第4課*“探界者”鐘揚1．讀準(zhǔn)字音。(12分)(1)單音字①調(diào)侃()②跌宕()③悲愴()④奇葩()⑤兜底()⑥戛然()(2)多音字①據(jù)史書記載()，王昭君多才多藝，每隔三年五載()漢匈首腦聚會，她都要載()歌載()舞。②勇于創(chuàng)()造的人難免會遭受創(chuàng)()傷。答案：(1)①kǎn②dàng③chuàng④pā⑤dōu⑥jiá(2)①zǎizǎizàizài②chuàngchuāng2．辨明字形。(8分)答案：①蒲莆②帳賬③撰饌④斂瞼3．選擇正確的詞語填在橫線上。(6分)(1)雷厲風(fēng)行·聞風(fēng)而動他是某地知名的企業(yè)家，聽說他來了，記者們________，力爭第一時間寫一篇關(guān)于這位“一旦決定即________一干到底”的企業(yè)家的報道。(2)開門見山·開宗明義讀書要注意讀第一章，因為第一章往往________，闡明全書的主旨；寫文章要寫得短小精悍，最好是直截了當(dāng)，________，切忌下筆千言，離題萬里。(3)赫赫有名·大名鼎鼎他經(jīng)過努力，終于成了一位________的大詩人。今天，他與________的作家秦文君來到我們學(xué)校簽售作品。答案：(1)聞風(fēng)而動雷厲風(fēng)行(2)開宗明義開門見山(3)赫赫有名大名鼎鼎解析：(1)兩者都有“行動迅速”的意思，但“雷厲風(fēng)行”還有果斷、堅決、嚴(yán)格的意思；“聞風(fēng)而動”只偏重在迅速、敏捷。(2)兩者雖然都有“不繞彎子”的意思，但“開門見山”重在提及話題；“開宗明義”重在闡明主旨。(3)兩者都形容“名氣很大”，有時可通用，但“大名鼎鼎”多用于人，偶爾用于事物，不能用于抽象的概念；“赫赫有名”的應(yīng)用范圍較大，可用于人，也可用于事物，具體的和抽象的事物都可用，并含有“顯赫”的意思。閱讀下面的文字，完成4～6題。①生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替，奏響了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡sòng，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴。②鐘老師對推敲文字樂在其中，他會忽然在吃飯時得意揚揚告訴大家他的譯法，當(dāng)然偶爾我們反駁，他也會欣然接受。4．給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(5分)(1)誕生()(2)跌宕起伏()(3)洋溢()(4)歡sòng()(5)悲愴()答案：(1)dàn(2)dàng(3)yì(4)頌(5)chuàng5．解釋下列詞語在語境中的含義。(4分)(1)跌宕起伏：______________________________________________(2)樂在其中：______________________________________________(3)得意揚揚：______________________________________________(4)欣然接受：______________________________________________答案：(1)形容音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化，也比喻感情、關(guān)系等起落變化。(2)喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。(3)形容十分得意的樣子或稱心如意、沾沾自喜的樣子。(4)很愿意很開心地接受。6．指出語段②中畫波浪線處的語病，并改正。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：畫波浪線處陳述的對象要與前句保持一致，用被動句，應(yīng)改為“當(dāng)然偶爾會被我們反駁”。7．下列各句中的破折號，作用與其他選項不相同的一項是(3分)()A．通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。B．前些年一家有影響的報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛”。C．后來，這位在生活和工作中都雷厲風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師。D．最終，鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。答案：A解析：本題考查辨析標(biāo)點符號(破折號)作用的能力。A項，表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。其他三項均表示解釋說明。8．學(xué)完本課后，同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以對聯(lián)的形式表達對袁隆平、張秉貴、鐘揚的崇敬之情，以下對聯(lián)表達最準(zhǔn)確、得體的一項是(3分)()①辛勤耕耘解決全球溫飽不懈探索推動國家發(fā)展(袁隆平)②一谷傾心為飽千家而立命百畦埋頭憑勤己身以濟國(袁隆平)③區(qū)區(qū)凡夫一抓準(zhǔn)顯身手拳拳溫情千團火暖人心(張秉貴)④勤勉嫻熟本領(lǐng)過硬立服務(wù)標(biāo)桿耐心細致熱情似火成崗位標(biāo)兵(張秉貴)⑤初心不改高原踏滿足跡使命已達拙作滲盡才思(鐘揚)⑥命途連結(jié)種子甘作探界先鋒情意牽系后生愿為接盤導(dǎo)師(鐘揚)A.