以工作過程為導向人才培養(yǎng)方案

給排水工程技術(shù)專業(yè)行動導向?qū)W習領(lǐng)域整體設(shè)計

《水質(zhì)監(jiān)測與評價》

（第三學期90課時）

安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院

建筑工程系

一.學習領(lǐng)域基本信息

學習領(lǐng)域名稱：水質(zhì)監(jiān)測與評價

學習領(lǐng)域類別：單項職業(yè)能力培養(yǎng)領(lǐng)域

學時：90課時

適應(yīng)專業(yè)：給排水工程技術(shù)

二.學習情境的劃分

序課時分派

學習項目學習情境

號講課訓練

1.1水質(zhì)分析措施53

項目1水質(zhì)分析基礎(chǔ)1.2數(shù)據(jù)處理31

小計84

2.1物理性質(zhì)的測定11

2.2金屬化合物的測定22

2.3非金屬無機化合物內(nèi)測定33

項目2水質(zhì)監(jiān)測指標2.4有機化合物的測定33

2.5生物學指標歐）測定33

2.6底質(zhì)樣品中污染物的測定33

小計1515

3.1地面水監(jiān)測方案的制定21

3.2水污染源監(jiān)測方案H勺制定21

項目3水質(zhì)監(jiān)測方案『、J制定3.3地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的制定2

3.4水體監(jiān)測項目2

小計82

4.1水樣的采集與保留3

項目4水樣的采集與預處理4.2水樣的預處理52

小計82

5.1水質(zhì)評價42

項目5水質(zhì)評價與預測5.2水質(zhì)預測4

小計82

6.1水環(huán)境監(jiān)測匯報的編寫原則和內(nèi)容4

項目6水質(zhì)監(jiān)測匯報的編寫

6.2監(jiān)測匯報實例22

小計62

7.1物理感官指標的）監(jiān)測1

7.2微生物學指標H勺監(jiān)測2

綜合實踐（以某自來7.3水廠消毒劑指標口勺監(jiān)測3

項目7

水廠為任務(wù)載體）7.4重金屬的測定2

7.5有機化合物監(jiān)測2

小計10

項目8試驗實訓試驗項目共10個

總計90

三.學習項目的內(nèi)容原則

學習項目1水質(zhì)分析基礎(chǔ)

學習情境1.1：水質(zhì)分析措施課時：5

學習目的

?可以理解多種水質(zhì)分析中H勺多種分析措施，

?可以簡述一般分析的過程。

學習任務(wù)

>掌握化學分析法和一起分析法日勺優(yōu)缺陷；

>可以使用滴定分析法中使用日勺儀器；

>掌握常用分析儀器的使用環(huán)節(jié)及措施：

學習內(nèi)容教學措施和提議

<滴定分析法通過任務(wù)教學法實行教學：

令基準物質(zhì)和原則溶液1.將水質(zhì)分析措施分為化學分析法和一起分析法兩大

令原則溶液口勺配制類按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查~評估”六

e重量分析法步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行方

<光學分析法案，最終評估。

。電化學分析法2.學生通過真實試驗儀器及對應(yīng)的藥物口勺準備實行

令色譜分析法仟務(wù)完畢的J過程。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，教

學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

原則物質(zhì)化學基礎(chǔ)知識能進行對應(yīng)化學分析儀器使用的演示

試驗儀器常用化學儀器使用常識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

儀器使用闡明書安全操作知識能按照設(shè)計的教學情境實行教學

規(guī)范、原則查用能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的有

關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境1.2：數(shù)據(jù)處理課時：

學習目的

?并可以進行簡樸的數(shù)據(jù)、誤差、數(shù)據(jù)的分布等數(shù)理分析

?可以理解不一樣數(shù)據(jù)處理的含義

學習任務(wù)

>掌握數(shù)據(jù)

學習內(nèi)容教學措施和提議

<監(jiān)測過程質(zhì)量保證和質(zhì)量控制通過任務(wù)教學法實行教學；

令數(shù)據(jù)處理和常用措施1.將水質(zhì)分析措施分為化學分析法和一起分析法兩大

類按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評估”六

步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行方

案，最終評估。

2.學生通過真實試驗數(shù)據(jù)處理實行任務(wù)完畢的過

程，并對數(shù)據(jù)處理均效果進行評價。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，教

學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

計算器數(shù)據(jù)記錄基礎(chǔ)知識能進行對應(yīng)數(shù)據(jù)處理分析講解能力，同

試驗數(shù)據(jù)規(guī)范、原則查用事可以純熟使用對應(yīng)數(shù)據(jù)處理技巧

能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

能按照設(shè)計的教學情境實行教學

能對U勺、及時處理學生在進行數(shù)據(jù)處理

中出現(xiàn)的1有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習項目2重要水環(huán)境監(jiān)測項目的分析測定

