2026年春季學(xué)期小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（粵教粵科版2024）教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)科學(xué)教學(xué)以最新《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足粵教粵科版（2024）一年級(jí)下冊(cè)新教材內(nèi)容，緊扣“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、生活為載體、探究為核心的教學(xué)理念。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、具象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生活化情境創(chuàng)設(shè)、趣味化探究活動(dòng)、常態(tài)化實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察自然、感知科學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐，逐步培養(yǎng)科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任四大核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)科學(xué)探究興趣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期為2026年春季學(xué)期，根據(jù)廣東省各地校歷安排，開學(xué)時(shí)間為3月2日（正月十四），需在18周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，確保6月30日前結(jié)束學(xué)期，7月11日后進(jìn)入暑假。教學(xué)過程中需合理兼顧節(jié)假日、期中期末考試安排，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度，提升課堂效率，應(yīng)對(duì)“最短學(xué)期”帶來的教學(xué)壓力，保障教學(xué)質(zhì)量。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，已初步具備對(duì)自然現(xiàn)象和生活事物的觀察興趣，能夠參與簡單的課堂探究活動(dòng)，掌握了部分基礎(chǔ)的觀察方法和表達(dá)技巧。但學(xué)生年齡較小，抽象思維能力較弱，對(duì)概念性知識(shí)的理解需要借助具象化的實(shí)物、情境和活動(dòng)；動(dòng)手實(shí)踐能力參差不齊，部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)和規(guī)范操作習(xí)慣；對(duì)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性認(rèn)識(shí)不足，記錄和總結(jié)能力有待提升。本學(xué)期教材內(nèi)容圍繞“位置和方向”“植物和動(dòng)物”“太陽和月亮”“橋梁與人們的生活”四大主題展開，均貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知范圍。教學(xué)中需充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)層次分明、形式多樣的探究活動(dòng)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)嘗試、積極合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，需加強(qiáng)家校協(xié)同，引導(dǎo)家長配合開展課外觀察、實(shí)踐任務(wù)，拓展科學(xué)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。教材分析粵教粵科版（2024）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材共分為四個(gè)單元，14課時(shí)內(nèi)容，搭配4次單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，整體編排遵循“由近及遠(yuǎn)、由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，注重知識(shí)與生活的聯(lián)系、探究與實(shí)踐的結(jié)合，全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。各單元具體分析如下：第1單元位置和方向本單元作為本學(xué)期開篇單元，共3課時(shí)，圍繞“位置描述、方向辨別、校園模型制作”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生建立空間概念，培養(yǎng)空間感知能力。第1課《描述位置》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等方位詞描述物體位置，理解位置的相對(duì)性；第2課《辨別方向》結(jié)合生活情境，讓學(xué)生初步掌握利用太陽、參照物等簡單方法辨別方向；第3課《制作校園模型》通過動(dòng)手實(shí)踐，將位置和方向知識(shí)應(yīng)用于模型制作，提升實(shí)踐能力和空間思維。