①④⑥B．②③⑤C．①③⑤D．②④⑥答案：D解析：①“解決全球溫飽”過分夸大袁隆平的成就，不準(zhǔn)確。③“區(qū)區(qū)凡夫”用來稱呼張秉貴不得體。⑤“拙作”屬謙辭，此處使用不得體。9．下列對《“探界者”鐘揚》相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)()A．鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復(fù)旦大學(xué)一直到最后，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了強烈對比，也和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)的職位產(chǎn)生了巨大反差。B．經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚自己在海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。C．探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者——一個犧牲個體的優(yōu)勢以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇的先鋒者。D．鐘揚無論在上海還是西藏，都為國家的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻。答案：B解析：由文中“鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了……”可知，B項錯誤。10．下列對《“探界者”鐘揚》相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．“種子達人”這一部分中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚自己。B．“生命延續(xù)”這部分，西藏大學(xué)的老師展示了鐘揚2017年6月24日一天的密密麻麻的具體行程安排，這樣的精準(zhǔn)表述了鐘揚“有一種想把時間搶回來的勁頭”。C．文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準(zhǔn)確、可信。D．鐘揚曾說：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生?！闭沁@種胸懷天下的使命感，讓他在科研的道路上奔跑前行，直至生命盡頭。答案：A解析：“種子達人”這一部分主要寫了鐘揚冒著生命的危險收集種子，A項的表述過于拔高。11．下列對《“探界者”鐘揚》有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．鐘揚之所以要深扎西藏，收集種子，是想為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”，拯救國家，造福萬千蒼生。B．作者為突出鐘揚的形象，選擇了很多他的典型言論，比如他在談到生命的意義時說，“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)……”表達了他對生命邊界、生命價值的探尋與追求。C．文中引用了很多鐘揚學(xué)生和同事的話，是為了表現(xiàn)鐘揚可貴的精神品質(zhì)，同時也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理。D．鐘揚熱愛工作，拼命工作，即便是腦出血之后，也不顧醫(yī)生、親友、同事的勸說，第三次向組織遞交了繼續(xù)擔(dān)任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。答案：C解析：C項，“同時也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理”錯誤，應(yīng)為表現(xiàn)傳主品質(zhì)，寄托崇敬與追思。12．下列對《“探界者”鐘揚》“生命延續(xù)”部分有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．“生命延續(xù)”部分引用鐘揚《生命的高度》中的一段話，既照應(yīng)小標(biāo)題“生命延續(xù)”，也為后文鐘揚在受到生命警告后更加拼命作了鋪墊。B．“生命延續(xù)”部分羅列鐘揚的工作安排，意在表現(xiàn)鐘揚對待工作“時不我待”的“拼命”奉獻精神。C．他總說“沒事，我很好”，在身體極度虛弱的情況下，鐘揚還帶病工作，表現(xiàn)了一個科學(xué)家忘我的工作精神。D．“生命延續(xù)”部分倒數(shù)第2段運用排比、比喻的修辭手法，表達了作者對鐘揚生命戛然而止的遺憾。答案：D解析：沒有運用比喻的修辭手法。13．