學習情境2.1物理性質(zhì)的測定|課時；

學習目的

?可以理解水體中常用的物理性檢測指標，

?可以掌握常用的物理檢測指標的監(jiān)測措施和操作環(huán)行

?可以掌握水質(zhì)物理指標的國標

?理解不一樣物理指標的反應(yīng)出來的水質(zhì)意義

學習任務(wù)

>掌握空白試驗的作用

>掌握分光光度法的使用措施

>掌握不一樣殘渣的測定措施和區(qū)別

>理解目視比濁法

>理解電導儀的J使用措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

?水溫的測定通過任務(wù)教學法實行教學；

<色度日勺測定1.將不一樣的物理性指標分別設(shè)計成任務(wù)由學生分組

<殘渣日勺測定完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評估”

<濁度H勺測定六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行

令電導率日勺測定方案，最終評估。

2.學生通過真實試驗儀器及對應(yīng)的藥物口勺準備實行

任務(wù)完畢的過程，從中學會對應(yīng)物理指標的測定措施

H勺要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，教

學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

溫度計儀器日勺讀數(shù)基本知識能進行對應(yīng)化學分析儀器使用的演示

試管常用化學儀器使用常識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

烘干箱安全操作知識能按照設(shè)計的教學情境實行教學

濁度儀能對日勺、及時處理學生誤操作產(chǎn)生H勺有

分光光度計關(guān)問題

多媒體教學設(shè)備

教學課件、軟件

視頻教學資料

網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境2.2金屬化合物H勺測定課時:

學習目日勺

?可以理解水體中常用H勺金屬化合物檢測指標，

?可以掌握常用H勺金屈化合物檢測指標的監(jiān)測措施和操作環(huán)節(jié)

?可以掌握給排水中金屬化合物指標的國標

?理解不一樣金屬化合物『J危害

?理解原子光譜吸取儀II勺工作流程和原理

學習任務(wù)

>掌握原子吸取法、分光光度法的流程

>掌握雙硫腺分光光度法測定水體中金屬含量的措施

>掌握水體中輅、鉛、銅等金屬含量的測定措施

>掌握高錦酸鉀法測定總偌的措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

?汞時測定通過任務(wù)教學法實行教學；

令鎘的測定1.將不一樣的金屬指標分別設(shè)計成任務(wù)由學生分組完

令鉛H勺測定畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評估”

?銅日勺測定六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行

令鋅的測定方案，最終評估。

令銘的測定2.學生通過真實試驗儀器及對應(yīng)的藥物的準備實行

?神日勺測定任務(wù)完畢的過程，從中學會對應(yīng)金屬化合物的測定措

?其他金屬化合物日勺測定施的要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

原子吸取光譜儀儀器的讀數(shù)基本知識能進行對應(yīng)化學分析儀器使用H勺演示

多媒體教學設(shè)備常用化學儀器使用常識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件安全操作知識能按照設(shè)計日勺教學情境實行教學

視頻教學資料能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境2.3非金屬無機化合物的測定課時：

學習目的

?nJ■以理解水體中常用非金屬無機化合物檢測指標，

?可以掌握常用非金屬無機化合物檢測指標的監(jiān)測措施和操作環(huán)節(jié)

?可以掌握給排水中非金屬無機化合物指標的國標

?理解不一樣非金屬無機化合物的作用

學習任務(wù)

>掌握碘量法測水中的溶解氧(DO)

>掌握水中硫化物的測定措施

>掌握水中氨氮、硝酸鹽氮的測定措施及環(huán)節(jié)