本單元是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和探究實(shí)踐能力的重要載體，為后續(xù)地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的空間知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第2單元植物和動(dòng)物本單元為生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，共4課時(shí)，圍繞“身邊的動(dòng)植物”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性，培養(yǎng)生命觀念。第4課《身邊的植物》引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別校園、家庭周邊常見植物，說出其名稱和主要特征；第5課《觀察植物》指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官和簡單工具觀察植物的根、莖、葉、花等器官，培養(yǎng)觀察能力；第6課《常見的動(dòng)物》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物，歸納動(dòng)物的共同特征；第7課《動(dòng)植物的異同》通過比較分析，梳理動(dòng)植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，建立生物的基本概念。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生親近自然、尊重生命，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的科學(xué)思維。第3單元太陽和月亮本單元為地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，共3課時(shí)，圍繞“太陽、月亮與晝夜現(xiàn)象”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見天體，感知自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。第8課《白天與黑夜》讓學(xué)生觀察晝夜交替現(xiàn)象，初步了解晝夜形成的簡單原因；第9課《天空中的太陽》引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽的位置變化，知道太陽與人類生活的關(guān)系，樹立安全觀察意識(shí)；第10課《月亮的形狀》指導(dǎo)學(xué)生觀察月相變化，記錄月相特點(diǎn)，培養(yǎng)堅(jiān)持觀察的習(xí)慣。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生通過長期觀察、記錄分析，感知自然規(guī)律，激發(fā)對(duì)宇宙探索的興趣。第4單元橋梁與人們的生活本單元為技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，共4課時(shí)，圍繞“紙橋設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)及科普劇展示”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。第11課《設(shè)計(jì)一座紙橋》引導(dǎo)學(xué)生了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能，繪制設(shè)計(jì)草圖；第12課《紙橋制作與改進(jìn)》通過動(dòng)手制作、測(cè)試優(yōu)化，培養(yǎng)解決問題的能力；第13課《創(chuàng)作科普劇》將橋梁知識(shí)與戲劇表演結(jié)合，提升語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；第14課《科普劇展演》展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和成就感。本單元注重實(shí)踐與創(chuàng)新、合作與展示，讓學(xué)生感受技術(shù)工程對(duì)生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念能使用前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等方位詞描述物體位置，知道位置具有相對(duì)性；能初步利用太陽等參照物辨別方向，建立基本的空間觀念。認(rèn)識(shí)校園、家庭周邊常見的植物和動(dòng)物，能簡單描述其外部主要特征；知道植物和動(dòng)物都是生物，具有區(qū)別于非生物的基本特征，能說出動(dòng)植物的異同點(diǎn)，樹立生命多樣性觀念。知道太陽和月亮是天空中常見的天體，能描述太陽在天空中的位置變化和月亮的形狀變化；了解白天與黑夜交替的自然現(xiàn)象，知道太陽、月亮與人類生活、自然環(huán)境的密切關(guān)系。了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道橋梁能給人們的生活帶來便利；知道簡單的工程設(shè)計(jì)需要考慮實(shí)用性、穩(wěn)定性等因素，初步建立技術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)觀念?？茖W(xué)思維能在教師指導(dǎo)下，通過觀察、比較，區(qū)分不同物體的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)以參照物為標(biāo)準(zhǔn)描述位置，發(fā)展空間思維能力。能對(duì)觀察到的植物、動(dòng)物特征進(jìn)行簡單分類、歸納，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，形成初步的比較、歸納思維；能基于觀察到的現(xiàn)象，簡單推理動(dòng)植物的生活習(xí)性。能通過長期觀察，記錄太陽位置變化和月相變化的特點(diǎn)，初步發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律；能對(duì)晝夜交替現(xiàn)象提出簡單的猜想，發(fā)展初步的推理、概括能力。