請談?wù)劚疚倪\用了哪些技巧來塑造鐘揚的形象。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①肖像描寫?！扮姄P卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽”，寫出了他樸實、淡泊名利的科學(xué)家形象。②語言描寫。“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬”，表現(xiàn)了他對采集種子事業(yè)的執(zhí)著和扎實的科學(xué)素養(yǎng)。③側(cè)面描寫。文中通過多人的回憶，側(cè)面凸顯了鐘揚“時代楷模”的形象，通過“鐘揚的學(xué)生、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院一位博士生”的回憶，表現(xiàn)了鐘揚敢于擔(dān)當(dāng)、熱愛教育事業(yè)的形象。14．《心有一團火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚》在選材方面各有什么特點？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①《心有一團火，溫暖眾人心》中，先通過柜臺三件小事寫出了張秉貴同志熱心為民的服務(wù)態(tài)度；然后回顧了他辛酸的童年經(jīng)歷和在舊社會的遭遇，點出他熱心態(tài)度的原因；再通過顧客對張秉貴的溫暖回饋，反映出社會環(huán)境的和諧美好，繼而激勵他更熱情誠摯地為人民服務(wù)；最后用讀者對張秉貴精神的贊美和傳揚表現(xiàn)出“一團火”精神在延續(xù)。文章選材角度多樣，但都是緊緊圍繞張秉貴的“一團火”精神來選材的。②《“探界者”鐘揚》圍繞鐘揚為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻身的各種經(jīng)歷素材，按照時間順序來行文。解析：本題考查分析文章選材特點的能力。這兩篇文章都是新聞報道，也屬于人物傳記類文章。這類文章，一般會圍繞表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)進行選材。兩篇文章分別圍繞張秉貴的“一團火”精神和鐘揚為科學(xué)而探索的精神，從不同的角度選取了典型事件來表現(xiàn)人物。略有不同的是，前者采用了倒敘的手法，后者按照時間順序行文。15．《喜看稻菽千重浪》與《“探界者”鐘揚》兩篇人物通訊在結(jié)構(gòu)上有什么異同？試作簡要比較。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：同：都用小標(biāo)題的方式結(jié)構(gòu)全篇。異：《喜看稻菽千重浪》一文只采用小標(biāo)題的方式結(jié)構(gòu)全篇。作者按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。而導(dǎo)語與后文是總分關(guān)系。后文四個部分又分別寫了他的工作態(tài)度、方法，學(xué)術(shù)精神、品格，道德操守、準(zhǔn)則，個人理想、志向。這樣條理清晰明白，便于多角度立體刻畫人物形象。《“探界者”鐘揚》一文采用導(dǎo)語加小標(biāo)題的方式結(jié)構(gòu)全篇，是典型的總分結(jié)構(gòu)樣式，相對更為完整。同時，緊緊圍繞“探界者”這一寫作重心組織材料，重點突出，中心更為集中。16．言為心聲，《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》兩篇文章，作者使用鮮明個性化語言，使張秉貴、鐘揚這兩個人物形象有種呼之欲出之感。兩篇文章在個性化語言上有什么共同特點？試舉例說明。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①《心有一團火，溫暖眾人心》抓住了人物個性化的語言，讓張秉貴這一人物形象鮮活起來。如文中寫到，有人問，難道張秉貴從來沒遇到過不講理的個別顧客？張秉貴說：“我們?yōu)槿嗣穹?wù)，就要完全徹底，遇到個別顧客冷，絕不能以冷對冷，而要以熱對冷，變冷為熱?！边€有，有人問他：“難道你自己就沒有過不順心的事嗎？”張秉貴回答：“一個人哪能事事如意？不過，我們售貨員一進柜臺，就要像解放軍戰(zhàn)士進入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為人民服務(wù)?！边@些富于個性化的語言，把一個和藹可親、全心全意為人民服務(wù)的高大形象樹立起來了。②《“探界者”鐘揚》一文寫的是復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚以“種子精神”投身科學(xué)實踐的事跡，其個性化語言很好地體現(xiàn)了一位科學(xué)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。鐘揚曾在一次公開演講中這樣說：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”為了采集“種子”，鐘揚帶著學(xué)生要到海拔6000多米的珠峰北坡采集，鐘揚出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，大家都建議鐘揚待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！