一、教學主題與目標本單元圍繞“PersonalHobbies（個人愛好）”展開閱讀與寫作教學，通過語篇輸入與輸出訓練，提升學生英語閱讀策略運用能力與寫作表達能力。（一）知識目標1.掌握閱讀文本核心詞匯（如*hobby,collect,painting,chess,share*等）及句型（如*“Ienjoy...because...”**“Myfavoritehobbyis...”**“Ithelpsme...”*）。2.理解“愛好描述類”語篇結(jié)構(gòu)（引入愛好→闡述細節(jié)→表達感受）。（二）能力目標1.閱讀：能運用略讀（Skimming）把握語篇主旨，掃讀（Scanning）提取關(guān)鍵信息（如愛好類型、活動細節(jié)）。2.寫作：能模仿范文結(jié)構(gòu)，用規(guī)范句式描述個人愛好（含原因、活動場景），做到內(nèi)容連貫、語法準確。（三）情感目標通過分享愛好的交流活動，培養(yǎng)學生樂于表達、尊重多元興趣的意識，激發(fā)英語寫作的主動性。二、教學重難點（一）教學重點1.閱讀策略遷移：引導學生用“略讀、掃讀”技巧理解“愛好類”語篇。2.寫作框架搭建：幫助學生掌握“總-分-總”的寫作結(jié)構(gòu)（引入愛好→細節(jié)展開→情感總結(jié)）。（二）教學難點1.閱讀中長句的理解（如含原因狀語從句的句子：*“Ilikereadingbooksbecauseitopensawindowtotheworld.”*）。2.寫作中“細節(jié)拓展”的邏輯性（如描述愛好時，合理補充活動場景、個人收獲）。三、教學準備多媒體課件（含閱讀文本配圖、句型支架示例）閱讀材料（打印版，文本圍繞3-4個學生的不同愛好展開，詞數(shù)約____）寫作任務單（含提綱模板、自評/互評量表）實物道具（如象棋、畫筆、書簽等，激活興趣）四、教學過程（一）閱讀教學環(huán)節(jié)（30分鐘）1.熱身導入（5分鐘）情境激活：教師展示實物道具（象棋、畫筆等），提問：*“Doyouhaveahobby?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”*邀請3-4名學生分享，板書關(guān)鍵詞（如*drawing,playingchess,reading*）。目標呈現(xiàn)：明確本節(jié)課將通過閱讀了解他人愛好，學習如何清晰描述自己的愛好。2.閱讀技巧指導（10分鐘）略讀訓練：發(fā)放閱讀文本（標題：*“MyFriends’Hobbies”*），要求學生用1分鐘快速瀏覽，回答：*“Howmanyfriends’hobbiesarementioned?Whatarethey?”*（設(shè)計意圖：抓主旨，訓練信息篩選能力）。掃讀示范：聚焦文本第一段（如介紹Lisa的繪畫愛好），教師示范圈出關(guān)鍵信息（*hobby:painting;when:everySaturday;why:“Itmakesmefeelpeaceful.”*），引導學生總結(jié)“愛好描述”的信息維度（愛好類型、時間、原因）。3.文本精讀與練習（15分鐘）分層任務：基礎(chǔ)層：完成填空練習（如*“Lisalikes______.Shepaints______.”*），鞏固核心詞匯與細節(jié)。進階層：回答推理題（如*“WhydoesTomthinkreadingisfun?Findthesentenceinthetext.”*），訓練長句理解。小組討論：4人一組，討論文本中最感興趣的愛好，用*“______’shobbyis______.Ithinkit’s______because______.”*造句分享，教師巡視并糾正語法錯誤。（二）寫作教學環(huán)節(jié)（35分鐘）1.范文解構(gòu)（10分鐘）結(jié)構(gòu)分析：展示閱讀文本的“寫作支架”（以Lisa的段落為例）：總起句：*“Myhobbyispainting.”*細節(jié)句：*“IpaintpicturesofnatureeverySaturday.Iusewatercolorstomaketheskyblueandthegrassgreen.”*情感句：*“Itmakesmefeelpeacefulandcreative.”*句型提煉：板書核心句型（如*“Ienjoy...because...”**“Ioften...with...”**“Ithelpsmeto...”*），結(jié)合學生分享的愛好進行替換練習（如學生說喜歡下棋，引導說：*“Ienjoyplayingchessbecauseittrainsmymind.”*）。2.寫作構(gòu)思（10分鐘）頭腦風暴：學生獨立完成“愛好思維導圖”（中心詞：*MyHobby*；分支：*Type,When,Why,Feelings*），教師提供詞匯庫（如*collectingstamps,playingbasketball,dancing*等）供參考。提綱撰寫：用模板梳理寫作思路：>①Introduction:Myhobbyis...>②Details:Ioften.../Iliketo...because...>③Conclusion:Itmakesme.../Ithinkit’s...3.草稿創(chuàng)作與修改（15分鐘）獨立寫作：學生根據(jù)提綱完成初稿（____詞），教師巡視，針對共性問題（如時態(tài)混淆、介詞錯誤）進行集體指導（如*“playchess”*而非*“playthechess”*）。同伴互評：發(fā)放“互評量表”（含內(nèi)容完整性、語法準確性、語句流暢性三項），學生交換作文，用紅筆標注優(yōu)點與建議（如*“Canyouaddmoredetailsaboutwhenyoudothehobby?”*）。（三）鞏固拓展（10分鐘）小組展示：每組推選1篇優(yōu)秀作文，上臺朗讀并接受提問（如*“Doesyourhobbyhelpyoumakefriends?”*），其他學生用英語回應評價。拓展閱讀：發(fā)放拓展文本（關(guān)于名人愛好的短文），要求學生課后用“掃讀”技巧找出“愛好對個人成長的影響”，為下節(jié)課討論做準備。五、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善寫作稿，用彩色筆標注修改處，謄寫在作文本上。2.拓展作業(yè)：制作“我的愛好”海報（含英文介紹、手繪插圖），下節(jié)課展示。六、教學反思（預設(shè)）教學中需關(guān)注：①閱讀策略的個性化指導（部分學生掃讀時易遺漏細節(jié)，需加強針對性訓練）；②