能在紙橋設(shè)計(jì)、制作過程中，思考結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性、承重能力的關(guān)系，嘗試根據(jù)測(cè)試結(jié)果提出改進(jìn)方案，發(fā)展初步的工程思維和問題解決思維。探究實(shí)踐能參與課堂中的位置描述、方向辨別游戲，運(yùn)用多種方式感知位置和方向；能動(dòng)手制作校園模型，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升動(dòng)手操作能力。能運(yùn)用多種感官（眼、耳、鼻、手）和簡單工具觀察植物、動(dòng)物的特征，如實(shí)記錄觀察結(jié)果；能參與校園、戶外的觀察活動(dòng)，收集動(dòng)植物相關(guān)信息，培養(yǎng)觀察實(shí)踐能力。能按照要求進(jìn)行太陽位置、月相變化的觀察和記錄，養(yǎng)成堅(jiān)持觀察的習(xí)慣；能在教師指導(dǎo)下，安全開展太陽觀察活動(dòng)，掌握基本的觀察方法。能根據(jù)橋梁設(shè)計(jì)要求，繪制簡單的設(shè)計(jì)草圖；能運(yùn)用身邊材料（紙張、膠水等）制作紙橋，對(duì)紙橋進(jìn)行承重測(cè)試并提出改進(jìn)措施；能參與科普劇的創(chuàng)作、排練和展演，提升綜合實(shí)踐能力。態(tài)度責(zé)任對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)充滿興趣，能主動(dòng)參與課堂觀察、實(shí)踐、游戲等活動(dòng)，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法；養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。親近自然、熱愛生命，能自覺愛護(hù)身邊的植物和動(dòng)物，樹立尊重生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；知道生命具有多樣性，每個(gè)生命體都有其存在的價(jià)值。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察習(xí)慣，能如實(shí)記錄觀察結(jié)果，不隨意修改數(shù)據(jù)；具有安全觀察意識(shí)，知道觀察太陽時(shí)需采取防護(hù)措施，避免傷害眼睛。樂于參與團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，能與同伴分工協(xié)作完成模型制作、紙橋改進(jìn)、科普劇展演等任務(wù)；勇于嘗試、不怕失敗，能主動(dòng)接受他人建議，積極改進(jìn)作品；感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握用方位詞描述物體位置的方法，理解位置的相對(duì)性；能初步利用太陽等參照物辨別方向。認(rèn)識(shí)常見的植物和動(dòng)物，能描述其主要外部特征；能比較動(dòng)植物的異同點(diǎn)，建立生物的基本概念。觀察太陽位置變化和月相變化，了解白天與黑夜交替現(xiàn)象；知道太陽、月亮與人類生活的關(guān)系。了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能，能設(shè)計(jì)、制作簡單的紙橋并進(jìn)行改進(jìn)；能參與科普劇創(chuàng)作與展演，展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)理解位置的相對(duì)性，能在不同參照物下準(zhǔn)確描述物體位置；靈活運(yùn)用辨別方向的方法解決實(shí)際問題。運(yùn)用多種感官和工具細(xì)致觀察動(dòng)植物特征，能對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和歸納；理解動(dòng)植物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。堅(jiān)持長期觀察月相變化并準(zhǔn)確記錄，初步理解晝夜交替、月相變化的簡單原因；樹立科學(xué)的宇宙觀念。在紙橋制作中解決承重、穩(wěn)定性等問題，提出合理的改進(jìn)方案；將科學(xué)知識(shí)融入科普劇，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與表演的結(jié)合。教學(xué)方法與措施教學(xué)方法情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境，如“教室尋物”“校園尋寶”“自然觀察日記”等，讓學(xué)生在情境中感知科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。探究式教學(xué)法：設(shè)計(jì)層次分明的探究活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)探究能力。實(shí)踐操作法：注重動(dòng)手實(shí)踐，通過模型制作、紙橋設(shè)計(jì)、科普劇展演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、提升技能，發(fā)展工程思維和實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)法：分組開展探究、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作、互相交流、互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。直觀演示法：利用實(shí)物、圖片、視頻、動(dòng)畫等直觀教具，將抽象知識(shí)具象化，幫助一年級(jí)學(xué)生理解難點(diǎn)內(nèi)容，提升課堂效率。