班主任年度工作計劃與述職總結(jié)范文一、年度工作計劃（一）班級管理目標(biāo)定位本學(xué)年以“養(yǎng)習(xí)慣、促學(xué)風(fēng)、凝班魂”為核心目標(biāo)，致力于打造紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、凝聚力強(qiáng)的班集體：學(xué)業(yè)發(fā)展上，推動班級整體成績穩(wěn)步提升，力爭各學(xué)科優(yōu)秀率、及格率較上一學(xué)年有所突破；行為習(xí)慣養(yǎng)成上，讓學(xué)生形成自律、互助的行為模式；班級文化建設(shè)上，培育積極向上的班級精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感。（二）班級建設(shè)具體舉措1.學(xué)風(fēng)建設(shè)：分層賦能，互助共進(jìn)針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的差異，實施“三層輔導(dǎo)”策略：對學(xué)優(yōu)生，設(shè)計拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵參與學(xué)科競賽，發(fā)揮引領(lǐng)作用；對中等生，通過專題訓(xùn)練、方法指導(dǎo)，助力其突破瓶頸；對學(xué)困生，建立“一對一”幫扶機(jī)制，從基礎(chǔ)知識補(bǔ)漏入手，定期跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時，每周開展“學(xué)習(xí)心得分享會”，讓學(xué)生交流高效學(xué)習(xí)方法，營造“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。2.行為習(xí)慣：制度約束，榜樣引領(lǐng)聯(lián)合學(xué)生共同制定《班級行為規(guī)范細(xì)則》，涵蓋課堂紀(jì)律、課間禮儀、作業(yè)完成等方面，將規(guī)范細(xì)化為可量化的評分標(biāo)準(zhǔn)，實行“每日一評、每周一結(jié)、每月一獎”的積分制管理。選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任“行為示范員”，在早讀、課間操等場景中發(fā)揮榜樣作用；設(shè)立“班級監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流擔(dān)任監(jiān)督員，及時糾正不良行為，培養(yǎng)自我管理意識。3.班級文化：精神浸潤，活動育人圍繞“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、成長”主題，開展班徽設(shè)計、班訓(xùn)征集活動，將班級精神具象化。每月舉辦一次主題班會（如“時間管理”“挫折教育”“生涯規(guī)劃”等），通過案例分析、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。打造“班級文化角”，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品、榮譽(yù)證書及成長感悟，讓教室成為傳遞正能量的精神陣地。（三）家校共育協(xié)同策略1.多元溝通，搭建信任橋梁每學(xué)期召開2次家長會，采用“主題報告+分組交流”的形式，既傳遞學(xué)校教育理念，又針對不同學(xué)段學(xué)生的特點（如初一適應(yīng)期、初三備考期）給出家庭教育建議。建立“班級溝通群”，每日分享學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，每周推送“家庭教育小貼士”（如“如何與青春期孩子溝通”“家庭學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等），增強(qiáng)家長的教育參與感。2.精準(zhǔn)家訪，關(guān)注個體成長針對學(xué)習(xí)波動大、行為習(xí)慣待改進(jìn)的學(xué)生，每學(xué)期開展至少1次家訪，深入了解家庭環(huán)境、親子關(guān)系等影響因素，與家長共同制定個性化教育方案。例如，對沉迷手機(jī)的學(xué)生，聯(lián)合家長制定“手機(jī)使用公約”，家校同步監(jiān)督執(zhí)行；對單親家庭學(xué)生，給予更多情感關(guān)懷，定期與家長溝通心理疏導(dǎo)方法。3.