排，誰的“觸感”最舒服？（學(xué)生分組觸摸四種布料，教師巡回指導(dǎo)）棉布：摸起來軟乎乎的，像摸媽媽的棉襪子，表面有點粗糙，能感覺到纖維的凸起。滌綸布：滑溜溜的，像摸家里的塑料桌布，按下去有點硬，回彈很快。帆布：硬邦邦的，像摸爸爸的牛仔褲，表面粗糙但有韌性。尼龍布：又軟又滑，像摸姐姐的絲巾，但比絲巾結(jié)實。觀察記錄（教師引導(dǎo)用“軟/硬”“光滑/粗糙”描述）：最軟：棉布＞尼龍布＞帆布＞滌綸布2第二步：用小手“摸”——感受布料的觸感特性最光滑：尼龍布＞滌綸布＞帆布＞棉布（過渡：摸起來舒服很重要，但書包還要“干活”——裝書、防雨、抗拉扯，所以我們還要“試”一試布料的“本領(lǐng)”。）3第三步：用實驗“試”——檢驗布料的實用性能科學(xué)探究不能只靠看和摸，還要通過小實驗驗證。我們設(shè)計了三個小實驗，分別測試布料的“吸水性”“結(jié)實度”和“透氣性”。實驗1：吸水性測試——誰能“喝”最多水？（準(zhǔn)備噴壺、紙巾、塑料托盤）操作步驟：將四種布料平鋪在托盤上，用噴壺各滴1滴清水。觀察1分鐘，記錄水的擴散范圍（用尺子測量直徑）。實驗現(xiàn)象：棉布：水滴迅速擴散成直徑約3cm的圓形，布料明顯變濕。滌綸布：水滴像小珍珠一樣滾來滾去，幾乎不擴散，直徑約0.5cm。3第三步：用實驗“試”——檢驗布料的實用性能01帆布：水滴擴散成直徑約2cm的圓形，比棉布慢一些。02結(jié)論：吸水性從強到弱——棉布＞帆布＞尼龍布＞滌綸布03實驗2：結(jié)實度測試——誰最“抗拉扯”？04（準(zhǔn)備塑料夾、小沙包，用繩子將布料綁在桌子兩側(cè)）05操作步驟：06將布料兩端固定，中間掛上塑料夾（每個夾子約50g）。07逐漸增加夾子數(shù)量，直到布料被拉斷。08實驗數(shù)據(jù)（教師提前測試，展示結(jié)果）：09棉布：掛3個夾子（150g）時斷裂。10尼龍布：水滴部分滲透，擴散直徑約1cm。3第三步：用實驗“試”——檢驗布料的實用性能滌綸布：掛7個夾子（350g）時斷裂。尼龍布：掛8個夾子（400g）時斷裂。結(jié)論：結(jié)實度從強到弱——帆布＞尼龍布＞滌綸布＞棉布實驗3：透氣性測試——誰能“呼吸”？（準(zhǔn)備熱水杯、玻璃片，將布料蒙在杯口）操作步驟：向杯中倒入熱水，水面不接觸布料。用玻璃片蓋住杯口，觀察1分鐘，玻璃片上的水霧多少。實驗現(xiàn)象：帆布：掛9個夾子（450g）時斷裂。3第三步：用實驗“試”——檢驗布料的實用性能滌綸布：玻璃片上只有零星小水珠。帆布：水霧比棉布少，但比滌綸布多。尼龍布：幾乎沒有水霧。結(jié)論：透氣性從強到弱——棉布＞帆布＞滌綸布＞尼龍布棉布：玻璃片上布滿細(xì)密水霧，像下了一場“小毛毛雨”。020103040503綜合判斷：什么樣的布料最適合做書包？綜合判斷：什么樣的布料最適合做書包？通過前面的觀察和實驗，我們已經(jīng)掌握了四種布料的“秘密檔案”?，F(xiàn)在需要解決最開始的問題：做書包應(yīng)該選哪種布料？這時候，我們要像“小小工程師”一樣，根據(jù)書包的“需求”來選擇。1書包的“需求清單”040301書包的主要功能是“裝東西、背得舒服、用得久”，對應(yīng)的科學(xué)需求是：背得舒服：需要布料透氣（出汗不悶）、觸感柔軟（不硌肩膀）。裝東西：需要布料結(jié)實，不容易被書本撐破（結(jié)實度）。用得久：需要布料不太容易吸水（下雨天書本不易濕）、耐臟（臟了好清洗）。022給布料“打分”——科學(xué)選擇的關(guān)鍵我們可以給每種布料的特性打分（滿分5分），再根據(jù)需求加權(quán)計算總分。|布料類型|結(jié)實度（30%）|透氣性（25%）|觸感（20%）|吸水性（25%）|總分||----------|---------------|---------------|-------------|---------------|------||棉布|2分|5分|5分|1分|3.2||滌綸布|4分|2分|3分|5分|3.5||帆布|5分|4分|3分|2分|3.9||尼龍布|4分|3分|4分|4分|3.8|2給布料“打分”——科學(xué)選擇的關(guān)鍵（注：分?jǐn)?shù)根據(jù)實驗結(jié)論簡化，教師可引導(dǎo)學(xué)生用“笑臉貼紙”代替數(shù)字，更符合一年級認(rèn)知）3結(jié)論：帆布是“綜合小冠軍”從打分結(jié)果看，帆布的結(jié)實度最高（能裝更多書），透氣性較好（背久了不悶汗），雖然觸感比棉布硬一些，但比滌綸布柔軟；吸水性適中（小雨天不易滲透），綜合表現(xiàn)最適合做書包。當(dāng)然，實際生活中，很多書包會用“混合布料”——比如外層用結(jié)實的帆布，里層用柔軟的棉布，這樣能同時滿足多種需求。04延伸探索：生活中的“布料觀察家”延伸探索：生活中的“布料觀察家”科學(xué)課的意義，是讓我們學(xué)會用科學(xué)的眼睛看世界。課后，老師想請小朋友們完成兩個小任務(wù)：1任務(wù)一：觀察自己的書包用今天學(xué)的“看、摸、試”方法，觀察自己的書包布料：看：用放大鏡觀察紋路，畫一畫它的“纖維王國”。摸：用小手感受觸感，和媽媽的圍巾、爸爸的外套比一比。試：滴一滴水在書包上（征得家長同意），看看水是“跑掉”還是“吸進(jìn)去”。2任務(wù)二：和家長一起“選布料”用小手摸一摸：“軟不軟？糙不糙？”想一想：“能不能裝很多書？背起來會不會悶汗？”問一問售貨員阿姨：“這個書包是什么布料？”下次和爸爸媽媽買新書包時，試著用今天的知識“幫忙挑選”：05總結(jié)：科學(xué)就在我們的“小書包”里總結(jié)：科學(xué)就在我們的“小書包”里今天這節(jié)課，我們從觀察書包的布料出發(fā)，學(xué)會了用“看、摸、試”的方法研究材料，知道了不同布料有不同的特性，也明白了“選布料”要根據(jù)實際需求來判斷。就像科學(xué)家研究宇宙要從觀察星星開始，我