教學(xué)措施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升效率：針對(duì)本學(xué)期課時(shí)緊張的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，減少無效環(huán)節(jié)；合理分配講解、探究、實(shí)踐、反饋的時(shí)間，確保每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落地。豐富教學(xué)資源，強(qiáng)化直觀：準(zhǔn)備充足的實(shí)物（動(dòng)植物樣本、紙張、膠水等）、教具（方位圖、天體模型、橋梁圖片等）和多媒體資源，利用PPT、動(dòng)畫、短視頻等輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。加強(qiáng)課外延伸，拓展空間：布置分層課外任務(wù)，如觀察月相、記錄身邊的動(dòng)植物、與家長合作制作模型等，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外；鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普繪本、觀看科普視頻，拓寬知識(shí)面。重視評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)發(fā)展：采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)、探究過程、實(shí)踐成果等；通過課堂提問、小組評(píng)價(jià)、作品展示、單元測(cè)試等形式，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。家校協(xié)同發(fā)力，助力成長：通過家長會(huì)、班級(jí)群、作業(yè)反饋等方式，向家長傳遞科學(xué)教學(xué)理念，引導(dǎo)家長配合開展課外觀察、實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)家長帶孩子走進(jìn)自然、走進(jìn)科技館，感受科學(xué)的魅力。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教：針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層任務(wù)和提問，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展性任務(wù)，確保每位學(xué)生都能獲得成長。教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期共18周，開學(xué)時(shí)間為3月2日，6月28日結(jié)束課程，6月29日-6月30日進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與考試，嚴(yán)格遵守6月30日前結(jié)束學(xué)期的要求。結(jié)合廣東省2026年春季節(jié)假日安排（清明節(jié)4月4日-6日放假調(diào)休，勞動(dòng)節(jié)5月1日-5日放假調(diào)休，端午節(jié)6月10日放假），合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，兼顧單元復(fù)習(xí)、期中期末考試，具體安排如下：周次日期范圍節(jié)假日/特殊安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排核心素養(yǎng)落實(shí)重點(diǎn)備注13月2日-3月7日開學(xué)報(bào)到第1單元位置和方向第1課《描述位置》2課時(shí)科學(xué)觀念：掌握方位詞描述位置；科學(xué)思維：建立參照物意識(shí)；探究實(shí)踐：參與位置描述游戲。組織開學(xué)第一課，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)要求23月10日-3月14日無第1單元第2課《辨別方向》2課時(shí)科學(xué)觀念：利用太陽辨別方向；探究實(shí)踐：戶外方向辨別活動(dòng)；態(tài)度責(zé)任：安全戶外實(shí)踐意識(shí)。結(jié)合晴天安排戶外觀察活動(dòng)33月17日-3月21日無第1單元第3課《制作校園模型》2課時(shí)探究實(shí)踐：動(dòng)手制作模型；科學(xué)思維：空間布局設(shè)計(jì)；態(tài)度責(zé)任：團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作。提前準(zhǔn)備模型制作材料43月24日-3月28日無第1單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；第2單元第4課《身邊的植物》2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)+新授1課時(shí)）科學(xué)觀念：梳理位置方向知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見植物；科學(xué)思維：知識(shí)歸納總結(jié)；態(tài)度責(zé)任：認(rèn)真完成測(cè)試。及時(shí)批改試卷，針對(duì)性講解53月31日-4月4日4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)休后本周上課至4月4日第2單元第5課《觀察植物》1課時(shí)（因放假調(diào)整）探究實(shí)踐：感官觀察植物；科學(xué)思維：記錄植物特征；態(tài)度責(zé)任：愛護(hù)植物，如實(shí)記錄。