>掌握硝酸銀滴定法

>理解水中氟化物、制化物的測定措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

?pH值的測定通過任務(wù)教學法實行教學；

?溶解氧(DO)時測定1.將不一樣H勺非金屬無機化合物指標分別設(shè)計成任務(wù)由

令硫化物的測定學生分組完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢

?含氮化合物的測定查一評估”六步法來組織教學，在老師的指導下制定

e氟化物的測定方案，實行方案，最終評估。

令氟化物的測定2.學牛.通過真實試驗儀器及對應(yīng)的藥物的準備實行

令其他非金屬無機污染物的1測定任務(wù)完畢的過程，從中學會對應(yīng)非金屬無機化合物指

標的測定措施口勺要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

對應(yīng)試驗設(shè)備儀器的讀數(shù)基本知識能進行對應(yīng)化學分析儀器使用口勺演示

多媒體教學設(shè)備常用化學儀器使用常識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件安全操作知識能按照設(shè)計口勺教學情境實行教學

視頻教學資料能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境2.4有機化合物的測定課時：

學習目的

?nJ'以理解水體中有機化合物檢測指標的種類，

?可以掌握常見有機化合物檢測指標的監(jiān)測措施和操作環(huán)節(jié)

?可以掌握給排水中有機化合物指標的國標

?理解不一樣有機化合物的化學作用和性質(zhì)

學習任務(wù)

>掌握重格酸鉀法測定說中CODFl勺措施環(huán)節(jié)

>掌握BOD與BODs內(nèi)關(guān)系與區(qū)別，以及BODR勺測定措施、環(huán)節(jié)

>掌握TOC、TOD的化學意義及測定的措施

>理解酚類的測定意義

學習內(nèi)容教學措施和提議

令化學需氧量(COD)通過任務(wù)教學法實行教學；

令高缽酸鹽指數(shù)的測定1.將不一樣的有機化合物指標分別設(shè)計成任務(wù)由學生分

?生化需氧量(BOD)口勺測定組完畢，按照“資訊一決策f計劃f實行一檢查一評

令總有機碳(TOC)估”六步法來組織教學，在老師H勺指導下制定方案，

令總需氧量(TOD)實行方案，最終評估。

令揮發(fā)酚類的監(jiān)測2.學生通過真實試驗儀器及對應(yīng)的藥物H勺準備實行

?礦物油的測定任務(wù)完畢日勺過程，從中學會對應(yīng)有機化合物指標的測

令陰離子洗滌劑的監(jiān)測定措施的要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

對應(yīng)試驗設(shè)備常見有機化合物H勺性質(zhì)能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

多媒體教學設(shè)備常用化學儀器使用常識能按照設(shè)計口勺教學情境實行教學

教學課件、軟件安全操作知識能對歐1、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

視頻教學資料有關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境2.5生物學指標的測定底質(zhì)監(jiān)測課時：

學習目的

?可以認識、理解水體中常見生物學檢測指標，

?可以掌握常見生物學檢測指標的監(jiān)測措施和操作環(huán)節(jié)

?可以掌握給排水中常見生物學指標的國標

?理解不一樣生物學指標的生物學意義

?理解底質(zhì)監(jiān)測的意義

學習任務(wù)

>掌握細菌總數(shù)的測定措施和環(huán)節(jié)

>掌握細菌的培養(yǎng)技術(shù)措施

>可以獨立培養(yǎng)細菌并測定細菌總數(shù)

>掌握發(fā)酵法測定大腸菌群總數(shù)

學習內(nèi)容教學措施和提議

令細菌總數(shù)的測定通過任務(wù)教學法實行教學；

?總大腸菌群的測定1.將不一樣的有機化合物指標分別設(shè)計成任務(wù)由學生分

?其他細菌的測定組完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評

令底質(zhì)監(jiān)測估”六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，

實行方案，最終評估。

2.學生通過真實試驗儀器及對應(yīng)R勺藥物口勺準備實行

任務(wù)完畢11勺過程，從中學會對應(yīng)有機化合物指標的測

定措施的要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

對應(yīng)生物學試驗設(shè)備微生物學基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

多媒體教學設(shè)備常見菌群培養(yǎng)基礎(chǔ)知識能按照設(shè)計的教學情境實行教學

教學課件、軟件常用化學儀器使用常識能對的1、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

視頻教學資料安全操作知識有關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習項目3水體監(jiān)測方案的制定

學習情境3.1地面水監(jiān)測方案的制定課時：

學習目日勺

?可以純熟掌握地面水監(jiān)測方案的內(nèi)容

?理解地面水監(jiān)測方案日勺制定原則

?掌握地面水監(jiān)測方案H勺制定環(huán)節(jié)

