-2026學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期，小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為根本遵循，立足五年級(jí)學(xué)生10-11歲的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，緊扣“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”核心任務(wù)，以核心素養(yǎng)培育為主線，圍繞教材“家庭、公共生活、家國(guó)歷史”三大核心主題，構(gòu)建“認(rèn)知—探究—體驗(yàn)—踐行—升華”的教學(xué)路徑。通過(guò)生活化的情境、具象化的史料、實(shí)踐性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂家庭情感、踐行公共準(zhǔn)則、感悟百年黨史的過(guò)程中，培育家庭責(zé)任感、公共意識(shí)和深厚的家國(guó)情懷，逐步形成健全人格、良好道德修養(yǎng)、強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)和堅(jiān)定的政治認(rèn)同，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教材分析統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材以學(xué)生的生活領(lǐng)域拓展和認(rèn)知層次提升為軸心，打破單一的生活場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)從家庭生活到公共生活、從現(xiàn)實(shí)生活到歷史生活的跨越，編排了三個(gè)邏輯遞進(jìn)、層層深化的單元，兼具思想性、歷史性、實(shí)踐性和綜合性，各單元編排分析如下：（一）第一單元我們一家人本單元共3課+單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，是學(xué)生道德修養(yǎng)和健全人格培育的基礎(chǔ)。第1課《讀懂彼此的心》聚焦家庭溝通，引導(dǎo)學(xué)生理解父母與子女的情感差異，學(xué)會(huì)換位思考、有效溝通；第2課《讓我們的家更美好》引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，參與家庭建設(shè)，化解家庭矛盾；第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》挖掘家風(fēng)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解優(yōu)秀家風(fēng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)傳承和踐行家風(fēng)。本單元旨在讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培育家庭責(zé)任感，樹(shù)立正確的家庭價(jià)值觀。（二）第二單元公共生活靠大家本單元共3課+單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，是學(xué)生公共意識(shí)和責(zé)任意識(shí)培育的核心。第4課《我們的公共生活》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的內(nèi)涵和意義，感受公共生活的美好；第5課《建立良好的公共秩序》讓學(xué)生理解公共秩序的重要性，掌握遵守公共秩序的方法；第6課《我參與我奉獻(xiàn)》鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與公共生活，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，踐行公共美德。本單元旨在讓學(xué)生樹(shù)立“公共生活人人有責(zé)”的意識(shí)，學(xué)會(huì)在公共生活中尊重他人、遵守規(guī)則、主動(dòng)奉獻(xiàn)。（三）第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華本單元共6課，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和核心，也是學(xué)生政治認(rèn)同和家國(guó)情懷培育的關(guān)鍵。從《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返健陡黄饋?lái)到強(qiáng)起來(lái)》，教材以時(shí)間為脈絡(luò)，梳理了近代中國(guó)從屈辱挨打到奮起抗?fàn)帯耐品壑频矫褡逵X(jué)醒、從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到奪取革命勝利、從建國(guó)立業(yè)到改革開(kāi)放富起來(lái)再到新時(shí)代強(qiáng)起來(lái)的百年歷史。本單元通過(guò)具象化的歷史史料、典型的歷史事件和人物，讓學(xué)生感受中華民族的百年追夢(mèng)歷程，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的信念。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生年齡在10-11歲之間，正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段，獨(dú)立意識(shí)、自主思考能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰︼@著提升，生活范圍從家庭、班級(jí)進(jìn)一步擴(kuò)展到社區(qū)、社會(huì)，對(duì)家庭關(guān)系、公共生活、國(guó)家歷史等話題具有濃厚的探究興趣。經(jīng)過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的家庭生活體驗(yàn)、公共生活常識(shí)和歷史認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生也存在明顯的認(rèn)知和行為特點(diǎn)：家庭層面，部分學(xué)生與父母溝通存在隔閡，缺乏換位思考的意識(shí)，對(duì)家庭責(zé)任的理解較為淺顯，主動(dòng)參與家庭建設(shè)的意愿不強(qiáng)；公共生活層面，部分學(xué)生的公共意識(shí)薄弱，存在漠視公共秩序、忽視公共利益的行為，參與公共生活、主動(dòng)奉獻(xiàn)的能力不足；歷史認(rèn)知層面，學(xué)生對(duì)近代中國(guó)的歷史了解較為碎片化，對(duì)歷史事件的背景、意義理解不深，難以將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興聯(lián)系起來(lái)，家國(guó)情懷的培育仍需深化?