2025-2026學(xué)年湘藝版（新教材）小學(xué)音樂一年級第二學(xué)期教學(xué)計劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)音樂教學(xué)以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足湘藝版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊內(nèi)容編排，緊扣一年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知特點，以“核心素養(yǎng)”為核心導(dǎo)向，構(gòu)建“情境化、游戲化、生活化”的音樂課堂。教材以“音樂與生活、音樂與情感、音樂與文化”為脈絡(luò)，通過看圖聽故事、音樂游戲、唱歌表演、樂器認(rèn)知等多元模塊，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂魅力，培養(yǎng)音樂核心能力，同時滲透愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、勞動教育等德育元素，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為終身音樂學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。湘藝版新教材一年級下冊注重內(nèi)容的趣味性與基礎(chǔ)性，貼合低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短、具象思維占主導(dǎo)的學(xué)情，將音樂知識與技能融入情境體驗和游戲活動中，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、玩中學(xué)”。本教學(xué)計劃嚴(yán)格遵循教材編排邏輯，兼顧知識的系統(tǒng)性與教學(xué)的靈活性，合理分配課時，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，確保每一節(jié)課都能有效落實核心素養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中收獲快樂、提升能力、涵養(yǎng)品格。二、學(xué)情分析一年級下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已初步建立對音樂的興趣，能夠跟隨音樂做簡單的律動、演唱簡單的歌曲，對聲音的高低、強(qiáng)弱有初步感知，但尚未形成系統(tǒng)的音樂概念和技能。該年齡段學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，喜歡游戲、故事、表演等具象化的教學(xué)形式，善于模仿但注意力集中時間較短（約15-20分鐘），抽象思維能力較弱，對復(fù)雜的音樂知識和技能接受度有限。從個體差異來看，部分學(xué)生節(jié)奏感較好，樂于參與演唱和表演；少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，不敢主動展示自己；還有部分學(xué)生對音高的把握不夠準(zhǔn)確，需要針對性引導(dǎo)。此外，一年級學(xué)生規(guī)則意識正在形成中，課堂上需通過趣味化的課堂管理方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和合作意識。基于以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以激發(fā)興趣為首要任務(wù)，降低知識難度，增加互動體驗，關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生都能在音樂課堂中獲得成功體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能初步感知教材中歌曲、樂曲的情緒（歡快、親切、雄壯、優(yōu)美等），并能用簡單的語言（如“開心的”“溫柔的”）、表情或動作表達(dá)自己的感受。能辨別大鼓、小鼓、雙響筒、鈴鼓、碰鈴、沙錘等打擊樂器的音色，感受不同音色帶來的音樂效果，理解音色與音樂情境的關(guān)聯(lián)。初步感知音高、節(jié)奏、反復(fù)記號等音樂要素，能跟隨音樂感知節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，對簡單的節(jié)奏型（如四分音符、八分音符）形成直觀認(rèn)知。藝術(shù)表現(xiàn)能自信、自然地演唱教材中的歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏基本合拍，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱力度和語氣，參與簡單的歌表演和律動。能跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏拍擊，掌握簡單的節(jié)奏型，嘗試用身體動作（拍手、跺腳、拍腿）或打擊樂器為歌曲伴奏，做到配合默契、節(jié)奏穩(wěn)定。了解并嘗試演奏大鼓、小鼓、雙響筒等樂器，掌握基本的演奏方法，能參與樂器合奏活動，體驗合作表演的樂趣。積極參與歌表演、舞蹈、寓言故事劇等活動，能根據(jù)音樂和情境進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和模仿，展示自己的音樂表現(xiàn)力。文化理解通過學(xué)習(xí)《我向國旗敬個禮》《學(xué)做解放軍》等歌曲，滲透愛國主義教育，了解基本的愛國禮儀和軍人形象，培養(yǎng)愛國情感。學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》《娃哈哈》等歌曲，初步了解鄂倫春族、維吾爾族等少數(shù)民族的音樂文化和民俗風(fēng)情，尊重多元文化。通過寓言故事劇《狐貍與葡萄》、看圖聽故事等模塊，感受音樂與文學(xué)、戲劇的關(guān)聯(lián)，理解音樂所承載的情感和故事內(nèi)涵。在音樂活動中培養(yǎng)規(guī)則意識、合作精神和集體榮譽(yù)感，感受音樂在生活中的作用，養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。創(chuàng)意實踐能結(jié)合音樂游戲、音樂猜謎等活動，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏、動作或歌詞片段，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在樂器伴奏活動中，嘗試自主搭配樂器音色，為歌曲設(shè)計簡單的伴奏方案，體驗創(chuàng)編的樂趣。參與寓言故事劇、歌表演的創(chuàng)編活動，能結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計簡單的情節(jié)、動作和臺詞，提升綜合藝術(shù)創(chuàng)意能力。四、教材分析湘藝版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊教材以“快樂音樂、多彩生活”為主題，共編排12課內(nèi)容，涵蓋“看圖聽故事、音樂游戲、唱歌節(jié)奏、音樂猜謎、歌表演、舞蹈、聽賞、輪唱、寓言故事劇”等多個模塊，同時穿插音樂知識和樂器認(rèn)識內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。教材編排注重情境化導(dǎo)入，每一課都圍繞特定主題構(gòu)建教學(xué)情境，如“上學(xué)的路”“保護(hù)小羊”“小雞過河”等，將音樂知識與技能融入情境體驗中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容選擇上，兼顧經(jīng)典曲目與現(xiàn)代素材，既有《閃爍的小星》《小白船》等經(jīng)典兒歌，也有《學(xué)做解放軍》《金孔雀輕輕跳》等具有文化內(nèi)涵的曲目，同時融入少數(shù)民族音樂元素，拓寬學(xué)生音樂視野。教材在技能培養(yǎng)上遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，從簡單的歌曲演唱、節(jié)奏拍擊，逐步過渡到樂器演奏、歌表演、輪唱等復(fù)雜內(nèi)容；音樂知識穿插在具體曲目學(xué)習(xí)中，如音高、唱名、反復(fù)記號、演唱形式等，避免抽象講解，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握。此外，教材還設(shè)置“音樂夏令營”“我的音樂天地”等拓展模塊，為學(xué)生提供自主展示、選唱選聽的空間，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點演唱教材中的歌曲，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行演唱和歌表演，培養(yǎng)演唱興趣和表現(xiàn)力。掌握簡單的節(jié)奏型，能進(jìn)行節(jié)奏拍擊和樂器伴奏，理解節(jié)奏在音樂中的作用，提升節(jié)奏感。認(rèn)識大鼓、小鼓、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器，掌握基本演奏方法，能參與樂器合奏活動。初步感知音高、反復(fù)記號、演唱形式等音樂知識，能在音樂學(xué)習(xí)中運用所學(xué)知識理解和表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點音高的準(zhǔn)確把握，尤其是在演唱《閃爍的小星》《小白船》等音域稍寬的歌曲時，幫助學(xué)生區(qū)分不同音高，糾正跑調(diào)現(xiàn)象。