一、工作推進(jìn)背景與目標(biāo)為深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我校以“塑師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為核心，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，通過(guò)制度完善、學(xué)習(xí)賦能、監(jiān)督考核、典型引領(lǐng)四維發(fā)力，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、專業(yè)化發(fā)展。本年度評(píng)估圍繞“工作落實(shí)、成效轉(zhuǎn)化、問(wèn)題整改”三個(gè)維度，全面梳理建設(shè)成果與不足，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。二、年度工作推進(jìn)情況（一）強(qiáng)化組織保障，壓實(shí)主體責(zé)任成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“校-部-教研組”三級(jí)管理體系，明確“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”要求。全年召開(kāi)專題會(huì)議6次，研究師德考核標(biāo)準(zhǔn)、失范行為處理等核心議題；將師德師風(fēng)納入部門績(jī)效考核，與教育教學(xué)、科研管理同部署、同考核，形成“人人抓師德、事事關(guān)師德”的責(zé)任閉環(huán)。（二）完善制度體系，規(guī)范職業(yè)行為修訂《師德師風(fēng)考核辦法》《教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，細(xì)化12項(xiàng)禁止性行為（如有償補(bǔ)課、學(xué)術(shù)不端、體罰學(xué)生等），明確“師德考核不合格者一票否決職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先”的硬約束。建立教師師德檔案，動(dòng)態(tài)記錄培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、投訴處理等信息，實(shí)現(xiàn)“一人一檔、全程跟蹤”。出臺(tái)《師德失范處理細(xì)則》，規(guī)范從“線索受理—調(diào)查核實(shí)—處理通報(bào)”的全流程，確保違規(guī)行為“有訴必查、查實(shí)必究”。（三）深化學(xué)習(xí)教育，提升師德認(rèn)知開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)月”系列活動(dòng)：政策學(xué)習(xí)：組織教師研學(xué)《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，通過(guò)“線上微課+線下研討”覆蓋全體教師，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超1000小時(shí)；典型引領(lǐng)：選樹(shù)“年度師德標(biāo)兵”8人，錄制《我的育人故事》系列視頻，在校園公眾號(hào)推送，形成“學(xué)榜樣、踐初心”的氛圍；警示教育：剖析5起師德失范典型案例（如違規(guī)補(bǔ)課、學(xué)術(shù)抄襲），組織教師簽訂《師德承諾書》，強(qiáng)化“底線不可破、紅線不可越”的敬畏心。（四）強(qiáng)化監(jiān)督考核，確保落地見(jiàn)效構(gòu)建“三位一體”監(jiān)督網(wǎng)：校內(nèi)監(jiān)督：設(shè)立師德投訴信箱、熱線，系部每周開(kāi)展課堂巡查，累計(jì)收集建議23條；家校監(jiān)督：每學(xué)期開(kāi)展“師德滿意度調(diào)查”，家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)參與率超90%；社會(huì)監(jiān)督：聯(lián)合社區(qū)、家長(zhǎng)委員會(huì)成立“師德觀察員”隊(duì)伍，反饋校外師德表現(xiàn)。師德考核實(shí)行“四評(píng)合一”（自評(píng)+互評(píng)+學(xué)生評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)），考核結(jié)果分為“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”四檔。本年度120名教師參與考核，優(yōu)秀率25%，不合格率2%（2名教師因課堂言行不當(dāng)、1名因科研經(jīng)費(fèi)使用不規(guī)范被認(rèn)定為不合格）。（五）嚴(yán)肅問(wèn)題查處，維護(hù)師德底線全年受理師德投訴7起，經(jīng)調(diào)查核實(shí)3起（含2起課堂言語(yǔ)不當(dāng)、1起課外有償補(bǔ)課）。對(duì)涉事教師依規(guī)處理：批評(píng)教育2人、誡勉談話1人，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，處理結(jié)果在校內(nèi)通報(bào)，形成“查處一起、警示一片”的震懾效應(yīng)。