2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（新教材）小學(xué)道德與法治三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)道德與法治教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容體系，緊扣三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與生活認(rèn)知特點(diǎn)，以“核心素養(yǎng)”為根本導(dǎo)向，構(gòu)建“生活化、思辨化、實(shí)踐化”的課堂教學(xué)模式。三年級(jí)是學(xué)生道德認(rèn)知從具象向抽象過(guò)渡的關(guān)鍵階段，教材以“共享美好生活—?jiǎng)趧?dòng)最光榮—我是家庭一員—我們來(lái)交往”為遞進(jìn)式主題脈絡(luò)，立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)情境探究、實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)、價(jià)值觀念引領(lǐng)，將道德認(rèn)知、行為習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)融入日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在實(shí)踐中踐行、在思辨中成長(zhǎng)。本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格遵循教材“源于生活、貼近生活、高于生活”的編排理念，兼顧教學(xué)的系統(tǒng)性與靈活性，合理分配19周課時(shí)（含復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)及靈活調(diào)整時(shí)間），突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，注重將課堂知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，強(qiáng)化知行合一，滲透勞動(dòng)意識(shí)、家庭責(zé)任、交往能力、誠(chéng)信品質(zhì)等德育元素，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備一定的校園生活和家庭生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)兩年多的道德與法治課程學(xué)習(xí)，初步形成了基礎(chǔ)的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣，對(duì)課程中的生活情境、實(shí)踐活動(dòng)具有較強(qiáng)的參與意愿。該年齡段學(xué)生抽象思維能力逐步發(fā)展，但仍以具象思維為主，對(duì)道德概念、行為準(zhǔn)則的理解需借助具體案例和生活體驗(yàn)，同時(shí)具備一定的自主探究、小組合作能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。從行為表現(xiàn)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生能遵守校園規(guī)則、友好與同伴相處，具備初步的集體意識(shí)和合作意識(shí)；部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，懂得關(guān)愛(ài)家人，但仍有少數(shù)學(xué)生以自我為中心，家庭責(zé)任意識(shí)薄弱，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣和主動(dòng)服務(wù)家庭的意識(shí)。在人際交往方面，學(xué)生已能進(jìn)行基本的溝通交流，但部分學(xué)生存在傾聽(tīng)習(xí)慣差、表達(dá)不清晰、互助意識(shí)不足、誠(chéng)信觀念淡薄等問(wèn)題，面對(duì)交往矛盾時(shí)缺乏合理的解決方法。此外，三年級(jí)學(xué)生對(duì)“幸?！薄皠趧?dòng)”“責(zé)任”等抽象概念的理解較為淺顯，需要通過(guò)生活化的案例、沉浸式的體驗(yàn)引導(dǎo)其深化認(rèn)知?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，以生活實(shí)踐為載體，關(guān)注個(gè)體差異，強(qiáng)化行為訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行道德準(zhǔn)則，逐步養(yǎng)成良好品質(zhì)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同感受?chē)?guó)家發(fā)展給生活帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)同感和自豪感。理解“幸福生活是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵，尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出，樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的觀念，萌發(fā)為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。道德修養(yǎng)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)和集體勞動(dòng)的習(xí)慣，尊重他人的勞動(dòng)成果，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的理念。懂得感恩父母，主動(dòng)關(guān)心家人，少讓父母操心，自覺(jué)承擔(dān)家庭責(zé)任，弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼、和睦相處的家庭美德。