；诖?，本學(xué)期教學(xué)需注重史料具象化、情境生活化、探究深度化，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在探究中升華，突破認(rèn)知與行為的脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）健全人格學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的辛勞與期望，掌握與家人有效溝通的方法，能主動(dòng)化解家庭矛盾，保持積極樂(lè)觀的家庭情感態(tài)度。增強(qiáng)獨(dú)立思考能力和自我約束能力，在公共生活中能理性判斷行為的對(duì)錯(cuò)，自覺(jué)規(guī)范自身言行，提升情緒調(diào)控和問(wèn)題解決能力。從百年歷史中汲取精神力量，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的意志品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生態(tài)度，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣和信心。（二）道德修養(yǎng)理解優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵和意義，能結(jié)合家庭實(shí)際傳承和踐行尊老愛(ài)幼、勤儉持家、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)家庭美德。樹(shù)立公共道德意識(shí)，懂得尊重他人、遵守公共秩序是基本的道德準(zhǔn)則，能在公共生活中踐行友善、謙讓、奉獻(xiàn)的公共美德。了解近代中國(guó)人民的抗?fàn)幨泛椭袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗史，傳承愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義等民族精神，增強(qiáng)道德自覺(jué)和文化自信。（三）責(zé)任意識(shí)明確自身作為家庭一員的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭建設(shè)，為營(yíng)造和諧美好的家庭氛圍貢獻(xiàn)力量。增強(qiáng)公共生活責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到“公共生活靠大家”，能主動(dòng)維護(hù)公共秩序、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，積極參與社區(qū)和社會(huì)的公共服務(wù)活動(dòng)。樹(shù)立國(guó)家發(fā)展責(zé)任意識(shí)，理解個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密相連，能將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局，增強(qiáng)為國(guó)家和民族奮斗的責(zé)任感。（四）政治認(rèn)同了解近代中國(guó)的屈辱歷史和中國(guó)人民的奮勇抗?fàn)?，理解中?guó)共產(chǎn)黨成立的歷史必然性和偉大意義，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。感受新中國(guó)成立、改革開(kāi)放和新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的偉大成就，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。理解中華民族百年追夢(mèng)的歷程，樹(shù)立“強(qiáng)國(guó)必有我”的信念，自覺(jué)承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人有效溝通，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，理解并傳承優(yōu)秀家風(fēng)，培育家庭責(zé)任感。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的意義，理解公共秩序的重要性，學(xué)會(huì)在公共生活中遵守規(guī)則、主動(dòng)奉獻(xiàn)，培育公共意識(shí)。讓學(xué)生梳理近代中國(guó)百年追夢(mèng)的歷史脈絡(luò)，了解重要?dú)v史事件和人物的事跡，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇。感受國(guó)家發(fā)展的偉大成就，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興聯(lián)系起來(lái)，培育深厚的家國(guó)情懷。（二）教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)換位思考，真正實(shí)現(xiàn)與家人的有效溝通，將家庭責(zé)任轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的家庭行為，做到知行合一。引導(dǎo)學(xué)生克服個(gè)人本位思想，將公共意識(shí)和公共道德轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期堅(jiān)持的公共行為，主動(dòng)參與公共生活并踐行奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生深刻理解近代歷史事件的背景和意義，避免歷史認(rèn)知的碎片化，從歷史中汲取精神力量，樹(shù)立正確的歷史觀。引導(dǎo)學(xué)生將家國(guó)情懷內(nèi)化于心、外化于行，把百年追夢(mèng)的信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活行動(dòng)，樹(shù)立為民族復(fù)興而努力的遠(yuǎn)大理想。