復(fù)雜節(jié)奏型的掌握和穩(wěn)定表現(xiàn)，如八分音符密集的節(jié)奏、附點節(jié)奏等，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲化方式突破。輪唱的配合，在《劃船》一課中，引導(dǎo)學(xué)生把握聲部節(jié)奏，做到聲部協(xié)調(diào)、互不干擾。音樂知識的理解與運用，如反復(fù)記號、演唱形式等，避免死記硬背，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解其意義和作用。六、教學(xué)措施情境教學(xué)法：結(jié)合教材主題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如故事、游戲、動畫等，通過情境導(dǎo)入、情境體驗、情境延伸，讓學(xué)生在情境中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂，提升學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法：針對一年級學(xué)生特點，將音樂知識和技能融入音樂游戲中，如節(jié)奏游戲、猜謎游戲、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、做中學(xué)”，提升課堂參與度，突破教學(xué)難點。直觀演示法：運用樂器、圖片、視頻、多媒體等直觀教具，展示樂器音色、音樂情境、舞蹈動作等，幫助學(xué)生建立具象認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)效果。分層教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生個體差異，對演唱能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵參與創(chuàng)編和展示活動；對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，降低要求，給予更多鼓勵和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能獲得發(fā)展。多感官參與法：引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、跳、奏、演等多種感官參與音樂活動，調(diào)動學(xué)生積極性，加深對音樂的理解和體驗，提升綜合音樂能力。評價激勵法：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)、參與度、進(jìn)步情況，通過表揚、鼓勵、星級評定等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)自信心。家校協(xié)同法：通過班級群、家長會等方式，向家長反饋學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中營造良好的音樂氛圍，陪伴學(xué)生聽音樂、唱歌曲，形成家校共育合力。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時間課時教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程概要第1周3月2日-3月7日2課時第一課看圖聽故事：《上學(xué)的路》《上學(xué)啦》1.審美感知：感知歌曲歡快、親切的情緒，初步感知歌曲節(jié)奏。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能跟隨音樂演唱歌曲，參與簡單的律動模仿上學(xué)場景。3.文化理解：感受上學(xué)路上的快樂，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。重點：演唱歌曲，做到節(jié)奏基本合拍，參與律動。難點：歌曲情緒的準(zhǔn)確表達(dá)，律動與音樂的配合。多媒體課件（上學(xué)場景圖片、歌曲音頻）、小書包道具第1課時：情境導(dǎo)入（分享上學(xué)路上的趣事）→初聽歌曲，感知情緒→學(xué)唱歌曲，糾正節(jié)奏難點→跟隨音樂做簡單律動。第2課時：復(fù)習(xí)歌曲，鞏固演唱→分組模仿上學(xué)場景進(jìn)行表演→拓展：創(chuàng)編簡單的上學(xué)動作→課堂小結(jié)與評價。第2周3月10日-3月14日2課時第二課音樂游戲：《保護(hù)小羊》《藏貓貓》《躲貓貓》；音樂知識（節(jié)奏入門）1.審美感知：感知歌曲的情緒變化，初步認(rèn)知四分音符、八分音符節(jié)奏型。2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與音樂游戲，能跟隨音樂做躲藏、保護(hù)的動作，拍擊簡單節(jié)奏。3.