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、清晰表達(dá)、互助友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信的交往方法，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，提升人際交往能力。法治觀念了解勞動(dòng)、家庭、交往中的基本規(guī)則和禮儀，知道遵守規(guī)則、尊重他人權(quán)利的重要性，初步形成規(guī)則意識(shí)和法治觀念。認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，明白不誠(chéng)信行為的危害，學(xué)會(huì)在生活中堅(jiān)守誠(chéng)信底線(xiàn)。健全人格樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，懂得通過(guò)努力奮斗實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，勇于面對(duì)勞動(dòng)和交往中的困難，增強(qiáng)抗壓能力和自信心。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身情緒，在與家人、同伴相處中學(xué)會(huì)包容、理解、尊重他人，提升情緒管理能力和人際交往能力。培養(yǎng)自主意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，逐步擺脫依賴(lài)，主動(dòng)承擔(dān)家庭、集體中的責(zé)任，促進(jìn)人格健全發(fā)展。責(zé)任意識(shí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、交往習(xí)慣，努力提升自身能力，做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)家庭負(fù)責(zé)，主動(dòng)關(guān)心父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，為家庭建設(shè)貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)，尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者，主動(dòng)幫助同伴，積極參與集體勞動(dòng)，樹(shù)立服務(wù)集體、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。四、教材分析統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材以“培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和交往能力”為核心，共編排4個(gè)單元12課，內(nèi)容層層遞進(jìn)、邏輯清晰，貼合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際與認(rèn)知規(guī)律。教材編排注重“生活性、實(shí)踐性、思辨性”，每單元圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)，每課均以具體生活情境為切入點(diǎn)，搭配“想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做、議一議”等互動(dòng)活動(dòng)，輔以案例、圖片、小故事、小提示等素材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在探究中深化道德認(rèn)知。第一單元“共享美好生活”聚焦學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的幸福變化，理解幸福生活的來(lái)源，樹(shù)立“奮斗創(chuàng)造幸福”的觀念；第二單元“勞動(dòng)最光榮”圍繞勞動(dòng)主題，涵蓋勞動(dòng)的意義、尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；第三單元“我是家庭一員”立足家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在家庭中的角色，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，弘揚(yáng)家庭美德；第四單元“我們來(lái)交往”側(cè)重人際交往，涵蓋傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信等核心內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本的交往方法，養(yǎng)成良好的交往品質(zhì)。教材在設(shè)計(jì)上突出“知行合一”，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)均配套對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為生活行為；同時(shí)注重思辨引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；此外，教材預(yù)留了拓展空間，可結(jié)合地方實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，符合三年級(jí)學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展的需求。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受生活的幸福變化，理解“幸福生活是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵，尊重勞動(dòng)者，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在家庭中的責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)心父母、少讓父母操心，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，弘揚(yáng)家庭美德。