第1頁/共1頁2025-2026學年上學期9月月考試題九年級語文一。積累與運用（共28分）1.為了讓同學們對現(xiàn)當代詩歌有更深刻的理解，某校宣傳部組織同學，打算布置一個關于現(xiàn)當代詩歌的展廳。請你一起參與，完成相關任務?！救蝿找唬赫箯d命名】（1）同學們集思廣益，給展廳擬定了四個名字，其中不合適的一項是（）A.詩海拾貝 B.詩意留香 C.古詩如歌 D.詩情流長【任務二：板塊分類】整個展廳劃分了三大主題板塊，分別是“愛國情懷”“人生感悟”“青春贊歌”。（2）下列作品中，不能放入“愛國情懷”板塊的一項是（）A《黃河頌》（光未然） B.《回延安》（賀敬之）C.《我愛這土地》（艾青） D.《周總理，你在哪里》（柯巖）（3）選擇“愛國情懷”或“人生感悟”中的任意一個板塊，參照示例，擬寫主題展覽“前言”。（不超過20字）（示例）“青春贊歌”主題展覽前言：詩意盎然，書寫一段青春歲月?！癬_________”主題展覽前言：_________________________________【答案】（1）C（2）D（3）①.“愛國情懷”主題展覽前言：詩情濃濃，點燃愛國之心火。②.“人生感悟”主題展覽前言：詩思悠悠，感悟人生苦辣酸甜?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬定名稱。C.根據(jù)題目中“為了讓同學們對現(xiàn)當代詩歌有更深刻的理解”“一個關于現(xiàn)當代詩歌的展廳”等內容可知，該展廳展示的是當代詩歌作品，而“古詩如歌”更適合古代詩歌作品。故選C?！拘?詳解】本題考查現(xiàn)當代詩歌的主題理解與分類。A.《黃河頌》（光未然）：詩人以黃河為載體，歌頌黃河的偉大堅強，實則是歌頌中華民族的偉大精神，表達了對祖國的熱愛與贊美，充滿愛國情懷，能放入“愛國情懷”板塊。B.《回延安》（賀敬之）：這首詩抒發(fā)了詩人回到延安時的激動心情，延安是革命圣地，詩歌體現(xiàn)了對革命圣地的眷戀以及對革命歷史的深情緬懷，蘊含著深厚的愛國情感，能放入“愛國情懷”板塊。C.《我愛這土地》（艾青）：詩人用鳥對土地深情眷戀，表達自己對祖國深深的熱愛，即使死亡也要將自己的身軀融入土地，愛國情懷濃烈，能放入“愛國情懷”板塊。D.《周總理，你在哪里》（柯巖）：這首詩主要是抒發(fā)對周總理的深切懷念之情，表達的是對周總理個人的崇敬與追思，并非直接體現(xiàn)愛國情懷，不能放入“愛國情懷”板塊。故選D?！拘?詳解】本題考查仿寫句子。首先要明確題目要求，從“愛國情懷”和“人生感悟”中選一個板塊，參照示例擬寫不超過20字的前言。示例的結構是“主題特點+行為動作（與主題相關的表意）”，所以需要先提煉所選板塊的核心特點，再用簡潔的語言表述出詩歌在該板塊下的表意或作用。示例一：選“愛國情懷”板塊。詩心滾燙，抒發(fā)滿腔家國深情。示例二：選“人生感悟”板塊詩語深沉，品味百態(tài)人生況味。2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）A.慢游憂戚杜絕自吹自擂B.浪蕩喉嚨征引發(fā)憤忘食C.煩惱教誨揀擇言不及意D.羨幕罪惡搖曳一事無成【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.慢游——漫游；C.言不及意——言不及義；D.羨幕——羨慕；故選B。3.下列句子中加點詞語的運用有誤的一項是()A.我們讀文章時應該避免斷章取義,這樣才不會曲解文章的意思。B.《見字如面》中沒有讓人眼花繚亂的表演形式,一盞燈、一方講臺、一群聽眾構成了節(jié)目清麗的畫風。C.數(shù)字閱讀帶給人們輕松愉快的享受之時,傳統(tǒng)閱讀留給人們的文化韻味和思想深度是否會蕩然無存?D.青年學生誠懇地說:“叔叔,這些都是名人的字畫,您就買一幅吧,掛在客廳里不僅美觀大方,還可附庸風雅?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。D項運用有誤，“附庸風雅”指為了裝點門面而結交文人,參加有關文化活動。含貶義，用在這里不合語境。4.下列句子沒有語病的一項是()A.我們的革命先輩，為了人民的利益，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻出了寶貴的生命。B.不懂英文的張藝謀，用一部全英文對白的怪獸特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價值。C.你送來的材料已交給打印室，正在進行打印。D.走進美麗的地中海公園，我禁不住駐足欣賞?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生對病句的辨析能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.