三、建設(shè)成效與亮點(diǎn)（一）教師師德素養(yǎng)顯著提升教師對(duì)師德規(guī)范的認(rèn)知度從去年的78%提升至92%，85%的教師能主動(dòng)將師德要求融入教學(xué)設(shè)計(jì)（如開(kāi)發(fā)“課程思政”案例42個(gè)）；青年教師參與師德培訓(xùn)的積極性增強(qiáng)，全年提交“師德成長(zhǎng)日記”116份，記錄育人反思與改進(jìn)計(jì)劃。（二）師德行為規(guī)范有效落實(shí)有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生等違規(guī)行為較去年下降40%，師生沖突事件減少6起；家長(zhǎng)滿意度達(dá)93%，較上一年提升4個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)校獲評(píng)“市師德建設(shè)先進(jìn)集體”。（三）育人質(zhì)量與師德協(xié)同發(fā)展師德建設(shè)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升：學(xué)生違紀(jì)率下降15%，文明行為養(yǎng)成率提升20%；教師在“師德+教學(xué)”融合實(shí)踐中成果豐碩，3項(xiàng)德育課題立項(xiàng)，5節(jié)“師德融入課堂”課例獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。四、存在問(wèn)題與不足（一）師德教育針對(duì)性待加強(qiáng)部分教師反映培訓(xùn)“重理論、輕實(shí)操”，青年教師希望增加“家校溝通技巧”“班級(jí)管理策略”等實(shí)操內(nèi)容；警示教育多聚焦負(fù)面案例，對(duì)正面典型的“行動(dòng)指引”不足，導(dǎo)致部分教師“知而不行”。（二）考核機(jī)制科學(xué)性需優(yōu)化學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)存在“情緒化打分”現(xiàn)象，權(quán)重設(shè)置（占比30%）需調(diào)整；考核偏重“負(fù)面扣分”，對(duì)“師德創(chuàng)新實(shí)踐”（如德育課程開(kāi)發(fā)、心理輔導(dǎo)創(chuàng)新）的激勵(lì)不足，難以全面反映教師師德表現(xiàn)。（三）個(gè)別教師師德意識(shí)仍需強(qiáng)化少數(shù)教師存在“重科研、輕師德”傾向，學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)薄弱（如論文引用不規(guī)范、科研經(jīng)費(fèi)使用存隱患）；部分老教師對(duì)“新媒體師德要求”理解不足，在網(wǎng)絡(luò)言論、短視頻發(fā)布中偶有不當(dāng)言行。（四）失范處理跟蹤機(jī)制不完善對(duì)受處理教師的后續(xù)幫扶不足，僅停留在“批評(píng)處罰”，未建立“教育-幫扶-復(fù)評(píng)”的跟蹤體系，導(dǎo)致部分教師整改后“信心不足、融入困難”。五、改進(jìn)措施與未來(lái)計(jì)劃（一）優(yōu)化師德培訓(xùn)體系分層培訓(xùn)：新教師側(cè)重“師德入門+班級(jí)管理實(shí)操”，中青年教師側(cè)重“師德+課程思政融合”，老教師側(cè)重“新媒體師德素養(yǎng)”；案例賦能：選取本校優(yōu)秀育人案例（如“留守兒童心靈導(dǎo)師”“跨學(xué)科德育實(shí)踐”）制作成微視頻、案例集，供教師學(xué)習(xí)借鑒。（二）完善考核機(jī)制調(diào)整評(píng)價(jià)權(quán)重：學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)占比降至20%，增加“同事互評(píng)”“師德創(chuàng)新實(shí)踐”維度；增設(shè)“師德創(chuàng)新獎(jiǎng)”：對(duì)開(kāi)發(fā)德育課程、創(chuàng)新心理輔導(dǎo)的教師給予加分，鼓勵(lì)師德實(shí)踐突破。（三）強(qiáng)化日常監(jiān)督與跟蹤建立“師德觀察員”制度：從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中選聘觀察員，定期反饋師德表現(xiàn)；對(duì)受處理教師實(shí)行“一人一策”幫扶：安排師德導(dǎo)師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，設(shè)置6-12個(gè)月觀察期，表現(xiàn)良好者可申請(qǐng)復(fù)評(píng)。（四）構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制發(fā)布《師德建設(shè)白皮書》：每年公開(kāi)建設(shè)成果、問(wèn)題及改進(jìn)措施，接受社會(huì)監(jiān)督；開(kāi)展“師德+”活動(dòng)：如“師德+志愿服務(wù)”（社區(qū)支教、留守兒童關(guān)愛(ài)）、“師德+藝術(shù)創(chuàng)作”（師德主題詩(shī)歌、短視頻創(chuàng)作），增強(qiáng)師德文化感染力。六、結(jié)語(yǔ)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程。本年度我校通過(guò)制度完善、學(xué)習(xí)賦能、監(jiān)督考核，推動(dòng)師德師風(fēng)建