引導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信的基本交往方法，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，提升人際交往能力。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在家庭、集體、社會(huì)生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做到知行合一。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)“幸福”“奮斗”“勞動(dòng)價(jià)值”的理解，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體認(rèn)知，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的堅(jiān)定信念。幫助學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，克服惰性，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，而非被動(dòng)接受安排，真正將家庭責(zé)任內(nèi)化于心、外化于行。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信的方法，解決交往中的矛盾和問(wèn)題，做到真誠(chéng)待人、誠(chéng)信做人。強(qiáng)化知行合一，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，避免出現(xiàn)“知而不行”的現(xiàn)象。六、教學(xué)措施情境教學(xué)法：結(jié)合每課主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境（如家庭場(chǎng)景、交往場(chǎng)景、勞動(dòng)場(chǎng)景），通過(guò)角色扮演、情境模擬、案例分析等方式，讓學(xué)生身臨其境感受道德內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)興趣和參與度。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)可操作、針對(duì)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)和課外實(shí)踐任務(wù)（如勞動(dòng)實(shí)踐、家庭服務(wù)、交往體驗(yàn)），讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知行合一。榜樣示范法：通過(guò)身邊的榜樣（同學(xué)、老師、家人、勞動(dòng)者）、經(jīng)典小故事、時(shí)代先鋒人物事跡等，為學(xué)生提供行為范例，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，將榜樣精神轉(zhuǎn)化為自身行為。小組合作法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的合作能力，設(shè)計(jì)小組探究、小組討論、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流觀點(diǎn)、互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，提升合作能力和思辨能力。家校協(xié)同法：通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，同步教學(xué)目標(biāo)和行為要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展教育（如督促學(xué)生做家務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生正確交往），形成家校共育合力。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)星級(jí)評(píng)定、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、成果展示、成長(zhǎng)檔案等方式，關(guān)注學(xué)生的行為變化和進(jìn)步情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和踐行熱情。拓展延伸法：結(jié)合教材內(nèi)容，補(bǔ)充地方特色素材、時(shí)代熱點(diǎn)案例（如身邊的勞動(dòng)者故事、誠(chéng)信榜樣事跡），開(kāi)展特色主題活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程概要第1周3月2日-3月8日2課時(shí)第一單元共享美好生活：第1課《我們的生活越來(lái)越幸?！?.政治認(rèn)同：感受?chē)?guó)家發(fā)展給生活帶來(lái)的變化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)同感和自豪感。2.健全人格：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。3.責(zé)任意識(shí)：明白幸福生活的來(lái)之不易，萌發(fā)為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。重點(diǎn)：感受生活的幸福變化，列舉生活中幸福的事例。難點(diǎn)：理解生活變化與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，懂得珍惜幸福生活。新舊生活對(duì)比圖片、視頻（如住房、交通、娛樂(lè)方式變化）、幸福故事素材第1課時(shí)：情境導(dǎo)入（分享“我的幸福瞬間”）→觀看新舊生活對(duì)比視頻，討論“生活發(fā)生了哪些變化”→分組分享自己感受到的幸福生活。