辩姄P患腦出血之后，醫(yī)生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，而他說“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)?！辩姄P不顧身體健康，義無反顧地前往西藏采集“種子”，這就是科學(xué)家的信念和堅持。通過這些個性化語言，一位科學(xué)家的高大形象便呈現(xiàn)在讀者面前。(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。(12分)“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個地區(qū)，植物種類占到了我國植物種類的1/3。有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P曾在一次公開演講中這樣介紹。他扎根西藏，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。對鐘揚來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本，我們需要兩臺卡車把它們拉回來?！辩姄P調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！薄澳谴?，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。1．文中畫橫線句子中的意思都可以用成語表述，請按要求在下面橫線處填上可以替換的成語。(每空1分，共3分)①“對鐘揚來說，采種子是一件樂事”，“做某件事很快樂”可以用成語________來形容。②“隨時都會有生命危險”可以用成語________來形容。③“我最清楚植物的情況”中“最清楚”可以用成語________來形容。答案：①樂在其中②命懸一線③了如指掌解析：①樂在其中：喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。結(jié)合“做某件事很快樂”可以用“樂在其中”。②命懸一線：處境危險，隨時可能喪失生命。結(jié)合“隨時都會有生命危險”可以用“命懸一線”。③了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一樣。形容對事物的了解非常透徹。結(jié)合“最清楚……的情況”可以用“了如指掌”。2．下列對于文段中詞語的分析，不正確的一項是(3分)()A．“1/3”說明植被覆蓋面廣。B．“手抓一把”“200顆”說明蒲公英種子個頭小、重量輕、易采摘。C．“磨白了的牛仔褲”體現(xiàn)了鐘揚生活的樸素。D．“5200米”“6000多米”體現(xiàn)采集的艱難、成績的偉大。答案：A解析：“‘1/3’說明植被覆蓋面廣”錯誤，原文為“植物種類占到了我國植物種類的1/3”，占了1/3的植物種類，說明這一地區(qū)植物種類多。3．請將文中畫波浪線的語句按要求進行改寫。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(6分)(1)改為反問句：______________________________________________(2)改為雙重否定句：__________________________________________答案：(1)你們能爬，難道我就不能爬？(合理即可)(2)你們能爬，我就不會不爬。(合理即可)解析：(1)畫線句強調(diào)的是“我和你們一樣，也能爬”，是一種肯定語氣，題干要求改成反問句，那么，在保持語意不變的前提下，可以添加表示反問語氣的詞語，如“怎么、怎能、難道”等，還要注意反問句相當(dāng)于一重否定，變換時要添加否定詞，才能保持語意不變。故可改為：你們能爬，難道我就不能爬？(2)雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進一步的肯定效果，加強了肯定的效果。雙重否定句一般需要添加兩個否定副詞“不”字構(gòu)成，也可以用“沒有”“無”等近義詞。把“你們能爬，我也能爬”改寫為雙重否定句，可以表述成“你們能，我就不會不”的形式，即“你們能爬，我就不會不爬”。(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。(8分)然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，身上的牛仔褲磨白了，頭上是一頂寬檐帽，雙腿長期痛風(fēng)，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。4．請將文中畫橫線的部分改成幾個結(jié)構(gòu)相同的語句?？梢陨倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿5．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“鐘老師出現(xiàn)了頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力的高原反應(yīng)，隨時都會有生命危險?