急診科護士實習總結(jié)：在淬煉中成長，于堅守中擔當在[醫(yī)院名稱]急診科為期[X]個月的實習，是我護理職業(yè)生涯中一段充滿挑戰(zhàn)與感動的淬煉之旅。這段時間里，我將課堂所學的理論知識融入急診搶救的實戰(zhàn)場景，在快節(jié)奏、高強度的工作中，見證了生命的脆弱與堅韌，也在帶教老師的悉心指導(dǎo)下，完成了從護理學生到急診護士的初步蛻變。一、臨床技能：在實踐中突破“舒適區(qū)”急診護理的核心在于“快、準、穩(wěn)”，每一項操作都關(guān)乎患者的生死時速。實習初期，面對哭鬧的患兒、血管條件差的老年患者，我曾因靜脈穿刺失敗而緊張失措。帶教老師王老師告訴我：“急診穿刺要‘看、摸、選、定’——觀察血管走向，觸摸彈性與深淺，選擇最直、最充盈的血管，定位后快速進針?！蔽议_始在模擬血管模型上反復(fù)練習，下班后留在科室觀察老師的操作細節(jié)，逐漸掌握了小兒頭皮針“兩快一慢”（進皮快、進針快、推液慢）、老年患者“輕壓慢找”的技巧。除穿刺外，心電監(jiān)護的參數(shù)設(shè)置、洗胃術(shù)的體位擺放、氣管插管的器械準備等操作，我都在實戰(zhàn)中反復(fù)打磨。記得第一次獨立完成心電監(jiān)護儀的電極片粘貼與參數(shù)調(diào)試，看著屏幕上清晰的心率、血氧波形，我真切感受到“精準操作”對病情判斷的重要性。這些技能的提升，讓我從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)閾尵葓F隊中能獨當一面的“執(zhí)行者”。二、應(yīng)急能力：在生死時速中學會“冷靜思考”急診科是“沒有硝煙的戰(zhàn)場”，每一次搶救都是對身心的極限考驗。印象最深的是一個雨夜，120送來一位急性心梗合并室顫的患者。我第一時間推搶救車到床旁，協(xié)助醫(yī)生進行胸外按壓，同時快速連接除顫儀、建立靜脈通路。當監(jiān)護儀顯示室顫波形時，我立即喊出“非同步電除顫，能量200J”，配合醫(yī)生完成電擊。隨后遵醫(yī)囑推注腎上腺素，每3分鐘評估心律……整個過程中，我緊盯監(jiān)護儀，記錄生命體征與用藥時間，直到患者恢復(fù)竇性心律，冷汗已浸濕了后背。這次搶救讓我深刻體會到“時間就是心肌，時間就是生命”。我開始主動學習急診常見急癥的搶救流程，如急性腦卒中的DNT（DoortoNeedleTime）管理、創(chuàng)傷患者的檢傷分類（START法），并在模擬演練中強化“評估-干預(yù)-再評估”的思維?，F(xiàn)在，面對突發(fā)狀況，我能快速運用ABC原則（氣道、呼吸、循環(huán)）評估病情，在緊張中保持清晰的操作邏輯。三、溝通協(xié)作：在焦慮氛圍中傳遞“人文溫度”急診患者及家屬往往處于焦慮、恐懼的情緒中，有效的溝通是建立信任的關(guān)鍵。曾遇到一位因車禍受傷的患者家屬，因擔心病情而情緒激動，甚至質(zhì)疑治療方案。帶教老師李老師輕輕握住家屬的手說：“我們和您一樣希望患者平安，現(xiàn)在需要您的配合，我們會隨時告知病情進展?！边@句話讓家屬逐漸冷靜。我從中學習到，溝通要“共情先行，專業(yè)跟進”——先理解家屬的擔憂，再用通俗易懂的語言解釋病情與措施，如將“CT檢查”解釋為“給受傷的部位拍個高清照片，幫醫(yī)生更清楚地判斷傷情”。團隊協(xié)作則是搶救成功的基石。分診護士的快速分流、檢驗科的加急送檢、影像科的優(yōu)先檢查，環(huán)環(huán)相扣。一次多發(fā)傷患者的搶救中，我負責傷口加壓止血，同事負責建立靜脈通路，醫(yī)生進行骨折固定，我們用手勢和簡短指令高效配合，20分鐘內(nèi)完成了檢傷分類與初步處理，為后續(xù)手術(shù)贏得了時間。這種“無縫銜接”的協(xié)作，讓我明白急診團隊是“生死線上的戰(zhàn)友”。四、職業(yè)素養(yǎng)：在堅守中讀懂“生命重量”急診工作的高強度與高壓力，磨練了我的職業(yè)韌性。連續(xù)12小時的值班、凌晨的突發(fā)搶救、家屬的不理解……曾讓我疲憊不堪，但每當看到患者轉(zhuǎn)危為安時的眼神，聽到家屬的一句“謝謝你們”，所有的辛苦都化為了前行的動力。我開始更深刻地理解“健康所系，性命相托”的含義，學會在忙碌中保持對生命的敬畏——為患者蓋好被子、輕聲安慰哭泣的患兒、整理好凌亂的床單位，這些細節(jié)傳遞著護理的溫度。同時，職業(yè)防護意識也在實習中強化。每次接觸患者前后嚴格手衛(wèi)生，為傳染病患者操作時規(guī)范佩戴防護用具，這些習慣不僅保護自己，更是對患者的負責。五、反思與成長：正視不足，向“?？苹边M階實習中，我也清醒地認識到自身不足：對罕見急癥的處理流程（如中毒患者的特效解毒藥使用）不夠熟悉；溝通技巧仍需提升，面對極端情緒的家屬時容易緊張；科研思維薄弱，缺乏對臨床問題的總結(jié)與探索。針對這些不足，我制定了改進計劃：①系統(tǒng)學習《急診護理學》《急診搶救流程手冊》，整理常見急癥的“診療要點卡”；②觀察帶教老師的溝通方式，參加醫(yī)患溝通培訓(xùn)，模擬不同場景的溝通演練；③關(guān)注急診護理新進展，嘗試將臨床問題轉(zhuǎn)化為科研思路（如“優(yōu)化急診兒童靜脈穿刺的疼痛管理”）。六、未來展望：以初心赴使命，以專業(yè)護安康這段實習經(jīng)歷，讓我堅定了深耕急診護理的決心。未來，我將繼續(xù)提升急診專科能力，考取急診?？谱o士證書；關(guān)注循證護理，將最新研究成果應(yīng)用于臨床；同時，培養(yǎng)“預(yù)見性護理”思維，在病情觀察中更早識別危重癥信號。我愿以“分秒必爭”的態(tài)度、“精準專業(yè)”的能力，在急診這個“生命的前哨站”，守護每一個需要幫助的生命。急診實習的結(jié)束，是護理生涯的新起點。我將帶著這段經(jīng)歷賦予的勇氣與責任，在護理道路上篤定前行，做一名有溫度、有擔當?shù)募痹\