小學(xué)二年級(jí)古詩詞填空練習(xí)題一、二年級(jí)古詩詞填空練習(xí)的價(jià)值與方向小學(xué)二年級(jí)是古詩文積累的“啟蒙進(jìn)階期”，新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)要求“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意”。填空練習(xí)作為基礎(chǔ)題型，既能鞏固字詞記憶，又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句邏輯與意象關(guān)聯(lián)，是夯實(shí)文學(xué)素養(yǎng)的有效方式。練習(xí)設(shè)計(jì)需緊扣部編版教材必背篇目，兼顧“準(zhǔn)確性”（易錯(cuò)字辨析）與“趣味性”（語境聯(lián)想），幫助學(xué)生從“機(jī)械背誦”過渡到“詩意理解”。二、分類練習(xí)題設(shè)計(jì)（部編版教材核心篇目）（一）**直接性填空·夯實(shí)字詞基礎(chǔ)**此類題型聚焦詩句核心字詞，需精準(zhǔn)記憶課本原文。1.《詠柳》（賀知章）：“______一樹高，萬條垂下綠絲絳?！保ù鸢福罕逃駣y成）*解析*：易錯(cuò)點(diǎn)為“妝”（梳妝）與“裝”（裝扮）的區(qū)別，結(jié)合“碧玉”比喻柳葉鮮嫩，“妝成”呼應(yīng)“柳葉如美人梳妝后的姿態(tài)”，強(qiáng)化意象記憶。2.《村居》（高鼎）：“草長鶯飛二月天，______醉春煙。”（答案：拂堤楊柳）*解析*：“拂堤”需注意“拂”（fú，輕輕擦過）的寫法，聯(lián)想楊柳枝條輕觸堤岸的畫面，避免寫成“佛”。3.《贈(zèng)汪倫》（李白）：“桃花潭水深千尺，______汪倫送我情?！保ù鸢福翰患埃?解析*：“不及”體現(xiàn)對(duì)比手法，需區(qū)分“及”（比得上）與“急”（著急），可結(jié)合“潭水雖深，卻比不上友情”的詩意理解。（二）**語境性填空·關(guān)聯(lián)詩意理解**通過生活場(chǎng)景或季節(jié)、景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩意選句，培養(yǎng)聯(lián)想能力。1.春天郊游時(shí)，看到楊柳依依、草色青青，我會(huì)想起詩句：“______，拂堤楊柳醉春煙?！保ù鸢福翰蓍L鶯飛二月天）*解析*：語境關(guān)鍵詞“春天、楊柳、草色”對(duì)應(yīng)《村居》的春日鄉(xiāng)村圖景，需理解“草長鶯飛”是春景典型意象。2.好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)了，我想用一句詩表達(dá)不舍：“______，不及汪倫送我情?！保ù鸢福禾一ㄌ端钋С撸?解析*：情感語境“不舍”對(duì)應(yīng)“潭水情深不及友情”的比喻，需明確詩句的抒情邏輯——以景襯情。（三）**易錯(cuò)字填空·突破細(xì)節(jié)盲區(qū)**針對(duì)課本中易混淆、易寫錯(cuò)的字詞設(shè)計(jì)，需結(jié)合字形、字義辨析。1.《望廬山瀑布》（李白）：“飛流直下______，疑是銀河落九天。”（答案：三千尺）*解析*：“尺”是長度單位，需區(qū)分“千”（數(shù)量）與“干”（干燥），可聯(lián)想“瀑布落差如三千尺長”的夸張想象。2.《夜宿山寺》（李白）：“危樓高_(dá)_____，手可摘星辰?！保ù鸢福喊俪撸?解析*：“百尺”形容樓之高，“尺”與“十”（如“百十”）易混淆，可結(jié)合“站在高樓上仿佛能摘星”的畫面記憶。三、填空練習(xí)的高效解題技巧（一）**意象聯(lián)想法**將詩句中的意象（如“楊柳”“桃花潭”“銀河”）轉(zhuǎn)化為畫面，輔助記憶。例如記《詠柳》，想象“碧玉般的柳葉”“綠絲絳似的枝條”，自然關(guān)聯(lián)“碧玉妝成”。（二）**字義對(duì)比法**對(duì)易錯(cuò)字（如“妝/裝”“及/急”），通過組詞辨析：“妝”（梳妝）是人的動(dòng)作，“裝”（包裝）是物品行為；“及”（來得及）表比較，“急”（著急）表情緒。（三）**詩意串聯(lián)法**把詩句按邏輯串聯(lián)成小故事。如《贈(zèng)汪倫》：“李白要走了，汪倫來送他，桃花潭的水有千尺深，可還是比不上汪倫送我的情誼呀！”自然記住“不及”的位置。四、拓展延伸：從填空到詩意積累完成填空后，可引導(dǎo)學(xué)生拓展同主題詩句，深化理解：詠春類：除《村居》，還可積累“不知細(xì)葉誰裁出，______”（《詠柳》）、“春眠不覺曉，______”（《春曉》）。友情類：除《贈(zèng)汪倫》，可記憶“勸君更盡一杯酒，______”（《送元二使安西》，三年級(jí)拓展），提前感知送別詩的情感層次。五、總結(jié)：填空練習(xí)的“三重目標(biāo)”二年級(jí)古詩詞填空，不止于“填對(duì)字詞”，更要達(dá)成：1.字詞精準(zhǔn)度：通過易錯(cuò)字練習(xí)，建立“字形—字義—語境”的關(guān)聯(lián)記憶；2.詩意理解力：借助語境填空，學(xué)會(huì)用詩句回應(yīng)生活場(chǎng)景；3.文學(xué)感知力：通過意象、典故拓展