創(chuàng)意實踐：在游戲中嘗試創(chuàng)編躲藏動作，體驗合作樂趣。重點：參與音樂游戲，拍擊簡單節(jié)奏。難點：節(jié)奏型的準(zhǔn)確拍擊，游戲中與同伴的配合。歌曲音頻、節(jié)奏卡片、小羊頭飾、障礙物道具第1課時：游戲?qū)耄ú刎堌堄螒颍鷮W(xué)唱《藏貓貓》《躲貓貓》，感知情緒→學(xué)習(xí)簡單節(jié)奏型，用拍手表現(xiàn)。第2課時：復(fù)習(xí)歌曲，開展《保護(hù)小羊》音樂游戲→節(jié)奏練習(xí)鞏固，分組進(jìn)行節(jié)奏接龍→課堂小結(jié)，表揚積極參與的學(xué)生。第3周3月17日-3月21日2課時第三課唱歌、節(jié)奏拍擊：《我向國旗敬個禮》《少先隊鼓號曲》；認(rèn)識樂器大鼓、小鼓1.審美感知：感知歌曲雄壯、莊重的情緒，辨別大鼓、小鼓的音色。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)大鼓、小鼓基本演奏方法。3.文化理解：滲透愛國主義教育，了解敬國旗禮儀，培養(yǎng)愛國情感。重點：演唱《我向國旗敬個禮》，認(rèn)識大鼓、小鼓并嘗試演奏。難點：歌曲莊重情緒的表達(dá)，樂器演奏姿勢規(guī)范。國旗圖片、少先隊鼓號曲音頻、大鼓、小鼓、樂器演奏圖示第1課時：情境導(dǎo)入（認(rèn)識國旗）→初聽歌曲，感知莊重情緒→學(xué)唱歌曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏→學(xué)習(xí)敬隊禮動作。第2課時：復(fù)習(xí)歌曲，分組演唱展示→認(rèn)識大鼓、小鼓，學(xué)習(xí)演奏方法→用樂器為歌曲伴奏，體驗音樂氛圍→課堂小結(jié)。第4周3月24日-3月28日2課時第三課延伸：《鼓和號》；節(jié)奏拍擊練習(xí)；樂器伴奏實踐1.審美感知：進(jìn)一步感知鼓號曲的節(jié)奏特點，理解節(jié)奏與情緒的關(guān)聯(lián)。2.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練演唱歌曲，能為歌曲設(shè)計簡單的鼓號伴奏方案，提升合奏能力。3.創(chuàng)意實踐：嘗試搭配大鼓、小鼓伴奏，體驗創(chuàng)編樂趣。重點：節(jié)奏拍擊練習(xí)，樂器伴奏實踐。難點：伴奏與歌曲的配合默契，節(jié)奏穩(wěn)定。大鼓、小鼓、節(jié)奏卡片、歌曲伴奏音頻第1課時：復(fù)習(xí)《我向國旗敬個禮》《少先隊鼓號曲》→節(jié)奏拍擊練習(xí)（針對歌曲難點節(jié)奏）→分組進(jìn)行節(jié)奏合奏。第2課時：學(xué)習(xí)《鼓和號》，感知節(jié)奏特點→設(shè)計伴奏方案，分組進(jìn)行樂器伴奏→全班合奏展示→課堂評價與小結(jié)。第5周3月31日-4月4日2課時第四課音樂猜謎：《你說它是啥東西》《誰唱歌》；認(rèn)識樂器雙響筒、鈴鼓1.審美感知：感知歌曲歡快、活潑的情緒，辨別雙響筒、鈴鼓的音色。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，做到節(jié)奏合拍，學(xué)習(xí)雙響筒、鈴鼓的演奏方法。3.創(chuàng)意實踐：參與音樂猜謎游戲，嘗試用樂器模仿聲音。重點：演唱歌曲，認(rèn)識雙響筒、鈴鼓并演奏。難點：雙響筒節(jié)奏的穩(wěn)定表現(xiàn)，鈴鼓演奏的力度控制。雙響筒、鈴鼓、猜謎圖片、歌曲音頻第1課時：猜謎導(dǎo)入（音樂猜謎游戲）→學(xué)唱《你說它是啥東西》，感知情緒→認(rèn)識雙響筒，學(xué)習(xí)演奏方法。第2課時：學(xué)唱《誰唱歌》，模仿動物叫聲演唱→認(rèn)識鈴鼓，學(xué)習(xí)演奏方法→用樂器模仿歌曲中的聲音，開展猜謎活動→課堂小結(jié)。第6周4月7日-4月11日2課時第四課音樂知識：音高、唱名、手勢i(do)；歌曲鞏固與創(chuàng)編1.審美感知：初步感知音高變化，認(rèn)識唱名i(do)，掌握對應(yīng)的手勢。2.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練演唱歌曲，能結(jié)合唱名手勢演唱，提升音準(zhǔn)能力。3.創(chuàng)意實踐：嘗試創(chuàng)編歌曲猜謎內(nèi)容，提升創(chuàng)造力。重點：認(rèn)識唱名i(do)及手勢，鞏固歌曲演唱。難點：音高的準(zhǔn)確感知，唱名手勢與演唱的配合。音高圖示、唱名手勢卡片、歌曲音頻、雙響筒、鈴鼓第1課時：復(fù)習(xí)歌曲，鞏固演唱→學(xué)習(xí)音高知識，感知高低音變化→認(rèn)識唱名i(do)及手勢，反復(fù)練習(xí)。第2課時：結(jié)合手勢演唱歌曲，糾正音準(zhǔn)→分組創(chuàng)編猜謎歌詞，演唱展示→用樂器為創(chuàng)編歌曲伴奏→課堂評價。第7周4月14日-4月18日2課時第五課音樂游戲：《小雞過河》《母雞叫咯咯》1.審美感知：感知歌曲歡快、活潑的情緒，把握歌曲節(jié)奏特點。