六、教學(xué)措施（一）優(yōu)化教學(xué)方法，深化探究體驗(yàn)結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用探究式教學(xué)法、史料分析法、情境模擬法、小組合作法等多樣化的教學(xué)方法。針對(duì)家庭主題，創(chuàng)設(shè)“家庭溝通調(diào)解室”等情境；針對(duì)公共生活主題，開(kāi)展“公共秩序小衛(wèi)士”模擬活動(dòng)；針對(duì)歷史主題，運(yùn)用歷史圖片、視頻、史料故事等具象化素材，搭建“歷史探究營(yíng)”。同時(shí)，充分利用地方紅色資源、公共場(chǎng)館資源，開(kāi)展實(shí)地考察、走訪調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在探究中感悟、在實(shí)踐中升華。（二）立足生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知行合一遵循“生活即教育”的理念，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活、公共生活、學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。針對(duì)家庭主題，布置“家庭責(zé)任打卡”“家風(fēng)故事分享”等實(shí)踐任務(wù)；針對(duì)公共生活主題，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、公共設(shè)施維護(hù)等活動(dòng)；針對(duì)歷史主題，開(kāi)展“紅色故事演講”“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)手抄報(bào)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，突破認(rèn)知與行為的脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地。（三）整合教學(xué)資源，強(qiáng)化家國(guó)滲透充分整合文本資源、多媒體資源、紅色資源、地方資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。利用教材中的歷史史料、故事案例，結(jié)合紀(jì)錄片、紅色影片等多媒體資源，讓歷史“活起來(lái)”；聯(lián)動(dòng)地方革命紀(jì)念館、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)；將家國(guó)情懷滲透到每一個(gè)單元的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)家庭、公共生活、國(guó)家歷史的有機(jī)融合，讓學(xué)生在感受家庭溫暖、公共美好的同時(shí)，深化家國(guó)情懷。（四）加強(qiáng)家校社協(xié)同，形成教育合力構(gòu)建家校社三位一體的協(xié)同育人體系。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)群等渠道，與家長(zhǎng)保持密切溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展家庭美德教育，營(yíng)造良好的家風(fēng)氛圍；聯(lián)動(dòng)社區(qū)、街道，組織學(xué)生參與公共生活實(shí)踐活動(dòng)，培育公共意識(shí)；聯(lián)合地方紅色教育基地，開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，深化學(xué)生的歷史認(rèn)知和家國(guó)情懷。形成家校社同向發(fā)力、協(xié)同育人的良好氛圍，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。（五）完善評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)全面發(fā)展采用多元化、過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式，打破單一的筆試評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐行為、情感態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋課堂表現(xiàn)、探究活動(dòng)參與情況、實(shí)踐任務(wù)完成情況、道德行為踐行情況等；評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員，形成多方評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“家風(fēng)小使者”“公共秩序小標(biāo)兵”“紅色小講解員”等評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)變化，肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和踐行意愿，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備13月2日-3月8日第一單元我們一家人第1課讀懂彼此的心21.健全人格：學(xué)會(huì)換位思考，理解父母與子女的情感差異，掌握與家人有效溝通的方法；2.道德修養(yǎng)：感受父母的辛勞，培養(yǎng)感恩父母的情感。重點(diǎn)：理解家人之間的情感差異，掌握溝通方法；難點(diǎn)：在實(shí)際生活中與家人有效溝通，化解矛盾。家庭溝通案例視頻、換位思考情景卡、溝通技巧任務(wù)單23月9日-3月15日第一單元我們一家人第2課讓我們的家更美好21.責(zé)任意識(shí)：明確家庭責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，參與家庭建設(shè)；2.健全人格：學(xué)會(huì)化解家庭小矛盾，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。重點(diǎn)：主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，參與家庭建設(shè)；難點(diǎn)：自覺(jué)踐行家庭責(zé)任，主動(dòng)化解家庭矛盾。家庭責(zé)任清單模板、家庭建設(shè)案例、情景模擬道具33月16日-3月22日第一單元我們一家人第3課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)21.