學習任務(wù)

>學會搜集地面水監(jiān)測的有關(guān)資料

>掌握地面水搜集材料口勺內(nèi)容

>掌握地面水監(jiān)測斷面H勺設(shè)置措施環(huán)節(jié)

>可以設(shè)置地面水的采樣點

>可以制定簡樸的地面水監(jiān)測方案

學習內(nèi)容教學措施和提議

個基礎(chǔ)資料的搜集通過任務(wù)教學法實行教學；

令監(jiān)測斷面設(shè)置1將.地面水監(jiān)測方案設(shè)計成任務(wù)由學生分組完畢,按

?采集點的設(shè)置照“資訊一決策一計劃一實行一檢杳一評估”六步法

來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行方案，

最終評估。

2.學生通過模擬某地表水水體監(jiān)測方案H勺制定過程，

從中學會對應(yīng)有機化合物指標的測定措施口勺要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備簡樸水文基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件資料搜集基礎(chǔ)知識能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

視頻教學資料常用化學儀器使用常識能對住1、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的1

網(wǎng)絡(luò)教學資源安全操作知識有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施T.現(xiàn)場

學習情境3.2水污染源監(jiān)測方案的1制定課時：

學習目口勺

?可以純熟掌握水污染源監(jiān)測方案的內(nèi)容

?理解水污染源監(jiān)測方案H勺制定原則

?掌握水污染源監(jiān)測方案日勺制定環(huán)節(jié)

學習任務(wù)

>學會搜集水污染源的有關(guān)水文資料

>掌握水污染源材料搜集的內(nèi)容

>掌握水污染源監(jiān)測斷面的設(shè)置措施環(huán)節(jié)

>可以設(shè)置水污染源監(jiān)測H勺水樣采樣點和采集斷面

>可以制定簡樸的J水污染源監(jiān)測方案

學習內(nèi)容教學措施和提議

?采樣前的調(diào)查研究通過任務(wù)教學法實行教學；

?采樣點的設(shè)置L將水污染源監(jiān)測方案設(shè)計成任務(wù)由學生分組完畢，

令采樣時間和頻率確實定按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評估”六步

法來組織教學，在老師H勺指導下制定方案，實行方案，

最終評估。

2.學生通過模擬某水污染源水體監(jiān)測方案U勺制定過

程，從中學會對應(yīng)有機化合物指標H勺測定措施的要

領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備簡樸水文基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件資料搜集基礎(chǔ)知識能按照設(shè)計的教學情境實行教學

視頻教學資料常用化學儀器使用常識能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源安全操作知識有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施T.現(xiàn)場

學習情境3.3地下水水質(zhì)監(jiān)測方案口勺制定課時:

學習目口勺

?可以純熟掌握地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的內(nèi)容

?理解地下水水質(zhì)監(jiān)測方案的制定原則

?掌握水污染源監(jiān)測方案口勺制定環(huán)節(jié)

?理解地下水水質(zhì)水質(zhì)監(jiān)測的J常規(guī)項目

學習任務(wù)

>學會搜集地下水水質(zhì)日勺有關(guān)水文資料

>掌握地下水水質(zhì)材料搜集的內(nèi)容

>掌握地下水水質(zhì)監(jiān)測采樣點的設(shè)置措施環(huán)節(jié)

>可以制定簡樸的水污染源監(jiān)測方案

學習內(nèi)容教學措施和提議

?調(diào)查研究和搜集資料通過任務(wù)教學法實行教學；

令采樣點的設(shè)置1.將地下水水質(zhì)監(jiān)測方案設(shè)計成任務(wù)由學生分組完

?采樣時間與頻率確實定畢，按照“資訊一決策f計劃一實行f檢查一評估”

六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行

方案，最終評估。

2.學生通過模擬某地下水監(jiān)測方案的制定過程，從中

學會對應(yīng)有機化合物指標的測定措施的要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備地下水水文基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件資料搜集基礎(chǔ)知識能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

視頻教學資料常用地下水水樣采集常能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源識有關(guān)問題

安全操作知識

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境3.4水體監(jiān)測項目課時：

學習目日勺

?熟悉地表水監(jiān)測項目

?掌握各類水體的必測項目

學習任務(wù)