調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保知識(shí)點(diǎn)落實(shí)64月7日-4月11日清明節(jié)后復(fù)課第2單元第6課《常見的動(dòng)物》2課時(shí)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物特征；科學(xué)思維：歸納動(dòng)物共同特點(diǎn)；態(tài)度責(zé)任：尊重動(dòng)物生命。結(jié)合校園動(dòng)物開展觀察74月14日-4月18日無第2單元第7課《動(dòng)植物的異同》2課時(shí)科學(xué)思維：比較動(dòng)植物異同；探究實(shí)踐：小組討論歸納；科學(xué)觀念：建立生物概念。制作動(dòng)植物特征對(duì)比表84月21日-4月25日期中復(fù)習(xí)第2單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；期中復(fù)習(xí)（第1、2單元）2課時(shí)（單元測(cè)試1課時(shí)+復(fù)習(xí)1課時(shí)）科學(xué)思維：系統(tǒng)梳理知識(shí)；態(tài)度責(zé)任：主動(dòng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；探究實(shí)踐：知識(shí)應(yīng)用練習(xí)。發(fā)放期中復(fù)習(xí)提綱94月28日-5月2日5月1日-5日勞動(dòng)節(jié)放假，調(diào)休后本周上課至4月30日期中考試；第3單元第8課《白天與黑夜》（部分課時(shí)）1課時(shí)（期中考試1課時(shí)）態(tài)度責(zé)任：誠信考試；科學(xué)觀念：初步感知晝夜現(xiàn)象。批改期中試卷，進(jìn)行質(zhì)量分析105月5日-5月9日勞動(dòng)節(jié)后復(fù)課第3單元第8課《白天與黑夜》（補(bǔ)全）；第9課《天空中的太陽》2課時(shí)科學(xué)觀念：了解晝夜交替，知道太陽位置變化；探究實(shí)踐：太陽位置觀察；態(tài)度責(zé)任：安全觀察太陽。準(zhǔn)備太陽觀察防護(hù)工具（墨鏡、紙板等）115月12日-5月16日無第3單元第10課《月亮的形狀》2課時(shí)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)月相變化；探究實(shí)踐：月相觀察記錄；態(tài)度責(zé)任：堅(jiān)持長期觀察。發(fā)放月相觀察記錄表，布置長期任務(wù)125月19日-5月23日無第3單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；第4單元第11課《設(shè)計(jì)一座紙橋》2課時(shí)（復(fù)習(xí)1課時(shí)+新授1課時(shí)）科學(xué)思維：梳理天體知識(shí)，設(shè)計(jì)紙橋草圖；探究實(shí)踐：繪制設(shè)計(jì)圖；態(tài)度責(zé)任：規(guī)范完成測(cè)試。檢查月相觀察記錄情況135月26日-5月30日無第4單元第12課《紙橋制作與改進(jìn)》2課時(shí)探究實(shí)踐：紙橋制作與測(cè)試；科學(xué)思維：分析問題并改進(jìn)；態(tài)度責(zé)任：勇于嘗試，不怕失敗。準(zhǔn)備紙張、膠水、重物（硬幣等）測(cè)試工具146月2日-6月6日無第4單元第13課《創(chuàng)作科普劇》2課時(shí)探究實(shí)踐：劇本創(chuàng)作、角色分配；態(tài)度責(zé)任：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮創(chuàng)意；科學(xué)觀念：融入橋梁知識(shí)。分組進(jìn)行科普劇創(chuàng)作，教師指導(dǎo)156月9日-6月13日6月10日端午節(jié)放假，調(diào)休后正常上課第4單元第14課《科普劇展演》2課時(shí)態(tài)度責(zé)任：大膽展示，尊重他人；探究實(shí)踐：科普劇展演；科學(xué)觀念：鞏固橋梁知識(shí)。組織班級(jí)展演，開展評(píng)價(jià)166月16日-6月20日無第4單元復(fù)習(xí)與測(cè)試；期末復(fù)習(xí)（第3、4單元）2課時(shí)（單元測(cè)試1課時(shí)+復(fù)習(xí)1課時(shí)）科學(xué)思維：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)；態(tài)度責(zé)任：主動(dòng)查漏補(bǔ)缺；探究實(shí)踐：知識(shí)綜合應(yīng)用。完成全冊(cè)單元測(cè)試，梳理薄弱點(diǎn)176月23日-6月27日無全冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)（重點(diǎn)突破薄弱點(diǎn)、綜合練習(xí)）2課時(shí)科學(xué)思維：知識(shí)體系構(gòu)建；態(tài)度責(zé)任：認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極提問；探究實(shí)踐：綜合知識(shí)應(yīng)用練習(xí)。發(fā)放期末綜合練習(xí)題186月30日學(xué)期結(jié)束期末考試；學(xué)期總結(jié)2課時(shí)（考試1課時(shí)+總結(jié)1課時(shí)）態(tài)度責(zé)任：誠信考試，總結(jié)收獲；科學(xué)觀念：梳理全冊(cè)知識(shí)。批改試卷，反饋成績，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)（占60%）課堂表現(xiàn)（20%）：關(guān)注學(xué)生課堂參與度、發(fā)言積極性、合作意識(shí)、探究態(tài)度等，對(duì)主動(dòng)參與、大膽表達(dá)、認(rèn)真協(xié)作的學(xué)生給予肯定。實(shí)踐成果（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生校園模型、紙橋作品、科普劇展演、觀察記錄（月相、動(dòng)植