成分贅余，“這些革命戰(zhàn)士”就是前面所說的“我們的革命先輩”，應刪去“這些革命戰(zhàn)士”；B.語義重復，“在世界上”和“國際”重復，任刪其一即可；C.語義重復，“正在打印”就表示正在進行中，與“進行”重復，應刪去“進行”。故選D?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。5.下列相關知識搭配不正確的一項是（）A.毛澤東——《沁園春?雪》——贊頌無產階級革命者B.余光中——《鄉(xiāng)愁》——回旋往復的音樂美C.艾青——《我愛這土地》——對祖國真摯深沉的愛D.席慕蓉——《你是人間的四月天》——抒發(fā)心中的希望與喜悅【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。D項有誤，《你是人間的四月天》是民國時期詩人林徽因的經典詩作?！军c睛】“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識記中國重要作家的時代及代表作；(2)識記外國重要作家的國別與代表作；(3)識記文學體裁常識。6.將下列句子依次填入文中空缺處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。俗話說：“萬物皆有理?！薄?。。。。這時的景與物都已經不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。①在深思和遐想中，我們會有所感悟。②看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量：看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。③有時，景與物也昭示著一種自然哲理。④我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。⑤朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A.④⑤①③② B.④①③②⑤ C.④①⑤③② D.⑤①②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查語句的銜接與排序。文段是圍繞景、物帶給人的感悟這一主題展開描述的，根據(jù)①句中的“深思和遐想”可以看出④句是排在⑤句前面的，①句承接④⑤句，對“深思”和“遐想”進行總結，所以順序為④⑤①；③中的“有時，景與物也昭示著一種自然哲理”承上啟下，“也”說明這是一個遞進句，是對①句中的“感悟”的進一步理解，應放在①后面；②是對③的舉例，具體說明人們在自然中的感悟，因此②放在③的后邊。由此可排序為：④⑤①③②。故選A。7.默寫。（1）班主任李老師在班會上說：嘗酸甜苦辣，品榮辱興衰，經生死離別，這些都是人生必經的過程。老師希望每一程都站著一個積極樂觀的你……從政遇挫，求仕無望的李白深感仕路的艱難，但他仍然高呼“①______，②______”【《行路難》（其一）】，表達自己積極用世的心態(tài)；經歷了二十三年貶謫生活的劉禹錫仍以“③______，④______”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）來對新人輩出表示欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟；蘇軾輾轉各地為官，與兄弟分別之后七年未聚，他把酒問天問月問人生，以一答“⑤_____，⑥______”【《水調歌頭（明月幾時有）》】來展現(xiàn)其對人事的洞達，同時為后文對兄弟的美好祝愿做鋪墊。（2）“動靜結合”是一種在意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成意境和形象和諧統(tǒng)一的手法。如范仲淹《岳陽樓記》中“⑦______，⑧______”描寫了月夜洞庭湖有風和無風時不同的情景；歐陽修《醉翁亭記》中“⑨______，⑩______”既寫出了樹林枝葉繁茂，又寫出了鳥的叫聲，給人一種生動、不乏味的感覺。【答案】①.長風破浪會有時②.直掛云帆濟滄海③.沉舟側畔千帆過④.病樹前頭萬木春⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰晴圓缺⑦.浮光躍金⑧.靜影沉璧⑨.樹林陰翳⑩.鳴聲上下【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：滄海、畔、圓、躍、璧、翳。二、閱讀與理解（共32分）8.閱讀下面的詩歌，完成問題。太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.從體裁來看，這是一首五言律詩；從題材來看，這是一首邊塞詩。B.