>可以更具不一樣水體口勺特點選房?有關(guān)的監(jiān)測項目

>可以純熟的運用儀器、化學分秒;措施分析水體必測項目

學習內(nèi)容教學措施和提議

。地面水監(jiān)測項目通過任務(wù)教學法實行教學；

?工業(yè)廢水監(jiān)測項目1.將根據(jù)不一樣水體H勺特點設(shè)計成任務(wù)由學生分組完

令生活污水監(jiān)測項目畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評估”

?醫(yī)院污水監(jiān)測項目六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行

?地下水監(jiān)測項目方案，最終評估。

2.學生通過模擬任務(wù)，從中學會對應(yīng)水體監(jiān)測項FI測

定措施時要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備國家有關(guān)水質(zhì)原則能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件常用化學儀器使用常識能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

視頻教學資料安全操作知識能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習項目4水樣的采集與預處理

學習情境4.1水樣的采集與保留課時：

學習目口勺

?可以運用不一樣的采樣設(shè)備采集水樣

?可以針對不一樣的水體選擇不一樣的采樣設(shè)備

?能根據(jù)不一樣的水樣口勺特點、監(jiān)測項目選擇水樣的保留措施

學習任務(wù)

>純熟掌握多種采樣器口勺構(gòu)造

>純熟掌握采樣器的使用措施和注意事項

>可以獨立完畢地表水、地下水水樣的采樣工作

>可以將合理保留所采水樣

>掌握水樣運送和保留R勺措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

?認識水樣通過任務(wù)教學法實行教學；

個水樣的采集前的準備1.將根據(jù)不一樣水體采樣的特點設(shè)計采樣成任務(wù)由學

令地表水的采樣措施生分組完畢，按照''資訊一決策一計劃一實行一檢查

令地下水采樣措施一評估"六步法來組織教學，在老師口勺指導下制定方

?廢水或污水的采樣措施案，實行方案，最終評估。

?底質(zhì)樣品的采樣措施2.學生通過模擬實踐不一樣水體水樣口勺采集過程，從

。水樣的運送和保留中學會對應(yīng)水體采樣措施的要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

水樣采樣器、盛水起水體采樣器基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

多媒體教學設(shè)備水樣采集點基本知識能按照設(shè)計U勺教學情境實行教學

教學課件、軟件常用化學儀器使用常識能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的1

視頻教學資料安全操作知識有關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境4.2水樣R勺預處理課時：

學習目H勺

?"J以掌握水樣消解的基本措施和操作環(huán)節(jié)

?可以掌握水樣富集的措施和操作環(huán)節(jié)

?可以區(qū)別不一樣水樣預處理措施的功能特點

學習任務(wù)

>硝酸消解法

>硝酸一硫酸消解法法

>硝酸一高氯酸消解法

>揮發(fā)和蒸發(fā)濃縮法

>蒸饋濃縮法

>萃取分離法、沉淀分離法

學習內(nèi)容教學措施和提議

?樣品的消解通過任務(wù)教學法實行教學；

?樣品的分離與富集1.將根據(jù)不一樣水樣特點及監(jiān)測項目特點設(shè)計水樣預

處理任務(wù)由學生分組完畢，按照“資訊一決策一計劃

一實行一檢杳一評估”六步法來組織教學，在老師的

指導下制定方案，實行方案，最終評估。

2.學生通過模擬實踐不一樣水樣的預處理任務(wù)，從中

學會對應(yīng)水樣預處理措施的要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

有關(guān)化學藥物化學基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

多媒體教學設(shè)備常用化學儀器使用常識能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

教學課件、軟件安全操作知識能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

視頻教學資料有關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習項目5水質(zhì)評價與預測

學習情境5.1水質(zhì)評價課時：

學習目口勺

?理解水質(zhì)評價的意義

?掌握水質(zhì)評價的措旋

?掌握水質(zhì)評價1向程序

學習任務(wù)

>掌握水質(zhì)評價的實踐作用

>掌握多種水體的評價原則和評價程序，重點掌握地表水的評價

>可以根據(jù)水體的特點選擇評價參數(shù)和模型

>通過水質(zhì)評價實例掌握水質(zhì)評價的措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

?水質(zhì)評價概述通過任務(wù)教學法實行教學；

。地表水水質(zhì)評價1.將根據(jù)不一樣水體特點及評價目的設(shè)計水質(zhì)評汾任

。水體質(zhì)量綜合評價務(wù)由學生分組完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行

?地下水質(zhì)量評價f檢查f評估”六步法來組織教學，在老師的1指導下

制定方案，實行方案，最終評估。

2.學生通過水質(zhì)評價實例，學會對應(yīng)水樣評價措施的

要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備.

