一、課程導(dǎo)入：從"小書包"里的"老朋友"說起演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：從"小書包"里的"老朋友"說起第一階段：認(rèn)識不同文具——科學(xué)觀察的起點第二階段：藝術(shù)表現(xiàn)——用文具創(chuàng)造"美"的實驗第三階段：探究實驗——發(fā)現(xiàn)文具的"隱藏技能"課程總結(jié)：文具里的科學(xué)與藝術(shù)目錄2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊認(rèn)識不同文具藝術(shù)表現(xiàn)實驗課件01課程導(dǎo)入：從"小書包"里的"老朋友"說起課程導(dǎo)入：從"小書包"里的"老朋友"說起作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育12年的教師，我始終記得第一次帶一年級學(xué)生觀察文具時的場景——孩子們爭先恐后地拉開書包拉鏈，鉛筆滾落在地，橡皮從筆袋里探出頭，彩筆像小士兵一樣排著隊。那一刻我忽然明白：文具不僅是學(xué)習(xí)工具，更是孩子們成長路上的"小伙伴"。今天這節(jié)課，我們就從這些熟悉的"小伙伴"入手，用科學(xué)的眼光觀察它們，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)它們，用實驗的方法探索它們的秘密。（教師展示自己的小學(xué)舊物：一個有些褪色的鐵皮鉛筆盒，里面裝著短了一截的鉛筆、缺角的橡皮、畫滿涂鴉的尺子）"看，這是老師上一年級時的文具。雖然它們舊了，但每一件都有故事。你們書包里的文具也藏著很多小秘密，今天我們就一起當(dāng)'小小科學(xué)家'，來認(rèn)識這些不同的文具！"02第一階段：認(rèn)識不同文具——科學(xué)觀察的起點1明確觀察目標(biāo)：我們要觀察什么？對于一年級學(xué)生來說，科學(xué)觀察需要從"五感"入手。我會先引導(dǎo)孩子們回憶："當(dāng)我們第一次拿到新文具時，會怎么認(rèn)識它？是不是先看看顏色、摸摸材質(zhì)，再試試它的功能？"由此總結(jié)出觀察的三個維度：外觀特征（形狀、顏色）、材質(zhì)特點（軟硬、光滑度）、功能用途（能做什么）。2分類觀察：常見文具的"個性檔案"2.1書寫類文具：鉛筆與彩筆的"家族"鉛筆：取一支HB鉛筆，請學(xué)生輪流觀察。"它的身體是什么形狀？（圓柱形）表面有什么？（木頭包裹，印有品牌名）削開后露出的部分是什么？（石墨芯）"通過觸摸對比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)木頭外殼粗糙、石墨芯光滑。追問："為什么鉛筆能寫字？"引導(dǎo)理解石墨的劃痕特性。彩筆家族：展示水彩筆、蠟筆、油畫棒。"它們都能涂色，但摸起來一樣嗎？"學(xué)生觸摸后會發(fā)現(xiàn)：水彩筆筆桿光滑（塑料材質(zhì)）、筆尖柔軟；蠟筆表面有蠟質(zhì)（光滑易斷）；油畫棒質(zhì)地更軟（易粘連）。通過現(xiàn)場試涂，觀察不同彩筆在紙上的表現(xiàn)：水彩筆顏色鮮艷但易暈染，蠟筆顏色濃郁但覆蓋力弱，油畫棒能疊色但較臟手。2分類觀察：常見文具的"個性檔案"2.2輔助類文具：橡皮與尺子的"小本領(lǐng)"橡皮：準(zhǔn)備普通橡皮、可塑橡皮、香味橡皮。"