首聯(lián)“眾芳歇”中“芳”指花，就是說很多的花兒已經凋落了?！按蠡鹆鳌秉c出了時至七月了，正是七月流火，酷暑難耐的季節(jié)。詩歌開頭兩句借自然景物含蓄地表明了詩歌所描寫的季節(jié)——早秋。C.頷聯(lián)承接首聯(lián)的“早秋”，“威”就是威力、威風，在此指秋霜很濃。這兩句直接描寫了太原早秋的自然氣候。D.頸聯(lián)，在上面描寫“早秋”的景色中，轉入對家鄉(xiāng)親人的思念?！皦衾@邊城月”寫的是夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)?！靶娘w故國樓”寫夢醒之后的狀況，表明了詩人對故鄉(xiāng)及其親人的思念之情。（2）請從修辭手法的角度賞析尾聯(lián)。【答案】（1）B（2）尾聯(lián)的意思是說，我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過啊。在藝術手法上，后兩句運用了明喻的修辭手法，生動形象地把抽象的思歸之情形象化，以水喻情，連綿不斷，明確表達了自己的思歸不斷的情懷?！窘馕觥俊緦дZ】李白的《太原早秋》以五律形式描繪邊塞早秋之景，抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情。詩中“眾芳歇”“大火流”點明時令，“霜威”“云色”勾勒出塞外秋寒。后兩聯(lián)由景入情，“夢繞”“心飛”虛實相生，尾聯(lián)以汾水喻思歸之切，化抽象為具象。全詩對仗工整，情景交融，展現(xiàn)了李白邊塞詩特有的蒼勁與柔情?！拘?詳解】本題考查詩歌理解分析。B.“大火流”古義為時值七月天氣開始轉涼，并非是選項中所說的“點出了時至七月了，正是七月流火，酷暑難耐的季節(jié)”，表述錯誤。故選B?！拘?詳解】本題考查詩句賞析尾聯(lián)“思歸若汾水，無日不悠悠”為全詩收束，這句詩的意思是我對于家鄉(xiāng)的思念，就像長長的汾水一樣沒有盡頭，沒有一天心里不充滿相思之愁?！坝朴啤币辉~語義豐富，既飽含著憂郁傷感的情緒，又蘊含著情思綿綿不絕之意。詩人巧妙地以汾河水日夜流淌的特性為喻，將抽象的思歸之情具象化。汾河水滔滔不絕、永不停歇，恰似詩人心中對故鄉(xiāng)的思念，無時無刻不在心頭縈繞。這種以水喻情的手法在古代詩歌中極為常見，像李煜以一江春水喻愁，張說以湖水相伴表心境，李白借長江流水抒懷。在本詩中，詩人通過這一手法將自己對故鄉(xiāng)的思念之情渲染得淋漓盡致，強烈地表達出其日夜思歸的迫切情懷，使整首詩的情感達到了高潮，余韻悠長，讓讀者深切感受到詩人內心深處對故鄉(xiāng)那份深沉而執(zhí)著的眷戀。閱讀下面文言文，完成小題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。9.下面句中加點詞解釋完全正確的一項是（）A.劉病日篤（病重）告訴不許（告知）九歲不行（不能行走）B.拜臣郎中（授官）尋蒙國恩（尋求）當侍東宮（充當、任）C.逮奉圣朝（及、至）淋浴清化（蒙受）夙嬰疾?。ɡ@）D.供養(yǎng)無主（主人）辭不赴命（致辭）實為狼狽（難堪）10.下列各句中的“以”的用法相同的一項是（）①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。②臣具以表聞。③猥以微賤，當侍東宮。④伏惟圣朝以孝治天下。⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄。⑥臣無祖母，無以至今日。⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠。⑧謹拜表以聞。A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.①⑤⑦ D.②④⑧11.下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.內無應門五尺之僮之二蟲又何知B.猥以微賤去以六月息者也C.急于星火儼驂騑于上路D.且臣少仕偽朝彼且奚適也12.下列對原文有關內容的分析和理解，不正確的一項是（）A.本文開篇就提出不愿應詔，接著從自己幼年的幾件不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情。B.第二段敘述朝廷對自己多次征召。如果說第一段側重于表現(xiàn)祖孫情，第二段則推進到君臣之義上，從而引出既要盡孝，又要盡忠的兩難狀況。C.作者雖然用了不少四字句，有駢文整麗之工，但語言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，不見斧鑿痕跡。D.晉武帝征詔李密為太子洗馬，李密不愿應詔，就寫了這篇申訴自己不能應詔的苦衷的表文。【答案】9.C10.C11.B12.A【解析】【9題詳解】試題分析：考查對文言詞語的理解。