第2課時(shí)：探究“生活變化的原因”→結(jié)合案例理解國(guó)家發(fā)展對(duì)生活的影響→制定“珍惜幸福生活”行動(dòng)計(jì)劃→課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)。第2周3月9日-3月15日2課時(shí)第一單元共享美好生活：第2課《幸福生活是奮斗出來(lái)的》1.政治認(rèn)同：理解“幸福生活是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵，尊重奮斗者的付出。2.道德修養(yǎng)：樹(shù)立奮斗意識(shí)，愿意通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3.健全人格：勇于面對(duì)困難，增強(qiáng)抗壓能力和自信心。重點(diǎn)：理解幸福生活與奮斗的關(guān)系，尊重每一位奮斗者。難點(diǎn)：將奮斗意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中努力奮斗。奮斗者事跡視頻（如普通勞動(dòng)者、時(shí)代先鋒）、奮斗故事卡片第1課時(shí)：導(dǎo)入（提問(wèn)“幸福生活從哪里來(lái)”）→觀看奮斗者事跡視頻→討論“奮斗者為我們的生活帶來(lái)了什么”。第2課時(shí)：分享身邊的奮斗者故事（如父母、老師）→結(jié)合自身實(shí)際，制定“我的奮斗小目標(biāo)”→分組交流奮斗計(jì)劃→課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)。第3周3月16日-3月22日2課時(shí)第一單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)；第二單元導(dǎo)入：第3課《一切靠勞動(dòng)》（第一課時(shí)）1.綜合素養(yǎng)：整合第一單元知識(shí)，鞏固幸福生活的認(rèn)知，提升綜合運(yùn)用能力。2.道德修養(yǎng)：初步理解勞動(dòng)的意義，樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的觀念。3.責(zé)任意識(shí)：萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)的意愿。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)點(diǎn)，初步理解勞動(dòng)的意義。難點(diǎn)：將勞動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為初步的勞動(dòng)行為。復(fù)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表、勞動(dòng)場(chǎng)景圖片、勞動(dòng)工具模型第1課時(shí)：第一單元知識(shí)梳理（幸福生活的變化、奮斗的意義）→學(xué)生自評(píng)與互評(píng)→針對(duì)不足制定改進(jìn)計(jì)劃→單元小結(jié)。第2課時(shí)：導(dǎo)入第二單元（勞動(dòng)最光榮）→初學(xué)《一切靠勞動(dòng)》，討論“勞動(dòng)能為我們帶來(lái)什么”→分享自己參與過(guò)的勞動(dòng)。第4周3月23日-3月29日2課時(shí)第二單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮：第3課《一切靠勞動(dòng)》（第二課時(shí)）；第4課《致敬勞動(dòng)者》1.政治認(rèn)同：尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的價(jià)值。2.道德修養(yǎng)：樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念，尊重他人勞動(dòng)成果。3.責(zé)任意識(shí)：萌發(fā)向勞動(dòng)者學(xué)習(xí)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意愿。重點(diǎn)：理解勞動(dòng)的價(jià)值，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。難點(diǎn)：尊重他人勞動(dòng)成果，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。各行各業(yè)勞動(dòng)者圖片、視頻、勞動(dòng)者事跡素材、珍惜勞動(dòng)成果倡議書(shū)第1課時(shí)：完成《一切靠勞動(dòng)》教學(xué)→討論“不同職業(yè)的勞動(dòng)者為我們做了什么”→總結(jié)合勞動(dòng)的重要意義。第2課時(shí)：導(dǎo)入《致敬勞動(dòng)者》→觀看勞動(dòng)者事跡視頻→學(xué)習(xí)尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的方法→撰寫(xiě)“致敬勞動(dòng)者”心里話(huà)→發(fā)起珍惜勞動(dòng)成果倡議。第5周3月30日-4月5日2課時(shí)第二單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮：第5課《從小愛(ài)勞動(dòng)》1.道德修養(yǎng)：養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。2.健全人格：克服惰性，提升動(dòng)手能力和自信心。3.責(zé)任意識(shí)：明確勞動(dòng)是自己的責(zé)任，做到自己的事情自己做。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做力所能及的勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。難點(diǎn)：主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，克服惰性，堅(jiān)持勞動(dòng)。