輕輕捏一捏，哪種軟？哪種硬？"（普通橡皮偏硬，可塑橡皮軟如橡皮泥）"試著擦鉛筆印，哪種擦得最干凈？"（普通橡皮摩擦力大，擦除徹底；可塑橡皮吸附石墨，適合精細(xì)修改）提醒安全："香味橡皮雖然好聞，但不要放進(jìn)嘴里哦！"尺子：展示塑料直尺、軟尺、三角尺。"用手彎一彎，哪種能變形？（軟尺）哪種最硬？（塑料直尺）"觀察刻度線："這些小豎線有什么用？"（測量長度）現(xiàn)場測量鉛筆長度，學(xué)生發(fā)現(xiàn)"原來尺子能幫我們知道物體有多長"。2分類觀察：常見文具的"個性檔案"2.2輔助類文具：橡皮與尺子的"小本領(lǐng)"2.2.3收納類文具：筆袋與鉛筆盒的"小房子"展示布筆袋、塑料筆袋、鐵皮鉛筆盒。"用手敲一敲，聽聽聲音有什么不同？"（鐵皮盒聲音清脆，布筆袋悶響）"裝多了文具，哪種會變形？（布筆袋）哪種能保護文具不被壓斷？（鐵皮盒）"引導(dǎo)思考："為什么有的同學(xué)用布筆袋，有的用鐵皮盒？"（根據(jù)需求選擇：輕便vs保護）03第二階段：藝術(shù)表現(xiàn)——用文具創(chuàng)造"美"的實驗1科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)：文具的"另一面"在觀察完文具的科學(xué)屬性后，我會問："除了寫字畫圖，這些文具能不能變成藝術(shù)品？"展示自己用廢棄鉛筆頭拼貼的小樹、用橡皮雕刻的小動物、用彩筆帽串成的項鏈。孩子們眼睛發(fā)亮，紛紛說："我也想試試！"2藝術(shù)表現(xiàn)實驗設(shè)計：分層次創(chuàng)作活動2.1基礎(chǔ)層："我的文具自畫像"（個體創(chuàng)作）每人發(fā)一張白紙，要求用自己的文具體現(xiàn)"這是我的文具"。有的孩子用鉛筆勾出鉛筆的輪廓，涂上木頭的棕黃色；有的用彩筆在橡皮上畫笑臉，再拓印到紙上；還有的用尺子畫出直線，組成筆袋的形狀。我巡視時會問："你用了哪種文具表現(xiàn)它的特點？為什么選這種顏色？"引導(dǎo)將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語言。2藝術(shù)表現(xiàn)實驗設(shè)計：分層次創(chuàng)作活動2.2提高層："文具大家庭"（小組合作）4人一組，用提供的材料（彩紙、膠水、廢棄文具）創(chuàng)作"文具樂園"。有的小組用鉛筆做樹干，彩筆做花朵；有的用橡皮當(dāng)小動物，尺子做小橋；還有的把筆帽串成項鏈，給"文具公主"戴上。過程中滲透科學(xué)知識："為什么用膠水粘彩紙比用雙面膠更牢固？"（膠水濕潤后能滲透紙張纖維）"鉛筆做樹干需要削尖嗎？"（不需要，保持圓柱形更穩(wěn)固）2藝術(shù)表現(xiàn)實驗設(shè)計：分層次創(chuàng)作活動2.3拓展層："文具變變變"（創(chuàng)意展示）請每組派代表介紹作品："我們的'鉛筆森林'用了3支短鉛筆，因為短鉛筆不好寫字，但當(dāng)樹干正合適！""這塊橡皮雖然擦不干凈了，但雕成小蝸牛特別可愛！"通過展示，孩子們理解"舊文具也有新價值"，潛移默化培養(yǎng)環(huán)保意識。04第三階段：探究實驗——發(fā)現(xiàn)文具的"隱藏技能"1實驗前的準(zhǔn)備：問題從觀察中來在前期觀察中，學(xué)生提出了很多問題："為什么橡皮能擦掉鉛筆字，擦不掉彩筆？""蠟筆和水彩筆哪個畫在黑板上更清楚？""鐵皮鉛筆盒為什么會生銹？"