五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案與課件一、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)主題與背景主題：家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝探秘背景：五年級(jí)學(xué)生已具備初步觀察、調(diào)研能力，通過探索身邊的傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、泥塑、竹編等），既能深化對地方文化的認(rèn)知，又能在實(shí)踐中提升合作、創(chuàng)新能力?；顒?dòng)聚焦“生活化、可操作”，選取學(xué)生熟悉的本土手工藝，降低調(diào)研門檻，激發(fā)探究熱情。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解至少2種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝的歷史淵源、制作工藝及文化寓意；2.能力目標(biāo)：掌握“訪談、觀察、記錄”的調(diào)研方法，能小組合作完成手工藝體驗(yàn)與成果展示；3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，萌發(fā)“文化傳承”的責(zé)任意識(shí)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間安排：總時(shí)長2周（準(zhǔn)備1天+實(shí)施5天+總結(jié)2天）；材料工具：調(diào)研記錄表（圖文結(jié)合，含“工藝步驟、傳承人故事”等板塊）、手工材料包（剪紙用彩紙/剪刀、泥塑用黏土等）；場地資源：校內(nèi)（多媒體教室、美術(shù)室）、校外（社區(qū)手工藝工坊、非遺傳承人工作室）；人員支持：邀請手工藝人、家長志愿者參與指導(dǎo)，教師提前培訓(xùn)小組調(diào)研技巧。（四）活動(dòng)流程1.準(zhǔn)備階段：分組定方向（1課時(shí)）教師展示本土手工藝圖片、短視頻，引發(fā)興趣后，學(xué)生自由分組（4-5人/組）；小組討論確定調(diào)研方向（如“外婆的剪紙故事”“老街泥塑作坊探秘”），制定《調(diào)研計(jì)劃單》（含時(shí)間、地點(diǎn)、訪談問題）。2.實(shí)施階段：多元探究（5課時(shí)）校內(nèi)研學(xué)（1課時(shí)）：邀請手工藝人到校開展“工藝微課堂”，演示基礎(chǔ)技法（如剪紙的“折疊-畫圖-裁剪”三步法），學(xué)生記錄關(guān)鍵步驟；校外調(diào)研（2課時(shí)）：小組前往實(shí)踐基地，用“觀察+訪談”法記錄工藝細(xì)節(jié)（如竹編的“選竹-破篾-編織”流程），拍攝工藝視頻/照片；實(shí)踐體驗(yàn)（2課時(shí)）：結(jié)合調(diào)研成果，小組合作完成簡易手工作品（如模仿剪紙紋樣創(chuàng)作書簽、用黏土捏制家鄉(xiāng)特色建筑）。3.總結(jié)階段：成果轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）成果展示：以“文化市集”形式呈現(xiàn)作品（如手工作品展覽、調(diào)研手抄報(bào)、工藝紀(jì)錄片）；反思交流：小組匯報(bào)調(diào)研收獲，個(gè)人撰寫《實(shí)踐日志》，反思“調(diào)研中遇到的困難及解決方法”。（五）評價(jià)方式過程性評價(jià)：關(guān)注調(diào)研記錄的完整性、小組合作的參與度（教師用“星級(jí)表”記錄）；成果性評價(jià)：從“創(chuàng)意性、文化性、實(shí)踐性”三方面評價(jià)手工作品與展示成果；多元評價(jià)：學(xué)生自評（“我在調(diào)研中最自豪的事”）、小組互評（“最佳合作小組”投票）、傳承人/家長點(diǎn)評（“工藝還原度、文化理解深度”）。二、配套課件設(shè)計(jì)思路（一）課件定位：服務(wù)活動(dòng)，分層引導(dǎo)課件作為活動(dòng)的“可視化助手”，需在導(dǎo)入激趣、知識(shí)講解、實(shí)踐指導(dǎo)、總結(jié)拓展四環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，避免“填鴨式講授”，突出“互動(dòng)性、實(shí)用性”。（二）課件結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)（以“剪紙藝術(shù)探秘”課件為例）1.導(dǎo)入模塊（1頁）呈現(xiàn)：家鄉(xiāng)剪紙作品拼貼圖（如窗花、生肖剪紙）+動(dòng)態(tài)提問：“這些圖案里藏著什么祝福？你家誰會(huì)剪這樣的紙？”作用：用“生活化場景”喚醒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究欲。2.知識(shí)模塊（3-4頁）歷史脈絡(luò)：時(shí)間軸展示“漢代-唐代-現(xiàn)代”剪紙發(fā)展，配文物圖片（如漢代剪紙實(shí)物、唐代剪紙壁畫）；文化寓意：對比“北方剪紙（粗獷喜慶）”與“南方剪紙（細(xì)膩抒情）”，解析“魚紋=年年有余”等符號(hào)寓意；互動(dòng)設(shè)計(jì)：插入“地區(qū)風(fēng)格投票”（掃碼選擇“你喜歡的剪紙風(fēng)格”），實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3.實(shí)踐模塊（2-3頁）步驟分解：動(dòng)畫演示“對折-畫紋樣-裁剪”，每步配語音提示（如“折疊時(shí)要對齊，畫紋樣別太復(fù)雜”）；問題提示：展示“常見錯(cuò)誤”（如剪刀用力不均導(dǎo)致紙張破裂）及解決方法（“換鈍頭剪刀，沿紋樣邊緣緩慢裁剪”）；拓展任務(wù)：小組討論“如何用剪紙表現(xiàn)校園生活”，記錄創(chuàng)意點(diǎn)。4.總結(jié)模塊（1頁）思維導(dǎo)圖梳理：主題（剪紙）→歷史→工藝→文化價(jià)值；延伸思考：“如果請你設(shè)計(jì)‘非遺傳承’宣傳海報(bào)，會(huì)用什么元素？”（三）課件設(shè)計(jì)技巧視覺風(fēng)格：色彩選暖色調(diào)（如紅、金），字體用楷體/隸書（貼合傳統(tǒng)文化），圖片高清且標(biāo)注來源（如“XX工坊實(shí)拍”）；互動(dòng)設(shè)計(jì)：嵌入“小測驗(yàn)”（如“剪紙最早的用途是？A.裝飾B.祭祀”）、“留言墻”（掃碼提交“我家的手工藝故事”）；適配性：課件格式兼容PPT/希沃，單頁文字≤5行，重點(diǎn)用“加粗+色塊”突出（如工藝步驟用黃色底色）。三、方案與課件的融合要點(diǎn)1.活動(dòng)前：用課件“導(dǎo)入模塊”激發(fā)興趣，明確調(diào)研方向（如展示不同手工藝視頻，讓小組自主選題）；2.活動(dòng)中：課件“實(shí)踐模塊”作為“移動(dòng)指導(dǎo)手冊”，學(xué)生可掃碼回看工藝步驟，解決操作難題；3.活動(dòng)后：課件“總結(jié)模塊”輔助成果梳理，用思維導(dǎo)圖整合知識(shí)，為展示環(huán)節(jié)提供創(chuàng)意靈感。結(jié)語五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心是“讓學(xué)生在真實(shí)情境中成長”。方案設(shè)計(jì)需緊