A項，“告訴”應該是“申訴”；B項，“尋”是“不久”；C項，正確；D項，“辭”是“推辭”。據(jù)此，答案為C?！?0題詳解】試題分析：考查虛詞的意義和用法。①連詞，因為；②連詞，來；③介詞，憑；④介詞，用；⑤連詞，因為；⑥介詞，憑借；⑦介詞，因為；⑧連詞，來。據(jù)此，虛詞“以”意義和用法相同的是①⑤⑦。故答案為C?！?1題詳解】試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“之”分別為“的，助詞”和“這，代詞”；B項中的“以”都是“憑借”；C項中的“于”分別是“比”和“在”；D項中的“且”分別是“而且”和“將要”的意思。故選B?！?2題詳解】試題分析：考查對文章內容的理解。A項，“本文開篇就提出不愿應詔”的理解是不正確的，因為文章開篇陳述的是作者不幸的命運。據(jù)此，答案為A?！军c睛】選擇題的本質就是去偽存真，舍棄不符合題目要求的錯誤答案，找到正確的答案，要在自己積累知識的基礎上，可篩選一些較易判定的，縮小范圍，也就是“排除法”，這樣，能夠提高答題的正確率。參考譯文：臣李密陳言：我因命運不好，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強迫母親改變了守節(jié)的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時候經常生病，九歲時不能走路。孤獨無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應門戶的童仆，生活孤單沒有依靠，只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有離開她。到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察舉臣為孝廉，后來又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才。臣因為供奉贍養(yǎng)祖母的事無人承擔，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍從。我憑借卑微低賤的身份，擔當侍奉太子的職務，這實在不是我殺身所能報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我怠慢不敬?？たh長官催促我立刻上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴不被允許。我是進退兩難，十分狼狽。我想晉朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，況且我孤單凄苦的程度更為嚴重呢。況且我年輕的時候曾經做過蜀漢的官，擔任過郎官職務，本來就希望做官顯達，并不顧惜名聲節(jié)操。13.閱讀下面的文字，完成各題。第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭、哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。（1）這段文字的論點是什么？文中列舉的四個理由是為了論述什么？（請用文中的語句回答）（2）請舉例說說這段文字的主要語言特點。（3）文中說“凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味”。你有過這種經歷或體驗嗎？請舉一例說明。（4）你能為作者說的“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”這個觀點提供一兩個事實論據(jù)嗎？（5）對作者在這段文字中所說的內容，你有不同的看法嗎？請寫下來?！敬鸢浮浚?）要樂業(yè)。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。（2）語言通俗平易，如話家常。例句：總不能把四肢、五官都擱起不用。注意與聽眾的現(xiàn)場交流。如：我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。（3）有過。如做一道數(shù)學題，可以解決的途徑很多，但需要去發(fā)現(xiàn)和證明它們，千變萬化，證明出一種方法。心里就有無限的滿足。（4）如居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，上海市政局工人徐虎在平凡的工作中默默奉獻等，他們都體會到了職業(yè)的趣味。又如學語言，做語文卷子，有的人認為枯燥極了，但只要你認識到那只是檢測的一種手段，考查的還是你對語文的理解程度和所學知識的擴展度，你就會調動你平時的所學，寫出迸發(fā)著你靈感的、和出題意思吻合的“標準答案”，這時你就不會把卷子視為猛虎。