勞動(dòng)技能示范視頻、勞動(dòng)任務(wù)卡、勞動(dòng)工具（如抹布、掃帚、書(shū)包）第1課時(shí)：情境導(dǎo)入（“勞動(dòng)小能手”分享）→觀看勞動(dòng)技能示范視頻，學(xué)習(xí)基本勞動(dòng)方法（如整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生）→分組進(jìn)行勞動(dòng)技能比拼。第2課時(shí)：討論“勞動(dòng)中遇到的困難及解決方法”→制定“我的勞動(dòng)計(jì)劃”（家庭勞動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)）→分享勞動(dòng)計(jì)劃→課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)。第6周4月6日-4月12日2課時(shí)第二單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)；第三單元導(dǎo)入：第6課《少讓父母操心》（第一課時(shí)）1.綜合素養(yǎng)：整合第二單元知識(shí)，鞏固勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)技能。2.道德修養(yǎng)：初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，理解父母的辛勞。3.責(zé)任意識(shí)：萌發(fā)為父母分憂(yōu)、少讓父母操心的意愿。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第二單元知識(shí)點(diǎn)，理解父母的辛勞。難點(diǎn)：主動(dòng)關(guān)心父母，用實(shí)際行動(dòng)少讓父母操心。復(fù)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表、父母辛勞的圖片/視頻、心愿卡第1課時(shí)：第二單元知識(shí)梳理（勞動(dòng)的意義、尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)）→學(xué)生自評(píng)與互評(píng)→單元小結(jié)。第2課時(shí)：導(dǎo)入第三單元（我是家庭一員）→初學(xué)《少讓父母操心》，觀看父母辛勞視頻→分享“父母為我做了什么”，感受父母的辛苦。第7周4月13日-4月19日2課時(shí)第三單元我是家庭一員：第6課《少讓父母操心》（第二課時(shí)）；第7課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》1.道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)關(guān)心父母，用實(shí)際行動(dòng)少讓父母操心，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。2.健全人格：提升自主管理能力，逐步擺脫依賴(lài)。3.責(zé)任意識(shí)：明確自己在家庭中的角色，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)：掌握少讓父母操心的方法，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。難點(diǎn)：長(zhǎng)期堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心父母、承擔(dān)家庭責(zé)任。家庭責(zé)任清單模板、情境卡片（父母勞累、自己犯錯(cuò)等場(chǎng)景）、彩筆第1課時(shí)：完成《少讓父母操心》教學(xué)→分組模擬情境（如何少讓父母操心）→分享“我能為父母做的事”。第2課時(shí)：導(dǎo)入《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》→討論“我在家庭中的責(zé)任”→制定“家庭責(zé)任清單”→分組交流清單，互相監(jiān)督鼓勵(lì)。第8周4月20日-4月26日2課時(shí)第三單元我是家庭一員：第8課《弘揚(yáng)家庭美德》1.道德修養(yǎng)：了解家庭美德的內(nèi)涵（如尊老愛(ài)幼、和睦相處、互敬互愛(ài)），學(xué)會(huì)弘揚(yáng)家庭美德。2.健全人格：學(xué)會(huì)與家人友好相處，提升家庭幸福感。3.責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)踐行家庭美德，為營(yíng)造和諧家庭氛圍貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)：了解家庭美德的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)踐行家庭美德。難點(diǎn)：在家庭生活中主動(dòng)弘揚(yáng)家庭美德，化解家庭矛盾。家庭美德故事視頻、情境卡片（家庭矛盾場(chǎng)景）、家庭美德倡議書(shū)第1課時(shí)：導(dǎo)入（分享“和諧的家庭瞬間”）→觀看家庭美德故事視頻→討論“家庭美德有哪些”，理解其內(nèi)涵。第2課時(shí)：分組模擬家庭矛盾場(chǎng)景，探究解決方法→制定“家庭美德踐行計(jì)劃”→發(fā)起弘揚(yáng)家庭美德倡議→課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)。第9周4月27日-5月3日2課時(shí)第三單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)；第四單元導(dǎo)入：第9課《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》（第一課時(shí)）1.綜合素養(yǎng)：整合第三單元知識(shí)，鞏固家庭責(zé)任意識(shí)和家庭美德認(rèn)知。2.道德修養(yǎng)：初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，明白傾聽(tīng)的重要性。3.健全人格：提升人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第三單元知識(shí)點(diǎn)，理解傾聽(tīng)的重要性。