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備數(shù)學建模基礎(chǔ)知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件數(shù)據(jù)記錄、分析基本知識能按照設(shè)計口勺教學情境實行教學

視頻教學資料能對的）、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

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教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境5.2水質(zhì)預測課時:

學習目的

?理解水質(zhì)預測的意義

?掌握水質(zhì)預測的措施

?掌握水質(zhì)預測的程序

學習任務(wù)

>掌握水質(zhì)預測的實踐作用

>掌握多種水體的預測口勺根據(jù)和程序

>可以建立簡樸的水質(zhì)預測模型

>可以根據(jù)水質(zhì)預測模型預測水質(zhì)變化趨勢，并提出對應(yīng)的對策

>通過水質(zhì)預測實例掌握水質(zhì)評價的措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

令水質(zhì)預測概述通過任務(wù)教學法實行教學；

?建立數(shù)學模型1.將根據(jù)不一樣水體H勺功能設(shè)計水質(zhì)預測任務(wù)由學生

?水質(zhì)預測實踐分組完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一

評估”六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，

實行方案，最終評估。

2.學生通過水質(zhì)預測實踐，學會對應(yīng)水樣預測措施日勺

要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并掂備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備數(shù)學建模基礎(chǔ)知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件數(shù)據(jù)記錄、分析基本知識能按照設(shè)計日勺教學情境實行教學

視頻教學資料能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

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教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習項目6水質(zhì)監(jiān)測匯報

學習情境6.1水環(huán)境監(jiān)測匯報的編寫原則和內(nèi)容課時：

學習目日勺

?理解水質(zhì)監(jiān)測匯報的種類

?熟悉水質(zhì)監(jiān)測匯報的編寫內(nèi)容和原則

學習任務(wù)

>掌握水質(zhì)監(jiān)測匯報的特點

>掌握水質(zhì)監(jiān)測匯報的編寫環(huán)節(jié)和原則

>可以根據(jù)不一樣監(jiān)測匯報的特點編寫監(jiān)測匯報

學習內(nèi)容教學措施和提議

?水環(huán)境監(jiān)測匯報編寫原則通過任務(wù)教學法實行教學；

<項目監(jiān)測匯報的內(nèi)容1.將根據(jù)不一樣類型H勺水質(zhì)監(jiān)測匯報設(shè)計任務(wù)由學生

分組完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一

評估”六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，

實行方案，最終評估。

2.學生通過水質(zhì)監(jiān)測匯報實例，學會對應(yīng)水質(zhì)監(jiān)測匯

報的編寫要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備水質(zhì)分析、評價、預測的能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件基本知識能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

視頻教學資料數(shù)據(jù)記錄、分析基本知識能對時、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境6.2監(jiān)測匯報實例課時：

學習目FI勺

?在實例的基礎(chǔ)上理解不一樣檢測匯報日勺特點和區(qū)別

?掌握水質(zhì)監(jiān)測匯報的編寫措施

學習任務(wù)

>可以獨立完畢水質(zhì)監(jiān)測匯報時編寫任務(wù)

學習內(nèi)容教學措施和提議

?環(huán)境項目監(jiān)測匯報通過任務(wù)教學法實行教學；

今環(huán)境監(jiān)測快報1.將根據(jù)監(jiān)測匯報實例設(shè)計任務(wù)由學生分組完畢,按

?環(huán)境監(jiān)測月、季、年報照“資訊一決策一計劃一實行一檢查一評估”六步法

?水環(huán)境監(jiān)測匯報書來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行方案，

最終評估。

2.學生通過水質(zhì)監(jiān)測匯報實例，學會對應(yīng)水質(zhì)監(jiān)測匯

報的編寫要領(lǐng)。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

多媒體教學設(shè)備水質(zhì)分析、評價、預測的能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

教學課件、軟件基本知識能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

視頻教學資料數(shù)據(jù)記錄、分析基本知識能對的）、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

網(wǎng)絡(luò)教學資源有關(guān)問題

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習項目7綜合實踐

自來水廠出廠水、管道水、末梢水水質(zhì)監(jiān)測

學習情境7.1物理感官指標的監(jiān)測課時：

學習目FI勺

?理解自來水廠物理性感官指標的水質(zhì)原則

?掌握濁度的監(jiān)測措旅

學習任務(wù)