我們選取其中3個適合一年級的問題，設(shè)計成對比實驗。2實驗一："誰是擦除小能手"（橡皮vs鉛筆痕跡）實驗材料：普通橡皮、可塑橡皮、2B鉛筆寫的紙（A4紙1/4大?。⒉使P寫的紙實驗步驟：用2B鉛筆在紙上寫"科學(xué)"，用彩筆寫"藝術(shù)"用普通橡皮擦鉛筆字，記錄結(jié)果（能擦干凈）；擦彩筆字，記錄結(jié)果（擦不干凈）用可塑橡皮重復(fù)步驟2，記錄結(jié)果（鉛筆字變淡，彩筆字仍有痕跡）結(jié)論：橡皮能擦除鉛筆留下的石墨痕跡，但無法擦除彩筆的顏料；可塑橡皮適合輕輕修改，普通橡皮擦除更徹底。3實驗二："涂色大比拼"（蠟筆vs水彩筆）結(jié)論：不同紙張適合不同彩筆，蠟筆適合需要鮮艷顏色的圖畫，水彩筆適合需要均勻上色的場景。實驗材料：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、硬紙板、玻璃紙實驗步驟：在圖畫紙上分別用蠟筆和水彩筆涂色，觀察覆蓋效果（蠟筆顏色濃，水彩筆均勻）在硬紙板上涂色，觀察是否容易脫落（蠟筆易脫落，水彩筆附著好）在玻璃紙上涂色，觀察是否能擦除（蠟筆可擦掉，水彩筆留痕跡）0304050601023實驗二："涂色大比拼"（蠟筆vs水彩筆）4.4實驗三："文具的'外衣'"（材質(zhì)防水測試）實驗材料：布筆袋、塑料筆袋、鐵皮鉛筆盒、噴壺（裝水）實驗步驟：用噴壺向三種筆袋噴水，觀察水是否滲透（布筆袋吸水變濕，塑料筆袋水滑落，鐵皮鉛筆盒水成水珠）靜置10分鐘后觸摸內(nèi)部（布筆袋內(nèi)部潮濕，塑料和鐵皮內(nèi)部干燥）結(jié)論：塑料和鐵皮材質(zhì)防水性好，適合雨天使用；布筆袋輕便但需注意防潮。3實驗二："涂色大比拼"（蠟筆vs水彩筆）4.5實驗記錄：用"圖畫+文字"做科學(xué)筆記考慮到一年級學(xué)生識字量有限，實驗記錄采用"畫圖+簡單文字"的形式。例如在"擦除實驗"記錄中，學(xué)生畫了橡皮、鉛筆字、彩筆字，用√和×表示結(jié)果；在"涂色實驗"中，用不同顏色塊標(biāo)注效果。我會表揚："明明的記錄圖讓我一眼就看出哪種筆更好用，這就是科學(xué)家的本事！"05課程總結(jié)：文具里的科學(xué)與藝術(shù)課程總結(jié)：文具里的科學(xué)與藝術(shù)回顧整節(jié)課，我們像小偵探一樣觀察了文具的外觀、材質(zhì)和功能，像小藝術(shù)家一樣用文具體現(xiàn)了美，又像小科學(xué)家一樣通過實驗發(fā)現(xiàn)了它們的秘密。現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想一想：你最喜歡的文具是什么？它有什么特別的地方？（停頓10秒）（舉起學(xué)生的"文具自畫像"作品）看，這些畫里不僅有鉛筆的棕、橡皮的粉，還有你們對文具的喜愛?？茖W(xué)是什么？科學(xué)就是仔細(xì)看、認(rèn)真想、動手試；藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是把觀察到的美好畫出來、做出來。而文具，就是連接科學(xué)與藝術(shù)的小橋梁——它幫助我們學(xué)習(xí)知識（科學(xué)），也幫助我們表達(dá)情感（藝術(shù)）。最后，我想送給大家一句話："每一件文具都是會說話的朋友，用心觀察它，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。"下節(jié)課，我們將帶著今天的