家長課堂，提升教育能力邀請教育專家、優(yōu)秀家長開展“家長課堂”，主題涵蓋“學(xué)習(xí)力培養(yǎng)”“情緒管理”“青春期心理”等，通過案例分析、互動體驗，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法。鼓勵家長撰寫“教育心得”，在班級群內(nèi)分享，形成家校教育的良性互動。（四）自我提升計劃積極參加校級、區(qū)級班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)班級管理的前沿理論與實踐案例；每月閱讀1本教育類書籍（如《班主任工作漫談》《給教師的建議》），撰寫讀書筆記，將理論轉(zhuǎn)化為實踐策略；每學(xué)期開展1次“班級管理反思會”，梳理工作中的亮點與不足，向資深班主任請教經(jīng)驗，不斷優(yōu)化管理方法。二、年度述職總結(jié)（一）工作回顧：以愛為舟，以責(zé)為槳本學(xué)年，我始終以“學(xué)生全面發(fā)展”為導(dǎo)向，在班級管理、學(xué)生成長、家校協(xié)同三方面扎實推進(jìn)工作：班級管理：通過積分制、榜樣引領(lǐng)等方式，班級紀(jì)律性顯著增強(qiáng)，課堂出勤率達(dá)100%，課間打鬧現(xiàn)象減少80%；學(xué)風(fēng)建設(shè)：組織“學(xué)習(xí)互助小組”12個，開展專題輔導(dǎo)15次，班級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科優(yōu)秀率提升12%，學(xué)困生成績平均提高15分；班級文化：成功舉辦“青春勵志”主題班會6次，設(shè)計的班徽、班訓(xùn)被全體學(xué)生認(rèn)可，班級榮獲“校級文明班級”稱號；家校共育：累計召開家長會3次，家訪28人次，班級溝通群日均互動量超50條，家長對學(xué)校教育的滿意度達(dá)95%。針對留守兒童小宇，聯(lián)合家長制定“每周親情通話+學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”計劃，其成績從班級后10%躍升至前30%，性格也更加開朗。（二）成果與反思：守正創(chuàng)新，查漏補(bǔ)缺1.成果亮點班級管理：形成“學(xué)生自治+教師引導(dǎo)”的管理模式，20%的學(xué)生能獨立組織主題班會、文體活動；學(xué)業(yè)發(fā)展：班級整體成績位列年級前3，在區(qū)級學(xué)科競賽中，3名學(xué)生獲數(shù)學(xué)競賽二等獎，2名學(xué)生獲英語演講比賽三等獎；家校協(xié)同：建立“家長志愿者”隊伍，家長參與學(xué)校活動的積極性提高，本學(xué)期協(xié)助組織“親子運動會”“讀書分享會”等活動4次，增強(qiáng)了家校凝聚力。2.不足反思個別生轉(zhuǎn)化：部分學(xué)困生（如小濤）因基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動力不足，成績提升幅度有限，雖采取了幫扶措施，但缺乏長期有效的個性化方案；家校溝通深度：部分家長因工作繁忙，參與線上溝通的積極性不高，對學(xué)生的心理狀態(tài)、課余生活了解不足，家校協(xié)同的針對性有待加強(qiáng)；班級活動創(chuàng)新：文體活動形式較為傳統(tǒng)，未能充分結(jié)合學(xué)生的興趣點（如短視頻創(chuàng)作、社團(tuán)聯(lián)動），對學(xué)生綜合素質(zhì)的挖掘不夠深入。（三）改進(jìn)方向：靶向施策，行穩(wěn)致遠(yuǎn)1.個別生轉(zhuǎn)化優(yōu)化針對學(xué)困生，建立“一生一策”檔案，聯(lián)合學(xué)科教師、心理教師制定“學(xué)習(xí)+心理”雙輔導(dǎo)計劃，每周開展1次個性化輔導(dǎo)，每月與家長溝通進(jìn)展，確保轉(zhuǎn)化工作落地見效。2.家校溝通提質(zhì)設(shè)計“家校溝通手冊”，內(nèi)容涵蓋學(xué)生周總結(jié)、家長留言、教師建議，每月發(fā)放1次，讓忙碌的家長能系統(tǒng)了解學(xué)生情況；開展“家長開放日”活動，邀請家長走進(jìn)課堂、參與班級管理，增強(qiáng)教育共識。3.班級活動創(chuàng)新結(jié)合學(xué)生興趣，打造“班級特色活動月”（如“短視頻創(chuàng)作月”“學(xué)科闖關(guān)月”“公益實踐月”），鼓勵學(xué)生自主策劃、組織活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與社會責(zé)任