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：從句式結(jié)構(gòu)看，原文多是短句，讀起來緊促而簡潔有力，而改句把短句變?yōu)槎ㄕZ，成了長句，語句變成普通的陳述，失去了原文的表達效果；同時原文中“頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力”與后文“隨時都會有生命危險”聯(lián)系緊密，相互呼應(yīng)，改句則不能突出他高原反應(yīng)的嚴(yán)重與危險，也不能反映其不顧個人生命安全的品格。閱讀下面的文字，完成題目。(18分)材料一從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計，在這十幾年間，他和同伴收集了上千種植物的4000多萬顆種子，占到西藏高等植物的1/5。他扎根西藏，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。對鐘揚來說，采種子是一件樂事。……然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！薄澳谴危覀兏娎蠋熑ゲ杉呱窖┥?。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。(摘編自葉雨婷《“探界者”鐘揚》)材料二“作為植物學(xué)家，我們經(jīng)常在講，一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”鐘揚曾在自己的演講中講到這樣的例子，新西蘭從我們國家?guī)Щ厝?08條獼猴桃枝條，接著把獼猴桃發(fā)展成了國家的第一產(chǎn)業(yè)；袁隆平教授培育的一顆雜交水稻種子，讓我國以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口；英國皇家植物園邱園，收集全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢。可見，種子對于一個國家、對于我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾?。美洲和澳洲的海濱城市有美麗的紅樹林，但是上海就沒有，它只有光禿禿的荒灘。于是，鐘揚帶著自己的課題組買了10種紅樹苗12000株，種植在上海臨海港的一片荒灘上，但是因為溫度和鹽分的不適宜，這些紅樹苗全部病死。鐘揚和團隊其他成員在實驗室反復(fù)實驗，最終找到適合的條件，并且利用好周圍資源，使紅樹苗慢慢成長起來。(摘編自《青藏高原的種子教授——鐘揚》)材料三“鐘老師一直想在成都建一個西藏大學(xué)研究生分院，因為西藏海拔高條件苦，引進人才比較困難。想不到，鐘老師卻已經(jīng)不在了……”在成都追憶鐘揚，對西藏大學(xué)理學(xué)院原副院長白玲來說，是一件格外悲痛的事。西藏大學(xué)理學(xué)院原黨委書記徐寶慧回憶，2010年鐘揚被聘為西藏大學(xué)長江學(xué)者特聘教授的第一天，就表示“不為藏大拿到博士學(xué)位授予權(quán)，我就不離開”。鐘揚隨后一直將此作為他工作的重中之重——申報材料、東奔西走整合資源、游說，工作繁瑣，但他一直兢兢業(yè)業(yè)。終于，西藏大學(xué)在2011年獲批了生物學(xué)碩士點，2013年獲批了生態(tài)學(xué)博士點。這三年，是他最為繁忙的人生階段。在西藏大學(xué)研究生處原處長歐珠羅布看來，他同時也是一個播撒種子的人?！案匾氖牵娎蠋熢谶呥h欠發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)了一批人。”歐珠羅布說。鐘揚極其重視對少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)，到了藏大后每年都要招收1到2名藏族研究生，還先后培養(yǎng)了3名藏族博士研究生。(摘編自王鵬《追憶鐘揚：青藏高原的“采種者”與“播種者”》)6．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．鐘揚為人類建的種子“寶庫”有4000萬種植物種子，占到西藏高等植物的1/5。B．“鐘大膽”的稱號表明藏族同事對鐘揚不畏艱險、勇于探索精神的敬佩與贊揚。C．鐘揚起初種在上海荒灘的紅樹苗全部死去，是因為這里的溫度和鹽分不適宜。D．歐珠羅布說鐘揚“也是一個播撒種子的人”，指的是鐘揚為邊遠地區(qū)培養(yǎng)了人才。答案：A解析：A項，“有4000萬種植物種子”錯誤。材料一第一段說的是“他和同伴收集了上千種植物的4000萬顆種子”。7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存”中“驚險”指工作環(huán)境惡劣，隨時有生命危險；“驚喜”指工作有收獲，采集到珍貴的種子。B．鐘揚通過新西蘭獼猴桃、袁隆平雜交水稻等例子證明了他提出的“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”的觀點。C．鐘揚培養(yǎng)了3名藏族博士研究生，在他的努力下，西藏大學(xué)先后獲批