>可以獨立使用濁度儀進行濁度的監(jiān)測

>掌握散射法測定濁度

學習內(nèi)容教學措施和提議

令散射法測定濁度通過任務(wù)教學法實仃教學；

令21OOP便攜式濁度儀使用1.將根據(jù)自來水廠對物理性指標的規(guī)定設(shè)計任務(wù)由學

生分組完畢，按照“資訊一決策一計劃f實行一檢查

一評估"六步法來組織教學，在老師的指導下制定方

案，實行方案，最終評估。

2.學生通過實踐，學會2100P便攜式濁度儀使用。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

21OOP便攜式濁度儀濁度的概念、意義能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

多媒體教學設(shè)備自來水廠水體的國標能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

教學課件、軟件能對於J、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

視頻教學資料有關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境7.2微生物學指標的監(jiān)測|課時:

學習目H勺

?根據(jù)國家飲用水水質(zhì)標精確定微生物學日勺監(jiān)測指標

?掌握菌群總數(shù)的監(jiān)測措施和環(huán)節(jié)

?理解測定總大腸桿筐H勺生物學意義

學習任務(wù)

>掌握菌群總數(shù)的測定措施和環(huán)節(jié)

>掌握大腸桿菌的測定措施和環(huán)節(jié)

學習內(nèi)容教學措施和提議

令菌落總數(shù)測測定通過任務(wù)教學法實行教學；

?總大腸桿菌的測定1.將根據(jù)自來水廠對微生物學指標的規(guī)定設(shè)計任務(wù)由

學生分組完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢

查一評估”六步法來組織教學，在老師口勺指導下制定

方案，實行方案，最終評估。

2.學生通過對菌落總數(shù)測測定、總大腸桿菌日勺測定分

析水體水質(zhì)，并作出評價，提出處理措施。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

微生物學試驗設(shè)備微生物學基本知識能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

多媒體教學設(shè)備菌落總數(shù)測定措施能按照設(shè)計H勺教學情境實行教學

教學課件、軟件大腸菌群的測定措施能對的、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的

視頻教學資料微生物培養(yǎng)的措施有關(guān)問題

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教學場所：教室、校內(nèi)實訓場、校外施工現(xiàn)場

學習情境7.3水廠消毒劑指標的監(jiān)測課時：

學習目日勺

?理解自來水廠出水中余氯.的存在形式和意義

?掌握余氯的測定措施

學習任務(wù)

>掌握以3,3',5,5'一四甲基聯(lián)苯胺比色法的操蚱環(huán)節(jié)

>復習分光光度法

>掌握消毒副產(chǎn)物的監(jiān)測口勺意義和措施

學習內(nèi)容教學措施和提議

令余氯的監(jiān)測通過任務(wù)教學法實行教學；

?消毒副產(chǎn)物的監(jiān)測1.將根據(jù)自來水廠余氯及副產(chǎn)物設(shè)計任務(wù)由學生分組

完畢，按照“資訊一決策一計劃一實行一檢杳一評估”

六步法來組織教學，在老師的指導下制定方案，實行

方案，最終評估。

2.學生通過對余氯及消毒副產(chǎn)品的測定掌握水廠氯的

測定措施。

教師應(yīng)提前準備好多種媒體學習資料，任務(wù)單，

教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。

工具與媒體學生已經(jīng)有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力

有關(guān)化學藥物及試驗飲用水水質(zhì)原則能根據(jù)教學法進行教學情境設(shè)計

儀器氯日勺測定措施能按照設(shè)計日勺教學情境實行教學

多媒體教學設(shè)備有關(guān)儀器的使用措施能對時、及時處理學生誤操作產(chǎn)生日勺

教學課件、軟件有關(guān)問題

視頻教學資料

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學習情境7.4重金屬的測定課時：

學習目的

?理解重金屬的危害和自來水廠重金屬的1監(jiān)測項目

?掌握重金屬的監(jiān)測措施

學習任務(wù)

>掌握石墨爐原子吸取光譜法測定重金屬

>掌握ICP-MS測定

學習內(nèi)容教學措施和提議

?鎘、銅、鉛的石墨爐原子吸取通過任務(wù)教學法實行教學；

光譜法測定