難點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，在交往中尊重他人的表達(dá)。復(fù)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表、傾聽(tīng)小游戲道具、傾聽(tīng)案例素材第1課時(shí)：第三單元知識(shí)梳理（家庭責(zé)任、家庭美德）→學(xué)生自評(píng)與互評(píng)→單元小結(jié)。第2課時(shí)：導(dǎo)入第四單元（我們來(lái)交往）→初學(xué)《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》，開(kāi)展傾聽(tīng)小游戲（如傳話(huà)游戲）→討論“傾聽(tīng)的重要性”，分享傾聽(tīng)的小技巧。第10周5月4日-5月10日2課時(shí)第四單元我們來(lái)交往：第9課《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》（第二課時(shí)）；第10課《學(xué)會(huì)表達(dá)》1.道德修養(yǎng)：掌握傾聽(tīng)和表達(dá)的基本方法，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。2.健全人格：提升人際交往能力，學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。3.責(zé)任意識(shí)：在交往中尊重他人，做到有效溝通。重點(diǎn)：掌握傾聽(tīng)和表達(dá)的基本方法，能進(jìn)行有效溝通。難點(diǎn)：在實(shí)際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)和表達(dá)技巧，化解溝通矛盾。溝通情境卡片、表達(dá)技巧示范視頻、角色扮演道具第1課時(shí)：完成《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》教學(xué)→分組模擬交往場(chǎng)景，練習(xí)傾聽(tīng)技巧→總結(jié)合傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)。第2課時(shí)：導(dǎo)入《學(xué)會(huì)表達(dá)》→觀看表達(dá)技巧示范視頻→學(xué)習(xí)表達(dá)的基本方法（清晰、禮貌、真誠(chéng)）→分組進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)。第11周5月11日-5月17日2課時(shí)第四單元我們來(lái)交往：第11課《同學(xué)要互助》1.道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，養(yǎng)成互助友愛(ài)的品質(zhì)。2.健全人格：學(xué)會(huì)換位思考，理解同學(xué)的困難，提升人際交往能力。3.責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)幫助同學(xué)，增強(qiáng)集體凝聚力和集體責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)：懂得同學(xué)之間要互助友愛(ài)，掌握幫助同學(xué)的方法。難點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的困難，真誠(chéng)幫助同學(xué)，不歧視有困難的同學(xué)。同學(xué)互助故事視頻、情境卡片（同學(xué)遇到困難的場(chǎng)景）、互助承諾書(shū)第1課時(shí)：導(dǎo)入（分享“同學(xué)幫助我的故事”）→觀看同學(xué)互助故事視頻→討論“為什么同學(xué)之間要互助”。第2課時(shí)：分組模擬同學(xué)遇到困難的場(chǎng)景，探究幫助方法→制定“同學(xué)互助計(jì)劃”→簽訂互助承諾書(shū)→課堂評(píng)價(jià)與小結(jié)。第12周5月18日-5月24日2課時(shí)第四單元我們來(lái)交往：第12課《待人要誠(chéng)信》1.道德修養(yǎng)：明白誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。2.法治觀念：認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信行為的危害，堅(jiān)守誠(chéng)信底線(xiàn)。3.責(zé)任意識(shí)：做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的意義，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。難點(diǎn)：在利益沖突或困難面前，堅(jiān)持誠(chéng)信原則，不做不誠(chéng)信的事。誠(chéng)信故事視頻（如《狼來(lái)了》《宋慶齡守信用》）、誠(chéng)信案例素材、誠(chéng)信承諾書(shū)第1課時(shí)：導(dǎo)入（提問(wèn)“什么是誠(chéng)信”）→觀看誠(chéng)信故事視頻→討論“誠(chéng)信的重要性”“不誠(chéng)信的危害”。第2課時(shí)：分析誠(chéng)信案例，探究面對(duì)誘惑如何堅(jiān)守誠(chéng)信→制定“誠(chéng)信行為清單”→簽訂誠(chéng)信承諾書(shū)→分組分享自己的誠(chéng)信計(jì)劃。第13周5月25日-5月31日2課時(shí)第四單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)；全冊(cè)知識(shí)梳理（一）1.綜合素養(yǎng)：整合第四單元知識(shí)，鞏固交往能力和誠(chéng)信品質(zhì)。2.道德修養(yǎng)：強(qiáng)化傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信的交往習(xí)慣。3.責(zé)任意識(shí)：總結(jié)全冊(cè)知識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四單元知識(shí)點(diǎn)，梳理全冊(cè)核心內(nèi)容（美好生活、勞動(dòng)）。