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，參與音樂游戲，模仿小雞、母雞的動作和聲音。3.文化理解：感受動物的可愛，培養(yǎng)熱愛小動物的情感，增強(qiáng)合作意識。重點：演唱歌曲，參與音樂游戲。難點：歌曲中附點節(jié)奏的把握，游戲中動作與音樂的配合。小雞、母雞頭飾、歌曲音頻、過河場景道具（呼啦圈）第1課時：情境導(dǎo)入（小雞過河故事）→初聽《小雞過河》，感知情緒→學(xué)唱歌曲，突破附點節(jié)奏難點→模仿小雞動作律動。第2課時：學(xué)唱《母雞叫咯咯》，模仿母雞叫聲演唱→開展《小雞過河》音樂游戲→分組表演歌曲，展示成果→課堂小結(jié)。第8周4月21日-4月25日2課時第六課歌表演：《學(xué)做解放軍》《竹馬》《騎竹馬》1.審美感知：感知歌曲雄壯、豪邁的情緒，理解歌曲所表現(xiàn)的軍人形象。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，參與歌表演，模仿軍人的動作，展現(xiàn)軍人風(fēng)采。3.文化理解：了解解放軍的職責(zé)，培養(yǎng)崇敬解放軍、熱愛祖國的情感。重點：演唱歌曲，參與歌表演，模仿軍人動作。難點：歌曲雄壯情緒的表達(dá)，動作的整齊規(guī)范。軍人圖片、歌曲音頻、竹馬道具（竹竿）、小軍帽頭飾第1課時：導(dǎo)入（認(rèn)識解放軍）→初聽《學(xué)做解放軍》，感知情緒→學(xué)唱歌曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏→學(xué)習(xí)軍人基本動作（踏步、敬禮）。第2課時：復(fù)習(xí)歌曲，分組演唱→學(xué)唱《竹馬》《騎竹馬》，感知歡快情緒→開展歌表演，分組展示→課堂評價與小結(jié)。第9周4月28日-5月2日2課時第七課舞蹈：《金孔雀輕輕跳》《多愉快》；認(rèn)識樂器碰鈴、沙錘1.審美感知：感知歌曲優(yōu)美、歡快的情緒，辨別碰鈴、沙錘的音色。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈動作，嘗試用碰鈴、沙錘伴奏。3.文化理解：初步了解傣族舞蹈文化，感受少數(shù)民族音樂的魅力。重點：演唱歌曲，學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作，認(rèn)識碰鈴、沙錘。難點：舞蹈動作的柔美協(xié)調(diào)，樂器伴奏與歌曲的配合。傣族舞蹈視頻、碰鈴、沙錘、歌曲音頻、孔雀頭飾第1課時：導(dǎo)入（欣賞傣族舞蹈）→學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，感知優(yōu)美情緒→學(xué)習(xí)簡單傣族舞蹈動作（孔雀手勢、步伐）。第2課時：學(xué)唱《多愉快》，演唱展示→認(rèn)識碰鈴、沙錘，學(xué)習(xí)演奏方法→用樂器為歌曲伴奏，搭配舞蹈表演→課堂小結(jié)。第10周5月5日-5月9日2課時第七課延伸：舞蹈鞏固與創(chuàng)編；樂器合奏實踐1.審美感知：進(jìn)一步感受歌曲與舞蹈、樂器的融合效果，提升音樂審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練掌握舞蹈動作，能進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)編，提升樂器合奏能力。3.創(chuàng)意實踐：嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，設(shè)計樂器合奏方案，體驗創(chuàng)作樂趣。重點：舞蹈鞏固與創(chuàng)編，樂器合奏實踐。難點：創(chuàng)編動作與音樂的契合，合奏的默契配合。碰鈴、沙錘、歌曲音頻、舞蹈動作圖示第1課時：復(fù)習(xí)《金孔雀輕輕跳》《多愉快》，鞏固舞蹈動作→分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，設(shè)計簡單動作→展示創(chuàng)編成果，互相評價。第2課時：復(fù)習(xí)樂器演奏方法→分組設(shè)計合奏方案，進(jìn)行樂器合奏練習(xí)→全班合奏展示→課堂評價。第11周5月12日-5月16日2課時第八課游戲、聽賞：《大鹿》《小蜜蜂》《撲蝴蝶》；音樂知識反復(fù)記號（一）1.審美感知：感知歌曲、樂曲的情緒變化，認(rèn)識反復(fù)記號，理解其作用。2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與音樂游戲，模仿動物動作，能跟隨音樂聽辨反復(fù)段落。3.創(chuàng)意實踐：在游戲中創(chuàng)編動作，體驗音樂游戲的樂趣。重點：參與音樂游戲，認(rèn)識反復(fù)記號。難點：理解反復(fù)記號的意義，在演唱、聽賞中準(zhǔn)確把握反復(fù)段落。