道德修養(yǎng)：理解優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵，知道家風(fēng)是傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)傳承優(yōu)秀家風(fēng)；2.健全人格：結(jié)合家庭實(shí)際，梳理并踐行自家的優(yōu)秀家風(fēng)。重點(diǎn)：理解優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵和意義；難點(diǎn)：將優(yōu)秀家風(fēng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的家庭行為，代代傳承。家風(fēng)故事視頻、優(yōu)秀家風(fēng)案例、家風(fēng)梳理卡片43月23日-3月29日第一單元我們一家人單元復(fù)習(xí)與測(cè)試21.整合單元知識(shí)，鞏固家庭溝通、家庭責(zé)任、家風(fēng)傳承的核心認(rèn)知；2.通過(guò)測(cè)試檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，排查薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化核心素養(yǎng)。重點(diǎn)：梳理單元知識(shí)體系，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)；難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際家庭問(wèn)題。單元復(fù)習(xí)課件、測(cè)試卷、錯(cuò)題分析表53月30日-4月5日（含清明節(jié)，4月4日放假）第二單元公共生活靠大家第4課我們的公共生活21.健全人格：認(rèn)識(shí)公共生活的內(nèi)涵和意義，感受公共生活的美好；2.責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立“公共生活人人參與”的意識(shí)，主動(dòng)融入公共生活。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公共生活的意義，感受公共生活的美好；難點(diǎn)：主動(dòng)參與公共生活，關(guān)注公共利益。公共生活圖片/視頻、公共場(chǎng)景案例、探究任務(wù)單64月6日-4月12日第二單元公共生活靠大家第5課建立良好的公共秩序21.道德修養(yǎng)：理解公共秩序的重要性，掌握遵守公共秩序的基本方法；2.責(zé)任意識(shí)：自覺(jué)規(guī)范自身言行，主動(dòng)維護(hù)公共秩序。重點(diǎn)：理解公共秩序的重要性，遵守公共秩序；難點(diǎn)：在公共生活中自覺(jué)維護(hù)公共秩序，制止不文明行為。公共秩序案例視頻、規(guī)則卡片、情景模擬道具74月13日-4月19日第二單元公共生活靠大家第6課我參與我奉獻(xiàn)21.道德修養(yǎng)：培育公共奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)在公共生活中幫助他人、關(guān)愛(ài)他人；2.責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)參與社區(qū)和社會(huì)公共生活，踐行公共奉獻(xiàn)。重點(diǎn)：樹(shù)立公共奉獻(xiàn)精神，主動(dòng)參與公共生活；難點(diǎn)：將奉獻(xiàn)精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的公共服務(wù)行為。志愿服務(wù)案例視頻、社區(qū)服務(wù)任務(wù)單、奉獻(xiàn)卡片84月20日-4月26日第二單元公共生活靠大家單元復(fù)習(xí)與測(cè)試21.整合單元知識(shí)，鞏固公共生活、公共秩序、公共奉獻(xiàn)的核心認(rèn)知；2.通過(guò)測(cè)試檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化公共意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)：梳理單元知識(shí)體系，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)；難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際公共生活問(wèn)題。單元復(fù)習(xí)課件、測(cè)試卷、公共生活實(shí)踐記錄表94月27日-5月3日（含勞動(dòng)節(jié)，5月1日放假）第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華第7課不甘屈辱奮勇抗?fàn)?1.政治認(rèn)同：了解近代中國(guó)的屈辱歷史，感受中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘢?.道德修養(yǎng)：傳承愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立民族自尊心和自信心。重點(diǎn)：了解近代中國(guó)的屈辱歷史和人民的抗?fàn)幨论E；難點(diǎn)：理解抗?fàn)幘竦膬?nèi)涵，從歷史中汲取愛(ài)國(guó)力量。歷史圖片/視頻、抗?fàn)幱⑿酃适?、史料素?05月4日-5月10日第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華第8課推翻帝制民族覺(jué)醒21.政治認(rèn)同：了解辛亥革命的歷史意義，感受民族覺(jué)醒的力量；2.健全人格：從革命志士的事跡中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。重點(diǎn)：了解辛亥革命的歷史背景和意義；難點(diǎn)：理解辛亥革命對(duì)民族覺(jué)醒的推動(dòng)作用。辛亥革命史料、革命志士故事、歷史紀(jì)錄片片段115月11日-5月17日第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華第9課中國(guó)有了共產(chǎn)黨21.政治認(rèn)同：了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史必然性和偉大意義，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)；2.道德修養(yǎng)：傳承革命先烈的奮斗精神，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷。重點(diǎn)：了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景和偉大意義；難點(diǎn)：理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立是歷史和人民的選擇。中共一大史料、革命先烈故事、紅色影片片段125月18日-5月24日第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華第10課奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利21.政治認(rèn)同：了解抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，感受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用；2.道德修養(yǎng)：傳承革命英雄主義精神，緬懷革命先烈。重點(diǎn)：了解抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵事件，感受黨的領(lǐng)導(dǎo)力量；難點(diǎn)：理解革命勝利的來(lái)之不易，珍惜當(dāng)下美好生活?？箲?zhàn)/解放戰(zhàn)爭(zhēng)史料、英雄事跡視頻、歷史地圖135月25日-5月31日第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華第11課屹立在世界的東方21.政治認(rèn)同：了解新中國(guó)成立的歷史意義和建國(guó)初期的建設(shè)成就，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感；2.責(zé)任意識(shí)：感受建國(guó)者的奮斗精神，樹(shù)立為國(guó)家建設(shè)努力的信念。重點(diǎn)：了解新中國(guó)成立的意義和建國(guó)初期的建設(shè)成就；難點(diǎn)：理解新中國(guó)成立對(duì)中華民族發(fā)展的劃時(shí)代意義。開(kāi)國(guó)大典視頻、建國(guó)初期建設(shè)史料、成就圖片146月1日-6月7日（含兒童節(jié)，6月1日放假）第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華第12課富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)21.政治認(rèn)同：感受改革開(kāi)放和新時(shí)代的國(guó)家發(fā)展成就，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路；2.責(zé)任意識(shí)：理解個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)聯(lián)，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。重點(diǎn)：感受國(guó)家發(fā)展的偉大成就，理解富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程；難點(diǎn)：將國(guó)家發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)結(jié)合，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)使命。改革開(kāi)放/新時(shí)代成就視頻、成就數(shù)據(jù)圖表、榜樣人物事跡156月8日-6月14日第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華單元復(fù)習(xí)與測(cè)試21.整合單元?dú)v史知識(shí)，梳理百年追夢(mèng)的歷史脈絡(luò)，鞏固核心認(rèn)知；2.通過(guò)測(cè)試檢測(cè)歷史認(rèn)知水平，強(qiáng)化政治認(rèn)同和家國(guó)情懷。重點(diǎn)：梳理百年追夢(mèng)的歷史脈絡(luò)，鞏固核心歷史知識(shí)點(diǎn)；難點(diǎn)：理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成正確的歷史觀。單元復(fù)習(xí)課件、歷史思維導(dǎo)圖、測(cè)試卷166月15日-6月21日全冊(cè)全冊(cè)第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)21.整合全冊(cè)三個(gè)單元的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)家庭、公共生活、家國(guó)歷史的有機(jī)融合；2.全面排查學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性梳理，鞏固核心素養(yǎng)。重點(diǎn)：構(gòu)建全冊(cè)知識(shí)體系，串聯(lián)各單元核心知識(shí)點(diǎn)；難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，結(jié)合生活實(shí)際理解知識(shí)。全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理表、復(fù)習(xí)課件、思維導(dǎo)圖模板176月22日-6月28日全冊(cè)全冊(cè)第二輪專題復(fù)習(xí)+模擬檢測(cè)21.按“家庭美德、公共素養(yǎng)、家國(guó)情懷”三大專題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；2.通過(guò)模擬檢測(cè)熟悉考試題型，提升知識(shí)運(yùn)用和情境解決能力。重點(diǎn)：專題化鞏固核心知識(shí)點(diǎn)，提升解題能力；難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決復(fù)雜的情境化問(wèn)題。專題復(fù)習(xí)資料、模擬試卷、錯(cuò)題集186月29日-7月5日全冊(cè)全冊(cè)查漏補(bǔ)缺+綜合模擬21.聚焦學(xué)生共性錯(cuò)題和個(gè)性薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)漏復(fù)習(xí)，確保知識(shí)掌握扎實(shí)；2.通過(guò)綜合模擬檢測(cè)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。重點(diǎn)：解決共