就會像跳高運動員跳過那理想的高度一樣，有一種興奮。（5）比如很多的工作的確是辛苦的，這是客觀事實。但要戰(zhàn)勝自己，努力去做，這樣在做的過程中感受進步找到樂趣，才能最終走向成功?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查中心論點的提煉和概括。根據(jù)選段“第二要樂業(yè)”以及通讀全文可知，這句領起下文，是全文的中心，緊接著這句之后從反面論述苦人日子的無趣，又從正面論述了凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生，從而證明了要樂業(yè)。因此這段文字的論點是要樂業(yè)。根據(jù)選段“我老實告訴你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生’，為什么呢？第一，凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像球賽般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱”可知，文中列舉的四個理由證明了“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”?！拘?詳解】本題考查品析議論文語言特點。結合選段“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用”“不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭、哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生’”可知，本文是一篇演講詞，作者和聽眾是在面對面地交流，所以文中多用口語，且演講者注意和聽眾的現(xiàn)場交流，容易引起共鳴。【小問3詳解】本題考查對重點句子的理解。“總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看他變化、進展的狀態(tài)”指的是過程很艱辛曲折，“最為親切有味”指最后成功的感受，可以結合學習感受進行舉例說明。例如：我做一道二次函數(shù)的奧數(shù)題時，一時無法找到解題的方法。便去問老師，他指出了解題的突破口，但我還是不明白?；貋砗?，我翻閱了與此題相類似的題目，明白了老師指點的意義所在。于是我順著老師的思路一步步思考，最終解決難題，此時我感到自己十分的偉大，一種說不出的喜悅溢上心頭。【小問4詳解】本題考查補寫論據(jù)。圍繞“只要你肯繼續(xù)做下去趣味自然會發(fā)生”這個觀點，突出堅持的重要性即可。例如：魏書生以教書育人為天下最快樂的事情，在教育這塊田地里深耕細作，最終成為一代教育名家；袁隆平院士研究雜交水稻。日復一日地奮斗在實驗田里，臉朝黃土背朝天，他從不叫苦，反而覺得樂在其中。他為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑?！拘?詳解】本題考查闡述觀點和看法。作答時選取自己有感受的觀點進行分析。比如“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”，工作即使辛苦，但只要心中充滿熱情，也會以苦為樂，要不怕苦。戰(zhàn)勝自己，努力去做。這樣在做的過程中感受進步，找到樂趣，才能最終走向成功。三、作文（共40分）14.每個人都有自己生活的城市、關愛自己的長輩、教導自己的導師、學習進步的團隊（學校社團、興趣小組、班級小組）。請你從中選取一個方面，以“我愛我的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。寫作提示：①把題目補充完整；②內容切忌籠統(tǒng)，空泛；③語言要有感染力；④避開真實的人名、地名、校名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。【答案】例文：我愛我的班級小組教室后排的日光燈管嗡嗡作響時，我正對著數(shù)學試卷上的最后一道幾何題抓耳撓腮。窗外的梧桐葉被秋風卷得打轉，就像我腦子里亂糟糟的輔助線，怎么也找不到頭緒。“要不要試試連接AC？”同桌林曉的聲音突然從旁邊傳來，她手里握著的鉛筆在草稿紙上輕輕一點，瞬間點亮了我混沌的思路。我們的班級小組有五個人，像是五個咬合緊密的齒輪，少了誰都轉不順暢。記得剛上初三時，班主任將我們這幾個數(shù)學成績中游的同學分到一起，美其名曰“互助小組”。起初我還帶著點抵觸情緒，總覺得自己的學習節(jié)奏會被打亂，直到那次月考后的小組復盤會。那天放學后，夕陽把教室的玻璃窗染成暖橙色。組長陳陽把我們的試卷平鋪在課桌上，用紅筆圈出每個人錯得最多的題型