動物頭飾、歌曲音頻、反復(fù)記號卡片、蝴蝶道具第1課時：導(dǎo)入（動物樂園游戲）→聽賞《大鹿》《小蜜蜂》，感知情緒→認(rèn)識反復(fù)記號，講解其作用→學(xué)唱《撲蝴蝶》，運用反復(fù)記號演唱。第2課時：復(fù)習(xí)歌曲，鞏固反復(fù)記號的運用→開展《撲蝴蝶》音樂游戲→聽賞樂曲，辨別反復(fù)段落→課堂小結(jié)。第12周5月19日-5月23日2課時第九課歌表演：《勇敢的鄂倫春》《依拉拉》《娃哈哈》1.審美感知：感知少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格特點，感受歡快、熱情的情緒。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，參與歌表演，模仿少數(shù)民族舞蹈動作。3.文化理解：了解鄂倫春族、維吾爾族的民俗文化，尊重多元文化。重點：演唱歌曲，參與歌表演，感受少數(shù)民族音樂風(fēng)格。難點：少數(shù)民族歌曲旋律、節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，動作的協(xié)調(diào)性。少數(shù)民族服飾圖片、歌曲音頻、舞蹈動作視頻、手鼓道具第1課時：導(dǎo)入（介紹鄂倫春族文化）→學(xué)唱《勇敢的鄂倫春》《依拉拉》，感知風(fēng)格→學(xué)習(xí)簡單的鄂倫春族舞蹈動作。第2課時：學(xué)唱《娃哈哈》，感受維吾爾族音樂熱情→學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈動作（扭脖子、拍手）→分組進(jìn)行歌表演展示→課堂評價。第13周5月26日-5月30日2課時第九課音樂知識：歌曲演唱形式(一)（齊唱、獨唱）；歌曲鞏固與展示1.審美感知：理解齊唱、獨唱的演唱形式特點，能區(qū)分不同演唱形式。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用齊唱、獨唱的形式演唱歌曲，提升演唱表現(xiàn)力。3.文化理解：在演唱展示中培養(yǎng)自信心和集體榮譽(yù)感。重點：認(rèn)識齊唱、獨唱演唱形式，用不同形式演唱歌曲。難點：獨唱時的表現(xiàn)力，齊唱時的聲音統(tǒng)一。歌曲音頻（不同演唱形式版本）、話筒道具第1課時：復(fù)習(xí)《勇敢的鄂倫春》《娃哈哈》→講解齊唱、獨唱的概念，聽賞示例→分組用齊唱形式演唱歌曲。第2課時：鼓勵學(xué)生嘗試獨唱，展示演唱成果→混合演唱形式（齊唱+獨唱）表演→課堂評價，表揚優(yōu)秀表演者→課堂小結(jié)。第14周6月2日-6月6日2課時第十課輪唱、手勢舞：《劃船》《劃船比賽》《輕輕搖》1.審美感知：感知輪唱歌曲的層次感，把握歌曲歡快、舒緩的情緒變化。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)輪唱方法，參與手勢舞，提升聲部配合能力。3.創(chuàng)意實踐：在手勢舞中創(chuàng)編簡單動作，體驗輪唱的樂趣。重點：學(xué)習(xí)輪唱《劃船》，參與手勢舞。難點：輪唱時聲部的協(xié)調(diào)，不被其他聲部干擾。歌曲音頻、輪唱圖示、手勢舞動作卡片、小船道具第1課時：導(dǎo)入（劃船比賽情境）→初聽《劃船》，感知輪唱特點→分聲部學(xué)習(xí)輪唱，反復(fù)練習(xí)配合→學(xué)習(xí)簡單手勢舞動作。第2課時：復(fù)習(xí)輪唱，鞏固聲部配合→學(xué)唱《劃船比賽》《輕輕搖》，感知情緒變化→搭配手勢舞表演歌曲→課堂小結(jié)。第15周6月9日-6月13日2課時第十課音樂知識：歌曲演唱形式（二）（合唱、對唱）；輪唱鞏固與展示1.審美感知：理解合唱、對唱的演唱形式，能區(qū)分不同演唱形式的特點。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試用對唱、合唱形式演唱歌曲，提升輪唱表現(xiàn)力。3.文化理解：在合作演唱中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。重點：認(rèn)識合唱、對唱，鞏固輪唱，用多元形式演唱。難點：合唱時的聲部融合，對唱時的互動配合。歌曲音頻（不同演唱形式版本）、分組標(biāo)識牌第1課時：復(fù)習(xí)輪唱《劃船》，展示輪唱成果→講解合唱、對唱概念，聽賞示例→分組練習(xí)對唱，體驗互動樂趣。第2課時：嘗試簡單合唱，練習(xí)聲部融合→混合演唱形式（輪唱+對唱）表演→課堂評價，總結(jié)演唱技巧→課堂小結(jié)。第16周6月16日-6月20日2課時第十一課唱歌、律動：《閃爍的小星》《小白船》1.審美感知：感知歌曲優(yōu)美、舒緩的情緒，準(zhǔn)確把握音高變化。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，做到音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏合拍，參與律動表演。3.文化理解：感受歌曲的意境美，培養(yǎng)對自然、星空的熱愛。重點：演唱