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用交往技巧，踐行道德準(zhǔn)則。復(fù)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表、全冊(cè)知識(shí)思維導(dǎo)圖、交往能力評(píng)價(jià)量表第1課時(shí)：第四單元知識(shí)梳理（傾聽(tīng)、表達(dá)、互助、誠(chéng)信）→學(xué)生自評(píng)與互評(píng)→單元小結(jié)。第2課時(shí)：全冊(cè)知識(shí)梳理（共享美好生活、勞動(dòng)最光榮）→開(kāi)展“知識(shí)闖關(guān)”游戲，鞏固知識(shí)點(diǎn)→補(bǔ)充完善知識(shí)思維導(dǎo)圖。第14周6月1日-6月7日2課時(shí)全冊(cè)知識(shí)梳理（二）；專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（家庭責(zé)任、交往品質(zhì)）1.綜合素養(yǎng)：完成全冊(cè)知識(shí)梳理，鞏固家庭責(zé)任和交往品質(zhì)認(rèn)知。2.道德修養(yǎng)：強(qiáng)化家庭責(zé)任意識(shí)和良好交往習(xí)慣。3.健全人格：提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：全面梳理全冊(cè)知識(shí)，專(zhuān)項(xiàng)鞏固家庭責(zé)任和交往品質(zhì)。難點(diǎn)：將知識(shí)融會(huì)貫通，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。全冊(cè)復(fù)習(xí)題庫(kù)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)單、案例分析素材第1課時(shí)：全冊(cè)知識(shí)梳理（我是家庭一員、我們來(lái)交往）→分組梳理知識(shí)框架，互相補(bǔ)充。第2課時(shí)：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)家庭責(zé)任和交往品質(zhì)→分析生活案例，探究解決方法→針對(duì)性講解易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)。第15周6月8日-6月14日2課時(shí)全冊(cè)復(fù)習(xí)（實(shí)踐能力專(zhuān)項(xiàng)）；模擬評(píng)價(jià)（一）1.綜合素養(yǎng)：強(qiáng)化實(shí)踐能力，鞏固全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，提升綜合運(yùn)用能力。2.道德修養(yǎng)：將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，做到知行合一。3.健全人格：通過(guò)模擬評(píng)價(jià)，明確自身優(yōu)勢(shì)與不足。重點(diǎn)：強(qiáng)化實(shí)踐能力，熟悉評(píng)價(jià)形式。難點(diǎn)：在實(shí)踐情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，踐行道德準(zhǔn)則。實(shí)踐任務(wù)卡、模擬評(píng)價(jià)卷、情境模擬道具第1課時(shí)：實(shí)踐能力專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)→分組完成實(shí)踐任務(wù)（勞動(dòng)技能、交往模擬、家庭責(zé)任踐行）→互評(píng)實(shí)踐成果。第2課時(shí)：進(jìn)行全冊(cè)模擬評(píng)價(jià)（一）→回收評(píng)價(jià)卷，快速批改分析→針對(duì)性講解共性問(wèn)題。第16周6月15日-6月21日2課時(shí)模擬評(píng)價(jià)（二）；針對(duì)性補(bǔ)漏復(fù)習(xí)1.綜合素養(yǎng)：通過(guò)二次模擬評(píng)價(jià)，全面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，針對(duì)性補(bǔ)漏。2.道德修養(yǎng)：強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)。3.健全人格：正確看待評(píng)價(jià)結(jié)果，制定補(bǔ)漏計(jì)劃。重點(diǎn)：完成二次模擬評(píng)價(jià)，針對(duì)性補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：攻克薄弱環(huán)節(jié)，提升綜合素養(yǎng)。二次模擬評(píng)價(jià)卷、補(bǔ)漏復(fù)習(xí)資料、錯(cuò)題集第1課時(shí)：進(jìn)行全冊(cè)模擬評(píng)價(jià)（二）→對(duì)比兩次模擬結(jié)果，分析自身薄弱環(huán)節(jié)→制定個(gè)人補(bǔ)漏計(jì)劃。第2課時(shí)：針對(duì)性補(bǔ)漏復(fù)習(xí)→小組互助補(bǔ)漏，教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)→補(bǔ)充完善錯(cuò)題集。第17周6月22日-6月28日2課時(shí)全冊(cè)總復(fù)習(xí)；成長(zhǎng)檔案整理1.綜合素養(yǎng)：全面鞏固全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。2.健全人格：總結(jié)一學(xué)期的成長(zhǎng)與收獲，增強(qiáng)自信心。3.責(zé)任意識(shí)：梳理自身行為表現(xiàn)，明確后續(xù)努力方向。重點(diǎn)：全面總復(fù)習(xí)，整理成長(zhǎng)檔案。難點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)體系，客觀評(píng)價(jià)自身